学校2023最新校本研修工作总结7篇.docx

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1、学校2023最新校本研修工作总结7篇 学校2023最新校本研修工作总结【篇1】 本年度，以县教育局工作会议精神为统领，以县进修学校师训部老师培训工作要点为指导，以提高老师专业力量进展为主线，以微团队校本研修为载体，以聚焦课堂以研促训、研训结合为主要内容和形式。充分发挥校本培训的功能和优势，有目的、有方案的开展校本研修工作。现将本年度的老师校本研修工作简要总结如下： 一、明确了工作要点及培训内容 针对学校工作方案，依据县进修学校师训部的工作指示，结合学校教育教学工作的实际现状，明确了本年度工作要点： 1、制定有效的培训方案，完善培训制度，组建学科微团队。 2、连续强化了教学基本功训练，每周完成简

2、笔画、三笔字等常规的研训任务。组织好老师业务理论学习，并记好学习笔记。 3、聚焦课堂以微团队的形式开展了以研促训、研训结合的研修活动，提高了老师的课堂教学力量。 4、申报县级校本研修示范校，并组织开展各项相关活动，促进老师专业力量进展。 5、结合县师训部，有效完成全员参加的老师远程培训任务。 6、做好老师学时学分统计，敦促老师乐观参加培训。 二、确立了主要研修形式 研修的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，以微团队为单位，围绕教育教学实际，以研促训研培结合提高老师的专业水平。 三、确定了主要培训措施 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，加强学习

3、，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、抓好集中和自修业务培训学习，并形成常态。 3、充分发挥校本培训主阵地作用，利用教研活动开展理论学习和主题研修活动，仔细落实研修方案。 4、走出去，请进来。借助与第三学校“结对子”这一平台，有效提高老师课堂教学技能。 5、加强校本研修的组织指导，强化过程监控管理和跟踪问效工作。 四、详细工作状况 1、制定方案完善制度 每年度，制定学校校本研修方案，完善了培训制度。并依据学科、学年组建了微团队。组织各班级、各学科学习新版课程标，突出课标的导向作用，让课标有效的支配教学。 2、以研促训研训结合 本年度开展了以

4、微团队为单位的学科集体备课研修活动及组内教研活动。加强了县进修学校组织的哈尔滨市中学校、学、幼儿园校本研修项目申报工作，并在申报县级校本研修示范校的过程中。组织老师仔细学习通河县中学校、幼儿园校本研修示范学校创建活动实施方案，申报后仔细组织活动，逐一落实申报项目。依据申报项目开展了“以研促训、研训结合”的校本研修活动。组织各学科、各教研组进行了主题研修下的高效课堂教学的研修，以学科、学年段为单位，针对各学年段在教育教学中的疑难与困惑以微团队的形式确立研修主题，开展主题下的校本研修活动。各微团队成员针对自己的研修主题进行集体备课，通过集体备课确立教学案例，再通过上课、磨课形成有效教案，上一节主题

5、研修示范课，课后写一篇研修活动后的教学反思、并撰写一篇教学阅历论文。形成系统的“以研促训、研训结合”的研训模式，从而有效地提升了老师的专业化进展水平。 与此同时，协作师训部组织全员老师参与了信息技术力量提升的远程培训，通过培训，老师学会了制作课件、美图秀秀、微课制作等信息技术，极大地提升了班班通的利用率，提高了信息技术在课堂教学中的应用力量。全体老师乐观参加远程培训学习，历时近一个月的时间都以优异的成果提前完成学习任务，其中_、_等几位老师还获得了优秀学员的嘉奖。 3、注意常规强化基本功 在研训过程中，注意强化常规教学基本功训练，督促老师连续仔细完成每周的一板粉笔字、一张简笔画、一篇钢笔字的基

