小学教科研工作总结(15篇).docx

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1、小学教科研工作总结(15篇)学校教科研工作总结1 过去的一学期，学校教科研工作坚持“以人为、科研兴教”的办学理念，坚持以夯实常规管理为重点，以新一轮课程改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“老师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推动课程改革，全面提高教学质量，全面推动素养教育。现将一学期取得的成果汇报如下： 主要工作及成效 （一）突出开展”老师队伍建设年”活动 整体提升师资队伍素养 以人为本，主题带动，突出开展“老师队伍建设年”活动。依据县局关于开展“老师队伍建设年”活动的实施看法的要求，以“做人民满意老师”为活动主题，整体规划和部署活动方案，

2、有方案地分步推动和实施。 (1)立足校本，加大教科研力度。一是在原来学校“教研日”活动的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位老师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是连续加强课题争论，提高老师的科研素养。三是连续开展优质课、优秀课件、论文、案例等评比活动，为老师搭设教学业务熬炼和呈现的舞台，促进年轻老师的快速成长，加强骨干老师的培育力度。一学期来，我校利用周四的校本教研活动时间开展了系列活动，大提升了老师的专业素养，共开设了校级研讨课、示范课6节，片区美术、语文优质课二节。在学区级以上进行的论文、案例评比中，我校成果斐然，其中张晓红撰写的品生教学

3、案例获得县三等奖、学区一等奖；杨婉真老师的品德导行获得学区二等奖；在学区进行的 “我与新课程”第四届暨个案评比活动中何芬芬老师的别拿“钉痕”不当回事、黄丽霞的我用我的教育方式，悄悄地爱着你、张晓红老师的有个“爸爸”真好分别获得二、三等奖；在首届德育导师制工作阅历论文及优秀个案评比活动中杨婉真老师的心灵深处的痛获得德育导师制优秀个案一等奖；在学区进行的科学教学设计中，陈清昆的骨骼教学设计、何芬芬的声音是怎样产生的教学设计获得一、三等奖。特别值得一提的是我校语文教研组被评为惠安县教科研工作先进教研组。 (2)实施“名师”工程，加强骨干老师的培育和管理。“名师”的培育要做足“研”的文章。通过参与“骨

4、干老师讲坛”和“骨干老师课堂教学呈现”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。在学区对我校进行的第三轮督导评估活动中，我校骨干老师的三节课获得领导的全都好评，全部获得A及评价，其中杨婉真副教育被评为惠安县教科研工作先进个人；吴雪卿老师被评为镇优秀老师、曾春华老师被评为学区优秀老师 (3)强化师训工作，构建老师终身教育体系。连续鼓舞老师参加提高学历的学习考试，现学校大专学历老师11人，已远远超过达标比率；12位通过了信息技术考试，获得相应证书；“研训结合”连续推动新课程培训，提高新课程培训的实效性，14位老师全部参加了由县人事局组织的公共科培训。 (4)、开展

5、“书香伴我行”师生系列活动：同学的“阅读节”、“经典诗词诵读”竞赛、“最是书香能醉人”读书征文活动、评比“书香班级”、“书香少年”；开展了老师组的“一路书香、一生幸福”演讲竞赛。其中张晓红、杨婉真老师获得一等奖，何芬芬、王雪娥老师获得二等奖，在学区进行的“铸魂敬业，做新时代优秀老师”师德论坛中，张晓红当一个“美丽”的老师获得二等奖。 （二）加强教学管理 提高教学质量 以推动课程改革为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速进展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。 1、规范教

6、学常规管理，加强课堂教学争论，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，全体行政领导把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。各校行政要加强随堂听课、评课，准时了解课堂教学动态；同时，关怀老师总结阅历，不断改进，提高课堂教学效率。学区组织的常规工作检查中，我校获得优秀等级，这很好地说明我校的教学常规工作有序、高效、规范。 2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平常作业单元检测期中检测学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的欢快，激发学习热忱，

7、大面积提高质量。 3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。在学区进行的期中测试中，我校毕业班语文获得第一名的优异成果，数学科获得第五名的成果。 4、全面实施素养教育，高度重视并切实抓好体育、卫生、艺术、和劳动教育，适当开展一些同学素养技能竞赛或比武活动,充分发挥其在培育全面进展的高素养人才中的作用。在学区进行的各种竞赛中，我校成果斐然，共有37位同学获奖:东桥中心“水保杯”同学征文评比中，我校的吴燕煊、吴岳弘、吴瑜蓉分别获得二、三等奖；在东桥中心第十一届推普周系列活动中我校吴燕煊获得讲故事三等奖，硬笔书法竞赛中吴小鑫、吴诗

