小学课外阅读调查报告.docx

《小学课外阅读调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课外阅读调查报告.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学课外阅读调查报告学校课外阅读调查报告1 一、调查目的 同学语文素养的提高，不单单依靠语文课堂，还应在课外阅读中广泛涉猎，广泛吸取。为了了解老师的课外阅读指导现状，营造一个布满书香的阅读氛围，激发同学阅读的爱好，指导同学正确的阅读方式，开展丰富多彩的阅读活动，促使每个同学宠爱阅读。我特制订了本次老师问卷调查，以便课题组老师有针对性的调整教学方法和思路。 二、调查对象 37名语文老师，37份，回收37份。 三.调查时间 20xx年12月23至12月25日 四.调查方法 为了更精确、合理地调查老师在新课程背景下对学校语文课外阅读方法指导的状况，考虑其可操作性与实效性，本次调查方法主要实行“问卷调

2、查法”。 五. 调查内容 问卷共11个问题，10个接受固定选择问答方式，1个简答题，从老师角度对自己的阅读以及对同学的课外阅读指导状况进行评价。 六. 调查问卷缘由分析。 将试卷中的问题及做答进行梳理，分析,划分为三个板块： （一）课外阅读指导中老师的现状： 问卷中共有6道题涉及到了老师的课外阅读指导现状，现对试卷中的调查分析如下： 2.你经常要求同学进行课外阅读吗? 有 26人选择了A经常要求。11人选择了依据需要而定。 4.你经常向同学推举课外读物吗？ 有27人选择了A经常，10选择了B间或。 6. 你对同学的课外阅读进行指导吗？ 有19人选择 A经常， 16人选择了 B间或 9.同学在课

3、外阅读时遇困难，你会指导他们怎么做? 21人选择了 A查工具书 ，10选择B请教他人。 10.你会要求同学在课外阅读时做笔记、写感受吗？ 25人选择了 A会，7人选择了 C间或会 从以上的选择题中可以看出大部分老师们在平常的教学中比较重视孩子的课外阅读，经常向同学推举课外读物，有50的老师选择了对同学进行课外指导，在同学的课外指导遇到困难时，56的老师都会指导同学查工具书。阅读课外书时，有67的老师会引导同学写课外读书笔记和读后感。这说明我们的语文老师都再乐观的引导孩子进行课外阅读，激发孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯，但在指导中没有具体的方法。 （二）同学的课外阅读现状： 从以下调查问卷中

4、可以折射出同学的课外阅读状况。 如:3.你认为课外阅读可以提高同学哪方面的力气? 35人选择D。认为以上都有。 5.你一般在何时布置同学课外阅读？ 有17人选择了每天支配，15人选择了双休日，5人选择了放长假。 8.你认为学校每周开设两节阅读课有必要吗？ A特殊必要 B没必要 C随学校支配 有34人认为特殊必要，1人认为没必要3人随学校支配。 从以上调查中可以看出同学能依据老师的推举和要求能读相关的课外书籍，并且大部分同学在周内和上学期间都有阅读任务.在老师的指导下，同学的阅读，理解，写作都有不同程度的提高。 （三）老师认为课外阅读方面存在那些问题。 1. 课外阅读书籍无选择,任凭性强. 孩子

5、们宠爱阅读，但是他们选择的书籍对于自身的学习及自身素养提高没有关怀，如阿衰，查理九世等，很少有人读经典的文学书籍。 2. 课外阅读时不会记笔记，写感受 很多家长说他们的孩子阅读书籍很多，但仍不会习作，理解理解力气也不太强，这说明孩子的阅读只是整个吞枣，并没有深化多少，也不会反思当然阅读和写作提高较慢。 3. 课外阅读时间无法保障。 同学课业负担重，缺少充分的阅读时间，空间。 4. 将阅读积累不能运用于习作中。 同学们大都有摘抄，摘抄的都是好词佳句，但是在写作时不会将阅读到的精华自然的融入到自己的习作中，没有内化成自己的理解，不会灵敏运用，这样的摘抄成了摆设。 调查小结及今后努力的方向： 调查小

