学困生帮扶工作计划 .docx





《学困生帮扶工作计划 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学困生帮扶工作计划 .docx(36页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学困生帮扶工作计划 学困生帮扶工作方案 1 素养教育是面对全体同学,.老师要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特别是要关怀那些学习困难的同学.本学期了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的缘由.制定了学困生帮扶方案. 一建立公正的师生关系,让学困生主动要求进步。 师生关系和谐健康,同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才。我班学困生学习、生活依靠性强,为人自私,懒散心理强。所以我必需接受多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点关怀,逐步建立亲热、和谐的关系,他们倍感亲切、温和,让他们安心并情愿学习,努力追上其
2、他同学。 二具体方法如下: 1建立学困生档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,准时调整前进步伐。 2依据学困生基础差的特点,有详细的辅导,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。 3定期对学困生进行考试和检测,准时了解补习状况。 4让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。 5为学困生建立学习档案,把学困生依据学困学科各位任课老师取得联系,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 6建立学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果,对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一
3、二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的.同学,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓舞。 关怀学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、关怀他们,给他们力气与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康、欢快的成长。 实行的措施: 学校阶段有关计算的学问占了很大的比重,假如抓好了学困生的计算,那么学困生的成果会有显著的提高,由此可见计算的重要性。 1留意把握口算的方法。如:让她背熟乘法口诀,用乘法口诀直接求积、求商;依据运算定律进行口算,不断提高口算力气。 2做形式多样的口算练习。如:视算训练、听算训练、对比练习等等。(另外,练习
4、题目要具有典型性,要做到“精练”) 3参与法则、公式的推导,真正明确算理,在把握计算法则和公式的过程中,尽量引导学困生动手、动脑,通过自己实践、观看,主动地去探究,这样获得学问,理解才更深刻,不仅记得牢,而且能运用自如。 4重视错例分析,做到对症下药。在平常辅导同学的过程中,我感到同学初次练习时产生的错误,在老师的正确引导下,比较简洁订正和克服,假如是多次重复同一种错误,尤其是当这种错误在头脑中根深蒂固时,再订正起来就会特殊困难,所以,我每天通过课堂提问、课堂练习、板演、作业批改等等的反馈,准时了解同学计算中存在的问题,有针对性地选择常见而又典型的错例,与同学一起分析、沟通,通过集体“会诊”,
5、达到既“治病”又“预防”的目的,至于那些形近而易错的式题,就组织同学进行对比练习,弄清这些形近而易错的式题,提高同学计算的正确性。 5熟记常用数据,提高计算速度。在计算中,我要求同学熟记一些常用的数据,关怀同学把握计算的技能技巧,提高计算速度。如:和、积为整百、整千的特殊数据等。 6培育良好习惯,保证计算的正确性: a、认真对数。在抄题和每步计算时,我要求同学准时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号 b、认真审题。每次做题前,让同学先弄清这道题应先算什么,后算什么,有没有简便的计算方法,然后才能动笔算。另外,计算应先求准,再求快。c、认真书写。作业、练习的书写都要工整,不能马虎潦草
6、,格式确定要规范,对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范,数字间有适当的间隔,草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。 d、认真检查。计算完,要求同学认真检查:首先要检查计算方法是否合理;其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写;再次,对计算中的每一个得数和最终的结果都尽可能进行检查和验算。 学困生帮扶工作方案 2 一、指导思想 以素养教育和德育教育为指导,在教育宽阔同学的同时,对待优生实施重点帮教,以“不让一个同学掉队不放弃任何一个同学”为已任,使学校的思想道德建设、教育教学质量上一个新台阶。 二、工作目标: 通过把各类待优生与班主任、包班老师“一帮一”结对,进行每周
7、一次谈心教育活动,每学期组织有教育意义的活动,使这些待优生在思想上端正态度,提高熟识,在行为上自觉自愿改正过去的不良习惯,做到标本兼治,达到育人目的。 三、具体工作: 1.摸底编组 各班班主任、包班老师依据本班同学的日常表现状况进行摸底编组,对成果不良、行为规范不好的同学摸底登记备案,并依据这些待优生各自的实际状况,确定出几位重点加强教育的对象,这样使转化工作有重点,做到有的放矢。 2.帮教结对 为了加强教育力度,使待优生的帮教工作落到实处,学校组织班主任、包班老师与待优生一对一或一对二结对,开展帮教活动,并要求做到“三落实”:人员落实、时间落实、制度落实;“两定时”:同学定时汇报思想、师生间
