小学体育教学反思15篇_1.docx

《小学体育教学反思15篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育教学反思15篇_1.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学体育教学反思15篇学校体育教学反思1 本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地轻松。在音乐声中，体育老师领着同学“外出郊游”，他们来到一个“池塘”边，老师让同学观看一下四周树叶的形状，然后用绳子摆成各种形状的“树叶”上，最终老师让同学站在“池塘”边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上。这时老师设问：“树地漂在水面上，不伴侣们应当怎样上去？”同学们热忱高涨，齐声回答：“要轻松地跳上去。”老师带着同学在欢快的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到23人组合练习，从跳一张“树叶”到连续跳几张“树叶”，同学们玩得兴奋极了。 分析：该案例接受了自主探究和情境化的教学法，都在实践教学中成功地运用。转变以体育老

2、师为中心的教学，突出同学的主体性，大大活跃了课堂教学气氛，提高了同学练习的乐观性，在不知不觉中使同学的运动技能得到进展。信任同学在这样的教学环境里，确定会产生较强的运动爱好。 总结： 案例一和案例二的教学中同学的爱好似乎相同，大家都玩得很欢快。但是细细品尝就能明白，案例一所具有的是一般的玩乐爱好，没有技术含量，而案例二中同学的心情高涨，运动爱好十足。看似老师放手给于同学极大的自由练习范围，但实际上，同学的一举一动都把握在老师的手里。这就是欢快教学。 1、在一节体育课中，假如能够让同学体验欢快，同时又能激发起运动爱好，那么，这节课是成功的，我们称为成功教学。 2、对于不欢快但爱好性强的教学，我们

3、称之为磨炼教学，也就是为了达到自己的目标，让同学克服困难，不断地挑战自己、战胜自我，直至获得成功的体验，并以此为激发同学参与运动的爱好，这要以教学的内容和同学个体状况而定，要敬重同学的差异，力求每一个同学的需求得到满足。 3、不欢快且爱好性差的教学，称之为失败教学，最多表现在传统的体育教学中，以老师为中心，以教材为中心，接受注入式教学，老师凌驾于同学之上，不管同学在同学习中的感受，同学没有任何自主空间。 4、欢快但爱好性差的教学，我们称为放羊式教学。主要体现在体育课满足了同学的兴致所求，甚至为了迎合同学所谓的需求，将同学在体育课上是否露出笑容作为评价指标，而且删除了一工有难度的运动项目，将体育

4、课变成了纯粹变成“为乐而乐”的教学。 学校体育教学反思2 在一节50米快速跑的体育教学课中，302班的同学们正摩拳擦掌，斗志激扬地预备竞赛。同学们上了跑道，我组织好队伍以后，竞赛开头了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，同学们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮竞赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让同学思考：怎样才能跑得更加快。同学开头争辩，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步伐要迈大一点，有的认为，气氛特殊喧闹，教学效果特殊好。 “老师，我能不能横着跑。”一个稚嫩的声音在老师耳边响起，随之而来的是同学们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”以往的我会纳闷地这样想，然而，现

5、在的我却寻声而去，观看一个小男孩儿正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最终一名的斯海锋同学。“为什么要横着跑。”我一点不生气，并耐着性子又问了一句。“我宠爱横着跑。” 斯海锋同学理直气壮地回答。我接着问“为什么呢”，斯海锋同学说道：“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。“咿，怎么有这种道理。”我暗暗地发笑，觉得又无可奈何，不知如何是好，突然灵机一动，有方法了。我便对他们说道：“同学们可能觉得斯海锋同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪慧，平常很留意观看，我们的确还能横着跑，接下去，其次轮比横着跑，我

6、们先请斯海锋同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。斯海锋同学走出队伍，侧身对着跑道，像螃蟹一样张开双手开头示范，虽然跑的动作看上去有点惊奇滑稽，但的确挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地仿照他的动作练习起来。其次轮竞赛开头了，竞赛气氛比第一轮还要激烈，想不到同学们对这种怪异的跑法还挺感爱好，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交叉步。而斯海锋同学成为小组赛的冠军。竞赛结束后，随即给同学出了这一个问题：“同学们，老师还想让大家思考一个问题，毕竟哪一种跑法能跑的最快？”同学们三三两两的聚在一起开头争辩。片刻之后，有的自发的组织竞赛，大多数的竞赛方法多实行两个直