6、结： 此次问卷调查得出一个重要的结论:我校语文老师已明显熟识到了课外阅读的重要性，并且指导同学进行相关的阅读，初步激发了同学的阅读爱好，培育了同学的阅读习惯，但课外阅读指导的阅历和方法不足。这就需要课题组成员的进一步共同努力，争论出确定的策略。 今后努力的方向： 1.推举适合同学学段的课外书，形成一套低，中，高班级的同学课外阅读体系。 2.探究出如何指导同学课外阅读的方法及写读书笔记的方法，并形成一个初步的模式。 3.课外阅读时间的调配。 首先，加大力度培育孩子宠爱阅读，当孩子宠爱上阅读后，自然就能自己挤时间阅读。 其次，分层作业，让学有余力的同学有充分的时间读，让学困生也有确定时间阅读。 学

7、校课外阅读调查报告2 20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一学校度过了一个多月难忘的实习生涯。滁州市第一学校，坐落在风景秀丽的琅琊山脚下，全校师生千余人，是安徽省重点模范示范学校。在校实习期间除了做关于语文老师的教育实习及班主任的工作实习之外，重点利用课余时间做了关于学校生课外阅读状况调查。 一、调查的目的 具体而真实地把握同学课外阅读的有关状况，了解同学课外阅读的爱好、层面、数量、途径、方式、效果以及现阶段同学课外阅读存在的问题，了解老师对同学课外阅读活动的要求以及指导状况，了解家长对孩子课外阅读的影响，客观分析我校学校生的阅读爱好、习惯、力气以及家庭与同学阅读的关系等，

8、而后加以整理，并提出相应的对策，引领同学养成良好的读书习惯。 二、调查的对象 1老师代表26人，其中语文老师19人，数学老师6人，艺体老师1人。 2家长代表30人，其中公务员13人，农夫13人，其他4人。 3同学代表200人，分布在全校一至六班级28个班。 三、调查的方法 1问卷调查。这是本调查接受的主要手段。每份调查表共有10道选择题，每题有2-4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。 2个别交谈。这是本调查接受的补充手段，针对某些尚需进一步了解与争论的问题有选择地与有关同学、老师、家长交谈，以猎取典型案例或验证调查结果。 四、调查的过程 120xx年10月31日11月5日，拟定调查

9、内容，制定调查表，分发调查问卷。 220xx年11月6日11月9日，数据统计，有选择地进行个别交谈。 320xx年11月10日11月15日，分析数据，撰写调查报告。 五、调查结果的统计分析 （一）同学课外阅读现状 1.没有书可读。有25%的同学表示“书价太贵”是影响自己课外阅读的最大障碍，也是部分农村家长不给或是少级同学购买课外书籍的缘由之一；另外，由于家长对课外阅读的不支持，也造成孩子无书可读的局面。 2.有书不想读。书与电视、电影、电脑和玩耍相比，缺乏生动性、形象性、趣味性，这使得同学在课余时间沉迷于电视和互联网。另外，由于家长购书的盲目，导致购买的书籍不合同学“胃口”，也造成不想读的现象

10、。调查表明，虽然有71%的同学熟识到阅读能“扩高校问面”，但是同学没有尝到阅读的乐趣，没有养成阅读的习惯，仅有15%的同学能坚持每天读书，有60%的同学只是“间或读书”或是根本“不读”。 3.有书不会读。由于老师课外阅读指导的意识不强，致使同学课外阅读大多处于“自流”状态，走马观花，整个吞枣，不知吸取消化，也没有收获。 4.有书不能读。由于受应试教育的影响，再加上老师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使同学根本没有时间进行课外阅读。 （二）老师对同学课外阅读的看法 1.书籍魅力不大。83%的老师认为电视、互联网对同学的影响最大，而仅有13%的老师认为书籍对同学的影响最大。虽然有84%

11、的老师给同学推举过好书，而看书的同学照旧寥寥无几。 2.习惯有待养成。在老师要求的状况下，76%的同学能做到经常读书，而老师未提出要求时，仅有24%的同学常读书。由此可以看出，同学课外阅读的习惯还有待养成。 3.阅读量少面窄。语文课程标准明确提出学校阶段课外阅读总量应达到140万字，这是对每个学校毕业生的基本要求。然而，老师对此并不看好，11%的老师认为“二分之一能达到”，21%的老师认为“三分之一能达到”，57%的老师认为“特别之一能达到”，而11%的老师认为这个数字无异于天文数字，根本无法达到。另外，调查表还显示，83%的同学钟情于童话故事书，11%宠爱看漫画卡通书，而科普书籍、文学名著仅

