小学四年级语文组工作总结.docx

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1、小学四年级语文组工作总结学校四班级语文组工作总结1 光阴似箭，日月如梭。一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感受颇多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学总结如下： 一、创设公正、和谐的课堂氛围。 在新课程中，同学的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于关怀孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道同学养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力气；创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。在教学活动中，老师与同学是公正的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促

2、使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公正、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于乐观主动的活跃状态，才能把紧急的学习过程转变成快乐的学习活动。生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。 二、狠抓基础学问和基本技能。 由于我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边

3、本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力气。 三、灵敏机动处理教学方法。 依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习状况灵敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，

4、尽情发表自己的看法；时而接受一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。 四、做好学习方法的指导。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。 五、做好扶优转差工作。 学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而

5、成果差的同学又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法特别有效，下学期还将大力推广应用。 在本期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文力气得到了增加，为来期的学习打下了基础。 学校四班级语文组工作总结2 依据年初的教学工作方案，以新课程标准的基本理念为指导，乐观开展教学争论，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，乐观申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，

6、有方案进行课堂教学改革争论，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。 一、乐观开展语文教研工作： (1)连续强化认真贯彻学校集体争论课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有方案、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体争论课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体争辩沟通的才智型争论模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。 (2)连续开展争论课公开呈现的校本教研活动。年组老师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了准时有效、务实、有记录

7、、有支配。年组语文老师都认真准时评课，优点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜老师的邮票齿孔的故事受到全都好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位老师参加，设计教案，相互评课，修改教案，活动统计。 二、开展丰富多彩的语文实践活动： 语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但全部老师都听从支配。每次活动前，语文组都有方案，有要求，有记录，有总结。 三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。 1、语文组依据学校工作方案，结合语

8、文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查方法。 检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。查看仔细，优点、不足记录特别详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改准时，认真、规范，书写工整，特点突出。 2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体争论课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体争辩沟通的才智型争论模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录。 (1)、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备同学、备资源

9、、备学法、备板书、备作业。每位老师深化钻研教材，分析学情，查找可利用资源，以同学的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精致课件，在教学过程中每位老师每课有详实的修改、添加，布满共性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。 (2)、全部教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。 (3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学预备、课件预备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，同学为主体的指导思路。 (4)、每位老师

10、都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想;或增加，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。 发扬集体才智，共享彼此资源。集体备课活动，重点争论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高语文老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以同学为本”，尽力调动同学的主动性、乐观性。创设情境，让同学多动、多思，开放联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂

11、。老师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让同学学得主动，学得有效果。 一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们确定要认真总结阅历，发扬成果，订正不足，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的进展作出贡献。 学校四班级语文组工作总结3 本学期，我们四班级语文教研组几位老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 一、订好方案，按部就班 在学期初，我们就依据学校的工作方案制定了较详尽的教研组方案，确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的方案和目标，并投入了极大的热忱和特殊

12、的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。 二、不断学习，更新观念 在每周一的教研活动中，我们组的同事能认真学习相关的教学理念，学习相关的.文章，从中吸取养分，并尽量能够运用到日常教学工作中去，这样一来，每位老师的教学理论水平都有了进一步的提高。 三、乐观开展，教学研讨 本学期，我们每一三坚持开展教研活动，教研活动中以“听课+沟通+反思”的过程进行，通过“上公开课组织听课争辩评议”，课后写好反思或课例分析，以此改进教学方法。在学期初，为参加学校组织的“每人一节预约课”活动，每位老师乐观预备，组内首先沟通教案设计，课件制作，班级组试教听评，不断总结，提高了自身的教学水平。在复习期间，

13、我们还开展复习研讨，每人都上了一节复习课，从不同的方面来反映自己对复习的理解。除此之外，我们还进行分工合作，预备复习资料，充分资源共享，使得复习得以有效而扎实地进行。 四、做好转化，辅导有效 我教研组老师特殊重视后进生辅导工作都特殊重视，每周定时间、定人员，细心设计辅导作业，并随时跟踪记录后进生的成果反馈，并每周上传后进生辅导记录到校内网，工作有方案、真正将辅导后进生工作落到实处。一学期下来，后进生们的学习成果都有了确定程度的提高。 五、细心设计，课堂练习 依据学校布置的要求，我们分工合作，细心地设计每一课的作业设计，从字词到造句，从理解到问答，我们都能够紧紧地围绕本册书的教材来设计。可以说，

14、我们的作业是最内容丰富的。当同学做好了这些作业之后，无疑就是一本很好的复习资料。虽然平常练得很辛苦，但是我们可有所值。这一点，我们还将在下学期连续保持这个好传统，将平常的训练扎扎实实地搞下去。 在下学期，我们将不断发扬优点，克服缺点，将教研工作更好地开展下去，为我们的教学做好服务。 学校四班级语文组工作总结4 学校语文四班级下册教学工作总结 本学期我担当四班级语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学

15、实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力气提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作 探究制造创新”为核心的语文活动课等，收到了确定的教学效果。 二、焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细争论教育心理，精确把握高一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活

