2022望洞庭_望洞庭免费_1.docx

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1、2022望洞庭_望洞庭免费 望洞庭由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“望洞庭免费”。 共1课时 望洞庭 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、学习古诗望洞庭 。 2、相识3个生字，会正确书写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望。 3、在老师指导下正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。 4、感知诗词大意，依据供应的画面，用自己的话介绍洞庭湖的美景。 2重点难点 重点：创设情境，反复诵读课文，品尝与感受课文中语言的魅力，领会祖国山河的壮丽。 难点：体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮丽。 3教学过程3.1 第一学时 教学活动活动1【导入】 一、导入新课 1、上

2、节课，我们学习了唐代诗人李白写的独坐敬亭山，我们一起背诵古诗。 2、今日，我们学习另外一名唐代诗人刘禹锡写的一首诗：望洞庭。出示题目，读正确。 3、指导写字：庭 4、说明课题的意思。（“望”是看的意思） 5、看图，介绍洞庭：洞庭指湖南省的洞庭湖，为我国其次大淡水湖。对长江水量起着调整作用。 6、齐读课题。 说明：老师板书后，引导学生自己领悟题意；先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思。同时，借助图片，观赏洞庭湖，使学生有更为感性的认知，为下面讲析诗歌作了铺垫。 活动2【练习】 二、初读古诗 1、出示媒体，简介作者：刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖

3、王后裔，曾任监察御史，唐代中晚期闻名诗人，有“诗豪”之称。后来被贬为朗州司马。刘禹锡贬逐南荒，二十年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天，他写下这首诗望洞庭。 2、媒体出示古诗，轻声朗读古诗，读准字音，读准诗句，边读边想：诗中写了几处美景？ （分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水） 3、指名把古诗读正确，正音：和（h）、螺、潭留意右边上面不是“西”。 4、再听老师范读：哪里停顿比较合适，并在书上做记号。 湖光 秋月 两相和，潭面 无风 镜未磨。 遥望 洞庭 山水翠，白银 盘里 一青螺。 5、竞赛读古诗：读出古诗的韵味。 6、齐读古诗。 说明：古诗要反复诵读，因为古诗通

4、常讲究平仄、声调和谐、对仗工整、语言美丽、想象丰富、意境深远，而这些特点只有通过反复诵读才能真正体会到。当然，诵读的指导还是要有肯定坡度和方法，从听老师读到自己试着读，把诗句读通顺，进而读出感情来。 活动3【讲授】 三、研读古诗 1、媒体出示： 湖光秋月两相和，潭水无风镜未磨。 （1）轻声读一读，假如有不理解的地方，可以查字典，看看插图，也可以在旁边打上问号，待会探讨。 （2）抓关键词理解，出示媒体。 看注释理解“和”：和谐，这里指水色和月色融为一体。 “镜未磨”：古代的镜子是用铜镜制作的，镜表面须要打磨才光亮。这里指没有打磨过的镜子。 “潭面”：湖面。 （3）学生质疑。 可能出现的问题：“为

5、什么要把湖面比作没有打磨过的铜镜？” 师生共同质疑：无风时的洞庭湖面，非常安静，没有一丝风浪，所以作者把它比作没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种安静、柔软的美。 为什么把湖面说成“潭面”？ 看图，洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者非常广袤的胸怀。 （4）这两句诗总写了洞庭湖的秋色。连起来说说诗句的意思。 （月光溶化在湖水里，安静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。） 说明：留意教给学生学习方法，为学生形成自主学习实力打下基础，重在通过老师的引导，学生知道理解古诗可以借助字典了解关键字词的意思，也可以通过课文插图、绽开想象等方法来

6、帮助自己理解。当然在小学生感到困难之处，老师要刚好点拨引导，以体现老师的主导作用。 2、媒体出示句子：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。” （1）理解这两句诗，同学们除了可以用刚才的方法：查查字典，同学间相互探讨，或提出问题，还可以绽开你的想象。 （2）理解关键词，出示媒体。 “遥望”：远看。 “翠”：青翠。 （3）句子中作者绽开了奇妙的想象，准确的比方。说一说作者把什么比作什么？ （作者把洞庭湖的水色比方成“白银盘”，也就是白颜色的盘子；把洞庭湖中的群山比方成一只小小的“青螺”。） （4）把两句诗连起来说明。 从远处看，那月下洞庭湖里青翠的君山，就似乎在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。 （5）指

