学困生辅导的工作总结.docx

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1、学困生辅导的工作总结学困生辅导的工作总结1 本学期，我担当六班级语文教学兼班主任工作，这个班共有3名同学，其他两名同学学习成果较好，只有另外一名同学李品云，在学习上存在较大的困难，为了让每一位同学都能以满意的学习成果告辞学校生活，针对本班同学的现状，特制定方案如下： 一、找出缘由 老师是同学最好的心理医生，深思熟虑地、仔细急躁地争论儿童的智力进展情感进展和道德进展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地争论病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。 二、对同学进行理想教育。 一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会

2、有希望。因此，要慢慢引导同学树立远大理想，同时，还要引导同学树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。 三、做好同学的思想工作。 1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙。要经常和同学们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导。 2、经常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况，相互协作教育好同学。 四、降低门槛，激发爱好。 针对她的学习困难，接受学问慢，对学习很简洁无望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对她的要求，让学困生能简洁地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。这样，就简洁把学困

3、生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培育学习爱好。 五、主动出击，帮扶前进。 学困生由于学习成果较差，往往简洁产生悲观无望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关怀他们，主动关怀他们，并且要发动学习好的同学也主动去关怀他们。建立同学“一帮一”学习小组。在本班优等生与“学困生”之间建立“一帮一”，让学困生自己选择宠爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，关怀他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难心情。同时，老师在备课时也要留意设

4、计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能乐观参与课堂的学习中。 六、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。 教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次词语竞赛，每个模块1次的词语战赛等等。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，关怀她点燃“渴望进步、渴望成功”的猛烈学习欲望，培育了学习的爱好。依据学校生的心理特点，同学是既宠爱物质嘉奖，又宠爱精神嘉奖。因此我对同学的嘉奖可分为四种：（1）发表扬信（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。 七、捕获同学的“

5、闪光点”，呈现自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能呈现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”；“我们任何时候都不要急于做出最终的、确定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。”；一点点成功“会给他带来无可比拟的欢快、傲慢感和自信念”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的

6、答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，制造机会，让学困生呈现了自己的力气和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特殊重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。 八、自定目标，超越自我 让同学给自己定下学习的目标，制定目标并不是简洁的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。 总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把他们当成是永久的

7、学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能转变学困生。培育了学困生的学习爱好，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。 xx年三月十日 学困生辅导的工作总结2 在一学期的努力帮扶和同学自己的不解努力之下，我班几位学困生的成果有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就确定会有收获1转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面对全体同学”，“必需使同学全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况

8、，结合学期初制定的学困生辅导方案，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体状况，加强教育,主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。 二是教给他们学习的方法这几位学困生成果不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进行辅导时，还是连续以提高同学课文朗读力气为突破口，要求他们数学学

9、习最基础一点，确定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习关怀他们把握所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习力气的目的。 三是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项简洁而又困难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，老师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。 通过自己的努力,这学期在我关怀和同学自己的努力之下，几位学困生的成果有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别同学的习惯照旧较差、学习中缺乏动力和信念，不过我坚信只要为

10、师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我确定会连续做好学困生的辅导工作1连续努力，争取把工作做得更好。 学困生辅导的工作总结3 本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光观看熟识学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟识每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。 二、

11、针对具体状况开展工作 为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、认真开导，乐观教育，关怀他们建立自信念。 “自信是成功的开头”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟识自己是最棒的，信任自己是确定能够成功的。通过这些措施，关怀他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到

12、学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢快，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关怀，作为老师的我毕竟力气和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关怀学困生的工作，在

13、班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关怀学困生，给他们赐予学问上的补充。 对学困生的帮扶工作是一项长期、困难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝接受粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 学校学困生转化阶段总结 做好学困生的转化工作，不让一个同学掉队，是我们教育工作者的一个不行忽视的困难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些同学由于承受打击的力气差，克服困难的意志薄弱，从

14、而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，经常遭到老师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意教育方法，他们就很简洁产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在同学的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在老师和同学之间架起一座通道，使教育的影响进入同学的心田，使同学清除心理障碍，心情舒适，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法 一、鼓信念 学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们

15、身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，成功才有保障。如我班同学李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一

16、样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。 二、 施爱心 一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要老师的关怀和疼惜。老师的爱是一种“催化剂”，能有效催化同学身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，关怀他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的老师，应赐予这个同学更多的关怀，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，确定要让他欢快起来。我主动接近他，和他

17、谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且特殊宠爱他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩玩耍。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。 三、 激发爱好 学习优秀的同学对学习爱好深厚，而学习落后的同学则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发同学的学习爱好，关怀他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读

18、物，培育读书的爱好，组织他们参加有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作方案，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级同学状况，制定工作方案 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级同学状况