12、占4%，同学把课外阅读看作是消遣生活的一种方式，而对提升科学素养和文学素养的科普书籍与文学名著却少有人问津。 （三）家长对同学课外阅读的影响 1.观念陈旧。我校处于城乡结合部，就读同学中，农夫工子女占有较大比例，约占总人数的45%。家长对课外阅读没有足够的熟识，担忧课外阅读会影响孩子的“正业”因而对课外阅读持排斥态度。 2.缺少氛围。从调查表中不难看出，养成读书习惯“每天都看书”的家长为数甚少，只占15%，而还有14%的家长表示工作繁忙，根本没有时间看书。并且，即使看书的家长，读名著的家长仅占10%，这对孩子有着极大的影响。 3.内容局限。能够每年给孩子买十本以上书籍的家长只占34.1%，还有

13、的家长甚至全年不给孩子买课外书，并且，所购买的书籍中，学习辅导类高达58.8%。同学课外阅读很少涉及到古今中外名著、民间传奇、科普读物。 六、调查结论 由于家长观念陈旧，对课外阅读活动不太支持；老师疲于应付考试，大搞题海战术，课外阅读活动有布置无落实，课外阅读流于形式。因此，同学阅读爱好有待激发，阅读习惯有待培育，阅读方法有待指导，阅读量有等增加，阅读面有待扩展。 七、应对策略 结合本次课外阅读的调查，就课改背景下学校生的课外阅读状况特提出以下建议： 1转变观念，营造氛围。 （1）召开家长会，举办“书籍转变人生”专场讲座，转变家长“唯分数第一的思想”。通过讲座，让家长充分熟识到课外阅读对孩子的

14、深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子购买课外书籍，营造阅读氛围。 （2）开展老师培训，转变以考试分数为唯一评价标准的思想，大兴读书之风。老师要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的宽敞领域里。我们应转变观念，改革教学方法，留意素养教育。同时，聘请专家对老师进行课外阅读教学方法培训，提升老师思想熟识，提高老师课外阅读教学水平和组织力气。 2激发爱好，培育习惯。 （1）好书推举，发觉书籍魅力 从今次调查中发觉，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲，低中班级同学以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学还对传记、传奇、惊险小说等感爱

15、好，可以说进入了文学期。女同学一般宠爱看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感爱好。因此老师要举办好书推举会，有针对性地推举书目，更好地激发同学的阅读爱好。 （2）沟通沟通，树立学习榜样 榜样的作用是无穷的，老师对同学的作用更能从深层的内心产生震撼，使同学又一种猛烈的改善自我、完善自我的内驱力。因此，老师首先要作为一个阅读爱好者，成为同学课外阅读的同行者。老师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品。 3指导方法，保证时间 （1）留意课内外阅读整合。同学阅读力气的提高，往往是“得法于课内，受益于课外”，因此，要在语文

16、学科的教学中教给同学确定的学习方法，留意读书 既要有深度，又应有广度。课外阅读时，老师应少讲多读，给同学留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。 （2）处理好作业与阅读的关系。老师布置作业要针对同学实际状况，分层要求，不搞题海战术，同时，老师要熟识到，广泛阅读有助于提高同学的综合素养，从而提高同学的学业成果。另外，老师也要做好家长的工作，转变家长的观念，从而得到家长的大力支持。 阅读之于儿童，是精神成长和心灵发育的必需，它可以塑造儿童的心灵，可以给儿童的心灵成长注入一泓活水，供应必需的精神滋养。学校教育要重视课外阅读，重视让同学与书本为

17、友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。愿家庭和学校都能营造一个良好的读书环境，让孩子们与书相伴，欢快成长。 以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、同学们、家长们表示感谢！ 学校课外阅读调查报告3 语文课程标准对学校生课外阅读特殊重视，不仅作了量的规定，而且对同学的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进同学全面进展的主要手段之一。学习语文，假如仅仅局限于学好语文书上的有限的

