小学数学骨干教师个人培训总结.docx

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1、小学数学骨干教师个人培训总结学校数学骨干老师个人培训总结1 本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领悟了各校的名师风采，也体现了我们_县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领悟了苏州教材和上海教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：苏州其次试验学校老师的熟识钟表一课，向我们呈现了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海_区其次中心学校的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们留意同学思维过程，引导同学探究性学习的学习方式。这是新课

2、程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。 在评课的过程中，上课老师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升华，得到许多宝贵的看法。如在分数的意义这节课中，该师就接受“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的植树问题，接受“以小见大”的方法来进行教学。同学经过自主探究来概括，归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞，特别难得，也特别珍贵。 本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用

3、生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和鄙视。我感叹于专家们的学问渊博，旁征博引的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比如，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力气!”都唤起了我作为一名数学老师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名争论型，专家型老师而努力! 学校数学骨干老师个人培训总结2 一、新颖的学习方式，为我们搭建了相互学习、沟通的平台。 本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革

4、的新思路新方法，充分调动了我们学员的主动性和制造性。活动期间，我们研讨激烈，设计方案，集思广益，使每一位老师在参与中收获，在学习中成长。 二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平。 省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和反思。他们对目前学校数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明白今后教学工作的方向。 确定争论课题，设计教学案例，让我们亲身经受课题争论的过程，为我们今后课题争论赐予了有效指导。 心理健康课程的培训，提升了我们的心理素养。让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活，健康学习

5、，幸福做人。 现代信息技术的培训，使我们把握了作为信息化时代老师应当具备的现代化办公技能。 培训虽然结束，我们学员团队的友情刚刚开头。我们将连续学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北学校数学改革的奇妙明天。 三、回学校后的预备 1、在学区或学校做一次专题报告会，与同事共享培训成果。 2、上一节优质公开课，共同沟通和提高业务水平。 3、申报一项以自我为组长的科研课题。 4、连续开展研讨课活动。 5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让老师们相互学习阅历，又能通过说课进一步了解新课标。 学校数学骨干老师个人培训总结3 7月5日-7月1

6、1日，特殊幸运地随合肥市小数骨干老师培训班赴重庆西南高校培训。为期一周的培训让我的身心得到洗礼，受益匪浅，感受颇深。 一、思想灵魂得到了洗礼 十几年的数学教同学涯，慢慢产生了职业倦怠感。觉得自己已经可以胜任小数教学，穿新鞋走老路，从容不迫地驾驭数学课堂。可通过这次培训，听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中很多新的理念和看法，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康健壮地成长。 二、加强学习

7、，促进专业化成长 老师要想给同学一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想同学永久取之不尽，用之不尽，老师就得时时赐予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的同学，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特别是老师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 三、有效课堂的建构 通过认真地

8、学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。 有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循同学认知规律，从同学已有的学问基础阅历动身，关怀同学找准新旧学问间的切入点，让同学的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，同同学成问题，老师引发争辩，使整个课堂的学习活动布满生气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题力气化，要实现这一目标老师就必需与同学共同建立起学问的桥梁，形成合作、

9、探究解决，并以问题为核心，以同学为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导同学的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思考与评价。 四、乐观参加专家与学员的互动 培训期间，有专家教授的学问讲座，还有心理教授对学校数学老师和同学的心理分析引导，跟随着专家的思路，乐观参加每一次互动，有效地调动了我连续学习充电的乐观性。 培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永

10、久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 学校数学骨干老师个人培训总结4 4月9日至13日，我们有幸参加了为期五天的乡镇学校教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，立即又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教育的真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与转变。 一、倾听精品课让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间 倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就始终没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的直线、射线和角，课前玩耍就激发了同学

11、学习本课的爱好，同学学习的乐观性就被调动起来了。 教学射线、直线时，对于同学很难理解的无限延长，俞老师奇异的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能呈现公正性，从一点动身画射线中电脑演示“还能画还能画还能画我也累了”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的四边形很好的呈现了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，和气可亲的亲和力感染了上课的同学也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教可能性中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的成功，王老师的练习选

12、用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的用字母表示数很留意教学的细节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。 二、倾听学员课让思维活起来，打造同学宠爱的课堂 学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多力气大，集体才智多，再加上上课老师们的细心预备，让我们深深感受到这是同学宠爱的公正课堂，也向我们灌输着一种观念：教学需要我们让思维活起来。 让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论规律和生活规律的两条主线，制定出符合学情的教学目标。 让思维活起来，老师们乐观地去预设教学情境，机智地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得布满灵性与精彩。 让思

13、维活起来，老师们捕获到身边的新颖事，把大社会变成小课堂，吸引同学的留意力，调动同学参与课堂的热忱与动力。 三、倾听研讨课让心静下来，倾听每一朵花开的声音 4月11日下午有幸参加了绍兴市教改项目学校数学五班级“综合与实践”教学的课例争论研讨活动。倾听了2位老师执教的粉刷围墙，其中樊国芳老师的课把同学框的很牢，同学学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的尝试，放手让同学自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。 研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂需要我们老师和同学静下心来倾听每位同学的回答，每一朵花开的声音！ 最终我信任，在这5天中，我收获了

