大班社会心情预报教案 .docx

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1、大班社会心情预报教案 大班社会心情预报教案 1 活动目标： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，关怀幼儿理解和体验他人的心情情感。 2、通过活动让幼儿知道每天都要有一个欢快的心情。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动过程： 一、收听天气预报，导入活动。 小伴侣留意了，天线宝宝提示大家，天气预报时间到了，请留意收看!(老师播送天气预报：各位观众大家好!现在是天气预报时间，今日是晴天，明天阴天，北风三到四级!天气预报播送完毕，感谢收看!) 提问： 1、刚才的天气预报告知大家，今日是什么天气? 2、那明天是什么天气? 3、小伴侣还知道哪些天气? 小结：

2、天气有晴天、阴天、雨天、雪天天气变化千奇百怪，小动物的心情也象天气一样，经常变化，有时兴奋，有时难受，有时还会生气。小伴侣，你们想知道小动物今日的心情吗? 二、通过听听、想想、说说心情预报，关怀幼儿理解他人心情。 在美丽的大森林里，不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起听听心情预报是怎样播报的?(老师播报心情预报：大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今日大部分动物的心情是晴天，只有的心情是雨天，并伴有八级脾气!心情预报播送完毕，感谢大家!再见!) 提问： 1、听完心情预报，你听到了什么? 小结：森林里大部分小动物的心情是晴天，小的心情是雨天。 2、为什么大部分小动物的心情是

3、晴天?(出示图片) 小结：小猴子在荡秋千，在玩皮球，它们玩得真欢乐，所以它们的心情是晴天。 3、的心情为什么是雨天?(出示图片，看的表情，发生了什么事，它的心情是雨天?) 4、毕竟遇到什么不欢乐的事，我们一起问问它：，你为什么不欢乐呀?(老师回答：我生病了，身体不舒适) 小结：原来生病了，很难受，它的心情是雨天。 5、还可以用哪些天气说的心情? 小结：除了雨天，还可以用阴天、雪天说的心情。 6、森林里的小动物听了这个预报后，它们会怎样做呢? 小结：小动物有的给它唱歌，有的给它跳舞，还有的给它带来了礼物，这时，小的心情是晴天，它特别兴奋，小伴侣，我们一起和唱起来，跳起来吧!（唱：假如感到幸福)你

4、们兴奋吗?那现在我们的心情和的心情一样，都是晴天。 三、说心情 小动物的心情有的时候是晴天，有的时候是阴天，还有的时候是雨天、雪天，小伴侣的心情也会变化。 1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天? 小结：小伴侣遇不欢乐的事，心情是雨天，这样的心情对小伴侣的身体不好，所以要把这些不欢乐的事说出来，大家一起为你分担，你的心情就会变成晴天。 2、小伴侣，你的心情什么时候是晴天? 小结：小伴侣遇到兴奋的事，心情是晴天，可以把兴奋的事说给大家听，让大家和你共同共享欢快，这样大家的心情都会是晴天。 四、学做主持人 今日，小伴侣的心情怎样，老师想请小伴侣当节目主持人，预报自己的心情，下面请先听老师的心情预报

5、。你们想当节目主持人吗?不过，做主持人还有个要求：要先问大家好，然后说出自己的名字，接下来说自己的心情，最终要有礼貌的和大家再见。 现在，小伴侣一起来当主持人，预报自己的心情。 谁情愿给大家预报自己的心情? 结束：小伴侣说的真好!老师希望你们长大后做一名优秀的节目主持人，同时，老师希望你们每天都有好心情，健康欢快的成长!让我们唱起来，跳起来，把我们欢快的心情带给大家! 教学反思： 新纲要提出：我们应在活动中引导幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关怀他们正确熟识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家争论发觉：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个精彩

6、的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着特殊重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不行缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培育是他们的共性良好进展的基础。给孩子欢快童年，为孩子的终生进展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。 大班社会心情预报教案 2 活动目标： 1.通过看看、想想、议议、编编心情预报，关怀幼儿理解和体验别人的心情感。 2.进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动预备： 大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、

