小学语文教学心得(集锦15篇).docx

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1、小学语文教学心得(集锦15篇)学校语文教学心得1 这几年的教学常有一种感觉：孩子们没有良好的“倾听”习惯。一个问题，一件事， 要反复说很多次，还有不少孩子听不见。我们大家清楚孩子的学习不比学前学习，增加了很多的内容，没有良好的倾听习惯，孩子们会投入更多的时间和精力。就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写和习惯。我们始终都觉得读书、写字很重要，至于听说，孩子们不教也会，其实不然。对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是特别重要的。我们看聪字，怎样才能“聪慧”？“耳”听才是聪慧的根本。因此培育同学认真倾听的习惯特殊重要。现在我们有很多孩子和家长都在受不会倾听的苦。看由于不会倾听，作业不知道做哪里，回

2、家忙活了半天，到校后还要重写。由于不会倾听，老师上课讲的不会，于地回家加倍补习，铺张了大量的时间等等。这些家长和老师是深有体会的。 那么怎样培育孩子的倾听力气和倾听习惯呢？ 一、让孩子明白倾听的重要性。 孩子们从心里明白了学会倾听是学习的第一步后，从心底里就想要做到，那么良好的习惯就简洁养成了。 今年重新从一班级带起，就下决心，确定要从小培育他们良好的“倾听”习惯。第一天起，我就以趣解“聪”字引出“学会倾听”是变得聪慧的首要条件，企图以此来引起孩子们的留意。平常的课堂上我时常以孩子们都想成为一个聪慧的孩子为诱饵，来引导孩子们听讲。想以此激发同学的同学的要好心，让良好的习惯能常驻他们心中。 二、

3、 教给孩子倾听的方法。 孩子们明白了倾听是一个特殊重要的学习方法听，还要教给他们倾听的方法。大部分孩子是不会倾听的，他们往往只听一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在这种状况下我们要告知孩子：听别人说话时，要眼睛直视对方，聚精会神地听清楚听明白，在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后要想一想，他说的或问的是什么？假如自己没有听清楚，可以再问一问，假如听清楚了，自己会回答，再说出自己的看法。 我在布置作业，作业时首先让全部的小眼睛都看着我，然后再说清今日的作业，最终还请个别小伴侣提问，以让同学在头脑中形成清晰的印象。另外我们有些家长也做得特殊好，他们自己站在外面听，放

4、学后问孩子今日的作业是什么。假如孩子说得对，就表扬他是个会听讲的好孩子；假如说得不对，自己并不忙着告知他，而是带着孩子让他再回班问老师，问明白后，告知孩子要认真听讲。如此几次后孩子确定会进步的。 教会孩子学会倾听，不仅在学习中留意培育，在生活中我们也要经常引导孩子认真倾听别人的话，长期以往，孩子确定能养成认真倾听的好习惯。 三、 孩子的榜样。 让孩子养成良好的倾听习惯，仅仅教给方法是不够的，还需要我们给孩子做好榜样。在和孩子交谈时，我们要平视孩子即所谓的蹲下倾听，其实也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，认真听孩子讲话即可。要留意自己的说话与听话的方式，让孩子感觉你在认真地听，给孩子树个好

5、榜样。面对孩子的问题，我们要从引导疏通的角度去关怀孩子，给他供应解决的方法或建议。这样的话，孩子就情愿和我们交谈了，他自己的习惯也就简洁养成了。如课堂上我会认真倾听每一个小伴侣的发言，同时也要孩子们仿照老师，做到认真听讲。以此让孩子们学有榜样，在如此的熏陶下，孩子们会有进步的。 四、以亲身经受让孩子们体会认真听讲的好处。 让孩子们亲身感受到倾听的好处，有助于孩子们更努力地调整自己，努力养成良好的倾听习惯。如我经常对作业做得又对又好的孩子进行表扬，对那些做得不对的孩子，让他们重做，做完后，告知他们造成今日个结果的是由于他没有认真倾听。想以此引发孩子们熟识到倾听的重要性。 五、抓住各种机会培育孩子

6、听的力气 倾听力气的培育不仅仅在课堂上时常教育引导，在课间的与小伴侣的谈话中，我也会 引导他们意识到倾听的好处，以期养成良好的习惯。 课间我在改作业，时常有小伴侣围到我身边问这问那。 孩子良好的倾听习惯并不是一促而就的，需要我们长期坚持下去，随着时间的推移，孩子确定会养成良好的倾听习惯的。 从生活中写起，从微小处入手： 多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，一般以同学自己写为主，然后从生活中，从微小中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点

