小学校本培训工作总结_1.docx
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1、小学校本培训工作总结学校校本培训工作总结1 一、指导思想 榆中县东古城学校是一所标准化学校,学校多年来一贯重视特教工作,为了进一步贯彻落兰州市市教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,榆中县教育局关于加强随班就读老师培训工作的通知精神,学校始终坚持“依托科研、全员参与、面对全体、善待差异、满足需要、促进进展”的随班就读进展思路,以“加强随班就读教育工作管理争论”为重点,针对进展实际,在实践中不断加强随班就读的争论与管理,不断提高随班就读的质量。 二、完善管理机制 学校领导特别重视随班就读工作,将随班就读作为学校工作的重要组成部分,纳入学校进展规划和每学期的工作方案。学校领导班子带头学习
2、,定期召开专题研讨会,争论在随班就读进展中的阅历与问题,努力创建全纳教育学校,构建和谐校内,促进每个同学健康进展。 1.构建了随班就读工作的管理网络 学校成立了由校长任组长、特教干部、骨干老师参加的随班就读领导小组,由特教干部任组长的随班就读工作小组。学校教研室主任特地负责随班就读工作的业务管理。学校形成了校长总负责、特教干部主管、资源老师为骨干,干部老师全员参与、分级管理的随班就读工作网络管理格局。 2.完善了随班就读管理的规章制度 学校制订的随班就读管理制度主要包括:随班就读教学管理制度、随班就读工作嘉奖和补贴制度、资源教室运行制度、个别化教育制度以及随班就读校本教研制度等。各相关制度在实
3、践中得到认真贯彻执行,并随着随班就读争论的深化不断补充完善。3.健全了随班就读工作档案 学校随班就读工作档案的主要内容包括:每学期学校制定的随班就读工作方案、总结;开展随班就读教学争论活动记录;老师教学课例、案例及论文;老师教学反思;随班就读教科研资料夹;有特殊需要同学成长档案袋等。 4.总结出了符合老师进展需要的随班就读师资培训模式学校的老师培训模式为:以校本培训为主、校内外有机结合;以科研为载体、教科研有机结合;面对全体、全员参与与骨干示范相结合;同伴互动与专家引领相结合。学校克服困难乐观支持特教干部、资源老师参加有关学习培训。通过多种形式的师资培训,老师开展随班就读实践争论的力气水平不断
4、提高,慢慢形成了一支学习型、争论型的随班就读老师团队。5.充分发挥随班就读基地校的辐射带动作用 学校充分发挥随班就读基地校的辐射带动作用,为外校开展随班就读的争论供应支持和服务。校长、资源老师主动向区内学校干部老师介绍开展随班就读工作的阅历;为“手拉手”学校举办讲座,送课上门,邀请他们参加学校随班就读的争论活动。 三、加强校本培训 1.加强随班就读的教学争论 每学期至少组织一次校领导班子专题理论学习、研讨;全体干部特别是校长和特教干部经常深化课堂、深化教研组,有针对性的让指导老师开展随班就读的教学争论与实践;定期检查任课老师的备课状况、个别教育方案的落实状况;坚持每月组织一次随班就读教学争论课
5、活动。多种形式的教学争论促进了随班就读课堂教学质量的不断提高。2.乐观开展课题争论 学校分别成立了课题争论小组,确定了课题组的核心成员,定期开展多种形式的争论活动。老师每人确立了自己的子课题,认真制定了自己的子课题争论方案。学校科研室对老师开展课题争论提出了在各科研课题的争论过程中总结了符合学校实际的随班就读教学策略:个别教育方案策略;分层教学策略;协同教学策略。多种形式的教学策略的争论,最大限度地满足了同学的特殊教育需要,提高了特殊需要同学课堂参与的有效性。 学校校本培训工作总结2 校本培训,是学校老师成长的一只方舟,是提高老师教育教学力气的一条重要途径。依据上级有关文件精神,一学期来,我校
6、始终做到有组织、有方案的开展校本培训工作,逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制,促进了我校老师队伍整体素养的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下: 一、领导重视,熟识到位,制度保证 学校领导特殊重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,通过多种形式反馈工作进展状况,对老师产生激励作用。 学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。 二、培训模式多元,旨在提升老师队伍的整体素养
7、 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育,扩展师徒带教的内容,赐予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老老师是师傅;在课件制作或网络等方面,青年老师可以是师傅。教学相长,相互合作,共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源,有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨,引导老师运用新课改的理念,对课例进行分析、仿照、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。
8、这种培训模式由老师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培方案,并实施方案,以弥补自身不足,提高自身力气的方式。现在传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风,而且同事之间还相互推举好文章,共同探讨,形成了一种勤学向上的好风气。 三、内容丰富,与时俱进 1、连续推动新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准,鼓舞老师用足、用好业务学习时间;重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念;鼓舞老师外出学习、观摩,要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课,并向教研组和其他老师传达先进思想理念,相互学习,共同提高。 A2、连续有针对性地开展教育科研、心理健康、信息技术等专