6、本功训练任务。针对研修主题集中组织老师进行相关的业务理论学习，并理论联系实际应用于课堂教学之中，提高了课堂教学实效。 为检验老师基本功状况，进行了全体老师参与的老师钢笔字和简笔画基本功展现活动，并把老师的作品在楼廊上的“老师基本功展现”板块进行展现，极大地促进了老师的练功乐观性。 4、上下协作完善培训 学期末协作县师训部进行了老师连续教育证的审验工作，完善了连续教育的管理工作。同时，进行了老师研训评估及学时学分统计，做好了相关材料归档工作，并协作县师训部支配好假期老师免费培训工作。 本年度，在师训领导亲力亲为的指导下，在校领导的大力支持下，在全体老师的共同努力下，使学校的各项研修培训工作得以顺

7、当地开展，并取得显著的成效，老师的教育教学力量和专业化进展水平得到稳步提高，受到相关领导的全都好评，学校申报的县级校本研修示范校验收合格以获批准。 五、校本研修后的反思 本年度的培训工作即将结束，反思一年来的工作，认为还存在以下不足尚待改进： 1、老师的教育教学反思力度不够。 2、老师的理论学习仍要加强督促。 3、老师自修自练仍要加大力度。 4、还需开发和创新校本培训内容。 总之，通过开展各种校本研修活动，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了同学的进展，促进了同学综合素养的提高。同学在全面进展的前提下，学习成果也稳步攀升。在今后的工作中，为了使校本培训工作能改进不足，真正促进老

8、师专业化进展，促进学校的教育教学工作的有效开展，我们必需以提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代化教育综合素养的提高，不断开发校本培训内容，创建校本培训的新形式，让校本培训进一步促进老师的专业化进展，更好地服务与教育教学工作。 学校2023最新校本研修工作总结【篇2】 时间匆忙，转瞬间，这学期的校本研修已经结束了。在过去的一个学期中，围绕校本研修主题，仔细实践，努力读书学习，以提高个人素养，我做了许多工作，现将其总结如下，以促使自己的工作再上一个新台阶。 首先，在业务方面。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组

9、同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 其次，老师肯定要读书。好老师的学问结构应当有三块组成：精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和同学一样，要像海绵一样不断地汲取和纳取。 其三，一是乐观参加网络研修，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位学员沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更上一层楼了。二是勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理

10、中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。动笔不仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让劳碌的自己不断与安静的自己对话，你会获益良多。 其四，小组集中研修是借助集体的才智，争论解决在研修时，所遇到的问题，或共享其果。以此达到提高个人业务水平的目的。因此，我在小组集中研修时，乐观预备，要带着问题来，乐观争论，带着收获而归。 其五，多听课就会有感觉。一是有激情。听了很多课，上课比较好的老师都特别有激情。老师的激情能点燃同学的心情，照亮同学的心灵

11、。当一名好老师，对教育的激情，应当从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的转变，地位的升降而转变。二是爱同学。对待同学，缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为同学在苦痛中准时送去劝慰的人。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，

12、在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 学校2023最新校本研修工作总结【篇3】 校本研修的最终目标，是广阔老师思想方式、行为方式的转变，是深层次文化内涵的进展。最重要的是，校本研修应当让一线老师能够“跳起来摘到果子”，这样，老师就在共享胜利的喜悦中，有了一种“仆人翁”的意识和态度，就更简单深化到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得幼儿园校本研修的深化有了“质”的保证。

13、 为了加强新形势下师资队伍的建设，促进老师全面提高综合素养，依据老师连续教育的总体要求，我园把校本培训工作的重点放在提高老师师德和教育教学力量方面。先对前期工作做如下总结： 一、提倡学习营造研修氛围，努力做好校本培训工作 1、重视校本培训的规划。 园内成立校本培训领导小组，制定了切实可行的校本培训工作方案，培训内容主要包括：以提高教育教学力量为目的的学问、技能培训；以现代教育技术为内容的理论及实际应用培训；以提高科研水平为目的的读书研讨培训，努力探究培训、教学、科研一体化培训模式，从而促进老师教育教学综合力量的提高。 2、专业引领，搭建平台。 我们从以下两个方面给老师供应学习机会： （1）园内