7、跑、两个横跑。我特意观看斯海锋同学这一组，在两次实行横着跑的竞赛中，都是最终一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候斯海锋同学躲在队伍的最终，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个同学开头赞扬起他来。这时候，我微笑地说道：“同学们，今日我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还得感谢斯海锋同学，是他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球竞赛和排球竞赛需要用到。假如没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”我一边说一边做着滑步、交叉步的示范动作。此时，斯海锋同学脸上流露出

8、的是洋洋得意的神情，同学们也投去艳羡的目光。 学校体育教学反思3 关于本节课的结构，我依据常规体育与健康课的基本框架结构，将这节课分为预备部分、中心部分和结束部分三部分的内容。 本节课的预备部分我支配为激 情导入：首先介绍 98 年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通 过老师语言的激情引导，调动同学乐观性，让同学了解足球是一种文化，本节课就是来带领大家去感受这种文化。首先带领同学仿照球迷的庆祝动作，感受球迷文化。通过预备部分（感受球迷文化）同学身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段同学做好基本部分的.内容做好了充分的预备，同时可

9、以有效地预防运动损伤的发生。基本部分的内容我支配了两个个玩耍项目。 第一个叫“激情撞胸”，仿照球员进球后的相互撞胸的庆祝动作。其次个玩耍是看谁用前额顶住球看谁顶的时间长，让同学相互观看对方顶球部位是否正确。并在玩耍结束的时候引出问题：大家想一下，我们撞胸的动作加上一个向前摇摆上体，然后用前额顶击球，这就成了足球的什么动作。个人觉得这节课的预备活动和导入是这节课的第一个亮点。然后由简到难进行了一系列的头顶球练习，中间有个人之间的竞赛，有两个人的合作。 学校体育教学反思4 本课已“健康第一”为指导思想，以同学的全面进展为中心，坚持以同学为主体，老师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础

10、上开放教学。以障碍跑为主要内容，投地球为关心内容，着重进展同学的速度、灵敏、协调等身体素养，培育同学勇敢、坚韧、克服困难的精神和猛烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。 一、预备部分 在课开头利用谈话的方式与同学沟通特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了同学的学习爱好，跃跃欲试。为使同学快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我支配了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于同学的兴致特殊高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽搁

11、。 二、基本部分 1、障碍跑 在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组同学自主选择障碍物、自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，同学的调整、组织力气较差，使课堂消逝了混乱。通过我的引导使同学把握障碍跑的方法后，开头玩耍。由于同学急于观看竞赛，为本组加油消逝了围拢，任凭走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于玩耍中。 2、投地篮 我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出玩耍投地篮。受器材的限制，课前让同学预备纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织同学围成圆形进行投篮练习，多者为胜。 三、结束部分 为庆祝演习成功，带领同学

12、扭秧歌，让同学摆出不同的造型进行“拍照”，使同学的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时铺张了时间，使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习成功的缘由，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使同学更深刻的体会到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中需要不断学习的方向。 学校体育教学反思5 针对于学校低班级同学，在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ 记得在一次老师培训中，教研员说，只要同学在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑同学的爱好及想法，不能让同

13、学觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些老师还是以竞技项目为主，以增加体质为教学目标。 作为基层的体育老师总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着确定的距离。象我们学校几乎每个班都有将近80人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的宠爱打篮球，有的宠爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓

14、“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有平安的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让同学在操场疯玩，自己到处转悠，巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有一、两个班算少了，经常三四个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢快体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，我觉得，符合学校实际状况的教学才是最好的。 学校体育教学反思6 衰弱操动作具有“健、力、美”的特征，不仅可以培育同学乐观健康的生活态度

15、，也可以使同学形成正确的身体姿势。良好的身体姿态是衰弱操练习者精神面貌和扎实基本功的表现。衰弱操的脚下动作是衰弱操最基本的动作元素，学好基本动作也是为衰弱操的学习打下良好基础，所以在少儿一级衰弱操的教学中，先学习脚下动作，留意同学身体姿势和基本动作的培育，为今后的学习打下良好的基础。 在这节课的教学中，我先让同学观看同龄孩子的竞赛视频，充分调动了同学学习的乐观的性，提高了同学学习的爱好，达到了集中留意力和为基本部分做预备的教学效果。基本部分在音乐的伴奏下复习学过的.基本步法，即达到了热身的目的，又为新授内容打下基础。教授新内容时，先看完整的一级动作示范视频，然后老师先示范，同学练习；在基本部分

