实用的小学语文教案模板集锦八篇.docx

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1、实用的小学语文教案模板集锦八篇学校语文教案 篇1 一、 谈话导入新课，明确要求。 1 从六一儿童节谈话揭示话题。 2 板书话题：学做节目主持人。 3 指名读本词说话要求。 4 师小结归纳要求： 要了解当节目主持人的留意事项。 想想担当班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。 当众演一演。 二、 指导。 1 联系生活阅历，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要留意些什么。 2 指名读。 3 师小结，板书：一要有表情地说一般话； 4 争辩主持人的常用语。 5 指名说。 6 师小结，板书：节目开头前要用敬语；节目之间要有连接语；节目结束要说庆贺的话。 三、 练习。 1 依据书上的节

2、目单，分组争辩假如你担当这次联欢会的主持人，你会怎么说。老师巡回指导。 2 指名上台表演。 3 同学评价，指出不足。 4 针对不足，再次表演。 5 小结：鼓舞同学今后乐观争当班队主持人。 学校语文教案 篇2 学习目标 1、熟识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 课前预备 1、多媒体大事（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 2、生字词卡片。 3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 第一课时 一、

3、情境导入 1、情境：播放多媒体课件。 2、过渡，并揭示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了美丽的宇宙。” 3、同学围绕中心句质疑。 4、老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今日，我们一起来读盘古开天地。 二、初读感知 1、自由朗读课文，圈诞生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。 2、识记生字。同学沟通，说说自己是怎样记住这些字的。 3、巩固识字。做给生字“找伴侣”玩耍（用卡片出示生字，请同学给其组词）。 4、有感情地读“制造、黑暗、宽敞、奔流不息、茂密”等词语。 三、研读感悟 同学围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造美丽的宇宙的

4、”这个问题进行研读。 1、重点研读其次自然段，体验盘古制造宇宙的困难。 a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 b读了这段话，你有什么发觉？（让同学找出意思相反或相近的词） c通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。 2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇异的特点。 a读一读，说说你有什么感受。 b再读读，把你的感受读出来。 c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 3、接受多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 四、想象感悟 1、浮想联翩。同学伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形。 2、呈现台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，

5、留意像“隆隆的.雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。 3、同学借助多媒体画面尝试复述。 4、同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了美丽的宇宙”。 五、布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或伴侣听，请他们提提看法。预备参加班内将要开展的“故事大王”评比活动。 其次课时 一、练讲故事 1、朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作。 2、评比方法：小组内互讲、互提看法，并推举一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评比。 3、讲故事，评比“故事大王”。 4、颁发“故事大王”证书。 二、指导写字 1、出示要写的生字，引导观看生字的结构特点。 留意左右结构的三种

6、类型。提示同学书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。留意写好半包围的字。 2、老师在田字格内范写生字，同学仿写。 3、同学写字、抄词。写后小组比较、评议。 三、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。 学校语文教案 篇3 第一课时 一、 活动导入 今日的天气可真冷啊！小伴侣们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们学校生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、 欣赏激趣 1、运用多媒体向同学呈现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物糊涂，人们纷纷来到大树

7、下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么？ 2、伴随音乐，老师进行范读课文。 （图画美、音乐美、文字美深深地吸引着同学，情境的创设最大潜能地调动同学的学习乐观性。） 三、同学自学 1、 自读课文，把不熟识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位沟通） 2、 找出你宠爱的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟识它们吗？老师出示卡片同学快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。 2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的“超级小考官”，同桌相互考考看！ 3、识字玩耍。开火车接儿歌、组词的玩耍，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。 五、

8、学习沟通 1、读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否精确，声音是否响亮。 2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？ 3、 连一连。 4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？ 5、 读一读，带着你们的感受读课文。 （教学中培育同学的语感，就要让同学说好话、读好文，读读练练中，同学也在接受美的熏陶。） 六、指导背诵 多么好玩的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，依据提示同学在课堂上熟读成诵。“，起得早，来去，在做操。 七、拓展学习 1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位沟通。 2、 小组呈现，评比出“今日之星“