14、 开展新老老师传帮带活动，实行“带教制”，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，讨论教学的良好氛围。 （2）园外 走出去请进来。一是有方案地支配老师外出学习听课，尤其是一线青年老师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了“青年老师基本功大赛”，另外，还邀请了研修员来我园听课、座谈。使“专家引领”在我园校本研修中得到了有效的开展。 3、以书交友，充电提高。 仔细开展老师读书活动，要求老师仔细研读教育类书籍并撰写读书笔记，提升了老师的理论水平和教学力量。 二、转变老师观念，提高教学力量 1、立足研修组，抓

15、住主阵地。 研修组是开展校本研修的中间力气与基本组织。学校要求每一位要老师主动参加各类研修活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在研修活动时进行沟通分析。同时，学校将连续组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。 如青年老师亮相活动、全体老师的教学展现活动、向家长开放半日活动、骨干老师的示范教学活动等，通过一系列的研讨、实践、反思活动，使老师进一步熟悉到教育教学活动是实施素养启蒙教育的主阵地，也是老师专业化进展的主渠道，只有乐观参加才能不断提高教学质量。同时也促进了老师参加培训的乐观性。 2、学习现代技术，提高教学效果。 随着教育教学改革

16、的不断深化，对老师的专业技能要求也不断提高，运用现代教育技术进行教育教学活动是每位青年老师所必需把握的。依据详细状况，我们督促老师参与了ppt制作、白板应用等现代教育技能的培训，并要求每位老师制作了一个课件，而且在家长活动展现时肯定要运用多媒体操作。 3、搭建舞台，开拓视野。 利用校内资源进行带教活动，给骨干老师压担子，使她们在带教其他老师的同时也提高了自己各方面的力量；几年来，我园分期分批组织老师外出观摩、学习，先后有7名老师参与了县骨干班的培训，通过系列活动，打开了老师的思路，开拓了老师的视野，提升了老师的教学力量。 三、建立考核机制，提高参培乐观性 1、建立完善的校本培训检测、评估、考核

17、、激励机制，对老师的参培进行严格、科学的管理，注意对资料的收集和整理，既保证了培训的正常开展，又提高了培训的质量。 2、留意调动老师的乐观性，开发他们的才智与潜能，鼓舞老师乐观参加，自主学习、自主探究、自我创新。对仔细、准时完成校本 培训和考核的老师赐予确定、鼓舞和表扬。使老师理解并接受连续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。 今后，我们力争开展更多更有实效的活动，让校本培训工作在我校扎实有效地开展下去，让老师们的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。 学校2023最新校本研修工作总结【篇4】 校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。校本研修就是从学校

18、的实际动身，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学讨论。我校校本研修工作以提高全体老师的学科素养、业务力量为根本目标，以解决学校面临的实际问题为指向，以实现老师专业化成长和同学的全面进展为根本宗旨，充分发挥老师的主体性，最终达到促进学校可持续进展和老师专业化成长。近年来，我校结合学校实际制定了校本研修实施方案，并乐观扎实的开展工作。现就我校前期开展校本研修工作的状况进行总结汇报。 一、学校高度重视，不断加强校本研修的管理力度。 学校领导班子深刻熟悉到校本研修工作的重要性，树立“教而不研则虚，研而不修则空”的校本研修思想，成立了由校长任组长、班子成员全部参加的校本研修领导小组，制定了可行的校

19、本研修实施方案，学校设有语文、数学、英语、理化生、政治常识五个教研组，校本研修领导小组成员分别支配在各教研组，三位行政领导包抓三个班级组，确保教研活动的正常开展，督促校本研修的日常工作。同时制定了校本研修制度、教学能手、新秀评比方法、论文评比方法、四步高效课堂学习模式实施看法、老师岗位业绩嘉奖方案、老师评价方案、课堂教学评价方案、同学综合素养评价方案，修订了教学质量嘉奖方案、中考嘉奖方案、绩效考核方案等管理制度，从制度上强化校本研修工作的管理。 为了满意老师校本研修的需要，学校为教学一线人员每人配备了一台笔记本电脑，便于老师开展网上学习和设计高效课堂学习活动单，老师进行电子备课，同时加强与外部