16、衰弱操后半部分的教学中，通过前四节正方向脚步学习，让同学进行自主学习，探究学习反方向步伐，充分体现了同学的主体性，增加了同学的自信念及表现力，以及发挥同学的想象力，培育了同学主动去学习的力气。同学学习爱好很高，不断地找老师示范表演。最终利用任凭玩耍来稳定心情、放松心情。总之，这堂课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，进展了同学的协调性、灵敏性，起到熬炼身体的目标。 当然，由于人多，分组后不易管理，所以，还有存在很多不足的地方。在内容的支配上有点难，虽然是由正方向变为反方向，有些同学正方向还是不生疏，所以同学不简洁把握，我想假如能降低一点动作难度，让给同学多一点的时间进行练习的话，

17、教学效果就更好了。其次，在教学过程中，同学的队形始终是四列横队，老师在教学过程中，后面的同学不简洁观看老师的示范动作。假如能让同学穿插站队或者是弧形站队，就能让同学更好的学习。而且，虽然本次课的教学密度达到了，但是运动的强度没有达到，假如能在基本部分中加入一些强度练习，比如快速跑的玩耍，使同学的运动强度再提上来，效果就更好了。 衰弱操运动已是风靡世界的一种健身和消遣项目，而我们的农村的同学对它还很生疏，为了使同学尽快了解衰弱操并能乐观主动学习衰弱操，我觉得应从以下方面留意： 1.重视老师自身呈现和主导作用，使同学获得衰弱操的直观感受。 “老师就象一面镜子”，因此老师在教学时就要先以自身衰弱的舞

18、姿、风采、气质、心情表现去感染和激发同学，让同学亲自感受和欣赏衰弱操带给他们美的享受和精神愉悦，从而更加强了他们学习衰弱操的信念和热望。 2.充分利用电化教学设施进行衰弱操教学 利用先进的教学设备教学，将美的信息传递给同学，使同学对衰弱操的运动美有进一步的熟识，建立良好的动作表象，激发同学活动动机，使同学主动去仿照学习。 3.应有目的地支配练习，逐步提高同学乐观性和协调性 在体育课的预备部分或结束部分，体育老师应支配一些新颖活泼简洁易行的衰弱操，在教学过程中循序渐进，提高同学乐观性和协调性，老师要适时地鼓舞，赐予乐观性评价，关怀同学建立自信。还可利用课余时间加以辅导，既丰富了同学的业余文化生活

19、，又促进了学校精神文明建设。 学校体育教学反思7 本节课我设计了三个部分：第一：预备部分：激发爱好，热身活动阶段，其次，基本部分：把握技能，进展力气阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。 首先介绍本课的预备部分：课的开头，老师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音响亮，老师介绍学习内容原地运球并要求同学上课留意听讲，乐观动脑，认真学练，避开冲撞，支配见习生随堂听课。为了激发同学的学习爱好，使同学快速融入课堂，我组织同学用玩耍“喊数抱团”来热身，然后进行简洁徒手操来进行活动，并进行了简洁的生疏球性练习，让同学手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节估量用时约13分钟

20、。 其次个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我支配了以下几个环节的教学。 1讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指严峻用力按拍球的正上方，同学观看、思考，仿照，建立正确的动作表象。 2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织同学原地徒手仿照练习，老师巡察指导，发觉错误动作准时赐予订正，让同学明确原地运球手型与手触球部位动作要领。订正同学两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示同学眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。 3.组织同学右手持球进

21、行原地运球，练34组，练习中老师反复提示同学留意按拍球的部位和把握球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡察中进行针对性的纠错，准时对同学学练状况进行评价，通过反复练习，娴熟动作。 4.信号指挥眼看前方运球，同学双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让同学视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。 5增加练习难度，“人动球不动”，同学两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习同学的控球力气。 6然后我支配了一个竞赛：运球比多（即查找MVP），让同学通过竞赛激发爱好，同时达到练习的目的。 第三个环节：结束部分用时约5分钟 支配同学