16、思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终接受“整体感知合作探究 反思质疑拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。 老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性

17、融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课

18、堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个可操作的平台。 教学中，我一改过去课堂上过于留意学问传授，内容上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细争论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。 四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力气 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师

19、教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力气，使同学获得确定的终身学习的本领。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力气直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践力气。 学校四班级语文组工作总结5 我们四班级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文老师。组内的各位

20、老师从事语文教学工作平均有15年以上工作经受。学期初，依据学校的总体思路，我们经过争辩后统一了观点：教育教学的进展要有先进的理念，蹲下看同学；要彻底转变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学阅历；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手；在日常教学中共同争论，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。 现将这一学期的教研组工作总结如下： 一、加强教研组队伍建设，提升品位 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内

21、成员有良好的师德，无论从衣着装扮、举止言行等方面都能符合老师身份，无体罚、变相体罚同学，无乱收费等严峻违反教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有乐观的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化进展，能乐观进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学力气也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们高傲的是，全组老师互帮互学、团结协作，分散力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，依据学校方案，在每学期

22、的伊始，结合学科特点和同学的实际状况，制定本组教学争论活动方案，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习争辩）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮番主讲”， 转变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、争辩有深度（结合学习体会和教学实际进行争辩，畅所欲言，更好地发挥了老师乐观参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；留意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并留意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。21世纪是信息化社会、学问经

23、济时代，终身学习对老师的生存和进展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期支配确定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。 在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力气。 定期评估组内老师的教学状况和同学的学习状况。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教育处。试前依据教学的重点、难点以及班

24、级实际状况对同学进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动支配自己的日常工作，乐观争取学习机会，并在听课后准时反馈状况，在教研活动中开放争辩，把新的模式、方法、熟识、体会准时落实到自己的.实际教学中去。 重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于同学的基础学问，基

25、本技能、共性素养的不同，从而准备了同学的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，详细地制定补缺方案。 我们实行的补差方法是 “分层教学，分类辅导”。 首先，我们关怀那些学习有困难的同学弥补缺欠，强化基础，提高力气，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，支配查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分同学对基础学问、基本理论的把握，慢慢达到学问的完整化和系统化。 其次，我们留意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分同学对语文学问的熟识力气。只有使

26、这部分同学的观看力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调全都了，才能真正的学好语文。 最终，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进行级组测试，力求关怀每个同学把基本教学目标落实到实处，最大程度上关怀这部分学习有困难的同学做到了准时把握消化学问，不把困难过多的积累。 三、内外兼修 提高教学质量 教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。 依据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出

27、台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。 语文教学确定要加强语言文字训练，不管时代进展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了同学在课堂学习中读书、思考、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最终迁移练习，促进语言运用。 阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高同学的阅读力气，也始终是困绕语文

28、老师的问题。本学期我们从教给同学阅读的方法入手，关怀同学积累确定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了确定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大部分的同学能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。 学校四班级语文组工作总结6 转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并乐观进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四同学的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四班级语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。不断提高业务素养 为此，我乐观探究，大胆实践。我乐观向有阅历的老师学习，努力实施创新教学，

29、乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。在集体备课中，我认真记录，乐观发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累 本学期的努力方向是同学的古文诵读。在教学中，针对我们四班级同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，激发同学背诵古诗文的爱好。 为了更好地培育同学的自学力气，我始终要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆呈现自己的

30、阅读成果，通过手抄报等形式进行呈现。 三、抓科学争论，阅读教学的主旨性的争论有确定的.熟识 本学期，我的科研目标是对争论阅读教学目标的争论。我认为首先应加强同学基本技能的培育。同学的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。我们在四班级语文组将大力加强语文基础学问的教育教学，进而不断巩固基本技能。 抓好探究性学习方法的争论，让探究性学习方法真正为老师们所把握并灵敏运用。留意进展同学的力气，强化惊奇心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。 教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，乐观实施探

31、究性学习方法的争论，让每个同学都成为探究性教学的主体。 乐观创设情境，让同学在探究性学习中培育爱好，激发惊奇心和求知欲。我们使同学成为学习的仆人。认真指导同学自主学习、独立思考，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。规范同学的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。 重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉

32、复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 四、针对本班同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性

33、，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 1、 汉语拼音。利用早读，教同学字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、 阅读。从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 五、存在问题 培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。指导训练力度不够。老师没能充分

34、“备懂”同学，所教内容、所运用方法不能广泛引起同学共鸣。 今后实行的措施： 一是要树立以人为本的教育教学观。 二是要树立全面进展的教育教学观。 三是要树立可持续进展的教育教学观。 四是强化业务培训，提高自身素养。 五是开展多种活动，沟通课程改革阅历。 六是在今后的教学中我们要留意培育同学的审题力气。 七是要连续加强基础学问、基础力气方面的训练。尤其是同音字，要反复地消逝，学会正确地区分运用。 八是平常的阅读教学要重视提高同学对文章整体把握的力气，要引导同学一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要