7、导朗读。读出美的感受。 3、观看洞庭湖的图片，体会洞庭湖的美。有感情地朗读全诗。 说明：整个这部分的教学要体现扶放结合的原则“扶”，扶在难点上；放，放在自解和探讨上，便于提高学生的理解实力和表达水平。 4、看图片，依据提示向挚友介绍洞庭湖夜晚的美景。自由打算、沟通。 秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到： （月光溶化在湖水里，安静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。从远处看，那月下洞庭湖里青翠的君山，就似乎在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。） 说明：通过看图，设置情景，让学生说说全诗的含义。 5、这也是写景的诗，与独坐敬亭山有什么区分？比较阅读这两首诗，自己思索。 6、小结：这两首

8、诗都是写景的诗，但抒发的情感不一样。望洞庭抒发的是内心的开心，而独坐敬亭山抒发的是内心的孤独。再齐读望洞庭。 7、出示媒体，沟通其他和洞庭湖有关的古诗。 望洞庭湖赠张丞相 唐 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 岳阳楼 唐 李商隐 欲为平生一散愁， 洞庭湖上岳阳楼。 可怜万里堪乘兴， 枉是蛟龙解覆舟。 活动4【作业】 三、布置作业。 1、抄写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望 2、正确背诵、默写古诗望洞庭。 3、写一写：秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到： 说明：学习佳作，应当让学生背诵，积累。在读、说的

9、基础上再让学生动手写一写，加深印象。 望洞庭 课时设计 课堂实录 望洞庭 1第一学时 教学活动活动1【导入】 一、导入新课 1、上节课，我们学习了唐代诗人李白写的独坐敬亭山，我们一起背诵古诗。 2、今日，我们学习另外一名唐代诗人刘禹锡写的一首诗：望洞庭。出示题目，读正确。 3、指导写字：庭 4、说明课题的意思。（“望”是看的意思） 5、看图，介绍洞庭：洞庭指湖南省的洞庭湖，为我国其次大淡水湖。对长江水量起着调整作用。 6、齐读课题。 说明：老师板书后，引导学生自己领悟题意；先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思。同时，借助图片，观赏洞庭湖，使学生有更为感性的认知，为下面讲析诗歌作了铺垫。 活

10、动2【练习】 二、初读古诗 1、出示媒体，简介作者：刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，唐代中晚期闻名诗人，有“诗豪”之称。后来被贬为朗州司马。刘禹锡贬逐南荒，二十年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天，他写下这首诗望洞庭。 2、媒体出示古诗，轻声朗读古诗，读准字音，读准诗句，边读边想：诗中写了几处美景？ （分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水） 3、指名把古诗读正确，正音：和（h）、螺、潭留意右边上面不是“西”。 4、再听老师范读：哪里停顿比较合适，并在书上做记号。 湖光 秋月 两相和，潭面 无风 镜未

11、磨。 遥望 洞庭 山水翠，白银 盘里 一青螺。 5、竞赛读古诗：读出古诗的韵味。 6、齐读古诗。 说明：古诗要反复诵读，因为古诗通常讲究平仄、声调和谐、对仗工整、语言美丽、想象丰富、意境深远，而这些特点只有通过反复诵读才能真正体会到。当然，诵读的指导还是要有肯定坡度和方法，从听老师读到自己试着读，把诗句读通顺，进而读出感情来。 活动3【讲授】 三、研读古诗 1、媒体出示： 湖光秋月两相和，潭水无风镜未磨。 （1）轻声读一读，假如有不理解的地方，可以查字典，看看插图，也可以在旁边打上问号，待会探讨。 （2）抓关键词理解，出示媒体。 看注释理解“和”：和谐，这里指水色和月色融为一体。 “镜未磨”：