20、联系，借鉴、学习优秀老师的好方法、好阅历，弥补自己的不足。另外，学校每年订阅老师报、中国教育报、德育报、学科杂志，为校本研修工作制造了条件，有力推动了校本研修工作的进展。 二、校本研修内容不断丰富。 1、高效课堂教学研修。 新课程背景下课堂教学应布满活力，老师不应再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导同学去发觉，去探究。课堂上应呈现师生互动、生生互学互教的布满活力的学习场面，形成自主合作、实践探究的学习方式。20_年我校被确定为区级课改试验校，通过理论讨论和外出学习，我们熟悉到构建高效课堂是促进老师专业化成长和同学全面进展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推动我

21、校教育教学工作具有重要意义，学校结合实际，并在总结近年来“先学后教，当堂训练”课堂教学模式讨论阅历的基础上，推出高效课堂“四步”学习模式：创设情境，揭示目标自主学习，基础达标问题导引，沟通展现课堂检测，反馈小结，目前已初见成效，逐步形成特色。 在教改试验讨论实践中，我们已欣喜地看到，高效课堂正在有力地促使旧教学形态的转变，课堂上老师在同学中穿梭，不时点拨，不再把活动空间局限在讲台上，不再是无休止的灌输，而是将主体地位还给同学，将自主学习权力交给同学，同学的自学力量、表达力量、思维力量不断提高，促进同学健康全面进展，老师行为已体现出了更多的公平意识和对同学进展的人性关怀。 2、教育教学力量研修。

22、 组织全体老师学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，学习争论、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促使老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法、转化学困生。坚持开展老师通用基本功、学科基本功和综合力量基本功训练。另外，我校非常重视青年老师的成长，在教学工作中给他们“搭台子、出点子、压担子”，鼓舞他们参与研修培训和专业进修学习，鼓舞他们参与各级各类赛教活动。 3、班级管理研修。 学校高度重视班级管理工作，为每班配备班主任、副班主任各一名，班主任负责日常事务及平安纪律教育等工作，副班主任主要负责同学心理健康教育及

23、心理疏导工作。政教处坚持班级管理培训、班会观摩、班级管理阅历沟通活动，班级管理中制度建设、班干部队伍建设、班级文化建设、师生关系、家校关系、教育策略、班主任素养等方面的基本理念不断提升，管理阅历不断丰富。 在毕业班管理中，形成毕业生学业成果及综合表现评价方法。毕业生学业成果评价包括五个方面：第一学期期末检测成果、初三“一检”成果、初三“二检”成果、中考成果，以上四方面各占20%，其余20%由科任老师依据同学平常听课、作业完成、课前预习、课堂纪律、学习习惯等状况打分，合计满分100分，教务处负责核算。毕业生学业成果评价要求同学每科成果均达到60分以上，未达到要求的老师依据平常学习及综合表现进行评

24、议，评议合格后方可填发毕业证。综合表现评价参照学校毕业生综合表现评价内容指标，结合毕业班同学状况进行修改，内容包括6个维度、15个要素。与此同时，学校注意加强文明毕业教育，提出“把美妙留给母校，让回忆成为骄傲”的文明毕业专题教育，给毕业生提出建议：请不要离别得这样匆忙，走得从容一些、高尚一些、友好一些，通过自己的言行，把感人的故事留下，让毕业的日子成为生命中最绚烂的回忆。通过文明毕业教育，提高同学文明意识，争做文明毕业生。 4、特色项目研修。 20_年_月金台区教育体育局将我校设立为金台区青少年举重训练选材基地，同时成立了举重队。举重队成立后，学校非常重视，建成举重训练室2个，购买了两幅举重台