8、婷、吴境波获得二、三等奖；张晓红老师指导的吴雅茹、唐 宇同学获得手抄报二、三等奖；在东桥中心感恩教育征文评比中，吴亮亮的妈妈，感谢你、吴志昭同学的父亲节：少了一句感恩的话、吴伟东同学的“四味”母爱、吴爱萍的一封感恩的信、吴思萍的心中有爱感恩常在分别获得一、二、三等奖 5、加强学籍管理，做到档案填写完整、有序、规范，保管洁净、有序、查阅便利，变动手续完整。强化控辍力度，落实招生、巩生责任制、辍学通报制度，辍学率为0。 6、做好图书室、阅览室、档案室、试验室、器材室等专用室的使用工作，规范管理，充分发挥其功能和效益。我校也于10月顺当通过县“十配套”工作验收。 （三）扎实开展教育科研 推动课程改革

9、 1、认真开展校本教研活动。在校本争论过程中要重视开展“课堂观看教学反思同伴沟通”活动，强调老师间的合作互动；要制造性地开展“五个一”活动，结合学校和老师实际，改革、调整“五个一”的内容和形式，让“五个一”更具可操作性，不流于形式；要连续开展各种优质课和优秀论文、案例的评比活动，以促进老师的行动争论，开发和培育一批骨干老师。我校陈清昆教育撰写的论文“趣”字当头打造生气盎然的科学课堂发表于CN 刊物中学校教学争论20xx年第11期；撰写的课改断想获得首届“海峡冰心”杯全国老师随笔征文二等奖 并发表于CN 刊物海峡20xx年第12期。 2、实施课题带动策略。鼓舞老师从日常教学的难点、热点、困惑点、

10、精彩点确定争论课题，乐观开展课题争论。学区将连续在试验老师中开展优秀课题申报和相关论文评比、课堂教学呈现观摩沟通活动。 3、乐观落实关于乐观推动中学校评价与考试改革的通知，实现考试与其他评价方式相结合，努力探究和推动评价制度的改革。 （四）创新竞赛活动 促进同学共性进展 1、以校内文化艺术节为契机，切实抓好英语、信息技术、综合活动、校本课程的教学争论工作。依托惠安县“六项技能竞赛”、“玉坂杯”数学竞赛、“广海杯”综合学问竞赛等竞赛，举办“荣川杯”力气呈现等活动，为同学搭设施展才能的舞台。我校一学期来，取得三年数学竞赛第五名、四年数学竞赛第四名、作文竞赛第五名、六个作文竞赛第三名的优异成果，共有

11、37位同学在学区级竞赛中获得。 2、加大推普力度，加强校内用语用字环境建设，开展“啄木鸟”行动等语言文字规范化活动，促进同学语言文字应用力气的提高。 3、连续开展星级班级、星级干部、三好同学、优秀队员评比活动，我校的401班被推举为市优秀班级，吴境波等10同学被评为第五届优秀同学干部；吴杰强等18位同学被评为三好同学；吴璇等21位同学被评为优秀少先队员。 学校教科研工作总结2 一、指导思想 本学期，我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于同学语文素养的全面形成和进展”作为推动素养教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。 在观念上，

12、打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以老师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越老师”的新课程理念，突现同学的主体精神，张扬同学的共性特色，发掘同学的创新潜能，使课堂教学焕发诞生命活力。 在教学方式上，留意传承与创新。我们要创设一种能激活同学思维的问题情境，引导同学主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生公正沟通，共同争论的互动互促过程，达到“学问与力气”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为同学一生的可持续进展奠定坚实基础。 二、语文教研重点 语文：树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。

13、对此，我们在“以读为本”争论的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强同学自主作文的共性化争论；二是加强同学自主语文实践活动的争论，使同学在宽敞的时空背景下学语文，用语文，以全面提高同学的语文综合素养。 三、教科研措施 1、加强对课程标准的学习。为使大家形成与新课程进展相适应的崭新的课程理念，我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点争论老师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。 2、加强试验争论。要求大家平常留意争论，把实践与科研结合起来，以争论者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一”工程：

