小学数学教研活动方案优秀5篇_1.docx

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1、小学数学教研活动方案优秀5篇为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是书包范文为大家分享的小学数学教研活动方案优秀5篇，希望能够为您的写作带来一些参考。小学数学教研活动方案 篇一 实施细则 为了落实台儿庄区教育局进一步全面提高教育教学质量工作会议精神，深化三六五新课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，发挥市优秀教师的引领示作用，决定开展“同课异构”教学展示活动，具体实施方案如下： 一、指导思想 以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本

2、技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。 二、目的意义 开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长，促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。 三、工作思路 开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的方法看待“

3、同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。 四、组织领导 为加强活动的组织管理，提高活动质量，由教导处牵头，数学教研组负责组织落实。 五、活动安排 （一）、活动内容 四年级数学学科“同课异构”公开课活动。（二）、活动

4、主持主持人：林向阳记录：马丙新（三）、活动总结主持人：林向阳记录：马丙新（四）、活动进程 1、活动时间：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活动地点：实验小学塞课室。 3、参加教研活动的领导、老师到赛课室集中。4、活动安排：8:20主持人宣布活动进程及要求。时间8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集体活动执教人王金霞张荣华李敏内容积的变化规律积的变化规律积的变化规律5、参加人员：枣庄市师范附小领导、教育局领导，实验小学全体数学老师。教导处做好上、下课时间的。把握，准时上下课。 6、评课说课：下午4：005：30参加活动的全体人员集中在报告厅评课说课，具体安排： 首先

5、由林向阳校长宣读会议议程：1、上课教师说课2、王主任评课3、林校长评课4、王主任作精彩报告5、刘玉国校长总结发言六、其他事项： 1本次教研活动为期一天，上午1、2、3节由3位教师分别讲授同一课题，下午研讨。 2准备阶段：组织“同课异构”活动，参加“同课异构”授课教师的课，代表本校的教学教研水平，是本校学科集体智慧的呈现。学科教研员指导授课教师备课。 3研讨阶段： （1）授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。 （2）专家点评。 （3）学校校长作总结发言。 4总结阶段：总结经验，提出改进措施。5如果活动时间有变化，另行通知。 台儿庄区实验小学20xx年10月31日

6、 小学数学教研活动方案 篇二 本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，为探索教学教研一体化，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与 孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下： 一、活动内容 人教版二年级数学上册教学内容 二、指导思想： 以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打

7、造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。 三、“同课异构”教学研讨活动具体安排时间 时间：20xx年11月中旬 第一阶段：上课 庄科小学 杨振宁老师 2.2学生数学广角 孙村小学 卢英春老师 2.1学生数学广角 第二阶段：评课 先由两位上课老师说教学设计意图 教研组全体老师各抒已见，交流。 第三阶段：总结 每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同

8、课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。 在活动举行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况，根据反馈情况积极整改。 四、活动保障措施： 1.两位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。 2.两位教师打印教案一式六份，于课前提供给领导传阅。 3.授课地点：庄科小学多媒体教室。 4.每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课。 5.听课要求：每位教师对上观摩课教师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高

9、质量的“听课心得”， 6.听课实行考勤，由教务处负责。 小学数学教研活动方案 篇三 一、活动课题： 说课、讲课、评课、集体备课。 二、活动时间： 20xx年10月-11月。 三、活动地点： 校内。 四、参加对象： 数学组全体成员。 五、主持： 程端阳 六、活动目的： 引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台，不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学

10、，提高有效教学质量。 七、活动内容： 1、马步英教师执教-一年级圆的认识 八、活动程序： 1、先由执教老师准备好说课材料在组内说课，其余教师进行集体备课，最后由执教老师集众人智慧汇总成一份完美教案，将说课、备课材料交教研组。 2、执教老师上课，其余教师听课，作好听课笔记。 3、集体评课，每位教师从优、缺两方面公平、公证进行评价，并量化打分。 小学数学教研活动方案 篇四 一、 研究背景 发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，

11、从而产生某种肯定的、积极的情感体验。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。 而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。 小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于

12、书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。如此便有了如何提高小学生对数学的兴趣这个课题的研究。 二、 实施步骤 第一阶段：准备阶段九月 （） 学习相关文献，制定实施设计方案和计划。 我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进行理论学习。学习相关的。现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴趣。从而制定相应的教

13、学计划，为第二阶段实施指名了方向。 第二阶段：实施阶段十月、十一月 这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。 （1）调查学生喜爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。 （2）调查学生喜欢的教师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。 （3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。 （4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。 这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。 第三阶段：归纳阶段十二月 经过 一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，对总结材料的论点、论据进行

14、充分的推敲考证，确保结题。 三、预期成果 通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主合作探究”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。 小学数学教研活动方案 篇五 一、活动主题 数学课堂的有效性 二、活动目的 1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。 2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的。热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。 三、活动内容 1、研究课 陈三海、楼宽两位老师分别执教可能性 2、议课评课 通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。 四、活动说明 1、活动时间：11月26日下午 2、活动地点：兰亭小学 3、参加对象：全镇五年级数学教师 4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到 兰亭镇中心小学数学教研组 20xx年11月24日 相关范文小学数学教研活动方案优秀5篇10