25、、两幅杠铃杆、三幅深蹲架、一幅借力推架，同时为队员购买了训练服和举重鞋，硬件设施齐全。20_年_月我校举重队代表金台区参与陕西省第六届重点项目运动会举重竞赛，荣获男子团体总分其次名、女子团体总分第四名，并荣获体育道德风尚奖；20_年_月，我校举重队选派30名运动员代表金台区，参与宝鸡市第四届“奥运争光”选材运动会举重竞赛，共有26名运动员在各自级别上获奖，8名运动员荣获金牌，我校举重队队取得金牌总数第一名和团体总分其次名的优异成果。举重队现已经成为学校的一个亮点。20_年_月，我校已被批准成为金台区体育（举重）传统项目学校。在5月_日5月_日进行的宝鸡市“十运会”上，我校举重队再创佳绩，共获2

26、4枚金牌，打破7项市运会记录，男、女队双双获团体总分其次名。 三、校本研修初见成效。 1、高效课堂教学模式使我校课堂教学发生了质的变化。 课堂气氛活了，同学学习乐观性高了，同学参加面广了，老师课堂讲的少了，同学主动学习和思索的多了，课堂教学真正体现了同学的主体地位，让同学自主学习、合作学习、探究学习，老师成为同学学习的组织者、引导者、帮组者。过去老师满堂灌、一言堂的现象在我校已不存在了，课堂减轻了同学的负担，提高了教学效率。 2、老师教育教学力量得到了提升。 通过校本研修活动，我校老师的教育教学力量得到了普遍提升，涌现出了一批教学领路人，20_年，我校共有2名青年老师在教学评优活动中取得优异成

27、果，其中周文军老师被评为省级教学新秀，张利军老师被评为区级教学能手，杨鹏、周文军、周婷老师的微课题高效课堂激励有效性讨论获得省级立项。在20_年教学能手大赛中，9名老师参与片区赛教，成果显著，3名老师参与区级赛教，1名老师被推举参与宝鸡市市教学能手赛教活动。 3、教研教改深化开展。 我校老师集体备课、集体教研风气良好，通过校本研修，我校老师能够坚持设计高效课堂学习活动单，乐观撰写教学论文、教学反思、教学案例，制作教学课件等，老师个人专业化水平得到了快速提高。 四、当前校本研修存在的问题与困惑。 1、部分老师对校本研修的熟悉和重视不够。部分老师认为校本研修应是教育部门培训老师的事，而我们老师只要

28、完成好教育教学工作任务，教好书就够了。校本研修仅仅停留在组织开展几次培训活动、上几节研讨课、开展几次教研活动的层面上，校本研修还未能实质化、常态化的开展。 2、老师的主动性不高，校本研修流于形式。农村学校学科专职老师较少，一位老师要担当多门学科的教学，劳碌在备课、上课、批改作业、辅导同学中，老师不能自主参加校本研修，虽然制定了相关的制度与方案，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。 3、校本研修缺乏专业引领，校本研修质量不高。目前开展校本研修活动没有一个固定的模式和方式方法，假如按上级文件精神，要求过高，缺乏操作性，老师无法接受。学校只有在领导的要求下，开展事务性活动，这样的活动经常处于低水

29、平重复的现象。 五、今后校本研修的设想。 1、提高老师参加研修活动的自办法识，培育老师讨论的乐趣。校本研修的关键是要培育老师的讨论乐趣，养成良好的讨论习惯，让讨论成为老师的一种自觉行为。因此要建立激励机制，调动老师参加，丰富活动内容，克服形式主义现象，充分调动老师参加校本研修的乐观性。 2、将校本研修质量纳入老师各项考核中去。校本研修需要我们真正全身心投入中去，才会收到应有的效果。学校将老师校本研修质量纳入到老师评先、年度考核、绩效考核等中去，就会引起老师的高度重视，在平常研修中做到乐观参加、仔细落实，自主地投身于校本研修活动中去，提升自己。 3、创新校本研修的模式，提高研修质量。农村学校校本