14、即一个课题（要求每位老师都能围绕学校的大课题确立试验子课题，并围绕课题进行长期争论，直至出成果）；一个笔记（包括试验随笔和业务笔记，真正做到是自己的试验、学习所得，力避应付公事）；一堂试验课（要求每位老师每学期至少出示一节校级或组内试验争论课）；一篇成果文（每学期每位老师都要提交自己的争论成果，由学校评审小组予以评定表彰）。总之，通过教育科研，我们要不断发觉新问题，总结新阅历，逐步走专家型、学者型的教改之路。 3、加强教科研队伍建设。学校实施名师工程，实行“整体推动，突出重点”的工作思路，特别是要多给青年老师压重担，使新老师尽快成为教坛 “新秀”，使中青年老师能成为教育的行家里手，努力造就名师

15、群体。 4、加强备课争论。一突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二突现共性特色，每位老师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有共性特色的教案来。 5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为高校科组业务活动时间，班级学科组加强随时争论，并要做好记录，要求班级组每月至少活动两次。 6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体老师计算机基本学问、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导老师要订好教学方案，出好复习提纲，做到省时高效，为明年老师计算机考核做好预备。 7、完善激励评价方案。在对师生评价上，由留意甄

16、别、选拔的功能，转变为更多地留意激励和反馈的功能，留意全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，探究一条有利于师生进展的评价机制。 学校教科研工作总结3 鹿山学校20xx年教科研工作总结坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推动素养教育，促进学校进展的动力支持。本学期来，学校教科研工作围绕“科研兴教，铸造名师”的主题，扎扎实实开展工作，取得了确定成效。 一、健全组织规范管理 为充分发挥优秀老师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力气。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集

17、、总结先进的教科研信息，定期开展课题争论观摩活动，担当培育青年老师的任务，乐观推广优秀教育科研成果，以此带动宽阔老师参与教育科研。 本年度，学校担当嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组依据所制订的实施方案，依据实际状况，适当人员分工，落实争论任务，定期进行集体争论活动，撰写争论心得和课题个案，期末进行一次阶段性总结。同时，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为明年的顺当结题打好基础。 二、加强学习培育队伍 高素养的老师队伍是深化教育改革，全面推动素养教育的根本保证。学校加强了老师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料，分三个教学模式开放学习与

18、争辩，撰写个案，并在日常课堂教学中进行落实。 一年来，学校连续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年老师每周一次的业务学习。本学度的学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训，收到了良好的效果。 为拓宽科研视野，学习新的教育理念，学校邀请了特级老师周一贯进行了进展多元智能与营造优质教育相关性争论专题讲座，并请他为我校两名年青老师的现场课堂教学作了讲评，使老师们收益非浅，并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。 三、总结阅历争创佳绩 把课题争论落实到学科教学中，是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的阅历是最具有生命活力的。一年来，有不

19、少老师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她担当的课题数学课堂教学中“问题解决”式教学的争论基础上撰写的论文获嵊州市一等奖；谢益红老师的地方美术课程的开发利用争论课题阶段性论文获得嵊州市二等奖；周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所争论的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量，以科研促进展已成为宽阔老师的共识。 面对信息时代的学校教科研工作，要认真搞争论，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进同学的更好进展而努力。 学校教科研工作总结4 贯彻xx市老师进展中心“科研训一体”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升老师的教研、教学水平，增加工作的主动性，

20、留意教研的实效性，乐观发挥教科室的主导作用。 一、教育科研，建立有力队伍 本学期组织老师阅读陶行知先生，通过研读陶行知生活教育思想导读，开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织老师阅读燃荻，依据每月燃荻主题组织老师开展读书沙龙活动活动。通过阅读，从理论层面提升对教育教学的熟识，从而更好地围绕争论儿童来争论课堂、争论有效教学，提升课堂教学质量。老师们在阅读沟通中碰撞出才智的火花；在沟通中获得新的体悟，汇聚成自己的思想、理念。阅读，丰厚了老师们的教育人生！ 二、规范课题管理，强化科研实效 本学期，学校老师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理

21、：学期初、学期末提示老师们完成课题争论方案和总结，每月提示老师们按时完成课题争论活动记录，通过月查、反馈，引领老师们实实在在做科研，在科研中成长。通过课题争论，老师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、老师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇合于科研的形式，用课题呈现其最终的学习成果和争论成果。其次，课题争论以“学校为现场，以同学为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”，它和教育教学工作紧密结合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，带动老师的反思与阅历的积累，促进教育教学争论，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升老师的教育教学力气，实现教研和科研的专业整合，也使学校的教

