大班语言教案及反思【最新5篇】.docx

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1、大班语言教案及反思【最新5篇】大班语言教案及反思 篇一 一、活动目标 1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。 3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 二、活动准备： 古诗游子吟视频、动物界母爱视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程： 一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。 1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感 （1）师：你们会唱世上只有妈妈好这首歌吗？（师生共同演唱这首歌） （2）师：唱了这首歌，你

2、想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言） （3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗游子吟，我们一起来复习一遍。 二、通过观看视频，深刻理解古诗 1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢 2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把

3、衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说：妈妈，我会早点回家的，您放心吧。 3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？ 4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗游子吟，把妈妈对孩子的爱读出来。 5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍 三、播放视频妈妈的话，感受母爱。 师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？ 四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。 师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看

4、好吗？ 五、有感情的表演古诗师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。 六、延伸活动师：刚才我们的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。 【活动反思】 本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是游子吟，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗游子吟，感受诗中所表达

5、的母子情意，大概理解游子吟的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗游子吟诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗游子吟的情感，诵读游子吟，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。 大班语言教案及反思 篇二 一、活动目标： 1、激发幼儿爱祖国的情感。

6、2、使幼儿初步了解我国的几个世界之最，知道祖国地域辽阔。 3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 二、活动重难点： 1、重点：激发幼儿爱祖国的情感。 2、难点：使幼儿初步了解我国的几个世界之最，知道祖国地域辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 三、活动准备： 有关长城、故宫的图片和录像。一幅中国地图，有关诗歌内容的图片 活动指导： 1、教师有感情示范朗诵诗歌，并随着诗句内容的变化分别将图片贴在地图的相应位置。 2、认识地图，教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化，使幼儿感受祖国真大的含义。 3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌，体验对祖国热爱的情感。 四、活动

7、过程： 1、引入激趣：话题引趣。 请幼儿说出我们国家首都的名字。（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？ 2、让幼儿看大地图，使他们知道我们的祖国很大。 （1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。 （2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服） （3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉-喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。 3、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最。 （1）师生共同观看长城录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一

8、头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长 （2）师生共同观看故宫录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。 4、活动结束： 请幼儿游览美丽的祖国，幼儿自由结伴，在大地图上的各地游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了些什么。 师：小朋友们，游览我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。 幼：我们的祖国很大，而且很美丽。 师：那小朋友们，你们觉得我们祖国那个地方最美。 让幼儿自由的发挥语言能动性，表达自己认为美丽壮观的地方。 五、活动延伸： 请家长利用节假

9、日带幼儿旅游，感受祖国山河的壮丽。让孩子了解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。为作为一个中国人而自豪。 教学反思： 这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着

10、火炉吃西瓜可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。 大班语言教案及反思 篇三 活动目标： 1、能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。 2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。 3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。 难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。 活动准备： 图片

11、背景、狗猴头饰 活动过程： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？ 师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快） 二、理解绕口令，梳理句子 1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！ 2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话

12、来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容） 3、师朗诵。完整呈现图谱。 三、尝试朗诵绕口令 1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。 2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏） 4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始 5、再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始 四、

13、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。 五、接龙游戏 1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，准备开始。 2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。 六、表演 1、合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。 2、分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？ 3、评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高） 活动延伸： 请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。 活动反思： 本次活动之所以获得

14、良好的效果，分析原因主要在于： 首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。 第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣

15、。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。 大班语言教案及反思 篇四 【活动目标】 1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。 2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。 3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 【活动准备】 图片、图示卡 【活动过程】 一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些有趣的事？

16、 二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。 （一）出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。 1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？ 2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。 3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。 师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？；本文它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。 （二）引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。 1、出示挂图二，借助图示卡，

17、引导幼儿观察、描述图二。 师：小兔来到了什么地方？碰到了谁？发生了什么事？ 2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。 3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇踮、勾等。 （三）观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。 1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？ 2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。 3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。 （四）师幼共同为故事取名字。 三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。 1、教师提出互

18、相讲述的要求。 2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。 3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。 四、活动延伸。 师：如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢？附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。 小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗？小兔说：我来帮助你。小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说： 谢谢你，谢谢你！小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大

19、灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。 教学反思 根据纲要中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。 创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。 幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇

20、事要多动脑筋的习惯。 用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。 大班语言教案及反思 篇五 活动目标： 1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。 2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念。 3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 挂图一张 活动过程： 1、幼儿看挂图，提问： （1） 你在图上看到了什么？ （2） 有没有看见这些小朋友有共同的动作？ 小结：这些小朋友的五根指头排排站。 2、师用轻快的语调念“儿歌：我几岁” 听一听，你在儿歌中听见了什么？ 3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势。 4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。 5、请幼儿上来朗诵。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。14