小班音乐教案水果歌（优秀7篇）_1.docx

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1、小班音乐教案水果歌（优秀7篇）小班音乐教案水果歌 篇一 活动目标 1、巩固幼儿对常见水果的认知，学习歌曲水果歌。 2、认识打击乐：串铃，并鼓励幼儿尝试用串铃为歌曲伴奏。 活动准备 1、室内创设水果超市情境。 2、音乐秋天，串铃数量为幼儿人数一半。 3、节奏卡：x xxx x。 活动过程 1、播放歌曲秋天，幼儿在音乐声中进入活动室。 2、发声练习秋天到。谈话：现在是什么季节？秋天到了，有什么变化？ 3、小朋友们参观“水果超市”后提问：小朋友，秋天到了，许多水果都丰收了，我们看看“水果超市”里面都有哪些水果？ 4、学习歌曲。 （1）教师范唱歌曲水果歌。 （2）老师有节奏的教说歌词。 （3）幼儿跟唱

2、，学习歌曲。 5、鼓励幼儿尝试运用串铃为歌曲伴奏。 （1）认识串铃。 （2）出示节奏卡，幼儿打节奏。 （3）一半幼儿唱歌，一半幼儿用串铃为歌曲伴奏。然后交换，进行表演。 6、活动结束。 小班音乐教案水果歌 篇二 一活动目标 1.观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。 2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。 二活动准备 1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。 三活动过程 1.观察水果的颜色。 提问一：这是什么水果？ 提问二：什么颜色？ 教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜

3、色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。 2.师与幼一起仿编儿歌。 师：什么水果红红的？ 启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。 分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。 3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。 师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！ 4.游戏。水果歌 （1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。 （2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。 四教师小结：今天小朋友的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。 儿歌的名字是什么呀？请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。 附： 水果歌 什么水果红红

4、的？苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。 什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 小班音乐教案水果歌 篇三 活动目标： 1.用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。 活动准备： 1. 幼儿用书人手一册。 2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 （1）师生随着音乐表演唱歌曲苹果。 （2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、欣赏教师范唱歌曲水果歌。 （1）教师：刚才，我们在果园里

5、摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！ （2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。 （3）教师：谁来了？你听到了什么？ （4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。 （5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？ 三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。 （1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 （2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。 （3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。 （4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲水果歌。 （5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰

6、，来给大家表演水果歌。 四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。 （1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？ （2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 （3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。 由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。 小班音乐教案水果歌 篇四 一、活动目标： 1、知识与能力目标： （1）能用普通话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称。 （2）能以各种水果的颜色为题材创编儿歌，学说普通话。 2、过程与方法的目标：游戏

7、教学法、引导法、谈话法、实际操作法 3、情感目标：能用普通话大胆地和别人交流 二、活动准备： 1、苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片（包括涂色和没有涂色的） 2、雪花插片（制作四种水果） 3、红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔。 4、红、黄、绿、紫四件衣服。 三、教学过程： 1、谈话导入： （1）教师：今天呀，我们班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。 （2）幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 2、学习儿歌 （1）学习四种颜色：这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，老师这有4种漂亮颜色的衣服，我

8、们一起来看一看是什么颜色的。 （2）出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的黄黄的绿绿的紫紫的。 （3）让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。 （4）什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把梨子图片贴到儿歌中。 （5）什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。 （6）告诉儿歌名字，完整念一遍。 3、练习 （1）（老师问，幼儿答）现在老师想考考我们班的小朋友，我来问，你们来回答我好吗？ （2）实际操作：用雪花片制作这四种水果。再练习说：苹果苹果红红的。 （3）涂色游戏：每个小朋友发

9、四种颜色的彩笔和四种水果，并让他们涂色。涂好之后相对应的粘在那四件衣服上。 小班音乐教案水果歌 篇五 活动背景： 生活中，在孩子接触到各种水果时，漂亮的颜色、可爱的形状都会给孩子留下深刻的印象。每天吃水果的时候，我们都会让孩子们感知水果的名称、形状、颜色等特征，孩子们对水果的颜色很感兴趣，会说“苹果红红的”、“梨子黄黄的”、“西瓜绿绿的”，老师也会将水果藏起来问孩子：“什么水果红红的？”，孩子们会说：“苹果红红的。”这一问一答本身就很有儿歌的韵味，我想不如以此开展一个创编儿歌的活动，让孩子体验创编儿歌的乐趣，既可以巩固对颜色的认识，又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。 一、活动目标：

10、1.知道儿歌的名称，理解儿歌内容，并且初步学会儿歌。 2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，会说普通话。 二、活动准备：图谱，半圆形的座位，人手一张水果图片。 三、活动重、难点： 1、知道水果的颜色，并用合适的词说出来。 2、知道自己拿到的水果是什么颜色，并用儿歌里的句子说一说。 四、教学手段：谈话法，提问法，多媒体辅助。 活动过程： 一。导入 出示水果图片，引导幼儿说说熟悉的水果。 教师：前几天我们认识许多的水果了，小朋友来说说看你最喜欢吃什么水果，它是什么颜色的？（幼儿自由发言） (设计意图：通过让幼儿观察图片，激发幼儿的自身生活经验，说说自己喜欢的水果是什么颜色，初步揭示主题。) 二