22、研与科研更有成效。 三、组织论文撰写，提炼教学阅历 学校教科室组织老师们乐观参加“苏教会”“陶研会”的征文活动，为了更好的提升老师的论文写作水平，组织青年老师开展论文写作研讨，通过沟通关怀老师们启发构思写作思路，确定文章的板块内容，老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校老师完成一篇高质量的论文上传云平台，教科室进行打分，对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程，也磨出了老师的才智，拓宽了老师论文写作的思路，提升了论文写作的力气。本学期，共有6篇文章发表。 四、扎实推动课题争论 1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。 本学期，立足课题争论开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内

23、开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动，由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起，以“学会学习”为主题，开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导同学学会读整本书的.方法；顾珍妮老师聚焦数学的乘法，引导同学学习制作乘法表；陶妍玲老师带领同学一起探究事物在人体中“旅行”，最终丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观看生动而严谨的课题研讨活动，使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深化的思考。 2. 细心组织项目呈现、沟通活动。 为扎实推动全科阅读，结合学校“启航杯”青年老师评优课活动，老师们呈现了一堂堂

24、精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化争论”。 3. 组织开展课题学期考评工作。 为落实课题争论的阶段性目标，同时为下学期课题结题作预备，教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括：“认真撰写学期方案与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“争论取得阶段性成果”等六个方面。 老师的进展需要引领，骨干老师的培育需要指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，更好地为老师的论文写作供应切实需要的关怀与指导，不断提高老师的专业素养和教育科研力气，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。 学校教科研工作总结5 本学期，我校

25、教研科的工作看法，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，乐观走“以科研促教育、教学，教学、德育、科研相长”的道路，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增加实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教育教学改革。 一、转变观念，增加教育科研意识 开展教育科研是推动课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高老师素养，进展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续进展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教科研意

26、识，乐观参与教科研活动。 二、整体布局，形成课题争论规划 我校的课题争论工作依据我校的实际状况，依据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员接受个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。 三、建章立制，形成长效管理机制 为引导老师进入争论的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题争论扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，

27、使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康进展的轨道。 四、常规工作 乐观开展活动，做新教育试验。 1营造书香校内。一方面，我们继承传统，连续开展老师读书活动，本学期要求老师每月的学习笔记不少于1000字；建立老师练功台。另一方面，我们大力开展同学读书活动：本学期学校要求“生生读一本好书”活动，培育同学阅读力气；组织同学背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文”活动，每周三的晨会课由班主任或副班主任带领同

28、学进行古诗文或其他经典文章的阅读，培育同学阅读习惯，陶冶同学情操，十一月份，我们组织开展了二班级、三班级同学古诗文朗诵竞赛，经过老师和同学的共同努力，活动开展得特殊成功。信任这些读书活动能让同学受益终身。 2师生共写随笔。我们在校内网上开设了“老师随笔”专栏，每位老师完成2篇以上教育随笔、故事、案例等文章，乐观鼓舞全体老师加入到相互学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动：与教育处合作，在语文老师评优课活动后进行语文老师教学反思评比，数学老师评优课活动后也进行了数学老师的教学反思评比，学期末，又与德育处合作，进行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的教育教学实践，都能真实记录教

29、育教学中发生的鲜活事例，发人深思，让人回味无穷。我们还鼓舞同学在发表随笔、日记，十二月份我们组织开展了五班级同学优秀日记评比活动，评出了一、二、三等奖共六名，在确定程度上鼓舞了同学书写生活的乐观性 3构筑理想课堂。理想的教育、理想的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教育科研的最终目标。 教研与科研相结合是教育科研进展的必定趋势，本学期结合教育处工作支配，我们改革教案书写方式，把教学过程分为老师活动、同学活动、生成与随笔三大块；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动 努力实行措施，抓课

30、题争论工作。 1、学习课题争论方法。 由于种种缘由，我校在课题争论方面显得较为薄弱，对课题争论的方法、过程都知之甚少，因此，提高老师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期，我们加强校本培训，促进老师专业进展，具体举措为：每学期必需阅读一本教育教学专著，利用每周老师例会半个小时，老师抽签上台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的心得体会；期末结束时，进行读书报告会，重点沟通阅读后的教育观念、教学实践的转变和成效。 2、加强校本研讨，增加科研活力。 我们的主要做法是： （1）以教育教学沙龙为平台，开展专题研讨。 一学期，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教