18、几十篇文章，是远远不能形成较强的语文力气的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延长。 一、调查时间： 20xx年9月5日12月10日 二、调查方法： 问卷、同学谈话、家长谈话。 三、调查对象： 四、 调查目的： 五、调查状况分析。 1、 调查中有 82的学校生认为自己对阅读感爱好，但问及你课余最宠爱做什么时，只有34的同学选择了看书，66的同学依次选择了看电视、上网、参加文体活动等。这说明学校生虽然对阅读有确定的爱好，但玩耍、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和玩耍机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得同学在空闲

19、时间简洁沉迷于电视影碟、电子玩耍。 2、同学宠爱的书籍依次是幽默故事、惊险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、历史故事，女生更宠爱反映少年儿童生活的小说，男生更宠爱探险故事和自然科学方面的读物。 3、同学所阅读的书籍来自那里?据统计63是家里的， 25是班级图书角借的，12是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是同学课外书籍的主要来源，而学校图书馆这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在同学的课外阅读中发挥其应有的作用。 5、藏书量在400册以上的家庭占5，但这部分家庭的孩子认为自己宠爱阅读的占100， 90的孩子阅读书籍超过了50本。认为宠爱写作的占60，认为自己作文良好

20、、优秀的占100， 而藏书量在100本以下的家庭，孩子的阅读量没有一人达到30本。 许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是铺张时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的关怀远远大于读一本学校生作文大全，由于这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，家长切不行将自己的.偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。 6、在请你写出你读过的书的题目一栏中，我发觉许多同学阅读了以下书籍：十万个为什么西游记格林童话钢铁是怎样炼成的安徒生童话365夜童话爱的教育鲁滨逊漂流记儿童文学学校生作文蓝猫淘气3000问三国演义一千零一夜中华伟

21、人故事神探福尔摩斯，哈里波特调查同时表明，在推举读物方面，学校及老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向同学推举优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所宠爱。而同学对哈里波特的热衷，也说明白国外媒体对新作的宣扬成功。其实，我国近年也出版了许多优秀的儿童文学作品，如草房子男生贾里女生贾梅冰心儿童图书新作奖获奖作品集等，欣喜的是有些老师已经把它们介绍给同学读了。 7、爱好是最好的老师，调查发觉同学阅读爱好的形成与以下因素有关：家长宠爱阅读，有一个良好的家庭氛围;老师重视，有一个良好的班级氛围;自己从阅读中获得了乐趣。 8、课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，然而，要养成良好

22、的阅读习惯却不简洁。调查发觉同学都宠爱课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是老师要求做读书笔记时才去阅读，且读得整个吞枣。 六、针对当前学校课外阅读现状的思考。 1、转变教学观念，要正确熟识课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的宽敞领域里。著名教育家张志公说：从我自己学习语文的阅历来看，将课内与课外三七开。并且为学之道在于厚积而薄发，积即吸取、积累，发即倾吐、表达。因此，我们应转变观念，冲破阻力，改革教学方法，从应试教育观中摆脱出来，走向素养教育。 2.培育阅读爱好。爱好是同学学习的动力。教学的艺术在于激励、唤

23、醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激发。在老师自身素养较高的状况下，老师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财宝。榜样的作用是无穷的，老师对同学的作用更能从深层的内心产生震撼，使同学又一种猛烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源，这便会使同学发自内心地要求读课外书。另一方面，学问本身的吸引力的存在。老师可以通过朗读精彩片段、叙述作者创作故事、通过设怀疑造悬念、简介主要内容、借用名人(媒体)评价来吸引或激发同学的爱好和求知欲，对于一些学问面广的同学应多予以确定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信念，也为同学树立榜样，增加同学阅读课外书籍的爱好。 3.

24、留意方法指导。课堂上老师应少讲多读，给同学留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。应树立一种以读为本的思想。留意保证同学阅读主体的地位。同学阅读力气的提高，往往是得法于课内，受益于课外。因此，要在语文学科的教学中教给同学确定的学习方法：使同学处理好精读与粗读的关系。留意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。 4.给足读书时间，以保证同学的课外阅读量。老师布置作业要精，要针对同学实际状况，分层要求，不搞一刀切。同时老师也要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，熟识到孩子语文力

25、气的提高要靠宽敞的学问背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小准备了人的思维是否灵敏。 5.推举课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。关怀同学选择课外读物，经常性地为同学介绍有益书报。首先，为了让同学有选择的余地，留意协作教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对同学存在着较大的负面影响，老师应有责任相机诱导，提高同学的辨别力气，引导他们吸取多方面学问，防止课外阅读过程中消逝的偏食现象。老师可通过设读书角，老师带头捐书、买书，同学踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。 6.开展读书活动。连续