9、 （同学要学会迁移、运用。小组间探究学习使同学插上想象的翅膀，进行了美的创新。） 学校语文教案 篇4 教材分析： 本文是一篇启迪志趣的散文诗。这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰视银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探究宇宙神奇的爱好和志向。 教学理念： 从儿童的角度动身，依据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，关怀他们理解课文内容。创设情境，激发同学的爱好，为他们开放想象的翅膀，调用他们已有的阅历，大胆向银河提问题。 教学特色： 创设情境，图文结合，让他们开放想象，在合作自主的学习中学好课文内容。 教学目标： 1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗

10、读课文，尝试背诵课文。 2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发同学探究宇宙神奇的爱好和志向。 3、仿照课文内容，开放大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机进展语言并培育同学丰富的想象力。 教学重点： 图文结合，培育同学想象力，理解课文内容。 教学难点： 1、仿照课文内容，开放大胆的想象，学会主动发问。 2、了解一些先进科技设备学问。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入 1、小伴侣，你们能精确地大声地叫出这些词语的名字吗？ （出示生字词语）。 2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐模糊约闪烁着一条银河，多么奇妙呀！有两个小伴侣仰视

11、银河， 把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。（板书：问）指导读课题。 3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？ 二、沟通 1、小伴侣们都问了哪些问题？ 2、你对哪一个自然段最感爱好就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。 3、集体沟通 第一自然段：谁对这一自然段感爱好的？指名读。 老师觉得你把“清亮”这个词读得特别好！领大家读。 “清亮的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西） 再指名读第一自然段。 听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小伴侣。点击：“戏水” 你们都戏过水，玩

12、过水吗？在清亮的河水里，你看到了什么？ 能在清亮的银河里和鱼儿和水玩耍多奇异，多欢快呀！那就带着兴奋、欢快的心情读一读这句话。 其次自然段 自由读，谈感受。 吵闹从哪儿看出来的？（南来北往）指导读。（加动作） 指名读。友情提示；伸着“大鼻子”的货船的读法。 你们见过“大鼻子”货船吗？猜猜看！ 猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多好玩呀。谁再来读读这一句。指名读。 有什么不明白的地方吗？（航标灯）演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。 南来北往的船只来来往往，多吵闹，多富强！多有气概！你能读好吗？ 第三、四自然段 出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么

13、问题来。 你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老师可以满足你们！ 牛郎织女的故事家喻户晓，小伴侣可能也听说过，今日老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。 听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。（出示图片：上海的南浦大桥）引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！你想说什么？我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。 想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。 第四自然段 （出示图片）看，这就是拦河大坝。 刚才有小伴侣说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太生疏。这样吧，我们还是

14、来看图片。葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么？（美丽、奇妙，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了）。 是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的高傲。让我们带着傲慢的心情一起读好第四自然段。 学到这里。我们已经把文中的小伴侣问的问题学完了。假如把它们连起来读，你就会发觉那是一首很美的小诗呢！我们一齐在音乐声中读一到四自然段。 （课件：银河图）文中的小伴侣问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？假如能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。 A四人小组沟通、争辩。 B下面老师想请这一组小伴侣一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！（颁

15、发合作成功奖）。 出示第五自然段 你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最终说：（出示）：银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！ 其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！20xx年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，20xx年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺当升空。20xx年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的幻想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么？ 让我们永久记住这些宏大的事情！老师也信任，引读：总有一天-作客呢！ 编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在

16、我们成功了，让我们坚决信念，再读：总有-作客呢！ 三、总结课文 （出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发觉熟识的还很少很少。银河、星空、宇宙的神奇太多太多了，还等着我们长大了去探究、去发觉呢！ 四、作业 1、读一读、背一背 带着对银河的奇妙向往读读课文，背诵课文。 2、画一画 画你见过的斜拉桥。 3、写一写 像课文中的小伴侣那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。 教学反思： 问银河一课，内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精致的插图，能关怀同学读懂课文，进入诗的意境。因而本文实行读与说结合的学法，让同学读出对大自然的惊奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让同学开放