30、研修要“选小题，做小事”，让校本研修回归本真。校本研修的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题，而不是学术讨论，要做详细，做实在。 总之，以校为本，有效开展校本教研，促进老师专业进展，是提升老师队伍素养，从而提高学校的教育质量，保障学校可持续进展的重要措施，需要我们连续深化探究。只有回归真实问题，扎扎实实地研修，不盲目追随，不流于形式，切实开展符合学校实际、符合老师专业进展的校本本研修活动，才能提高校本研修的实效性。 学校2023最新校本研修工作总结【篇5】 当今在传统数学课堂教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材支配的内容和挨次进行，同学以被动接受式学习为主

31、，课堂中的同学学习氛围不浓，老师教学缺少饱满的激情、呆板、没有真情，同学学习和主动参加力量差，同学学习数学时遇到略微难点或者题型多点就没有爱好了，有些内容老师上的枯燥，同学学得累，大大的限制了同学的思维力量，没有激发同学的学习激情。教材是教学的一个载体，新课标是教学的主要依据，从以人为本、回归生活、注意进展的教育理念动身，课堂教学是一个开放的、活泼的、民主的课堂。为了提升教学效果，提高同学的学习爱好，就要实行各种教学手段来创设教学情境，调动同学学习乐观性、利用各种方法创设教学情境来唤醒和集中学习留意力、激发培育同学在课堂主动参加教学活动，能够去自主探究地去学习。为了更好的实现高效的、完善的数学

32、教学课堂，提高教学效果，所以我们确定这一研修主题是很必要的。 在教育竞争、学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。唯有不断的学习，不断提高自己老师修养和专业水平，才能适应社会进展需要。我有幸参与了我校开展的学校数学课堂教学中创设情境的实践讨论，这次活动有效地开发了校本课程资源，提高了老师教学效率和现代化水平，提升了老师专业素养，推动了新课程改展顺当开展。 新课标中强调教材只是一个载体，新课标才是依据。老师不再只是教教材而是把教材作为学问的载体来教。教学目标则是预期的学习结果，是老师在课堂教学中完成 的任务，所以老师应当制造性地使用教材，那就要实行多种教学手

33、段去创设课堂教学情境，来达到提升数学课堂教学效果。 “教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 所以丰富多彩的数学活动才能激活数学课堂，使同学在欢乐的氛围中感受新学问，在乐观参加发觉新学问、在动手操作中把握新学问，提高教学效果那就要注意创设教学情境，只有实行多渠道多种手段去创设优质的数学教学情境，才会激发同学学习热忱、学习主动性、乐观参加教学活动、自主探究新学问，才会达到大教育家叶圣陶所说的：讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教 都是为了达到用不着教的目的。那么在数学教学中究竟如何创设教学情境呢？ 一、激趣。 激趣是创设教学情境的关键，是开启同学心灵的一扇门。古代教育家朱熹说过:

34、“教人未见意趣，必不乐学。”因此要让同学在数学课堂教学过程中轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键是培育同学学习爱好，在教学中老师要以“同学为本”，围围着同学的“爱好需要”创设一个良好的教学情境，营造一个乐观的课堂气氛，来引发同学的学习爱好，才能使同学观看地更加敏锐，记忆理解地更加坚固，想象力更加丰富，克服困难的意志更加顽强，智力活动更加有效。 二、嬉戏。 在数学教学中嬉戏是创设教学情境的重要组成部分，从学校生年龄小又好动，他们不能没有嬉戏。依据儿童这些心理特征，结合教材的详细内容和特点，细心设计不同形式的嬉戏活动，目的是让同学很快地把握新学问，提高课堂好学质量。 三、配乐。 数学的教学手段是多元

35、化的，教学要针对同学的共性的差异，孩子留意力易分散的特征，依据教材内容的编排，结合教材插图利用电脑课件在呈现教材主题图时可以配上轻音乐货和教材内容相联系的音乐或者儿歌，目的是音乐和图片相容，让孩子听了、看了有一种美的意境，一种情景交融的感觉，一种乐观欢乐的主动地去参加教学活动中，自主发觉问题，动脑找到解决的规律，自发地合作沟通探求学问，生成了解决问题多种的途径。 四、以故事为线索。 有人说：“儿童的生活不能没有故事。”的确，学校生都爱听故事。依据同学这个年龄特点，结合教材内容创设以故事为主线的教学情境，教学中的难点就能够迎忍而解，使一节枯燥的数学课变得生动、美妙。 五、巧用学具。 教学中依据不