12、古代的镜子是用铜镜制作的，镜表面须要打磨才光亮。这里指没有打磨过的镜子。 “潭面”：湖面。 （3）学生质疑。 可能出现的问题：“为什么要把湖面比作没有打磨过的铜镜？” 师生共同质疑：无风时的洞庭湖面，非常安静，没有一丝风浪，所以作者把它比作没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种安静、柔软的美。 为什么把湖面说成“潭面”？ 看图，洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者非常广袤的胸怀。 （4）这两句诗总写了洞庭湖的秋色。连起来说说诗句的意思。 （月光溶化在湖水里，安静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。） 说明：留意教给学生学习方法，为学生

13、形成自主学习实力打下基础，重在通过老师的引导，学生知道理解古诗可以借助字典了解关键字词的意思，也可以通过课文插图、绽开想象等方法来帮助自己理解。当然在小学生感到困难之处，老师要刚好点拨引导，以体现老师的主导作用。 2、媒体出示句子：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。” （1）理解这两句诗，同学们除了可以用刚才的方法：查查字典，同学间相互探讨，或提出问题，还可以绽开你的想象。 （2）理解关键词，出示媒体。 “遥望”：远看。 “翠”：青翠。 （3）句子中作者绽开了奇妙的想象，准确的比方。说一说作者把什么比作什么？ （作者把洞庭湖的水色比方成“白银盘”，也就是白颜色的盘子；把洞庭湖中的群山比方成一只

14、小小的“青螺”。） （4）把两句诗连起来说明。 从远处看，那月下洞庭湖里青翠的君山，就似乎在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。 （5）指导朗读。读出美的感受。 3、观看洞庭湖的图片，体会洞庭湖的美。有感情地朗读全诗。 说明：整个这部分的教学要体现扶放结合的原则“扶”，扶在难点上；放，放在自解和探讨上，便于提高学生的理解实力和表达水平。 4、看图片，依据提示向挚友介绍洞庭湖夜晚的美景。自由打算、沟通。 秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到： （月光溶化在湖水里，安静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。从远处看，那月下洞庭湖里青翠的君山，就似乎在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。） 说明：通过

15、看图，设置情景，让学生说说全诗的含义。 5、这也是写景的诗，与独坐敬亭山有什么区分？比较阅读这两首诗，自己思索。 6、小结：这两首诗都是写景的诗，但抒发的情感不一样。望洞庭抒发的是内心的开心，而独坐敬亭山抒发的是内心的孤独。再齐读望洞庭。 7、出示媒体，沟通其他和洞庭湖有关的古诗。 望洞庭湖赠张丞相 唐 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 岳阳楼 唐 李商隐 欲为平生一散愁， 洞庭湖上岳阳楼。 可怜万里堪乘兴， 枉是蛟龙解覆舟。 活动4【作业】 三、布置作业。 1、抄写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望 2、正确背诵

16、、默写古诗望洞庭。 3、写一写：秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到： 说明：学习佳作，应当让学生背诵，积累。在读、说的基础上再让学生动手写一写，加深印象。 望洞庭) 望洞庭一、教材简析：望洞庭是一首描写秋夜景色的七言古诗，它是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比方，将. 望洞庭 望洞庭【教学目标】1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗； 2.学习借助注释初步理解古诗大意。 【教学重难点】 【教学支配】一课时 【教学打算】课件、古诗朗诵音频 【教学. 望洞庭 小学语文人教版四年级下册 望洞庭教学设计教学内容：望洞庭刘禹锡湖光秋

17、月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 补充教材内容二疑是水仙梳洗处，. 望洞庭 这首山水小诗将洞庭湖描写得如此高旷清超，充分表现出诗人的奇思异彩。刘禹锡在历阳书事七十韵序中称："长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东. 望洞庭 望洞庭 唐 刘禹锡 浪淘沙 湖光秋月两相和， 唐 刘禹锡 潭面无风镜未磨。 九曲黄河万里沙， 遥望洞庭山水翠， 浪淘风簸自天际。 白银盘里一青螺。如今直上银河去， 同到牵牛织女家。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页