17、想象的.翅膀，仿照课文的表达方式再发问，充分发挥同学的想象力，求得说中理解，说中感悟。 在授课时，我首先给了同学较多的读书时间。在朗读中，重点抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导同学朗读时，引导同学留意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你”，每个问题几乎都是“有吗？”这种表达方式上的相像，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。 其次，我引导同学依据课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。孩子们有的问：“银河，银河，请你告知我，你那里刮风吗？你那里下雨吗？”有的问：“你的河边有茂密的大森林吗？有美丽的鲜花吗？”有的问：“银河，银河，请你告知我，冬天

18、你的河面也结冰吗？”等许多好玩的问题。我想，此时我们所看重的应当不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，对全部的问题都应赐予赞扬。使同学的思维在自由飞行时，体验到成功的喜悦，主体意识、制造思维、独立人格得到了最好的体现。 学校语文教案 篇5 一、教学目标： (一)情感、态度、价值观： 1.享受童谣的音韵美; 2.激发同学宠爱小动物、宠爱大自然的情趣。 (二)学问要点： 1.学习并朗读这首童谣。 2.能正确认读本课11个生字。 (三)学法和习惯： 1.学习用指读的方法听读识字。 2.能在具体的语言环境中学习汉字。 二、教学重点： 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。 三、教学

19、难点： 两、朋、友这三个字同学不常见，把握起来是难点。 四、教学过程： (一)导入 小伴侣，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。 (二)讲授新课 1.这首小儿歌特殊好玩，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练同学说完整话。) 2.假如你们能数出这些动物伴侣各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做玩耍。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)同学汇报动物的只数，(要训练同学说完整话。)同学每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3.自己小声地读一

20、读，把不熟识的字用你宠爱的符号标出来。 4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不熟识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育同学指读习惯，渗透听读识字的方法。) (良好学习习惯的.培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练) 5.谁情愿当小老师，带着大家读?留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获? (引导同学进行自评，学有收获的意识。) 6.自己再读儿歌，假如还有不熟识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如熟识了，就把记号擦掉。 (教给同学识字的途径) 7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的熟识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的

21、课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是伴侣?(不按挨次出示，让同学把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。) 8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小伴侣”“数字”)每个词两生读，再齐读。 9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记

22、的好，还能在生活中留意积累，真是很了不起。 (留意引导同学联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了力气。) 10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“悄悄话”，说说你都熟识哪个字了，怎么熟识的?不会想想怎么办? 11.字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗?同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你宠爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特别好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不熟识的字，你就帮帮他。 (把评价的权利还给了同学，为他们沟通情感、共享收获、体验成功供应了空间。) (三)复习巩固 1.师生对读。 2.男女生对读。 3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的

23、方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。) (四)小结 谁说说你这节课的收获? (引导同学进行自评，强化学有收获的意识。) 你们的收获课真不小，能用你们的收获来关怀小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有：条船两只猫 个水桶条小鱼。 (五)作业 我们的生活和数字亲热相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。 五、教案点评： 这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来熟识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让同学在反复的朗读中熟识，

24、并能结合生活实际进行简洁的练习，让同学体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发同学读书的爱好，在读中识字、边识边读。在教学中培育同学指读的习惯，给同学渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让同学从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为同学创设欢快的教学氛围。 学校语文教案 篇6 教学要求： 1用钢笔描红。 2对比简化字，认读繁体字。 3按要求写成语。 4修改病句。 教学重点： 按要求写成语，修改病句。 教学难点： 修改病句。 教学过程： 一、教学第一题 1审题。 2指导。 (1)指名认读描红内容。 (2)老师提示同学书写时，除留意正确、规范、美