7、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、青蛙、刺猬的心情图各一幅。 活动流程： 引发爱好理解体验发散思维说心情画心情。 活动过程： 一、 与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题 1.谈话 师：“孩子们，告知你们一个好消息，小鹿老师预备明天带大家去森林王国，好不好?” 幼：“好.” 师：“就是不知道明天的天气怎么样?” 孩子略微争辩. 师：“我们怎样才能知道明天的天气状况呢?”(引导幼儿说出天气预报) 师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下?”(鼓舞幼儿大胆仿照，老师赐予确定。) 师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”(视频天气预报) 2.播报天气预报。 提问：“刚才播

8、报了哪几种天气状况啊?” 3.你还知道哪些天气状况?(幼儿边说老师边出示天气图示、幻灯片) 小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。 4.明天毕竟是什么天气，让我们来看看天气预报(播报天气预报 晴天) 师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起动身去森林王国吧!(播放轻快音乐 拍手) 二、 通过听听、想想、说说心情预报，关怀幼儿理解他人心情 1.配班老师(手偶)：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目心情预报。” 2.请配班老师播报心情预报：“小伴侣们，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播

9、报心情预报，今日森林里大部分小动物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，感谢大家收看，再见!” 提问：1.刚才的心情播报是怎么播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么? 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌的和大家说再见。 2.那心情预报说今日的心情怎样? 3.为什么说的心情是雨天?说明他的心情怎样? 4.那还可以用哪些天气状况来表示? 5.心情好呢，可以用哪些天气状况来表示? 小结：小伴侣说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小伴侣每天的心情都是大太阳，好吗?可是今日的心情是雨天，可能是由于什么事情呢?(引

10、导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述) 三、 通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感 1.师：“毕竟由于什么事让的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!” (老师呈现生病的幻灯片) 提问：1.生病了，会是怎样的感觉啊? 关怀、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。 2.森林里的小动物听了这个预备后，会怎样做呢? 引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互助互爱的情感。 (老师呈现小动物来探望的幻灯片) 师：“小动物听到了生病的消息后，急连忙忙来到了家，看到他孤孤独单的躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给唱歌;(幻灯片)小松鼠、小绵羊给跳舞;梅花鹿、小鸭子给送

11、来了礼物。你们说这时小的心情会不会发生变化?” 小结：小看到有这么多伴侣来探望它，关系它，很兴奋，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。 四、 学说心情预报，体验成功的欢快 师：“现在老师请你也当回主持人，预报一下你宠爱的小动物的心情吧!抓紧和你的小伙伴先说说吧!” 请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。 五、 画心情、说心情 师：“孩子们，森林王国的旅行欢乐吗?(播放轻快的音乐) 幼：“欢乐。” 师：“森林王国的心情预报可真好，让每只小动物都欢乐欢快，那小伴侣的心情怎么样?” 幼：“兴奋。” 师：“那好，请你把此刻的心情或你宠爱的心情画出来吧!” 师：“画完以后记得和

12、小伙伴说一说自己在什么状况下会有这样的心情，好吗?” 幼：“好。” 师：“心情绘画现在开头吧。” 活动反思： 我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。 1、本次活动将天气和心情结合起来，奇异地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。 2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种乐观、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达力气方面的培育不是很好，应进一步加强。 大班社会心情预报教案 3 活动目标 1. 能看懂常用的天气预报标志。 2. 感知天气变化与人们日常生活

13、的关系。 3. 了解一些简洁的气象学问。 4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：幼儿可以乐观主动的去观看天气变化，并了解不同天气状况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)， 认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。 说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到惊奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观看，从而有所感知! 难点

14、：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的预备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等) 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，乐观的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 活动预备 1. 各种天气的卡片。 2. 操作材料会变的温度。 3. 晴雨转盘模具。 活动过程 一、布展与认知 1. 提问导入 这个时候是什么季节呢?(冬季) 我们看看冬季窗外的天空是怎样

15、的呢?(请小伴侣举手告知老师) 好的，有的小伴侣说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对) 那老师立即表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小伴侣看到的外面的.天气。但是，老师表演完之后，小伴侣们要回答老师，今日是什么天气，好吗?(好) 老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温1319摄氏度，请小伴侣们增减衣服，以防感冒! 播报完毕，有哪个小伴侣可以告知老师今日是什么天气呀?(举手回答) 很好，感谢xx小伴侣，那老师今日讲的新课内容是天气预报(板书) 2.看各种天气的卡片 详细过程： 老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。 (幼儿回答，老师依据回答