19、，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问同学、家长和任教老师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本状况之后，我开头着手制定相关的转化方案，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类同学。要进行转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简洁，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，

20、而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的协作。但是在方案的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五班级的同学难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀同学与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆

21、在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开头慢慢地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并

22、不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 为了全面提高全体同学的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了确定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下： 一、分析学困生特点： 我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态

23、度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施： 剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。 关怀和疼惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，疼惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温和、信任和宠爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁关怀他们提高思想熟识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷

24、热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开头便能紧紧抓住同学的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发爱好。 接受灵敏多变的教学方法，让同学在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。 4、列方案，定目标。 同学有了学习数学的爱好，关怀他们列出学习方案。

25、由于他们基础较差，课后也准时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互关怀，既取得好的效果又亲热了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术

26、。要想教好学，上好课，保证每个同学都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个同学，关怀每一个同学实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有共性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、灵敏多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 学困生辅导的工作总结4 一、状况分析 三班级同学的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，宠爱玩耍。该班同学学问面狭窄，阅读量不多，只有少部分同学的自制力气、接受力气较好。多数孩子平常学习习惯差，作业不认

27、真，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听力气。因此成果不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。依据对他们的观看得知：以上6位同学在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长期性差，语文基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习。 二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法3、乐观组织相关学困生参与辅导活动

28、，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。 三、辅导工作具体措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上急躁细致地关怀他们，上课时多留意，多爱惜，下课督促他们准时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，了解同学的家庭状况，了解同学的过去，依据实施状况，调查争论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们

29、，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，进行帮扶活动。 5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。6、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 四、辅导的内容 1、留意基础，强化记忆，拓展思维。 2、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。 3、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。 五辅导的形式： 1、课余生活以师生单独辅导形式。 2、平常学

30、习以同学“好帮差”的形式。 3、上课以小组合作，“三帮一”形式。 学困生辅导的工作总结5 一、特别是： 四班级林先立，林荣乐，林荣志等。 二、学困生缘由分析总体缘由： 父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生行列。 个体缘由： 林先立：接受学问的力气较弱，再加上家长无时

31、间、无力气辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。 林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。 林荣志：学前基础较差，加上家长无力气辅导，作业完成的质量较差，理解分析力气差。 三、转化目标 通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的.学习态度，对把握学问技能起到推动作用。 四、辅导措施 1、对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而急躁教育学困生，用恒心转化学困生。 2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其支配特殊座位，以优带差。 3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断

32、进步。 4、做好家访，准时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。 5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。 6、擅长抓住同学的共性特点进行教育，因势利导，因材施教。 7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 8、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。 学困生辅导的工作总结6 转瞬间，20xx年春季学期的工作又接近尾声了，依据本班同学的学习状况，本学期，我把工作的重点放在了辅导学困生上，从最基本的汉语拼音入手，着力辅导学困生，努力为同学打下

33、学问的基础。 首先，在支配座位上，我把学困生集中支配在中间走道的两边，并给学困生支配了个“小老师”做同桌，实行一帮一的严则，既便利于“小老师”们指导和督促，也便利老师随堂检查指导，使得学困生们随时都有学习向导引导学习。 其次，在开学初，我集中支配了两周的课余时间，让学困生学习声母、韵母和整体认读音节，接受一帮一的方法教读，给每一个学习两人组定任务。老师则时时利用下课时间、课前三分钟时间或放学时间抽查，经过努力，只要让他们慢慢来，他们都能基本上熟识声、韵母和整体认读音节了。 其三，我在课堂上也充分关注学困生，为了学困生而花大时间在生字教学上。平常在教同学字时，我都先要求同学把拼音标在生字上，检查

34、生字时，我把机会几乎都给了学困生，常让他们先带拼音拼读生字词，随堂教拼音，再把拼音擦去让同学认读。经过长期的坚持，学困生的拼音力气都有了确定的提高。 而在练习上，对于学困生，我另定作业目标，要求他们务必做好基础题这一关，尽量挤课堂时间给同学做练习，让同学有全副的精神放到做练习上，而我也能随堂巡察他们的学习状况，以便相机指导。 长此以往，经过师生一个学期的共同努力，我班的学困生的语文学习状况的确得到了全方位的关注，虽然离很好还较远，但可确定的是都有所提高了，也的确为他们今后的学习打下了确定的基础。今后，我将会伴同我的学困生们再接再厉，争取更大的进步。 学困生辅导的工作总结7 所谓后进生，是指那些

35、学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好后进生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体状况，供应关怀。我知道这是一项简洁而困难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。下面谈谈我这半个学期来对后进生的转化： 一、要有爱心。 有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热忱地去关怀他们，疼惜他们。 我要帮扶的陈xx