7、，拿出它来读时，会觉得自己那时候多好玩，达到这一目的就好了。当然假如有写得好的，与同学与老师一起共享，那就更好了。”本着这一思想，我主要从以下几个方面入手： 一、以同学自由写、多写为主。 让他们每天写日记，登记当天最好玩的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作的爱好也就被调动起来了。 二、抓住各种机会渗透写作方法 刚开头要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起争辩今日发生了哪些好玩的事，大家说说聊聊，一方面关怀孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也关怀孩

8、子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。 经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。假如我们遇到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这些都是我给孩子们制造的一些机会。 对于一些偶然的机会，我也会紧抓不放，如今日数学课上一个看图作业（一班级）：龟兔赛跑。 我们小伴侣以后说话时要留意说清别人的神态，再加上自己的想象，那确定会很吸引人的。看来我们平常生活中不仅要会用（我手指耳朵）耳朵听，还要会用（手指眼睛）眼睛看，再动（指大脑）脑筋想想才能收获更多！” 其实这样渗透着，对一班级的孩子们来说临时是不会有什么明显的用处的，可是我想

9、，假如长期以往，抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作爱好，习作力气确定会有所关怀的。 三、关于评价 一般来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多敬重其原貌，以鼓舞为主，发觉其中的一段或一句精彩，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作爱好。 总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平常再留意一些写作方法的指导，同学多写，老师多鼓舞，孩子们确定会爱上作文的。 有时候觉得让同学理解那么深有些拔高了，不过假如按高老师所说的那样，我们有责任关怀同学在跳一

10、跳的基础上理解儿歌、童话，小短文，那么儿童在理解课文的基础上来有感情地朗读就存在着可能性。努力一下，就可以达到。 学校语文教学心得2 近期，我参加了宿迁市组织的领航杯信息化教学能手大赛活动，倾听了六位老师的课，让我对学校语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是提高，也是促进。在以后的教学中，我会多向身边的优秀老师学习，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 这次六位老师竞赛的题目是四班级上册的雾凇，面对四班级的学校生，几位老师都是用图片、视频还有歌曲等引导同学进入情境，使同学不断发出啧啧的赞美声。让他们对雾凇有了视觉上的了解，不但提高了同学的学习爱好，将同学的思想从课间

11、的玩耍中拉到了课堂上，还为下面进入书本学问做了铺垫。 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”这几位老师都遵循了这一种教学模式，让我看到了那么多种读法，对文中的重点句更是让同学们反复读，有找同学读有齐读有自由读，直到同学对这句话能够记住了的程度。如“早上吉林人看到雾凇不禁发出这样的感叹:忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀!”这一句，老师有感情的朗读到感叹，然后请了三个同学接下面的句子，最终又让全班同学一起来接这一句。这一点使我很震撼，我始终以为读一遍同学们就会懂了，反复读的话会让

12、他们感到厌烦，其实不然，从这次老师和同学的反应来看，每次读完老师都会给以表扬，同学读起来朗朗上口也很自信，使得课堂气氛很好，同学也很有激情。 这几位老师对教材的处理和把握都各具特点，有的是先从后面入手，有的是先从字词入手，有的是从雾凇产生的地理环境特点入手，用提示性语言和做玩耍等活动引出了雾凇长的是什么样子，让同学们从课文中找出并朗读，老师标注出简洁出错的字词让同学辨析，如“当年”的“当”字发第四声。介绍“暮”时将“幕”和“墓”拿出来比较并组词。讲到雾凇的姿态美时引出了“千姿百态”这个词，有的老师让同学用千姿百态来分成小组造句来理解雾凇的造型，有的老师是让同学用其他词语来替换千姿百态代入课文讲

13、到雾凇的形成的时候，老师都是先请同学们从看到的图片和前面的课文中来猜一下形成雾凇需要哪两个条件，在同学们的答案中进行总结，即：饱和的水汽和遇冷。 整片文章可以分成三部分，各个老师对这三部分的讲解都独辟蹊径，从各个角度入手，灵敏处理，让人感觉自然而又有条理，重点突出而不散，给我们这些听课的老师带来了许多惊喜。 在这次信息化教学能手大赛中各位老师对多媒体的应用让我打开眼界，也让我感受到了信息化的便捷和良好的效果，希望这种多媒体可以多在我们的课堂中消逝，那样会有事半功倍的效果。 学校语文教学心得3 时间匆忙，站上讲台的日子已经三个年头多了。在这几年年里，我经受了初上讲台的青涩，到慢慢过渡的适应，如今