36、同的内容和同学的实际状况，细心发掘同学喜爱的学习素材，用别出心裁的方法来吸引同学留意力，诱发同学学习爱好，让同学在不知不觉中投入学习，这就是“巧用学具”，它是创设好的教学情境的一个渠道之一。 六、设问激将。 设问激将也是创设教学情境的一个重要环节，它可以通过问题来启发同学乐观思索，自主地去解决问题。 七、动手感知。 新课标中强调：数学教学要培育同学动手操作力量。儿童学习的最根本途径应当是活动，活动是让儿童充分动起来，它是认知进展的直接源泉，所以要放手让儿童动手，依据“思维从动作开头”，结合教材特点，创设一个“动手感知”的教学情境，效果好。 总之，新课改背景下的课堂教学不再是一个封闭的学问点的讲

37、解和同学机械式的做题训练，而是一个形式的教学课堂，是一个想方设法多渠道地去创设课堂情境，来调动同学去自主学习、合作探究、思维活跃、共性张扬的一个“活”课堂，只有这样才能让我们的数学课堂阳光明媚、五彩缤纷呀！ 学校2023最新校本研修工作总结【篇6】 1、加强师德修养，夯实立教之基 作为一名人民老师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对同学产生影响，起着极为重要的作用。自身要为同学和社会作表率，必需要做到： 第一，喜爱教育事业，勇于担当责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我剧烈的抱负追求。教育是令人沉醉的事业

38、，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够糊涂地熟悉到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。在研修期间，我仔细阅读了承训院校为我们购买的听王菘舟老师评课、学校语文名师同课异构实录，以及学校图书室里的良师手下无差生、老师走向胜利的22条军规等一系列教学用

39、书。是我的业务力量，理论学问水平有很肯定的提高。 第三，我深刻的懂得老师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响同学。师爱就是师魂。喜爱老师的职业是做好教学工作的前提。 第四，老师与同学的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于关心同学解决一些思想熟悉问题，使他们健康 地成长。发觉同学有不良习惯或行为，能准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如同学在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和关心。从我的亲身经受来看，坦诚对待同学，真心面对同学，是老师受同学欢迎的重要法宝之一。 2、努力学习新课程相关理念 能按时参与市、区、镇校组织的新课程专

40、题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注同学进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型老师。 3、教育技术力量的提高方面 我能乐观参与镇、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。乐观参加网络研修，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。 4、赏识教育方面 学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的同学，如何关爱自己的

41、孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让同学体验胜利。当同学体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种乐观、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立榜样，让同学体验胜利，激励他们再上一层楼，又为其余同学树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 5、中学校老师心理健康教育方面 学校也多次组织老师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。 6、学科专题 自主学习为主要方式，通过网络学习或查阅报刊杂

42、志以及学习优秀老师的事迹等方式，加强学习，丰富语文素养，丰厚专业学问并形成力量。本学期执教组内教研课做一个最好的你，取得了良好的效果。 回顾这半年的研修，有收获自然也有不足，盼望自己不断的从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。 学校2023最新校本研修工作总结【篇7】 本学期，我校仔细贯彻上级有关校本研修文件精神以及总体思路，并结合学校实际，以“有效的教研组活动”为基本形式，以“课例”讨论为载体，结合各级

43、教学专题活动与学校省、市、区级课题研讨活动、学校课堂教学研讨活动等方式，围绕“关注细节、生成才智”主题开展校本研修活动，推动学校教研组建设与老师素养和水平的整体提高。 （一）规范了促进老师专业进展的管理方式 校本研修的目的是为了老师的专业进展。为提高老师的讨论意识，提升老师的科研力量。科研指导中心以规范校本研修管理方式为目的，围绕课题优化校本研修的管理策略讨论进行管理，并将课题方案实施的可行性和科学性等进行开题论证，邀请郑平院长、朱跃跃主任等专家进行指导，充分发挥了学校管理为研修服务的功能。 （二）健全了促进老师专业进展的研修制度 1、加强了教研组的建设 本学期学校连续以教研组为落脚点，以制度

