小学一年级数学《数一数》教案及教学反思优秀8篇.docx

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1、小学一年级数学数一数教案及教学反思优秀8篇数一数教案 篇一 教学目标 1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。 3通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点： 初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点： 初步体验按顺序数数的方法。 教学用具准备 教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一套。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友们：上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家

2、高兴吗？ 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 二、自主探索，维持兴趣。 1、初步感知。 出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 生3：这里有一面国旗。 生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 2、数数交流。 提问：美

3、丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 数出数量是1的。 师：图中数量是1的有哪些？ 生1：一面国旗，一座楼房，一位老师 师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？ 生：用1表示。 出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 数出数量是2的。 师：图中数量是2的都有哪些？ 生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼 师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学

4、很懂礼貌，在向老师问好，可以用几表示？ 生：用2表示。 出示数字卡片2，请学生读一读。 依次数出其他数量的事物。 认读110各数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 教师出示数字卡片110，让学生辨认（顺次认、打乱认）。 3数数身边的实物。 三、课堂演练 练习一 1、2题 四、小结提升，兴趣延伸 谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小学数学一年级优秀教案 篇二 【教学目标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式

5、。 3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。 5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 掌握加、减混合运算式题的运算顺序。 【教学难点】 记住第一次的运算结果。 【教具准备】 例题图，口算卡片、小棒。 【教学过程】 一、激趣引入 播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、教学天鹅

6、例题1。看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只。现在呢？谁能说出完整图意。 演示：又飞走2只。说出正确图意，然后老师演示完整图意。湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？ 一共有几只天鹅？怎样列式？(4+3)又飞走2只又该怎么办？ 问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？ 学生回答后老师在“4+3”的后面写“-2”。 师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合） 这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。） 加减混合式题怎

7、样计算呢？你知道吗？ 根据图意想一想，先算什么？ 你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。 这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。 2、教学天鹅例题2。 咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。 演示：先有4只飞走2只，又飞来3只。学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正。 师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。 3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？ 刚才计算两题都是加减混合式题，

8、第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？ 概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合。 三、巩固练习。 （1）做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问：这道题先算什么？再算什么？ 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 （2）做练习十五第1题。 引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。 四、课堂练习 1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。 2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。 五、总结：加减混合运算应怎样计算？ 【教学反思】 我首先用丑小

9、鸭的故事，激发学生的学习兴趣从而导入新课，然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程，让学生形象的感知加减混合算式的具体含义，从而掌握了加减混合的计算顺序和方法。符合学生的年龄特点和认知特点。 数一数教案 篇三 活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数，大班数学：数一数。 2、探索玉米列数是双数的规律。 3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。 2、每组安全图钉、圆点标记、小塑

10、料片若干。 3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台 活动过程： 一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征 二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。 4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。 三：统计并发现玉米列数的规律。 1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。 活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢

11、。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。” 小学数学一年级优秀教案 篇四 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第2627页的例题和“想想做做”。 教学目标 1、 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2、 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3、 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4、 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形

12、，初步建立空间观念。 教学过程 一、 联系生活，激趣导入 1、 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象： 小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？ 2、 小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来） 3、 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？ 4、 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题： 认识物体） 说明： 充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。 二、 动手探究，体验领悟 活动一： 看一看、摸一摸

13、。 导语： 小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？ 1、 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。 2、 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。 3、 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 说明： 理解数学知识首先要“观察”数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。 活动二： 分一分、比一比。 导语： 刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？ 1、 以小组为单位将物体进行分类。 2、 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。 3、 全班交流，达成共识。教师相机揭示长

14、方体、正方体、圆柱和球的名称。 4、 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。 说明： 在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。 活动三： 认一认、找一找。 导语： 现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形） 1、 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。 2、 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。 3、 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小

15、朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。 4、 要求学生想一想： 在哪些地方也见过这几种形状的物体？ 说明： 在学生初步认识了四种形状的物体后及时进行必要的抽象，以帮助学生进一步建立空间观念。在找一找的活动中着力体现“小课堂，大社会”的理念，从学生熟悉的生活情境入手，又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动，使学生的已有认识更为丰富、生动。 活动四： 搭一搭、数一数。 导语： 小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！ 1、 明确要求后，学生动手搭积木。 搭好后，学生可以

16、离开座位互相参观学习，并进行评价。 展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。 2、 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。 说明： 学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。设计开放的教学，让学生自己进行设计，用自己喜欢的方式进行活动，能使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。这样做，还能有效地培养学生的探究与创新的意识，发展学生的空间观念。 三、 总结延伸 1、 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？ 2、 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！ 说明： 让学生自己总结学习的方法和学

17、到的知识，体会互相合作、主动探究是学习的好方法。 数一数教案 篇五 活动目标： 1、学习儿歌数一数，理解儿歌内容。 2、掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3、体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。 4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 5、体验儿歌游戏的乐趣。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 活动难点： 掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 活动准备： 1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 2、自制相应PPT。 活动过程： 一、导入，出示小动物 师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片） （强调

18、一下每种动物的准确发音。） 二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1、师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗？那就快闭上小眼睛吧。（教师准备山的背景图）张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？ 幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 2、师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好

19、朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。 3、引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。 在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。 三、完整学习儿歌 1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。 2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。 3、接龙游戏。老师说：山上幼儿接：一只虎游戏两次，第二次相反。 4、再次完整朗读。 四、游戏“捉迷藏”。 1、师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游

20、戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？ 2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3、交流：刚才你藏在哪里？（桌子下面） 附： 数一数 山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。 数一数，1，2，3，4，5虎、鹿、猪、兔、鼠。 大班数学教案数一数 篇六 活动目标 1、熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。 2、通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3、逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、发展目测力、判断力。 教学重点、难点 教学重点：是使

21、学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学知识解决实际问题 活动准备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题 师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6、提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样

22、说出算式？ 7、请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？ 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式 师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？ 请幼儿讨论并回答。 师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？ 以相同方式请部分幼儿说出算式 五、活动结束： 游戏邮递员 请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。 教学反思 应用题教学一直是我们教学

23、的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。 所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。 数一数教案 篇七 【知识点】： 亿以内数的读数方法。 含有个级、万级和

24、亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。 亿以内数的写数方法。 从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 比较数大小的方法。 多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位直到比出大小为止。 国土面积（多位数的改写） 【知识点】： 改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。 以“万”为单位，就

25、要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。 改写的意义。 为了读数、写数方便。 森林面积（求近似数） 【知识点】： 精确数与近似数的特点。 精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。 用四舍五入法保留近似数的方法。 根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。 小学数学一年级优秀教案 篇八 知识点： 1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体

26、的数量。 快乐的家园（10以内数的认识） 知识点： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3、理解110各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。 玩具（15的认识与书写） 知识点： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼（0的认识） 知识点： 1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。 文具（610的认识与书写） 知识点： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写610的数字。19