9、题培训。 3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的,通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的力气,真正把教学理念内化为熟识,外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级争论课;规定每学期至少听课15节以上。 5、连续开展“小细节,大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视,却简洁给同学不良示意的小细节,包括语言和行为等方面,让老师在反思中意识到,平常工作中的一些简洁被忽视的细节。我们努力,当集成确定质与量上的细节,将汇编成册。 6、重点开展“即使质量后显,也要常规先行”的研训项目。 四、本年度校本培训工作的反思
10、 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、宽阔老师均能学有所思,学有所获,但在学以致用方面得再接再厉。 3、今后,我们将不断探究,为老师成长和学校进展而扎实有效地开展校本培训活动。 学校校本培训工作总结3 20xx学年,我校依据永嘉教育局及老师进修学校的总体部署,突出“以人为本”的教育理念,树立教育为人民服务的意识,坚持“强化常规求进展”的工作思路,扎实开展了校本培训工作,不断提高了学校的教育教学水平。现将一年来我校的校本培训工作总结如下: 一、成立领导机构,加强对培训工作的指导 加强校本培训,促进老师专业成长是新棵程背景下学校的一项重要工作。对此,我校领导充分熟识。为切实开展好校本培训工作,学
11、校特地成立了校本培训领导小组,校长亲自任组长,教育主任任副组长,成员由语数等教研组长组成。在培训中,领导小组的确发挥了领导作用,保证了校本培训工作的顺当开展。 二、作好动员工作,努力提高老师的思想熟识 开展校本培训是提高老师素养,促进老师专业成长的有效途径,务必抓紧抓实。领导小组针对老师现状以及存在的问题,对老师进行思想发动,激发他们认真学习,努力提高业务素养的乐观性。培训中,校长依据每位老师的教学实况,进行了总结,并提出建议,让老师能够熟识到自己的不足,取他人所长,补己之短。 三、 细心组织,的确把校本培训工作落到实处 为提高培训效果,切实把培训工作落到实处,我校对培训工作进行了细心策划和周
12、密的组织。 1、定培训方案。学校组织骨干老师通过认真争辩和充分酝酿,制定了校本培训方案,方案做到有主题,有目标,有内容,有活动形式,有主讲人。领导小组的成员都支配了主讲任务。 2、定制度。我校制定了学习制度,要求老师乐观参加校本培训,认真学习,做好笔记,写好心得,笔记和心得整理后交学校存档。 3、抓落实。学校严格依据培训方案,培训制度,开展培训工作。领导小组成员团结协作、以身作则,履行职责,把方案中的每一项任务,制度中的每一项要求都落到实处。全体老师也遵规守纪,乐观协作开展好培训工作。 四、主要工作回顾 本年度,我校在专业精神方面,组织了全体老师开展了读书活动,并要求老师写出读书心得和体会。在
13、本学期,学校组织一次先进老师阅历沟通活动。 在专业学问与技能方面, 在语文数学两个教研组的组织下开展集体备课活动,本年度语文组集体备课8次,数学组组集体备课7次; 本年度语文组公开课课11次,数学组公开课8次; 本年度,全体老师乐观参与听课活动,全体老师听评课都超过10节,最多的老师超过30节,同时学校还要求做好细心的评课。 在本学年,我校组织了两次教学技能培训活动。我校在去年下半年进行了一次教学技能培训活动(老师基本功),本学期4月3日进行了一次教学技能呈现活动(老师说课),由卢立仲老师进行说课技能呈现。 在本学年,我校还开展5次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等专题培训。20xx
14、年11月24日,信息技术专题培训,内容是EXCEL数据处理;12月12日,邀请温州市消防中心专家,对全校老师进行消防平安培训;本学期3月14日还进行了一次教学质量分析活动,针对去年期末成果状况,做了详尽的分析,指出问题,改进工作,为提高教育教学质量水平保驾护航。5月4日,我们开展了心理健康专题培训;5月25日,开展德育专题培训。 本学期5月17日,我们组织一次先进老师阅历沟通会,让本年度先进老师李雪纯和潘珊瑚介绍教学阅历,旨在让身边的先进阅历活学活用,同时也是褒奖优秀老师的一种做法。 本年度我们学校的特色项目是法制进校内活动,在3月23日举办了一次法制讲座。 五、培训效果分析 由于方案详细、具
15、体、有针对性,使得培训工作井然有序,效果良好。但回顾一年以来我校的校本培训工作,照旧存在的一些问题,我们发觉还有一些不足的地方。 1、我们在开展各项活动时,有个别老师消逝应付了事的现象,没有认真对待。 2、在老师基本功训练上,过于重视教学工作,间或忽视校本培训,缺少力度。 3、有些活动流于形式,没有真正熟识到其重要性。 六、校本培训今后努力方向与措施: 针对上述优点与缺点,我们要在以下方面加强: 1、加强领导监督,定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。 2、结合我校实际状况,制定各类考评方案,对宽阔老师进行量化考评,学期末、年终公开考评结果。 3、穿插不定期的抽查形式,发觉问题,准时例会说明
16、。 总而言之,校本培训工作是一项任重而道远的工作,校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的平台,我信任在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校的教育教学会更加有声有色。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,与时俱进,开拓创新,坚韧拼搏,扎实工作,把校本培训工作做得更好。 学校校本培训工作总结4 20xx学年度,我们学校校本培训工作在区文教体局指导下,以深化开展“学校老师第三轮连续教育培训”为契机,连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务,多渠道加强老师的业务指导和培训,将老师的观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践,在实践中争论,在争论中反思。初