22、进行按摩拉伸练习，使同学动作伸展，身心放松，最终老师针对同学学练状况进行总结评价。 本节课整体效果还好，同学乐观性强，参与度高，整节课内容支协作理，同学的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题： 1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够； 2、课前热身活动时间太长，导致同学后面的练习时间太短； 3、学习过程中老师的讲解次数较多，时间较长，削减了同学的练习时间； 4缺乏直观的讲解示范方法。同学对特地的术语理解很难理解，但仿照力气强，应接受直观的教学方法，多示范、简洁讲解； 5、进行运球练习时，没有组织好，导致同学运球时显得很混乱，应当在练习之前与同学商

23、定好每次的练习次数，同学练习完规定次数后马上停止练习。 本节课消逝的各种问题与不足，我确定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学力气得到提高。 学校体育教学反思8 分腿腾越 (山羊)设计教学目标 1、运动参与目标：在40分钟短暂的教学过程中，使同学对本次课的教学内容产生深厚的爱好。 2、运动技能目标：初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法，主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解平安的运动方法。 3、身体健康目标：进展同学柔韧、协调、灵敏等身体素养，增加同学的节奏感和表现力，培育同学观看、思维及自控力气。达到增加同学体质目的。 4、心理健康目标：通过本课的学习，使同学树立自信念，消

24、退自卑感。 5、社会适应目标：在和谐的课堂氛围中，同学之间能够相互敬重和关爱，特别是能关爱力气弱的同伴。通过学习中的沟通与合作，培育乐于助人的良好习惯，使同学体验到对集体的认同感和归属感。 四、教学过程 预备部分： 1、预备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。 2、预备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的预备活动，或者用本课主要教学器材做预备活动，都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和关心作用。 案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计两项预备活动 基本部分： 1、场地、器材。 合理：布置合理、器材的摆放利于活动的开展。 经济：利用好现有的场地，尽可能的把场地用好用

25、足用活。 节约：在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出竞赛往往是在体育馆里上课，也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。 创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源 2、组织。 分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、消逝突发大事怎么处理 3、内容的实施。 宜精不宜多：设置练习的内容不要多，要精选。 宜实不宜虚：留意练习完成的质量，不要只留意探究、合作。 宜专不宜散：支配练习的内容要有针对性，要把留意集中在和本课相关的练习内容上。 4、重点 重点要突出： 重点内容的练习要有确定的练习时间，确保对运动技术的理解、把握。 重点内容的练习要有确定的练习次数，确保运动技术的巩

26、固。 重点内容的练习要有确定的针对性，技术性越强针对性越强。 重点内容的练习要有确定的关心练习，以促进同学全面素养的提高，以促进同学更好地把握各项运动技术。 所以一节常态体育课，教学重点内容的设置不要多，一堂课教好一、两项技术就足够了。 5、难点 难点要关注： 老师难点教学的水平准备了同学整体把握教学内容的水平。 结束部分； 结束部分的设置要重视，不能由于时间短就应付一下。本次呈现课就缺乏亮点，形式、内容还是比较单一，设置也不尽合理，放松练习的针对性不强，放松效果也不好。让同学把握放松的技能也是很重要的。 案例探讨：放松练习做快节奏的仿照游泳划臂模动作，能不能起到放松作用？ 老师只是用语言告知

27、同学 “不要紧急、放松”，这样的放松效果是不好的，要用自己的行动和语言引导、带领同学去乐观做练习，让同学达到真正身心松弛下来的目的。 学校体育教学反思9 本节课设计较好，课中同学的乐观性被充分的调动起来，同学参与练习的乐观性高，课堂生气活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。 课的特色： 1、活：针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。 2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的好玩，促进教学任务的完成，激发同学独立思维，促进了同学主动意识，创新意识的培育。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面对

28、全体同学，少竞技多趣味多练习的理念。 3、简洁有用：场地器材预备简洁易操作，具有实效性。便于老师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地预备工作，确保课的顺当进行。此文转自淘.教。 4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。 5、完成了预设的运动量和练习密度。 不足之处： 同学在练习过程中，个别人消逝错误动作时，没有准时订正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别同学消逝练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，同学分组争辩意义不大。 1、预备部分，讲解调动同学学习状态不够，没能使同学完全明白玩耍的意图和场地范围。留意力集中不够。造成用时太多，影响后面的教学任务的完成