26、要求同学做读书笔记，调查发觉，许多同学是由于老师要求做摘记才去读书的。要让同学树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发同学的阅读爱好和热忱。开展学科学问竞赛、读书演讲、读书征文竞赛、讲故事竞赛及小制造、小制作活动，培育同学多读书、读好书、好读书的良好学习习惯。使同学的留意力、想象力、语言表达力气、动手操作力气都能得以进展。当然不同年龄班级同学的要求是不尽相同的。可视具体状况来接受具体方法。 总之，没有课外读物就没有素养教育，希望全部的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外

27、阅读的宽敞天地里自由巡游，让越来越多的孩子养成爱读书的好习惯，体验到阅读的欢快。 学校课外阅读调查报告4 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培育同学语文阅读力气和提高同学文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导同学进行课外阅读，可以提高同学的人文素养，有利于素养教育的实施。语文课程标准在总目标中明确提出：一、二班级阶段同学的“课外阅读总量不少于5万字。”三、四班级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于40万字。”五、六班级阶段要求同学能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”

28、从这里我们不难看出，阅读在学校的语文教学中占有何等重要的地位，对同学语文素养的培育和终身学习进展有着极其深远的影响。课标在“教学建议”中还提出“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于学校生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题或许多，距离课标的要求还很远。尤其是农村学校生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读状况，我对本校中高班级随机选取100同学的阅读状况进行了调查。 二、调查的目的： 一是了解我校农村学校生课外阅读现状。 二是通过调查，了解影响同学课外阅读的因素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长

29、避短，提高教学质量。 三、调查结果与分析 （一）我校课外阅读的现状及其形成缘由 通过问卷调查发觉，同学课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、同学课外阅读量少。调查发觉，绝大多数同学读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过25本的占68。3%，读过10本的占4。7%。 2、同学阅读爱好不高、力气低下。通过调查发觉，宠爱课外阅读的占23%，绝大多数同学读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。 3、同学课外阅读资源贫乏。调查发觉，部分有阅读的爱好的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%

30、的同学父母认为课外阅读用处不大。 （二）消逝缘由有以下几点： 1、同学对课外阅读缺乏爱好 始终以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成果没有多大作用，没有阅读的爱好。同时，同学的课外阅读离不开老师的指导，但是在教学活动中，大多数语文老师对同学课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得同学不会读。久而久之，同学对阅读渐渐失去了爱好，更谈不上养成课外阅读的习惯。 2、农村学校生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向同学开放，同学想读书却无处借阅。其次多数同学家中没有图书，同学放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。 3、受应试教育的影响

31、根深蒂固，各级学校老师不能给同学供应阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了同学的课余时间，就连节假日也要应付大量的家庭作业，同学想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让同学看课外书，一旦发觉，轻则没收，重则毁掉，同学在家里想看书也不敢看。 四、调查总结 农村学校生课外阅读现状可能转变的方法有以下几点： 1、培育爱好：不同的同学其阅读爱好也随之不同，所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推举图书时才能游刃有余。在国外，假如孩子不宠爱阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把缘由归结

32、为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发觉他宠爱和感爱好的阅读材料。那我们，要使同学的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作力气也强。假如家庭中缺乏读书的氛围，怎么盼望孩子宠爱看书呢？这种要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。 2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中学校配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使同学有足够的课外阅读资源。 3、各级学校领导、老师应转变观念，努力适应素养教育的要求

33、和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于同学语文素养的形成与进展，丰富同学的情感和内心世界，使同学逐步形成良好的共性和健全的人格，而这些都有赖于同学的课外阅读，由于课内学习毕竟是有限的。 4、科任老师要重视对学校生课外阅读的指导。首先应培育同学的阅读爱好。爱好是最好的老师，只有让同学对阅读产生了深厚的爱好，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导同学正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导同学有选择地读书，鼓舞他们多读好书；三要让同学每天花确定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期进行读书会，让同学沟通读书体会。 5、学校应乐观与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围