25、观外，还应提高速度。 3练习。 (1)同学练习描红。 (2)老师巡察指导。留意订正同学不正确的书写姿势o 二、教学其次题 1审题。 2指导。 (1)复习以前学过的繁体字。 (2)同学自读本题词语。 (3)一生读括号前的简体字，-生读括号中的繁体字。 (4)生齐读本题词语。 (5)生边默读词语，边观看简化字与繁体字在结构上的差异。 3练习。 (1)出示繁体字，生抢答。 (2)生“开火车”认读繁体字。 三、教学第三题 1审题。 2指导。 (1)老师引导同学通过组词理解“褒”的含义，从而理解“褒义的成语”的含义。 (2)生试说褒义的成语。 (3)老师引导同学通过组词理解“贬”的含义，从而理解“贬义的

26、成语”的含义。 (4)生试说贬义的成语。 3练习。 (1)同学试填褒义词和贬义词。 (2)同学“开火车”读自己所填的褒义词和贬义词。 四、教学第四题 1审题。 2指导。 (1)指名读病句。 (2)三位同学上黑板练习，其余同学自行修改病句。 (3)同学就黑板上的练习作充分争辩后，老师进行针对性指导。 3反馈。 (1)同学修改自己的答案。 (2)同学大声朗读修改后的3个句子。 学校语文教案 篇7 【教学内容】 带同学去才智城激趣导入。在学了我的发觉熟识了反义词后，进行我会认 的学习。教学任务是熟识六个生字。 【片段】 学习我会认。 师：看到我们一年3班的小伴侣这么棒，今日有六个生字想和我们交伴侣一

27、起去才智城，大家愿不情愿带它们去？ （小组学习六个生字，师出示六个生字。） 师：请大家把自己和生字交伴侣的高招在小组里沟通一下。 （生小组争辩，师巡察。） （集体沟通。） 师：把你的高招向大家介绍一下吧！ 生：我让大家猜一个谜语：太阳听音乐。 生：暗。 师：我听你喊得很大声，你是怎么猜出来的？ 生：由于暗 的左边是日字旁，就是太阳，右边是音，就是音乐，合起来就是太阳听音乐。 师：这两个小伴侣真棒，用猜谜语 的方式来记生字。谁再来说？ 生：我要用比一比的方法，把瘦和病 比一比，他们都有一个病字框。 师：她会用比一比 的方法来记生字多棒呀！ 生：我也让大家猜一个谜语：木头在门里面。 生：闲。 师：

28、你是怎么猜中的？ 生：由于门指闲外面的门字框，木头是门字框里面的木，所以这个字是闲。 生：我用找反义词的方法记住了旧。 生：旧的.左边是个阿拉伯数字的1，右边是日，就是1个太阳。 师：你用分部件的方法，分左右两部分来记，这个方法也很好用。 生：我用分一分的方法记矮。我把矮分成三个部分。第一部分是左边的矢字旁。其次部分是右上的禾，第三部分是右下的女，三个部分合起来就是矮。 师：你也会用分部件的方法记生字，真好。 师：这个丑字太丑了没有人情愿记住它是吗？ 生：我用比一比的方法，把丑 和五 比一比。五和丑 很像，把五 上面的横和下面的横折连起来就是丑 师：这些生字大家记牢了吗？ 生：记牢了。 师：那

29、我们就来比一比，谁记得快、记得牢。请大家把自己做的词卡拿出来。老师拿出一个词，同学们很快地把它念出来。然后，从自己的词卡里找出它的反义词大声读出来，看谁找得又快又对，我们比一比哪个小组做得最好。（识字擂台。） （师生互举词卡。） （课外延长。） 师：小伴侣，上节课我们学了反义词，知道利用找反义词来关怀我们认字。你用这个方法熟识了哪些字？ （生纷纷上台沟通。） 生：好 的反义词是坏，我熟识了坏。 师：真好，送你一朵学问花。 生：我在课外熟识的反义词是甜和苦，老师教过了甜，我学会了苦，我把苦分成两个部分来记，上面是草字头，下面是古。 师：说得真好，也送你一朵学问花。 生：我学会的反义词是老和少，我