16、作出相应的评判。) 很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等; 小伴侣还能想到其它的天气吗? (引导幼儿进行争辩，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气) 不同的天气我们应当怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应当怎么做? 3.互动玩耍小小邮递员送信 玩耍目标： 小伴侣们通过玩耍，熟识不同天气的标志，从而使小伴侣们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和惊奇感，以至于小伴侣们自觉主动地去观看天气变化等。 活动延长 假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终下雪等对我们好不好? (不好) 举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如

17、泰国最近的洪灾，水深两米，小伴侣都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;始终下雪，我们的小伴侣会冷得受不了。 活动总结 气候的变化与人们的活动关系很亲热，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、疼惜自然、爱惜我们生存的环境。 教学反思 1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达 2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等 3、如何让主题引出时应当更新颖 4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好 大班社会心

18、情预报教案 4 活动目标 1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。 2.激发幼儿关怀四周事物的情感。 活动预备 1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2.多媒体教学用具。 3.头饰、木偶。 活动过程 (一)引发爱好 用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。 (二)分组活动 1.听小动物是怎样预报天气的 2.说小动物天气预报员 3.读图书下雨的时候 4.写看图写字或看字画图 5.美工制作天气预报角 6.字词联想有关特殊天气的.用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)共享沟通 1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴

19、侣快来和我说说心里话!”屈;老师.教，案网出处 2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” (四)提示与建议 老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。 活动反思 语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说，并能得到老师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能连续，好在当一位幼儿有了正

20、确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小伴侣也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。 大班社会心情预报教案 5 活动目标： 1.学习用恰当的方式关怀和劝慰别人，表达自己的爱心。 2.能感受到他人的悲喜哀痛等心情。 3.情愿主动地与同伴沟通。 4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5.培育幼儿勇敢、活泼的共性。 活动预备： 1.记录纸、笔人手各一 2.故事播报心情ppt 3.云南地震内容、捐赠爱心活动ppt 4.“方法大比拼”课件 5.气球若干，彩纸、笔、红丝带 活动过程： 一、音乐伴奏，师生表演 播放表情歌音乐，师生边唱边表演进活动室。 二、欣赏故事，理解内容

21、 1.放映ppt，老师边讲故事便引导幼儿进行猜想。 2.提问：心情预报说今日的.心情怎么样? 雨天是指怎样的心情? 为什么的心情是雨天? 可能由于什么事情会让心情是雨天?(幼儿争辩) 森林里的小动物听到这一播报是怎么做的? 还可以怎么做? 的心情会发生变化吗?发生怎样的变化? 三、相互采访，播报心情 今日，老师请你们当一回小记者，先相互采访一下心情，要说清楚感受和缘由，并且记录在纸上，然后像主持人那样播报出来。 心情?缘由(幼儿结伴相互采访、记录) 四、倾听心情故事，争辩方法 我们听到这样一则心情故事。(请故事中心情不好的幼儿到集体前) 我们有什么方法让他的心情变成晴天呢?比比谁的方法好，哪组

22、的方法多? (幼儿争辩，说方法，老师利用课件添入嘉奖标记) (评比获胜小组) 五、观看ppt课件，升华情感 幼儿看图片，老师播报云南地震。 师：我们小伴侣怎么做才能使他们的心情“转晴”呢? (幼儿争辩，老师总结) 祝愿灾区的人们过上幸福、安定的生活，让我们带着这份奇妙的祝愿去装饰放飞爱心气球。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地熟识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。 大班社会心情预报教案 6 活动目标： 1.知道自己遇到兴奋，不兴奋的

23、事都可以向他人倾诉。 2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的欢乐，不欢乐，并查找解决问题的方法。 3.引导幼儿应当以乐观、乐观的态度面对生活。 4.会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。 活动预备： 1.课前请家长关心幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事 2.动画片大头儿子和小头爸爸 3.律动：表情歌多快乐 活动过程： 一、开头部分：律动多快乐 导入：小伴侣们，做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情快乐的词，如：欢乐、兴奋、欢快等) 二、基础部分： 1.提问：在小伴侣们的生活和学习中，你们还经受过哪些快乐的事?说一说，让小伴侣们和你一起共享好不好? 2.小伴