14、，我提高了，我也转变了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种开头，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的同学中间去实现去完善，信任我的课堂会因研修而改！ 学校数学骨干老师个人培训总结5 8月20日24日，学校数学老师课标、教材培训暨专家、老师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校进行，共有600多名老师参加了培训。 这次培训的主要内容是：课标解读、通研教材、学问点解析、备课研讨、同课异构、专家讲座等。20日22日，利用三天时间集中对课标、教材进行解读、分析，由学科教研员、济阳名师、学科带头人主讲，对学校六个班级上册教材进行了解读和说明，分别从教材的整体支配、单元内容和目标、例题分析、教学

15、建议及新老教材的对比等几个方面进行深化的剖析。 23日24日，参加了由专家与老师同课异构教学研修活动，活动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式沟通等为主要形式。 观摩了由北京教科院、全国特级老师吴正宪老师和济北学校李成林老师执教的数的整除复习、北京市其次试验学校刘劲苓老师和济北学校王宝文老师执教的数的熟识复习、北京市东城区灯市口学校李继东老师和济北学校刘祖文老师执教的五班级可能性二等课例，课后进行了执教老师的说课和互动沟通，使与会老师明确：不同的教学设计，对同学产生的影响也是不同的，我们不应只着眼于学问点的落实，更应提高同学的学习方法、思维力气，培育同学的情感态度价值观。 24日下

16、午，吴正宪老师做了吴正宪和他的数学团队的研修报告。通过录像、研修案例、个人成长经受等详尽资料，指出一名数学老师的成长要有一个团队的共同努力;要有个人的不懈努力;要有持之以恒的毅力;要不断的反思自己 培训期间老师们都能培训要求按时参加培训，认真听，认真记，都写了培训的心得体会，取得了较好的效果。 学校数学骨干老师个人培训总结6 20_年10月16日，由省教科所组织的学校数学名师优课呈现活动在徐州进行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领悟着他们对教材的

17、深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲热关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。 一、课前沟通是特殊重要的。 良好的开头是成功的一半，上课前的沟通可以是对同学的表现提出一些要求、可以与同学谈谈话相互介绍、可以是数学玩耍、可以是有利于引入新课的故事。通过沟通不仅可以缓解同学的紧急心情，还可以引发同学的学习爱好。在观摩这些老师的课中他们都特殊留意这一点，给我印象最深的是郯城一班级的毛芳芳老师，她的课前沟通是两个小数学玩耍：一个是拍手玩耍，订正同学坐姿;另一个是碰碰车玩耍，复习了前面学的8、9的减法。做完这两

18、个玩耍时同学的学习热忱高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些老师们学习。 二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。 在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生惊奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使同学感到真实、新奇、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念

19、，启迪他们乐观思考，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由潜伏状态转入乐观状态，由自发的惊奇心变为猛烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思考问题，解决问题。最终得出认知的理念。 三、课中不要吝啬，要擅长表扬。 表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬同学，但是接受的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感受，他们都能准时以不同的方式、不同的语言赐予同学表扬与鼓舞，看到表扬同学后的表情及学习的

20、热忱，使我意识到表扬与鼓舞的重要性。在以后的教学中应当像这些老师学习，多接受不同方式来表扬同学，激励同学的学习爱好。 四、要以学定教，少讲多学。 同学能说的，老师不必说;同学不会说的，老师才说。观摩了这些优秀老师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个老师充分发挥了自己的引导作用，给同学充分的时间去思考、去探究、去沟通，给他们自由表达的机会。整节课同学都在劳碌的学习中，没有时间去走神。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领悟了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵阅历。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了学校数学课

21、堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课! 要求： 1、结合外出学习内容写所思、所获。 2、编辑要求：标题三号黑体，正文小四宋体，段落行间距为固定值22 3、完成后发回学校邮箱，标题：_外出学习心得(_为自己姓名) 4、截止日期为下周二(11月25日前)，汇总通报。 5、此样板用后将要求删除。 学校数学骨干老师个人培训总结7 20_年7月15日，县教育局组织县内的500余名学校数学老师会聚在试验中学，开放了对学校数学暑期培训。培训会上博兴县第一学校的

22、宋春景老师对一班级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。 数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教育改革进展的需要，也是数学教育进展的必定。留意实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让同学做数学、用数学比让同学知道数学事实更重要。 实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现，实践与综合应用是同学在老师的引导下，在已有学问体验的基础上，从所生疏的现实生活中发觉、选择和确定问题，主动应用学问解决问题的学习活动。它强调了与同同学活阅历的联系，强调了具体化的实践。不仅有实践要求，还要求同学综合应用学问来解决问题，即强调同学能将学问应运到生活中去。 宋老师的实践与综合应用解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的.理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延长的，也可以是学习中生成的。这些平常被我们忽视的栏目，经过今日的培训，使参加培训的老师熟识到在以后的教学重要留意以下几点： 1、要留意日常教学过程中的实践活动; 2、要留意同学间的合作与沟通; 3、要加强实践活动的指导; 4、要重视在学问的形成与应用中感受数学在生活中的作用; 5、要重视实践活动后的评价沟通。13