35、从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。 九是家校合力，共商教育。营造全社会关怀孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的熟识，指导家进步行家庭教育，爱好和习惯等，只有家校紧密协作，才能保证教学质量的稳步提高。 总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，教会同学回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导同学课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 学校四班级语文组工作总结7 光阴似箭，日月如梭，

36、一个学期的教育教学工作已经结束了。我们四班级语文教研组是个团结向上的集体，有八位语文老师，其中四名代课老师，以年轻老师居多。回顾这一学期，我们四班级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关怀下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了确定的成果，现将这一学期的教研组工作总结如下： 一、加强教研组队伍建设。 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有乐观的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。开学初，庄映洁老师和曹李娟

37、老师，秦敏老师和董玉婷、王文静老师，陈丽琴老师和吕璟老师进行了师徒结对，师徒之间能相互听课，课后争辩成功与不足，共享教育教学的阅历。我们全组老师互帮互学、团结协作，分散力强。 二、把日常工作落到实处。 我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，依据学校方案，在每学期的伊始，结合学科特点和同学的实际状况，制定本组教学争论活动方案，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习争辩）、主讲有专人（为了较好发挥每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、争辩有深度（结合学习体会和教学实际

38、进行争辩，畅所欲言，更好地发挥了老师乐观参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）。我们坚持认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 留意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并留意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。本学期，秦敏老师和曹李娟老师分别执教了语文争论课徐悲鸿励志学画和重建课，陈丽琴老师还执教了课外阅读课小王子，每位执教老师都认真钻研教材，试上，同班级老师听课，提出建议，上出了较高水平的争论课。 曹李娟、董玉婷、王文静、吕璟四位青年老师参加了学校组织的评优课竞赛，师傅们都帮着徒弟们备课，磨课，在竞赛中都发挥出水平，曹

39、李娟老师获得了一等奖，董玉婷、王文静、吕璟老师获得了二等奖。 加强各位老师之间的.沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力气。定期评估组内老师的教学状况和同学的学习状况。每单元的教学结束后，我们都按时进行单元练习，并作分析争论，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 对学校支配的外出培训、听课活动，我们组的老师都乐观参加，有的老师还乐观争取学习机会。我们组的老师还乐观撰写论文，投稿。 三、培育同学爱阅读的良好习惯。 为了培育同学的阅读爱好，让同学能广泛阅读，我们除了到学校图书馆借阅同学们宠爱的课外书，还让同学们带来自己宠爱的课外书放在教室漂流，同学们利用中午及最终

40、一节短课的时间，乐观借阅，认真阅读。轮到去阅览室整班阅读，我们总是准时到达，指导同学细心阅读，并学会做好摘记。我们在教室还会不定期开展读书沟通会，让同学们共享阅读感受、推举好书。一个学期下来，爱上阅读的同学多了许多，效果很不错。 四（6）班的庄惟依同学参加区里的作文竞赛，获得了三等奖，这和语文老师庄老师的悉心辅导是分不开的。 四、加强培优辅差工作。 进入四班级以后，我们发觉同学的悬殊越来越大，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我们“抓两头，扶中间，留意培育优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，

41、赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每个同学都有提高。 五、存在的一些问题： 1、个别同学不良的学习习惯还有待进一步引导改正。有些同同学性活泼好动，不能自觉地完成作业，经常不交作业，家长又不协作，还有个别同学字迹潦草。 2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作爱好和写作水平差异比较大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 4、教学成果少，同学获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让同学多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。 总之，本学期以来，我们尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自

42、己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。在今后的教育教学工作中，我们仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！ 学校四班级语文组工作总结8 我们四班级语文教研组本学期的工作，依据学校学期初制定的工作方案，团结协作，全面贯彻落实新课改精神，以提高同学的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、认真学习教育教学理论，更新了教育观念 作为语文老师，我们四班级全体语文老师，为学校的语文教学

43、，为推动学校整体教学水平的提高，发挥着我们的才智和才能。开学初，我们全组老师认真研读了语文课程标准，了解了每个班级段的教学目标和要求，重点学习四班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争辩。通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。 二、开展校内听课、评课活动扎实开展如集体备课、教学常态课课、教研沟通等多项活动。 其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总结。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实

44、，不走过场形式，认真细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 四、开展多种活动、丰富同同学活。 本学期，我们组开展了“端午节”手抄报活动，极大地丰富了同学的课外生活，开阔了同学的视野。本学期在学校组织下进行了四班级的文艺汇演，并取得了良好的效果。 在总结本学期工作阅历教训的基础上，在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。 学校四班级语文组工作总结9 一学期的工作就要结束了，本学期，我们四班级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作方案，以新课程改革为契机，以学校语文新课程标准为引领，

45、转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 一、认真组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。 学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的灵敏多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍

46、，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。宽阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，留意同学自主学习、合作学习、探究学习力气的培育，充分调动了同学学习的乐观性、主动性。 二、取长补短，集思广益。 1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与同学竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。 2、教研组内8位老师每人都细心预备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。 3、本学期每位老师听课都在20节以上。 三、团结协作，努力进取。 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高同学的人文素养，把作文教学作为同学、老师、文本之间对话的过程，敬重同学多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动同学的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，同学的