24、侣们真幸福，你们有过这么多兴奋的事欢乐的事。但是，我们不行能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伴侣们帮你想想方法，好不好? 3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不快乐的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢快? 老师小结：每天我们都应当以欢快的心情去面对每一件事。 我们不兴奋时，可以告知老师，小伴侣，让大家关怀你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散闲逛、等等。 活动反思： 1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情，然后依据这四个表情来猜想不同的四种心情，当孩子们不能依据表情猜想心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。 2.大

25、事心情巧配对。我细心查找了4张有具体大事的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观看、叙述，然后进行心情配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到成功的喜悦，并且让他们将心情和具体大事进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的心情，并且能够将大事和心情进行较好地配对，迁移了阅历，有了初步的心情体验。 3.绘画共享心情。在这个环节中，我为孩子们供应了四种心情的图画纸，每一种心情都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的仿照;

26、每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避开选择的时间铺张，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比较生疏的心情进行叙述。 4.心情巧转移。当孩子们叙述了自己的心情故事后，我用一个问题奇异地转移了孩子们的心情：那你最宠爱哪种心情呢?为什么?孩子们的阅历告知他们，“喜”是他们最宠爱的事情。而且这时候我也奇异地说了一句：“刚才老师发觉很多小伴侣都想画自己欢乐的事情，看来，欢乐的事情最令你们难忘啊!”这样一来，孩子们的心情立即就转移到了“喜”。 5.巧编心情故事书。最终，我自己设计了一本心情故事书，敬重每个孩子的描述，将每个孩子的心情故事

27、都放进了故事书里面，让孩子们觉得自己是被敬重的，也为整个活动进行了梳理。最终一句：“我们还会有很多其它的心情，下次，我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延长，也让孩子们明确到除了喜怒哀乐，我们还有其余的心情，为下一个活动做好了铺垫。 大班社会心情预报教案 7 设计意图 独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心”的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理健康教育活动欢快心情，旨在让幼儿懂得欢乐欢快的心情才会让我们健康成长，而生气、难受并通过查找各种不同的方法

28、来调整自己的不良心情，使自己保持乐观向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是特别必要的。 活动目标 1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地查找各种调整心情的方法。 2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、关怀等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢快生活的良好情感。 3、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。 4、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 5、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 教学重点、难点 引导幼儿查找各种不同的方法来调整

29、自己的不良心情。 活动预备 1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢快的跳吧。 2、心情课件。 3、心情卡片、不同表情的心情树。 4、小黑人、小红人。 活动过程 一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐，请小伴侣任凭找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢快的孩子!”(请大家睁开眼睛) 二、心理测试玩耍欢快心情 老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日欢乐的小伴侣就拿一个欢乐果贴在欢乐树上，不欢乐的小伴侣就拿一个

30、苦恼果贴在苦恼树上。 幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 小结：老师与幼儿一起观看今日幼儿测试心情状况。 三、出示课件 (设问想象) 1.师：小伴侣看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不欢乐的图片) 2.师：它为什么不兴奋? 3.师：小伴侣有没有不欢乐的时候? 4.师：不欢乐的时候有什么感觉? 5.师小结：当我们不欢乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不欢乐、吃不香.。(PPT消逝小黑人图片) 6.师：用什么方法让自己欢乐起来呢?幼儿自由争辩。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。) 小结：人人都会有不欢乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不欢乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小

31、伴侣。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持欢乐的心情，就会变得开心，身体也就更健康。 四、出示课件 出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢快。 五、玩耍欢乐扭一扭 尝试合作、体验合作的欢快。 1、玩耍规章：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好伴侣。 2、幼儿玩耍。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 3、“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉?” 4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢快。老师希望小伴侣有更

32、多的伴侣 六、音乐活动欢乐乐园 老师带领幼儿去欢乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢快。幼儿与老师一起跳起来吧。 七、心理测试 幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己欢乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。 八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活动。 活动反思 关怀下一代，孩子的心情素养在爱的熏陶下逐步进展成熟。当孩子成人后，以这种人格素养与其他人相处，就会建立起布满和谐与友爱的社会。人格培育与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。 1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。 2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感受

33、到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不欢乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在玩耍中和同伴共享欢快，知道有好的心情才会让子自己变得欢快!欢快才会健康成长。 3、对老师专业进展的反思，老师在活动中，坚持“老师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 (1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很欢乐?进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好预备。 (2)、争辩法：老师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，