17、步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点: 一、成立领导小组,形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作,成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省20xx-20xx年中学校老师连续教育实施方案,做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作,教育处设置一名专职主任负责,由学科教研组组织牵头,布置校本培训具体内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,指派专人负责,建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培
18、训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。 二、制定方案,推动校本培训进程 1、我校从20xx年5月开头启动黄泥岗中心学校20xx-20xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各学校学科负责人组织,进行新课标学习,生疏教材学问体系、研读教参和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容支配到人,确定主备人。主备人首先进行个人初备,拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上,依据确定时间进行集中研讨。一班级语文和数学为每周二下午,二班级语文和数学为每周三下午。集中研讨时,各主备人依据确定的内容进行周前备课,并在集中研讨的前一周星期五,将教案上交到教育处,进行复印,确保参与老师人手一份
19、。集中研讨由学科负责人组织支配,主备人首先进行说课,其他老师对主备人的说课和草案进行补充、争辩。学科负责人对研讨过程,做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿,上报教育处,进行集中评议。 2、对老师的自主共性化学习,我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容,并制定学本文来源:习方案。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3在老师共性化学习的基础上,我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程,如老师之间的相互听课,相互交谈,从中反思教学过程,沟通教学阅历;学科组为组织老师相互学习,利用课余时间,进行教案设计沟通,进行案例分析和教学反思,促进了老师共同提高。 4、本学期
20、,我校实行了“周听课制”,即每周支配2位老师上示范课,其余老师可自主听课,并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、争辩和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课,不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长经常深化各班听课,评课,参与各班级的教学研讨活动,校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况,要求老师在备课、上课,作业布置、批改、辅导等工作中严格依据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次,并将检查结果通报全镇各校,有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们组织了全镇老师参与的备课力气考核活动。由老师自主选择备课科目,学校依据实际
21、划分研讨小组(2-4人),同时备同一课题。活动严格要求:现场抽题,在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期,我们按方案组织了全镇学校老师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师呈现了六班级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际,扬长避短,促使自己在以后的教学中,提高课堂教学力气,形成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方制造机会,让老师多接触,多学习。乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版学校语文
22、其次届课堂教学大赛观摩学习,选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师,老师们的教育观念进一步得到了更新。同时,我们乐观参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛,宋芳老师参加区级学校语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。 三、开展论文沟通,争做争论 近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学争论。中心学校校长李少宝的论文,学校数学教学中如何
23、运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表,关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思考获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下,老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评比活动并获奖,有20篇老师论文在cn刊物上发表。 四、加强课题争论,提升教研水平 我校高度重视课题争论工作。20xx年9月启动农村学校如何提高学校生作文写作力气专题争论工作。中心学校成立了以校长为组长课题争论领导小组,制定了课题争论方案和方案。具体做法是: 1.明确争论内容: 我校确定课题内容是
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