44、建设为保障，以提高老师的专业水平为最终目的，扎实有效地开展校本教研活动。本学期还对教研组进步行重新选拔和调整，调整了艺术组教研组长和语文组教研组长，分别选拔美术骨干老师范彩莲和语文名师培育对象黄建跃为教研组长，充分发挥了教研组长的带头作用。本学期还还加强教研组之间、各组长、组员之间的互动沟通，如孙丹老师分别与综合组等其他组进行阅历沟通，推行“同课同构”模式，总结和推广有价值的阅历，实现了组与组之间的资源共享，优势互补。 2、推出了教研组成员角色轮换制度 本学期全面推开了教研组成员“教研角色轮番”制度。详细对执教、教研组主评、年段组主评、活动纪实、过程记录等进行成员角色轮换，通过该制度的实行，增

45、加老师参加校本研修的广度与深度。 3、严格落实学分制度 A、本学期做到每次活动签到2次。活动前一次，活动后一次。 B、学分按真实状况进行统计。 C、活动后反思本周内准时上交并上传校内网，起到很好的推广作用。 4、规范资料汇编制度。 本学期校科研指导中心对资料汇编进行了指导，并要求教研组在实施过程中进行规范整理，做到准时整理，使教研组资料内容更丰富、齐全，形式更多样。 （三）开展了学校读书学习活动 本学期开展了以“多读书”为主题的书香校内读书月活动，从以前的“必读书”活动、“读好书”活动、“好书推举”活动到本学期的“多读书”活动。主要以12月份为读书月，先由老师个人读，再教研组内读，最终学校还在

46、20_年_月_日下午进行了“书香校内”老师读书演讲，演讲者由各教研组推举产生，共9名优秀演讲者，分别是叶银雪老师的读懂人生的118个忠告开头，陈林琼老师的多一份心灵的安静读于丹论语心得的感觉，周晓霜老师的书卷飘香，伴我成长，余娟老师的做一个幸福的老师，虞芒老师的乐观的心态缔造漂亮人生读霍金传有感，张彩香老师的面对变化，从容淡定读谁动了我的奶酪有感，陈玉荣老师的读不跪着教书有感，到郑爱芳老师的幽梦影和张克老师的我的读书生活。本次演讲活动与上学期相比，演讲范围更广，内容上更加丰富，谈育人的心得，谈人生的感悟？。在演讲过程中，演讲者们语言质朴却无不洋溢着真情，用他们的活力与激情演说着酸、甜、苦、辣？

47、，他们或引经据典，或慷慨陈词，真实的故事，真挚的情感让在座的每一位“听众”为之动容，正如朱娜老师所说的，大家听得津津有味！ 通过本次活动，老师们的读书热忱会更加高涨，读书内容将更加丰裕，从思想上真正熟悉到读书对个人成长的重要性。每人将会以良好的精神状态、人文底蕴、专业水平为学校进展做出贡献。 （四）推行了“教研开放日”常态研修 本学期推行了“教研开放日”常态研修活动，教研开放日以班级为单位，以老师和同学为讨论对象，以每周三、周四为讨论时间进行跟踪讨论。本学期共开展了四、五、六共三个段共18个班级，涉及到全体老师，不仅这三个段的老师都开了课，而且全体老师都参加了听课活动，还按时完成了规定的听课任务。 （五）开展了“教学伙伴同台同课同构”专题研修活动 本学期充分利用校内师资力气，发挥骨干老师的带头辐射作用，促进教学相长，实现教研活动日常化的目标。以差异互补、就近研讨、常态研讨、自愿互助为基本原则，实行“同课同构”的形式进行研修活动，而且在各个