34、请小伴侣们分组争辩：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过争辩，引导幼儿乐观地查找各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。 4、.对活动效果的评析。 (一)导入部分： 运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的爱好。 (二)开放部分： 1、通过心理测试玩耍，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否欢乐。 (1)鼓舞幼儿为自己投不同的心情果。 幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。 (2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么宠爱这个欢乐树?等问题让幼儿明显感受到欢快的心情是受到全部人宠爱。然后通过提问：你有笑得这么欢乐的时候吗

35、?什么事让你这么欢乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。 (3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来关怀幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解心情并没有确定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。 4. 这节课是我参加一次大赛预备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步。 总而言之，我们的孩子，特别

36、是独生子女，更需要成人的关注，为其制造良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。 大班社会心情预报教案 8 活动目标： 1、能合理的分析、推理故事情节，并依据画面内容进行叙述，进展规律思维力气和想象力。 2、懂得要让自己时刻保持快乐的心情，萌发相互关爱的情感。 3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆叙述，进展口语表达力气。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： 用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。 活动过程： 一、 谈话引题。 1、你们听

37、过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报) 2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。 叙述故事第一段。(老师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，) 二、分析推理故事。 1、刚才我们听了心情预报，今日的心情是怎样的? 2、雨天是指的心情怎么样?(幼儿自由叙述，最终老师小结) 3、为什么的心情是雨天?可能由于什么事?(幼儿大胆猜想) 4、毕竟是什么事呢?(出示生病躺在床上的图片) 5、原来生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言) 6、森林里的小动物听到的心情预报后，会怎么做呢? 7、我们一起看看他们是怎么做的? 8、现

38、在的心情会发生变化吗?为什么? 9、叙述故事其次、三、四段。 三、情感教育。 1、心情预报太好了，小伴侣们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。 2、老师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。 3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你宠爱那一种，为什么? 我们的心情有时会不好，有时会好，假如始终心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢? 四、画心情，说心情。 请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及缘由。 附教材： 心情预报 “各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今日森林里大部分动物心情晴天，只是心情雨天，并

39、伴有八级脾气，心情预报播报完毕，感谢大家收看，再见。” 森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们特殊重要。当小动物听到的心情是雨天的预报后，都急连忙忙得来到家。原来今日生病了，一个人孤孤独单的躺在床上，真难受。 小兔小青蛙给唱歌，小鸟小猪给跳舞，小猴小鸭给送来了礼物。看到这么多的伴侣来看它，头也不痛了，身体也不难受了。的.心情慢慢变成晴天了。 心情预报太好了，小动物门都宠爱它 教学反思： 新纲要提出：我们应在活动中引导幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关怀他们正确熟识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家争论发觉：一个孩子在成长的道

40、路上，最终能不能成为一个精彩的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着特殊重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不行缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培育是他们的共性良好进展的基础。给孩子欢快童年，为孩子的终生进展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。 为此，我设计了 心情预报这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕获别人的心情变化，在别人心情不好的时候，能主动去关怀、关怀他们，从中体验关怀别人的乐趣 在活动中，我首先利用孩子们比较生疏的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告知孩子怎样与别人共享心情，并通过一个小故事引导孩子们学

41、习关怀别人、关怀别人、给别人带来欢快的方法。 其次个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们难受难过，生气发怒。通过观看仿照人物的表情，体验他们的心情，激发幼儿的怜悯心，引导幼儿想方法去关怀他们，使他们变得欢快。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们供应一个想说、敢说、宠爱说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，老师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。 最终一个环节“共享心情”，引导孩子关怀身边的人，情愿和大家一起共享欢快，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并情愿接受别人的关怀。 整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个

42、主题开放，培育幼儿乐观、健康的心情情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向进展。 大班社会心情预报教案 9 活动目标： 1.依据线索,编出合乎情理的故事情节。 2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。 3.知道大自然特殊奇异，有探究自然的爱好。 4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 收集会预报天气的动物图。 活动过程： 1.谈话导入。 (1)师：我们可以通过天气预报知道天气的变化。 (2)师：在大自然，有许多动物也能预报天气的变化。 2.讲故事：天气预报专家 1.老师讲故事 (1)师：故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气? (2)学习故事中的对话。 4.续编故事 (1)还有哪些动物会预报天气? (2)老师出示会预报天气的动物 (3)