31、学的模式与评价构建”等主题，接受将老师上传校内网的文章精彩回放，主持人点评；抽签沟通；推举发言等方式，坚持每两周进行一次沟通活动。 （2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践争论。 （3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏及评课表；二是班级组争辩，填写好集体评议表；三是教研组集中沟通. （4）推行“行动跟进式”，实践先进教学阅历：外出观摩学习的老师必需推推举一名老师仿照名师或优秀老师的课上一堂尝试课，然后进行比较、分析，提出改

32、进建议，作为老师进行自主实践课改的目标与方向。 五、建立激励机制，促使老师由阅历型向科研型转化 为激励宽阔老师乐观投身教育科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。 对课题争论、论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等劳动成果均有嘉奖措施。 回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建呈现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。 学校教科研工作总结6 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，依据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学

33、校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革争论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，留意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课

34、程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争辩活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学留意了以培育同学的合作沟通意识和实践创新力气为主，留意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力气。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题争论中，结合课题争论的内容，进行相关的理论学习和争论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的力气，结实地树立了评价要以同学进展为宗旨的思想。 二、乐观开展各种教研活

35、动，提高老师教学力气和教学水平 认真乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一起争辩，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低班级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言乐观，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教育科研力气也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟识。 三、教

36、学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。本学期我们进行了一班级拼音检测，二班级写字检测，四班级阅读检测，五、六班级作文检测。 四、有效开展了“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。 1、在全国读书日之际，我们学校开展了“经典诵读”的活动。一、二学段以诵读日有所诵、弟子规、学校生必读古诗词为主，第三学段以诵读三字经、学校生必读古诗词为主。 2、开放图书阅览室，每个同学养成每天读课外书的习惯。班主任每周都会支配一节“读书课”，让

37、同学做读书汇报，开展“故事会”等，以多种形式烘托读书氛围，进展同学爱好。 3、有效开展关于“读书节”的手抄报竞赛。 五、本学期开展的教研活动 20xx.3.16 郑慧慧老师执教五班级下册我想 集体听课评课 20xx年3月22日 金婷婷老师执教一班级下册松鼠和松果 集体听课评课 4月5日 李晓琼老师执教二班级下册揠苗助长 集体听评课 4月26日 全体语文老师参加了县“新常规新作业”教学研讨活动并做了反思 5月24日 戚静静老师执教六班级下册跨越百年的美丽集体听评课 5月31日 叶晓晓老师纪昌学射集体备课 大家提建议说反思 六、教研组工作存在的不足： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多

38、具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，熟识不够端正，参加集体活动的热忱、乐观性不高。因此，教学力气提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动的 3、同学活动开展少，对同学力气的培育不够。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 七、下一步工作的四点措施： 1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常

39、规工作，从上课、批改作业、力气训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，留意学习爱好和的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了确定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 学校教科研工作总结7 .

40、本学期，教科室围绕学校加强教育教学管理，推动“学习南通教育 深化学讲方案”的教学改革，加强老师专业思想、专业学问、专业技能建设，推动老师专业化进展，乐观营造老师钻研业务、进展专业的深厚氛围，努力培育一支师德高、素养高的老师队伍，切实履行好教科研部门“争论、指导、服务”的工作职责，现总结如下： 一、加强课题争论的管理和指导，推动老师专业化成长。 科教兴校，课题是龙头，课题是先导。本学期，由我校老师申报立项、主持争论的课题共有7个。张斌校长主持并申报的徐州市十三五重点课题农村学校“柳琴戏进课堂”的价值与争论立项成功，已乐观开放课题初期的问卷调查、学情分析、专业理论等方面的学习与争论。王小洁老师主持

41、的江苏省教育学会立项课题农村留守儿童英语学习习惯的实践与争论已立项成功，主持人王小洁赴南京参加了为期两天的培训，现已完成初期争论与资料的上传。郑可可、刘琳两位老师共同申报的徐州市陶研会十三五课题农村学校生学习需求的争论与王明杰老师申报的“学南通”专项课题相结合，在语、数、英三科中结合我校具体学情开放实践与争论。此外，我校张联合、周文静等3位老师申报的市个人课题学校中班级随文练笔教学探究、低班级同学语文课堂倾听力气培育策略的争论、学校语文教学中培育同学问题意识的策略与争论经过近两个学期的深化争论，已初见成效，周文静老师撰写的课题论文获得了徐州市第十八届科研杯论文评比的二等奖。 本学期的课题立项较