34、入手，制造良好的家庭文化气氛，培育孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读力气。例如定期召开家长会，准时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读状况。老师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解同学的家庭状况和同学在家中的学习生活和课外阅读等状况，老师与家长应当多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。 学校课外阅读调查报告5 一、调查的目的和结果 学校生课外阅读有效性的争论问卷法。 (三)步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人关心。发问卷调查。 三、调查状况 1、同学课外阅读爱好状况调查表 在所调查的一百

35、名同学中，有92%的同学宠爱读课外书，有8%的同学说不宠爱读，仅有32.5%的同学每学期读三本以上的课外书籍，100%的同学都认为阅读课外书对语文学习有关怀。 2、同学课内获得阅读方式与课外阅读表达方式统计表(%) 从上表中我们发觉同学已经在课堂上把握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的同学比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。同学在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语解释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式关怀理解课文。学课文摘抄漂亮的句子、重点句、难理解的句子等也成为

36、同学的关注的重点。写读后感在我校的试验班也得到了很好的指导，在同学中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的试验班同学进行课外阅读力气测试时发觉运用状况令人担忧，同学在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵敏运用，尤其是在某些阅读方式，同学获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 3、整理调查材料 四、调查思考 就上述争论调查来看，同学课内阅读方式的猎取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已猎取的阅读方式在课外阅读中灵敏运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于同学学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有

37、了让同学获得的主动性，把学方法作为了学习学问的形式。 思考2：怎样让同学的阅读学习策略的猎取成为一种布满生气的主动猎取的习惯。 思考3：怎样搭建适合呈现同学已猎取的语文阅读学习策略的平台。 思考4：同学在课内学习阅读方式时打了折扣，在课外阅读实践表达中又打了不小的折扣，从而造成了学与运用不和谐进呈现状，造成这种不“和谐”的缘由又是什么。 思考5：课内阅读与课外阅读实践如何和谐进展，使之成为一种高效、有用的学习方式。 五、课外阅读教学建议 现状客观存在的，现试结合平常的教学实践，谈谈几点做法。 老师要做好对同学的指导 1、 制定目标： (1)、在老师的指导下，能阅读浅近的、注有拼音的儿童读物，并

38、能了解读物的主要内容。 (2)、在老师的指导下，能正确、清楚的用连贯的.语句，叙述读物的主要内容。 (3)、进展同学想象力，开头积累词语，并教育同学疼惜图书。 2、培育爱好 学校生特别是低班级同学年龄小，宠爱听故事，很像阅读课外书和报刊，但受到识字量的限制，往往爱好不稳定。对此，我对孩子好胜的心理，实行表扬的方法。平常留意观看孩子们的读书动向，经常对一些宠爱看书，学问面广的孩子进行表扬，发给小红花，还请他们想同学们介绍读书阅历和收获，启发引导不太宠爱看书的孩子。期末进行总结，表彰一学期来课外阅读成果显著的同学，评出“小书迷”，颁发奖状。这样，渐渐把同学引入课外阅读这个学问乐园。 3、指导读书

39、(1)、指导同学尝试读通、读懂文章。有些小制作、小试验的文章，必需指导同学自己动手、动脑。 (2)、指导同学课内外结合，学问性和趣味性相结合。 有的课内所学文章课迁移到课外。如春天此文学习后课引导同学阅读自读课文中的文章春天的图画。依据文章内容，激发同学的想象，要求每一位同学读完后也用彩笔画一幅春天的图画。又如小壁虎借尾巴。学习后可引导同学阅读动物的再生功能。随着班级的上升，课外阅读的趣味性渐渐降低，学问性不断上升。因此，读课外书籍要求同学首脑并用，内外结合。 (3)、进行学问积累 当同学宠爱读课外书籍之后，我要求同学把所读到的篇名记录在本上，每篇文章中得好词、好句子把它登记来。到二班级时，要

40、求给每篇文章写几句心得体会。读报纸时，首先告知同学关于报纸的学问，介绍报头、版、缝、专栏等等。再指导同学进行“剪”报、“抄”报、“录”报，进行学问积累，并进行综合性的学问小报展览、评比。 4、检查汇报 同学进行大量的课外阅读后，要用各种形式汇报自己课外阅读的成果。通过汇报可以检查同学阅读效果，促进同学在汇报中运用阅读成果进行表达，达到“用读”效果。 如何进行汇报检查呢? (1)、阅读。任意指定同学阅读读物种语言好玩、生动形象的文章，倾销伴侣在课堂上表情朗读精彩片断，进行评比。 (2)、状况汇报。要求同学每个月向小队长汇报一次，读了那些书报?有多少字?你最宠爱那书报?为什么宠爱这类书报?这样便于