29、。 2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。 3、分组教学，调队调控还不够节省。 4、纠错还不够准时明确，评价面不够。 改进措施 同学练习过程中，消逝错误动作，要准时订正，需要准时鼓舞，练习时应选择，能够把握全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合同学的接受力气。有竞赛活动要有表扬和嘉奖，并达到适时适度。同学分组争辩问题，要在确定的范围内争辩，切实能够起到应有的作用。 每一堂课对我来说都是一笔财宝，我会吸取并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让同学身体进展，更重要的是通过你的设计达到身心全面进展的目的。我在以后的教学中应多从同学的角度动身，教学的形式也要多样

30、性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。 学校体育教学反思10 青春期自我意识的快速进展使得同学开头关注自己的形象，体内激素的变化让不少同学长出了苦恼的青春痘，皮肤问题不仅影响了同学的健康，同时也对他们的心理产生了负面影响。这一课正是针对这一问题，让同学初步了解皮肤的构造、青春期皮肤的特点和痘痘产生的原理，以及把握正确清洁、健康睡眠和饮食学问。 通过学习我们了解皮肤的基本功能。懂得疼惜皮肤的意义。我们从小要养成良好的卫生习惯。 学校体育教学反思11 学校篮球教学中留意培育同学的学习爱好，由爱好入手激

31、发同学乐观参与篮球教学活动的全过程，对同学身体素养、心理素养、共性和力气的进展具有乐观作用。老师乐教，同学快乐的篮球运动练习会提高同学学习爱好。教学中寻求各种教学手段，不断接受新颖生动的教学形式刺激同学的胃口，做到寓教于乐，寓教于练，使每个同学都体验到篮球学习的欢快，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过老师情景的创设，使同学带着问题去玩耍;从问题中找到篮球运球的法。 课堂回顾：在进入课的预备活动时，我首先带领同学们做了几节篮球操，利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们你们玩过呼拉圈吗?玩过呀!老师，我也玩过!好，那你们看这是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地举

32、在头上。老师可以在脖子上转，在腰上转，还可以在腿上转老师，我也行。同学们争先恐后，有几个甚至要过来试试，我连忙又问那你们能不能像转呼拉圈一样，用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢?话音刚落有几个同学已经开头练习了，老师，您看我练得好不好!老师，您看我呢?同学们练得热火朝天，几分钟后，随着我一声哨响，练习结束了。今日，我们连续学习运球技术，大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。同学们每人一个篮球快速的来到了自己的场地开头练习，还没有多大一会儿，一个同学就气冲冲来找我了老师，他不给我让道儿，我向前运球他把我球给碰出界了老师，张苑也把我的球给碰出去了。老师，我也是老师不大一会儿我身边聚集了十几个同学

33、，我一看这正是一个好机会，于是终止了全部同学的练习。大家过来一下!同学们，为什么有这么多人球被碰出界了?老师，人太多了，地方太小了。老师，我觉得地方大一点就好了。我用手轻轻的摸了摸了他们的头，说：那么咱们有没有方法呀?同学们一下子安静了，好像被我的问题难住了，那你们再去试试，同时想一想，怎样避开相撞?同学们爱好很高，都乐观去查找答案了。 几分钟，有几个同学兴高采烈跑到我的面前，老师，我知道了!我遇见其他同学立即停下来，然后转身向后再接着运球!老师，我是直接运球向后退我是用急停，然后等他过去了我在过。老师，我是转变方向从他左面过去的。好!同学们特殊聪慧，运用的方法都特殊好，今日，我们学习最简洁、

34、最合理的方法之一体前变向运球，大家想不想学?想学!我开头介绍体前变向运球的基本技术。基本的技术大家已经了解，可怎样练习动作，我还没有想好，同学们是否能帮我想想方法，完成练习?好的!那么下面大家自由分组，小组争辩练习方法。我从这个组走到那个组，听着每个小组的争辩，小组争辩激烈，有的三五成群埋头深思、争论，有的进行激烈争论，还有的已经指挥本小组练了起来同学们，我发觉每个小组的方法都特殊好，都有各自的特点，大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀?想!那好，哪一组首先呈现?同学们相互评价优点与缺点。老师，我们组先来，我们是运球行进，快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右第一组的同学先说了