42、多，但部分课题争论人员对争论性学习过程步骤的了解不太深化，实施过程存在困难。教科室针对以上问题进行了培训和指导，力求通过细致务实的工作，让课题争论成为老师解读教育理念，开展教学实践，总结教育阅历的平台，充分发挥课题争论在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办学特色工作中的作用。 二、特色教研，多措并举，着力促进师生进展。 1、扎实有效的教研活动 本学期，二、三、四班级语文备课组开展了“习作（写话）教学”研讨活动，组内每一位语文老师都执教一节习作课，做到集体备课、共同磨课，课后有反思、有研讨。李艳、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文静、张莉、高艳、熊运娟、袁苗、王贞、胡敏等老师的习作课精彩纷呈，给老师们

43、留下了深刻的印象，同时为老师们的习作课做了很好的示范。六班级语文组的陈娟、刘琳、王倩三位老师进行同课异构研讨活动，她们执教山谷中的谜底一课各有千秋，五六班级组语文老师集体参与听课、评课。最终，推选出王倩老师代表学校参加了与县其次学校的同课异构沟通活动，获得了各方面的全都好评。 数学、英语教研组也分别开展了主题研讨课活动，其中四班级数学组宋倩、刘自红、杨书文三位老师同课异构加法运算律，设计有确定的思考性和独创性，通过创设具有启发性的问题情境，使同学经受了观看、猜想、试验与沟通的数学活动过程以及小组合作争辩的学习方式，尽量为每个同学供应均等的学习机会。这些活动中，老师们集思广益，利用集体备课，对所

44、教学的内容，进行了深层次的挖掘。主讲老师先设计初步的教学方案，大家再进行合理的整改，使每节课在教学重难点上都有好的突破方法，在把握基础学问的同时有所拓展，教学过程精讲精炼，有的放矢，人人打造一节精品课堂。 2、丰富多彩的同学活动 本学期，语文教研组开展了“诵读诗文，阅读经典”系列活动，其中五班级组进行同学诗词大会；一至四班级组开展必背古诗、必读书目检查评比。此外，四至六班级还开展了“春天里的童年”系列活动，组织四、六班级同学查找童年的玩耍，五班级同学开展春天里的种植等实践活动，引导同学将实践活动与习作（观看日记）相结合，写一写自己在春天的收获，以习作、小报的形式呈现，并进行评比等，同学爱好盎然

45、，收获颇丰。常识教研组认真组织好学校“科普周”工作、细心设计开展“青少年环境学问科普课堂生命之水”宣扬教育活动，大力开展“睢宁县首届青少年科技创新大赛”。这些丰富多彩的活动，有效激发了同学的学习热忱，传承了中华美德，进展了共性特长，提升了同学的综合素养，推动了素养教育的深化实施。 三、开展老师培训，加强学校教科研队伍建设。 1、本学期，教科室组织老师参加了“学习南通教育 深推学讲方案”、“教学新时空名师课堂”、“阅读促进老师专业成长”、“经典诵读”、“基于课程意识，提升老师文本解读力气”等专题培训，使老师乐观将学到的学问和技能运用到教学中去。其次，学校本着以老师为主体，校本争论为载体，培训为依

46、托，组织老师出外听课学习，其中先后组织语数英科老师去实小、新城区、徐州、邱集、二小等地方听课，组织老师观摩优秀的教学视频，并写好读后感，学习他们先进的教学阅历，组织周文静、宋梅老师去徐州参加于永正的课例研修活动。 2、发觉和培育优秀青年老师，储备骨干老师后备力气。教科室会同教育处乐观开展语数英等学科青年骨干老师的公开课、研讨课等活动，打磨青年老师的课堂。20xx年4月，宋梅老师执教的第一次抱母亲一课代表睢宁县乡村骨干老师培育站参加徐州市评比获得一等奖，并代表徐州市参加“首届江苏省乡村骨干老师培训站学员优秀课评比”获得省一等奖。在整个活动过程中，学校组织语文骨干老师多次召开研讨会，并对参赛老师进行专题指导，反复打磨课堂，让老师通过学习培训，实战熬炼，教学理论水平和实践力气得到了显著提高，充分呈现了我校教研组强大的团队实力，一批优秀的青年老师脱颖而出。 四、认真组织教科研竞赛，为老师成长供应切实的关怀和指导。 教科室还以各项教科研竞赛为契机，组织了“江苏省教科院师陶杯论文评比”、“江苏省第九届行知杯论文评比”、“江苏省教海探航论文评比”、“徐州市第十八届科研杯论文评比”等活动。每一次活动，教科室都做到乐观动员、细心组织，对参赛老师赐予细心服务和指导，使老师在各项教科研竞赛中获