36、同学有一个不幸的家庭，父母长年在外，有年迈、体弱的爷爷奶奶抚养。他一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视他。因而他在这个小团体里得不到怜悯、理解和温和，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教育阻隔在心灵之外。每天上学总是迟到。 要做好后进生的转化工作，首先应多关怀他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是特殊认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，

37、你真是我的好帮手！”于是他开头上学不迟到了。 二、要有信念。 信念是同学进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。 而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。 我们班汤xx同学是一个学习有困难的同学。经过一段时间的了解，我发觉汤情雯同学有这样一些特点： 一、有些虚荣心，好表现，宠爱让同学表扬。 二、有确定的毅力。 三、留意力短，听课简洁溜号。发觉这些特点后，我就有针对性地对她进行关怀。主要实行了以下几个措施： 一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让

38、他表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的字词，然后赐予鼓舞，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。 二、上课简洁溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，乐观评价。 三、要有细心。 后进生转化工作是一项简洁的、困难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。 潘xx同学的学习态度极其不端正。开头关怀他的时候，他进步并不是很明显，考试成果照旧不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习态度，关怀生活中消逝的问题。同时，对其严格要求，约法三章，连续制定奖惩方法。这样，慢慢的，我感到我和他的距离近了，有时候

39、真的可以像伴侣一样沟通思想。 取得效果：功夫不负有心人，后进生的进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的爱好也明显增加了。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。 学困生辅导的工作总结8 一、学困生基本状况 我班任志成同学，学习接受力气太慢，上课留意力易分散，反应慢，眼睛经常走神，思想开小差。父亲又在外地上班，母亲自己开了个店做生意，孩子因父母没精力管他，所以学习经常偷懒，学习习惯较差，不能很好的完成作业，学习数学的爱好不高，平常考试只能靠十几分。 二、辅导具体措施 对这个孩子，我

40、除了常常找他谈话，了解他的学习问题和思想动态，让同学多关怀他。师生利用课余时间对他不会的学问加以补足，同时我还重点从以下几个方面对他和有不同程度其他学习困难的同学进行如下的关怀和培育： 一、要有爱心。 要做好后进生的转化工作，首先应多关怀他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成果，提示我不要忘了找同学听写单词。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是特殊认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是他开头宠爱数学课了

41、，不再对数学作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进同学心田。同学对老师敬重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打欢乐灵的窗户，快乐地接受老师的教育。 总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。 二、要有信念。 信念是同学进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。 而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，

42、因而缺乏动力，自暴自弃。 发觉这些特点后，我就有针对性地对他进行关怀。主要实行了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让他表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的句子，然后赐予鼓舞，增加他的自信念，提升他在班上的影响力。二、利用他记性好的特点，每天给他布置任务，并准时考核和鼓舞。三、上课简洁溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，在每天给他家长反馈一句评语，他自然会希望写一些表扬的话。 三、要有细心。 后进生转化工作是一项简洁的、困难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。 对于任志成，开头关怀他的时候，他进步并不是很明显，考试成果照旧不理想。他

43、很沮丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习态度，关怀生活中消逝的问题。同时，对其严格要求，约法三章，连续制定奖惩方法。这样，慢慢的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像伴侣一样沟通思想。学习上他竟然也能主动的写作业，甚至在课堂上组织纪律。老师节他很真挚的送了我一张贺年卡，成果也一次比一次的好。 取得效果：功夫不负有心人，最终有一天，我看到了他答的语文卷子，我兴奋，他比我更兴奋。李想后来，他每天改语文李想卷子的速度总是最快最好的，背单词也比从前好多了。我也不失时机地给他以鼓舞，让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有特别快，但学习态度端正多

44、了，对学习的爱好也明显增加了。不论从学习还是在心理方面都得到了很大的进步，上学期数学期末成果达到了85分。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。 1、学习习惯： （1）进一步培育他勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育其分析、比较和综合的力气。 （4）培育他在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净洁净。 （6）养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让他经受从具体问题中抽象数量

45、关系，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次. （2）联系现实情境，经受观看、操作熟识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换； （3）联系具体的问题情境体验统计的过程，了解事情发生的可能性。 3、数学思考方面： （1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，让他大胆开展猜想、争辩、解释、沟通等活动，进展推理力气。 （2）在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展他的抽象、概括力气和初步的演绎推理力气。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示，进展学困生的抽象思维和符号感。 （4）在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以

46、及设计图案的过程中，进一步进展其形象思维和空间观念。 （5）经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展学困生初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，让学困生参与开展观看、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有劝告力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的两步计算的实际问题，并能与他

47、人沟通自己解决问题的想法。 （3）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （4）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老 师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与态度方面： （1）调动他乐观参与数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的惊奇心，树立学好数学的自信念。 （2）在具体情境中理解和熟识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。 （3）在探究数学学问的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。 （4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参与数学问题的争辩，有质疑和反思的意识；发