11、。提出问题。 1、玩猜谜游戏。 师：原来你们认识这么多水果呀，现在我开考考你们，我们来玩猜谜游戏。 2出示图谱。 .什么水果红红的。(幼儿自由发言，引导幼儿说出苹果，请一幼儿回答) 教师：什么水果红红的，苹果苹果红红的。(引导幼儿把话说完整) . 什么水果绿绿的。(幼儿自由发言，引导幼儿说出西瓜，请一幼儿回答) 出示西瓜图片。 教师：什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的。(表扬鼓励幼儿)想一想，夏天我们最爱吃的，圆圆的甜甜的西瓜 . 出示葡萄图片。 什么水果紫紫的。(幼儿自由发言，引导幼儿说出葡萄，请一幼儿回答) 教师：什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。 . 出示香蕉图片。 什么水果黄黄的。(幼儿自由

12、发言，引导幼儿说出香蕉，请一幼儿回答) 教师：什么水果黄黄的，香蕉香蕉黄黄的。 3.教师：说了这么多的水果，我们把他们都连起来就变成一首好听的儿歌了。 (启发幼儿能够看图片，跟着老师一起把它完整的念一念) (设计意图：幼儿通过猜谜游戏，激发幼儿的活动兴趣，知道苹果是红红的，西瓜是绿绿的，葡萄是紫紫的，香蕉是黄黄的。并通过猜谜游戏和观察图谱，理解儿歌内容和特征，能初步熟悉儿歌的句型并进行学习，感受儿歌带来的乐趣，发展幼儿观察和语言表达能力。) 三。给儿歌取名字。 教师：小朋友说的都很棒。可是这首儿歌好像好没有名字，我们一起来给它想个名字。(幼儿思考，自由讨论) 教师：老师也给它起了一个好听的名字

13、，叫做水果歌，跟老师读两遍水果歌，现在跟着老师一起把这首儿歌来完整的念一念(念两遍)。 小结：水果水分多，营养也多，所以小朋友要多吃水果才能身体健康。 (设计意图：幼儿学习儿歌后，教师与幼儿一起探讨儿歌的名字，对儿歌内容进行小结，知道水果有益我们的身体健康，应多吃水果。通过完整的念儿歌来培养幼儿大胆地在同伴面前表演的信心。) 四。创编儿歌。 1、幼儿将凳子下面的水果图片拿出来，并仔细观察图片。 鼓励幼儿把其他水果编进儿歌，进行简单的创编。 师：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用儿歌里的话来说呢？和你身边的好朋友试一试。 幼儿自由讨论。 2、请幼儿示范。 师：你拿的是什么水果？它是什么颜色？你会

14、用儿歌里的话来说吗？ 鼓励幼儿将水果放在图谱中，并尝试创编儿歌。 师：看，现在又变成了一首新的儿歌拉。 3.教师：这首儿歌真有趣呀，我们再去找找还有什么水果能编进儿歌里好吗？ 4.活动结束。 小班音乐教案水果歌 篇六 活动目标 1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、体验问答式儿歌的乐趣。 活动准备 1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2、小图标若干。 活动过程 一、导入 1、“今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。” 2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

15、 二、学习儿歌 1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。” 2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说“红红的”“黄黄的”“绿绿的”“紫紫的”。 3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。 4、出示图“什么水果红红的” 告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句“什么水果红红的”，幼儿完整回答“苹果苹果红红的”。 5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。 6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中

16、，并把这两句话连起来说一说。 7、告诉儿歌名字，完整念一遍。 8、老师问幼儿答 T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作） 9、幼儿问老师答 三、创编儿歌。 1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。 2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句“XXXX红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）” 3、展示四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。 四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 T：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有许

17、多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？ 附儿歌 水果歌 什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的？ 香蕉香蕉黄黄的。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。 小班音乐教案水果歌 篇七 活动目标： 1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 3、能分析儿歌情节，培养想象力。 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 活动准备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。 2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。 活动过程 一、导入今天呀，我们班

18、来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。 2、仔细看看，它们有颜色吗？(没有) 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 1、给苹果编。 老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 2、给梨子编。 由老师

19、编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。 3、给葡萄编。 现在我们给葡萄编。谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 5、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 7、集体再念一遍，可边念边动作。 三、游戏：水果歌。 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问

20、：什么水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。 四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。 与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。 附儿歌 水果歌 什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的？ 梨子梨子黄黄的。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。 活动反思： 整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导

21、不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的？”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。 在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的？”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。16