35、自己的方法。其次组的同学也争先恐后，老师，他们的动作有确定的危险，简洁相撞，我们用同学做障碍，依次过障碍运球变向练习我们的方法好!我们用折线运球法第三组的同学说着自己的方法。我们用我看着同学们这么热忱这么投入也深受感动，同学们，你们的方法都很好，那么咱们可不行以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。好呀!那么你们选择自己宠爱的方法和老师一起进行练习吧! 通过这次课的学习，大部分同学在玩耍之中接触了篮球运动不行缺少的变向运球，整节课同学们始终处于较兴奋的状态。同学活动乐观，课堂氛围喧闹，同学真正的成为了课堂学习的仆人。 教学反思 新的课改要求：结实树立主体意识，充分调动同学参与意识。正如一场戏剧，同

36、学为主角，老师就应为导演，戏剧的好坏直接取决于导演是否使主角依据自己的思维，深化剧情，自觉、主动的进入角色，完成戏剧。本次课以凸现主体与主导地位为着手点，转变过去，一言堂模式(即讲解-示范-练习-再讲解-再练习)，使同学在实践中自己发觉问题，自己动手解决问题，最终去指导实践，走一条实践-发觉问题-解决问题-指导实践之路。爱好是最好的老师。深厚的学习爱好，是同学主动学习的心理前提。本节课以如何运用各种灵敏多样的教学方法，激发同学运动爱好为重点。本节课接受的是困难法不同的教学阶段设置不同的困难，使同学在克服困难(问题)中解决问题，在实践中把握学问。首先，在小型的场地进行运球练习，会消逝人、球相互碰

37、撞的状况，如何避开碰撞，直入主题，激发同学爱好。再有，讲解、示范动作，使同学建立基本技术概念后，老师提出有困难请求关怀，老师有不会的请我们关怀?!同学感到新奇与感动，更加激发好胜心理，学习的热忱空前高涨。最终，要求同学把自己成果呈现给其他同学，既加强的力气，也供应了自我表现的机会，学习的热忱达到高潮。 学校体育教学反思12 1、把猜谜、讲故事引进体育课 目前，体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后同学随老师进行仿照练习，方法单调，吸引不住同学的爱好，同学的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如接受提问式教学，可收到良好的效果。针对低班级同学宠爱听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时

38、，出了个谜语让同学猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，同学的留意力集中了，乐观性调动起来了，这样不仅激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，而且使同学对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引同学的学习爱好，进而把教学过程变成同学想学、乐学的自觉行动。 2、做一些集中留意力的练习 由于同学留意力简洁分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，同学一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种留意力不集中的状况就更加严峻，甚至连队伍都排不好。针对这一状况，我依据教材内容，编一些

39、韵律操，配上音乐或指挥同学做反口令练习、仿照动物动作等各种新颖、好玩的集中留意力的练习，收到了良好的效果。 3、多接受小型竞赛 低班级同学争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当同学把握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织同学打坦克、竞赛，由于竞赛激烈，同学就能较好地全身心投入。又如：同学甲在走廊上玩，同学乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么同学在学习起跑时反应就不那么快?为什么同学练习耐久跑时就不能

40、那样卖力?其实，同学在玩耍时都显露出其共性心理特征，假如教学过程能适应其共性，能激发其共性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 学校体育教学反思13 周二上午其次节，在新老师汇报课活动中，我开了一节以跑为主要内容的课合作跑。在新课程标准指导下完成本课的教学任务。 一指导思想 本课按体育新课程标准理念为依据，结合学校及同学实际状况，支配教材和同学练习法，整个教学构想立足于同学全面的健康地进展需要，同时结合顾老师的市级课题学校体育课堂中同学“社会适应”力气培育之争论这一课题，依据中高班级同学身心特点，整节接受“合作式”教学模式。给同学创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，让同学在练习思维与肢体均衡

41、进展，促进同学的乐观参与意识和团结协作精神。 以课标理念为基础，坚持“健康第一”的指导思想，激发同学爱好，重视同学的主体地位，满足同学的需要和重视同学的情感体验，让同学在活动中建立和谐的人际关系，具有良好的体育道德。同时学会同学之间的团结合作，公正竞争。 二教学目标 围绕新课程标准制定学习目标，本课的.同学学习目标着重体现在以下三方面： 1、运动参与：激发同学运动爱好，创设让同学主动、快乐的学习情景，重视激励同学学习爱好，使学习的过程产生更大的成效，使每一位同学都能乐观的参与活动。 2、社会适应：同学在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培育同学良好的合作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的力