14、我已经不再是初出茅庐的那个新人老师了。在这期间中，积累了许多阅历和学到了学问让我感慨颇多。 在教学的最开头遇到的最直接的问题就是，好像语文课堂就是教学长长的课文、枯燥乏味没好玩味，但是随着在课堂上的摸索思考我发觉，其实语文课的趣味不仅仅是需要说教式的阐述来表现，而更应当将课堂氛围调动起来，让孩子们主动地探究查找语文的趣味，在学习中寓教于乐，而这些效果能否达到全看老师的功力和预备。 课堂教学的不断摸索，有一个环节让我慢慢的明白了它的重要意义：提问互动环节。我们知道“人的思想是从想问题开头的”，恰到好处值得思考的问题，可以激发同学进行探究的爱好，由于对于未知的爱好和渴望可以更加乐观的鼓舞同学进行动

15、脑思考。所以在具体的教学过程当中，作为老师应当避开问是非的回答题，比如“对不对”、“是不是”这类不带思考性的简洁问题，虽然有了课堂互动，但是没有方法真正的引导孩子跟上你的思路。在提问时可以提出带有示意性词语的问题，这样的问题不仅不能引起同学的探究爱好，还会产生连续探究学习效果。问题有了启发性，不仅孩子可以更跟的紧，课程吸取效果也会好。 同时进行语文教学，老师自身的学问储备也是很重要的一环。虽然我教的是低班级语文，但是作为最基础的语文教学，考验的同时也是老师个人深厚的基本功和学问储备。对于文学，对于语文相关的学问的充分了解，对于最简洁的字词的来龙去脉只言片语的积累。更多的语文学问沉淀和积累，才可

16、以把这门简洁但是重要的学科语文课讲好、讲得生动好玩深化浅出。假如所学的东西对于孩子来说没有任何的爱好，那么确定是很难真正把它学好的，只有让他们宠爱上语文，对这个每天都运用的学科产生爱好，才能慢慢对于语文有全面的了解，有全新的熟识，这才是我们进行教学更深的目的。 通过这几年语文教学，我在教学的阅历上有了积累，也学习到的很多技能和学问。慢慢的，我心中的目标也慢慢清晰：就是要把语文教学做得更好，更加精彩。我会不断努力，保持着这份对于教书育人的热忱，用心地预备教学内容和，更真诚地和孩子们的沟通，乐观地向前辈学习阅历力气。我希望和我的同学们一起培育对于语文的宠爱，一同成长。 学校语文教学心得4 语文是一

17、门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于

18、概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领悟课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响同学情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔

19、腾澎湃。只要我们从内心深处去宠爱同学，关怀同学和疼惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充分地激情，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢快着。 新课程标准中明确指出：学校生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读力气”。标准中又说：学校生的“课外阅读总量不少于100万”。要完成这一任务，光靠课内

20、是不行的，必需借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师需要经常结合阅读教学，了解同学阅读动向。一次，新的语文书发下后，同学新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个同学问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让同学查找科学家争论科学的故事来阅读，跟同学一起，在网上观看科学家争论科学录像和影片。这样，科学家宠爱科学的精神，在同学的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最

21、佳机会。这一最佳机会，因同学、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：同学阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解同学的阅读爱好。一天，我间或听到两位同学在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟！”另一个说：“我会背王冕写的墨梅！”一个又说：“我会背王维写的鹿柴！”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城！我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给同学轮番去读。在几个礼拜中，全班12位同学，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里进行了一次诗歌

22、朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班同学宣布了一个好消息：从现在开头，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导同学课外阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。 3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。 4、批语解释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文。 5、索引法。即用编索引

23、的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以同学“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽敞”这必将是提高语文素养的又一新篇章。 学校语文教学心得5 一、教学中坚持以人为本，调动同学的学习欲望和乐观性 一方面，学校语文老师应当把作文作为一个重要的教学课程，在课堂教学中不仅要传授同学写作的技巧，在实际生活中更要关注孩子的成长，以同学为主体，鼓舞同学自主学习，创新写作方法。另一方面，老师需要依据同学的爱好来设计教学任务，比如，在人教版学校三