8、定时沟通与沟通;“三有”:有记录、有措施、有实效,使待优生的帮教转化工作,从组织上得到保证,人员上得到落实。 3.多种形式加强对待优生的教育转化工作 (1)待优生的主要表现是行为习惯不良或学习成果有差距,而行为习惯不良的缘由是道德品质有问题,这类同学的转化主要在于加强思想道德品质的教育。为此,结对帮教的老师对被帮教的同学要经常进行思想教育;学习成果有差距的同学在帮教时老师要重点进行基础学问的补救或学习方法的指导。 (2)在单一的说教教育方式的基础上,开展一些有意义的活动。寓教育于活动之中,让待优生在轻松、快乐的活动中接受教育,增加他们的进取意识。 (3)充分发挥家庭、社会、学校“三位一体”的教
9、育网络功能。帮教老师要经常与待优生家长保持联系,沟通同学在校在家表现,沟通信息,因地制宜、因材施教,受到事半功倍的效果。 四、待优生帮扶的具体措施 1.各班要在开学后五周内(新生一个半月内),由班主任、包班老师对本班同学进行调查摸底,各班依据班级实际,确定24名待优生对象,分析形成缘由,然后由班主任、包班老师一对一或一对二进行结对帮扶,每个班级的待优生名单由班级组长收齐后分高、中、低班级制成班级待优生状况一览表,上交包级领导备案。 2.建立档案:依据班主任和包班老师的摸底,要求每个老师至少要帮扶1名待优生,认真做好帮扶工作,详细、精确地填写待优生帮扶状况记录表。 3.细心管理,准时反馈。负责待
10、优生转化的老师,要依据待优生的特点及其成因,倾注比对其他同学更多的关怀、爱心和急躁,用真情实感帮扶待优生的转化,定期向包级领导反馈同学接受帮教、帮扶的效果和状况,每周至少一次谈话和学习辅导。 4.班主任加强与待优生家长联系,如家长不予协作,由包级领导与家长取得联系,做好家长的工作。 5.待优生经反复教育,有明显进步的,可破格评为五星同学,以资鼓舞。 6.同班帮教老师要加强沟通,不断优化帮扶方式方法。使帮扶待优生工作在短时间内收到实效。 7.对于各类待优生的帮教工作要认真扎实,作好帮教记录,把工作当中的宝贵阅历以及不行取、不适当之处都认真、细致的记录在案,以便在以后的工作当中准时总结、改进。待优
11、生的形成都是有其缘由的,对于这些同学老师要用一句话、一个示意给他们关爱和信任,启发他们才智的潜能、激发他们求知、上进的热忱,让他们布满激情地生活学习、满怀信念地面对将来。 五、待优生教育管理工作组织措施 1.建立待优生教育管理领导小组,定期争论待优生的管理工作,由学校各包级领导负责本班级待优生教育管理工作,并与班主任、任课老师协作指导与督促,准时解决工作中的重大或疑难问题。帮教领导小组: 组长:xxx(副校长)副组长:xxx(工会主席) xxx(办公室主任) 组员:xxxx(教育主任)xxx(教育副主任) xxxx(政教主任)xxx(政教副主任)xx(办公室副主任)班主任包班老师 2.班主任、
12、包班老师具体负责待优生的教育管理建档工作。 3.每月底由包级领导找被帮教同学调查、了解帮教状况,依据帮教记录,检查帮教过程是否落实。包班老师每月30日前把待优生的帮教记录上交包级领导,以便检查和存档。 4.对待优生实行动态管理,每学期重新审定建档。 5.每学期班主任和包班老师要依据帮教的工作状况,认真做好帮教工作总结。 学困生帮扶工作方案 3 一、学情分析: 学困生的学习基础比较差,有着较多的学问缺陷,而且这些同学的学习爱好和自觉性不强,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会消逝错误不改正的状况。但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。部分同学娇生惯养、贪玩好耍,少 数
13、同学的家长不留意协作,回家不问孩子的学习。 二、辅导对象 本学期确定的数学学困生帮扶对象为: 杜xxx 三、帮扶措施 1、针对同学的状况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、谈天。主要是针对同学在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于同学一个学习的目标和要求。准时关注同学的思想动向,准时调整对同学的辅导方案。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行沟通,让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也乐观与同学的家长沟通,尽量每周与同学的家长做一次联系与沟通。让家长先给于同学支持
14、与鼓舞,不要只是批判而是要更留意鼓舞和给于确定。 2、在每一节课应当准时、特别的关注这些同学,包括同学的学习状态,还有每天的学习心情。看看每一个学习内容同学的反应。针对学习的内容,主要抓同学的作业改正。首先从作业态度开头,从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来,不管同学的作业如何,先要同学坚持作业要按时按量的完成。给同学确定的压力,但是又给于他们学习的关怀。 3、留意收集同学中的错例,在上课当中慢慢渗透有关同学的错例。让同学在错误的查找中慢慢对该学问有更深的把握。同时也在课堂上对这部分同学给于特别的待遇,特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并赐予准时的确定,让他们也能乐
15、观地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。 4、留意对这些同学的学习状况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学留意准时的鼓舞,还应对关怀他的同学给于准时的确定,可以成立一帮一的任务,在时间允许的状况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的状况,也更好地利用同学的资源。 5布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照看,只求精确度,不求数量多,他们的作业可减半。二是从难易程度上来照看,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做,使学