42、气。 3、运动机能：在健康消遣参与中不知不觉建立合作跑动作技术，重在协作。 4、健康心理：在教学活动中使同学了解获得成功的途径与体验成功的快乐。 三课后反思 针对四班级同学活泼、好动、爱求新异以及对玩耍活动的爱好等特点，玩耍和竞赛让同学在课堂中尽情的玩，从中学会合作跑的要领：协作。 让同学带这问题做预备活动，预备活动接受合作试高抬腿，这个环节解决了同学身体摇摆的问题，腿基本上能和地面平行，在原地高抬基础上提高难度进行行进间高抬腿，取得了不错的效果，同时激发了同学的爱好和课堂的气氛。其次在课的基本部分中，我先让同学做一个玩耍，快起快跑在玩耍中既进展同学的快速起动快速跑的反应力气又活跃了课堂气氛，

43、之后就是我课的重点内容：跑。直线往前跑，让同学观看我的手臂摇摆方式和脚蹬地的特点， 然后让同学围绕这两点想象其他跑的方式，在教学是强调合作、快速。之后进行了拉手跑、两人三足。 通过本课以合作主线引出本节课的高潮部分“赛龙舟”，通过老师的情景导入，在春天阳光明媚的日子里，使同学由惊奇消遣身心陶冶人的情操，收到较好的练习效果。大多数同学表现出了较高的参于度和兴奋度。在这部分激情高涨，每个思想中时刻想到合作，大部分小组很好的完成了任务。每一组都有明确的分工，统一的口号，同意的步伐，充分的体现了合作，任务完成时同学还有未尽兴的感觉。 本课教学中用设疑提问到实践运用，引导和启发同学思考，并自主、合作、探

44、究地开放实践，培育了同学的创新精神，尤其在老师下达任务后，各组同学充分发挥了自己的聪慧才智，集思广益，畅所欲言，所设计的玩耍方案丰富多彩，也充分体现了同学的主体性。 通过意为团结合作为主旋律的各种竞赛，进展了同学的奔跑力气，也切实培育了同学的团结合作和挑战自我的意志。本课教具虽简洁又有用，组织时要强调同学留意平安。 整堂课总的来说思路清晰，但不足之处或许多： 1、在重点内容跑的教学中，最好能设计一些让同学在原地摆臂、原地利用前脚掌蹬地跑的活动，让同学更能体会和练习动作要点。 2、最大一点就是在时间的把握上，比我教案里设计的时间提晚了1分钟下课。 3、在接力竞赛中，缺少鼓动同学，活跃课堂气氛的话

45、语，缺少老师参与活动。 4、在预备活动和放松活动中，对同学队形没有组织好，同学之间靠的太拢，那做动作就放不开，我自己的示范也不够。 然而让我觉得最惋惜的是在整节课中，少了一样东西，那就是同学们的笑声，我还不够温存（说话语调没有凹凸变化），语言表达还应当更幽默些，所以笑声自然就少了。不过我想说，在我的教同学涯中又多了一笔“财宝”，我想我会在今后教学中好好熬炼自己，加强各个方面力气培育，提高自身专业素养。 学校体育教学反思14 教学反思一 学校二班级体育课的我，在开头的几节课上忽视了一个很重要的问题体育课课堂纪律的管理。开头认为体育课在室外进行，没有固定的教室和座位，好动是小孩子的天性，所以对课堂

46、纪律的要求也不用太高，同学上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种吵闹、活跃的课堂氛围。可是经过这几周的观看，我发觉体育课堂上开头消逝了一些不和谐的状况。 很多时候上课前跟同学讲好的一些要求和需要留意的事项，同学只能听一会，一走，一动，或者一到操场上就全变味了，比如在集合整队的时候我要求15秒内从教室到教室门口集合。很多同学做的都很不错，可是等带他们去操场的时候或者是再路上就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的经常有同学在打“小报告”。“老师，某某推我。老师，某某踢我”等等。这些问题经常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停，整好几次队伍。一节课的时间只有四特别钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一，有些班级甚至更多。那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢！七八岁的小孩子的留意力也很难长时间的集中，假如在纪律方面铺张的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的练习，同学确定会产生厌烦的心情，时间久了孩子们还会宠爱体育课吗？还会宠爱体育运动么？我意识到了问题的严峻性，我开头反思自己的教学态度和教学方法，开头思考自己应当如何对课堂纪律进行管理呢。 俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表