41、定期检查阅读状况，促进阅读效果的提高。 (3)、讲故事。任意指定同学读颜色绚丽、图文并茂的小伴侣、儿童漫画、中国儿童报以及连环画等，在课堂上讲给小伴侣听。其一，检查阅读效果;其二，由听入手，激发看的爱好。 (4)、表演。要求同学依据看过的课外书籍内容，自编、自导、自演些快板、相声、朗诵、课本剧等。在同学面前进行表演。 5、挖掘小语教材中关于培育自主阅读的和语文学习方法的内容，在课内学习把握多种阅读方式。小语教材中每册都支配了培育良好的学习习惯这一内容，向同学呈现了大量语文阅读的策略和方式。引导同学回顾已学的这方面内容，不仅使同学更系统的了解教材所支配的学习习惯即阅读方法，而且有效的培育了同学的

42、自主学习的力气。 6、小语教材中许多课文本身就是在教或渗透阅读方式。如：学会查无字词典、煮书、读书作记号的学问、大自然绿色的课本、读书莫放拦路虎、学与问、精读与泛读等，将这些课文在试验班进行系统回顾，引导同学主动总结概括在课内阅读中已学到的一系列阅读方法，并相互沟通，从中得到的好处。这样，同学慢慢把握了阅读方法，提高了阅读力气。 7、培育同学的自主阅读习惯，在课内学习中鼓舞同学运用以前已学到的阅读方法，主动尝试理解课文内容。如：培育同学课前预习的习惯，在预习中自我呈现阅读理解方法;在课堂学习中鼓舞同学自己提问、自我体验、主动沟通，勇于发表自己的观点，使课堂成为同学方法沟通、力气呈现的舞台。 8

43、、运用课内已获得的阅读方式，鼓舞同学在丰富的课外语文阅读实践中进行运用。指导同学分阶段制定课外阅读方案，特别是对课外阅读习惯较差的同学，制定课外阅读方案能培育他们良好的课外阅读习惯。给定他们每阶段课外阅读的数量、内容、方法和时间等，一段时间后，大部分同学克服了阅读的盲目性和任凭性。第三，指导同学建立自己的课外阅读小档案，这是一项既好玩又有意义的事。在指导过程中，我让同学制作如下小卡片： 让同学每读完一本书，就完成这张小卡片，最终汇合成册。在课外，老师充分引导同学熟识阅读的好处，开出学校生课外阅读数目推举表，引导儿童建立个人小书库，每个学校六班级学校生的个人藏收书不少于200册。每个儿童都办理学

44、校生借书卡，不仅在阅览室、班级图书角读到自己宠爱的好书杂志，还可通过网络查阅相关资料、观看优秀影视作品、VCD光盘 9、将阅读与丰富多彩的活动相结合，与习作、生活实践相结合，创设语文课内阅读与课外阅读和谐进展的综合氛围。读书与丰富多彩的活动相结合，教学班定期举办“读书节”、“读书月”活动。通过“谈天说地”、“名著伴我成长”等形式汇报读书收获，沟通读书笔记，进行专题读书活动。每个儿童都阅读了大量的书，做了大量的读书笔记、剪贴了自己感爱好的资料，自主学习的爱好越来越深厚，阅读力气自然就会不断提高了。 学校课外阅读调查报告11 课外阅读是阅读教学的延长和补充，它不仅对扩高校生学问、培育阅读爱好、养成

45、阅读习惯、提高读写力气有着亲热的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给同学，把制造还给同学，让同学博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素养人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽同学的学问面，更能提高同学的阅读分析力气，陶冶同学的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三五班级同学进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和争论了当今学校生的阅读趣、阅读习惯、阅读力气以及家庭与同学阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。 一、调查目的与实施 （一）调查目的 1、比较全面地了解当今学校生的课外阅读现状：了解同学阅读的特点，包括同学阅读的爱好、阅读进展心理、同学阅读时间和同学课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和同学阅读的关系、家庭环境与同学阅读的关系；父母