16、困生很快赶上来。 学困生帮扶工作方案 4 一、后20%同学同学表现特征 大体上表现为上课时不认真,爱做小动作,做作业马虎大意,并且拖欠,有些学问不明白,却又不问老师。有时不留意仪表,劳动不进取,影响班级的风气。由此受到批判较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自我低人一等,产生了猛烈的自卑感。分开探究,可分为品德类、学问类、本事类。 二、具体措施 1、充分熟识后20%同学工作的重要性 后20%同学工作既具有困难性,又具有简洁性。而后20%同学工作又是班主任工作中的重中之重,充分熟识后20%同学工作的重要性,增加作好工作的职责心和主动性,是做好工作的基础。 2、擦亮后20%同学的闪光点 乐观引导他们
17、参加教学活动,多鼓舞他们,发觉闪光点。多问他们简洁的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后20%同学同学充分进展自我的才能,充分呈现自我的特长。 3、用急躁作为转化的保证 班主任与其他任课老师、团队组织共同争论,相互协作,分别实行不一样形式对同学进行教育;发挥班委及团队干部的核心作用,组织开展团体活动。依据同学的年龄特征和共性差异,正确地运用表扬和批判。后20%同学的构成,并非一朝一夕的事情,要到达转化的目的,必需要有急躁做保证,我将要自我在这个方面努力。 4、做好日常学习的督促 使后20%同学不断明确学习目的,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯;经常了解同学的学习情景,指导同学的学习方法;
18、主动联系各科任课老师,共同做好同学的教学工作。培育同学的劳动意识、把握劳动技巧,对同学进行劳动教育。养成良好的劳动习惯,把握必需的劳动技巧,要转变了部分同学好逸恶劳的思想。 具体可细化为平常的一点一滴来进行。比如:老师讲课适当降低一些学问的难度和坡度激励同学自我上,使“后20%同学”变为由等老师灌学问为自我探求学问。作业独立完成,不依靠别人,老师可优先批,做进一步的方法指导。给同学定出必需目标使他每节课都有收获,一节课资料对好同学要求把握90%100%,而对“差生”要求把握50%或者30%。 5、指导后20%同学课余生活,关怀同学身心健康。 班主任要帮忙同学组织和支配好课外生活,引导他们在课余
19、开展有益的活动。“五育并举,后20%同学为首”,充分重视他们,引导他们从正确的方向前进。 还要加强对后20%同学的个别心理辅导,这点的重要性越来越突显。深化同学的内心世界,搞好特殊同学的情景跟踪调查,对其心理障碍进行争论和排解,矫治其心理疾病,会对后20%同学的转化起到很大的作用。 6、发挥班干部的作用,开展一对一帮忙活动,提高他们的成果。 制定学习方案,养成良好学习习惯。制定学期方案,月方案,周方案,日方案等,不只是订学习作息时间,还要订学习完成程度,完成情景的要求,体育熬炼,业务活动的时间等都要订,准时检查完成方案情景。构成良性循环,向前走的路会越走越顺。 三、预期到达的效果 能树立自信念
20、,把握基本学问,上课能认真听讲,端正学习态度,认真、准时完成作业,缩小与优生的差距。 学困生帮扶工作方案 5 透视我班的同学状态,很明显比一般班要简洁得多。有少部分比较好,但有一大部分同学则两方面都很差,甚至个别同学漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上学优生,决不让任何一个孩子掉队,特制定此方案。 一、建立民主公正的师生关系,让学困生主动要求进步。 现代教育思想告知我们,师生关系和谐健康同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才。我的同学他们有些父母离异,老师必需接受多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点关怀,逐步建立亲热、和谐的
21、关系,他们倍感亲切、温和,让他们安心并情愿学习,努力追上其他同学。 二、具体方法如下: 1、同学与老师和家长共同制定同学的共性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,准时调整前进步伐。 2、依据学困生基础差的特点,细心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。 3、定期对学困生进行考评了解学习生活状况。 4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。 5、经常与家长沟通,让家长了解同学的成长与变化。 6、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的凹凸
22、按挨次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的同学,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓舞。 关怀学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、关怀他们,给他们力气与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢快的成长。 学困生帮扶工作方案 6 一、班级同学状况分析: 三班级本学年有同学7名,其中男生4名,女生3名。从上学期期末考试成果分析,该班数学成果居学区下游水平。该班学习风气不好,有一半同学不能按时完成老师布置的作业,计算力气差,作业拖拉,书写马虎。他们表现为态度不端正
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学困生帮扶工作计划 学困生 帮扶 工作计划

限制150内