30、自己学会了老字。 师：送你一朵学问花。 师：还有这么多人想说呀！老师给你们一个机会，让你们都能说。在学习小组里，把你学会的反义词介绍给大家。 （小伴侣七嘴八舌在学习小组里沟通、呈现。） 师：小伴侣们不仅学会了反义词，还学会了利用反义词认字的方法，看来我们可以带上六个生字伴侣上才智城了。赶快把词卡收起来，看看我们能不能通过鸭姑娘这一关。（课件演示：过桥。） 小鸭旁白：同学们真聪慧！庆贺你们闯关成功，请过桥吧。 （生为自己欢呼鼓掌。） 【点评】 课程改革提倡同学学习方式的变革。从低班级开头就应有意识地培育同学的自主性，让同学在自主学习中猎取学问，获得学习的方法。本段就充分地体现了老师努力转变同学学

31、习方式的意图。如：出示我会认 的六个生字后，老师就让同学在小组里沟通自己认字的高招。而后，又为同学搭建呈现自我的舞台全班沟通。更值得一提的是对于同学识字的方法，老师能够适时地加以归纳（不露痕迹），使同学既识字又学习方法。这也是语文园地这类课型应加以重视的特点。 本片段还留意拓宽语文学习的渠道，由课内向课外延长。为同学课外识字、学习词语、积累词语做了较好的引导。 学校语文教案 篇8 一、公开课教案 （一）、设计理念 语文课程规范中指出同学是学习语文的仆人，老师是同学学习活动的组织者和引导者。课堂是同学学习、活动、进展的重要场所，是他们自身的课堂。老师在教学中应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主

32、学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，让每个同学乐观主动地参与到语文学习活动中，点燃小伴侣思维的火花，开启心灵的才智，感受胜利的欢快。使同学在生动和谐的课堂氛围中充分熬炼自身，呈现自身，提高自身，为同学创新力气的进展供应一片宽敞的天空。 （二）、教学目标 1、有感情的朗读课文，培育同学的想象力气，扮演力气。 2、通过同学的朗读、扮演等形式关心同学深化感悟。 3、懂得做事不要轻信他人的话，要敢于亲自尝试的道理。 （三）、对课程的开发 本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，同学会依据自身的理解，选择自身宠爱的小动物重点朗读，那么，教学时，便以同学的爱好为基点，

33、以他们宠爱的小动物为切入口，变序进行朗读指导。依据课文内容进行自编课本剧的扮演，制造性地使用教材。 （四）、教学流程的构想 1、回顾课文，激趣导入 同学们，这节课俺们连续学习酸的和甜的。 （点击课件，播放动画故事） 2、质疑想象，朗读感悟 请你们读一读你宠爱的局部，再读给同桌听。 你宠爱哪个小动物呢？（相机贴图） 依据同学的回答，相机指导朗读。 A、小狐狸 演示动画 指名读第一自然段。 指导读第一自然读第一自然段的其次句话。 启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？ 指导朗读小狐狸说的话。 质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？ B、小猴子 重点品读句子，比一比有什么不一样。 （课件出示句子） （1

34、）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子爬上葡萄架。 （2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。 相机指导小兔子阻挡小猴子说的话。 小组合作分角色读读这局部。 C、小松鼠和小兔子 小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？ 小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？ 3、拓展延长，深化明理 这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？ 4、扮演童话，师生评价 请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！ 哪组想来为大家扮演？ 你觉得谁扮演得最好，能评为今日的“扮演大王”？为什么？ 5、总结 希望同学们在以后的生活中能够勤于考虑，大胆尝试，那你们确定会有许多新的发觉！鼓舞同学做一个勤于考虑，敢于尝试的人。 （五）、板书设计26