24、班级上册的一篇作文写作课中，作文题目是我的课余生活，老师可以组织同学进行争辩，把同学分成几个小组，每个小组推举一个代表发言，总结大家的争辩结果，叙述自己的课余爱好、生活爱好。然后把这些语言整理成文，这不仅有利于提高同学的写作力气，增加同学观看生活的力气，也活跃了课堂气氛，还增进了同学之间的沟通。 二、引导同学观看生活，从现实生活中提炼写作素材 任何写作活动都来自于现实生活，要想写出好的文章，熬炼同学的写作力气，就要鼓舞同学观看生活，从现实生活中提炼写作素材。比如，老师可以增设阅读课程，引导同学自主学习古代的诗词、文化、成语，包括具有地方特色的风俗习惯等。老师还要鼓舞同学阅读中国的优秀文学作品，

25、这不仅可以积累确定的写作素材，还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面，老师可以支配同学到风景区春游，进行对景色的写作，老师讲解一种花，让同学用排比、比方、拟人、夸张的手法对这种花进行描述，这样不仅可以使同学提高写作技巧，还可以丰富同学的课外学问，提高同学的审美力气，可谓一举多得。 三、加大语文作文训练，提高同学的写作力气 作文水平的.训练是一个长期的过程，需要老师依据同学的具体状况制订一套行之有效的方法，循序渐进，有方案、有步骤地提高同学的写作技巧。一方面，老师给同学支配的训练题目宜少不宜多，要留意题目的质量和训练效果。另一方面，老师需要引导同学进行自主学习和自主训练，写完作文后，自己修改，

26、自己评价，然后老师在此基础上再进行修改和评价。老师应 学校语文教学心得6 过去，由于受到传统落后教育方式的影响，过分强调学校生对学习的接受与把握程度，而忽视了学校生发觉探究力气的培育，这极大地影响了学校生学习的质量与效果。因此，要想转变过去那种单一落后的教学方式，就要乐观提倡同学进行探究式学习，这实际就是新课程改革的一个重要任务与基本要求。其实，学校语文课程标准明确强调了要乐观提倡同学进行自主、合作与探究的学习方式。这就要求同学认真进行探究式学习，逐步培育他们独立思考、发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力气，进而获得自身的全面进展。一般而言，在探究式学习过程中，同学不仅可以自己发觉问题和

27、提出问题，而且可以找到不断探究分析问题和解决问题的具体途径与方法，并通过学习获得学问、力气、情感及态度等各方面的进展进步。其中同学的探究精神与创新力气的进展最为重要与关键。由此可见，探究式教学对于学校生来说，不仅是一种新奇快乐的精神体验，更是一种富于制造的脑力劳动。笔者在分析学校生心理和生理特征以及认知规律的基础上，结合自己多年的教学实际，在学校语文探究式教学方面作了一些粗浅的思考，以期达到培育同学探究力气的目的。 一、建立良好的师生关系 过去，在传统落后的教学方式中，一般都是老师教与同学学，基本上以老师讲为主，同学只是被动地接受，而且很难形成师生之间良好的互动与合作关系。新课改的推行，要求我

28、们必需建立师生之间公正、合作与互动的良好关系。这在培育同学学习探究力气方面极为重要。因此，老师在进行学校语文教学目标设计以及组织教学活动时，要与同学建立良好的关系，真正在同学学习过程中起到组织、引导、关怀和促进的.作用。 二、充分利用实践活动 学校语文课程标准在各个学习阶段，都具体列出了阶段综合性学习的目标和任务。在学校语文教学实践活动中，我们要充分利用各种方式，合理引导同学乐观运用自己生活中的语文资源，乐观参与丰富多彩的语文教学实践活动，着力拓展语文教学渠道，培育同学在观看、思考、实践中认真进行探究式的学习。比如在教学创办班级图书角实践活动时，老师要充分利用班级活动，组织、动员和号召全体同学

29、乐观参与，努力为创办班级图书角献计献策；也可以组织全班同学轮番管理，分工合作，共同争辩和探究怎样管理好班级的图书角等。通过这一系列的实践活动，进一步调动全班同学进行探究式学习的乐观性、主动性与制造性。 三、接受多种教学手段 接受多种教学手段，是进行探究式教学的关键所在。我们可以借助现代多媒体技术关心教学活动，由于多媒体比较直观和形象，简洁激发同学的学习爱好，利于他们进行探究式学习。此外，我们也可以通过组织开展其次课堂，在同学中组织建立一些课外活动以及学习爱好小组，乐观为同学进行探究式学习营造良好的环境与氛围；也可以开展一些社会实践活动，比如在两个铁球同时着地一文教学过程中，我们可以让同学亲自做

30、试验来验证等。 四、激发同学探究意识 爱因斯坦曾经说过，爱好是同学最好的老师。要让同学真正具有探究的思想和意识，我们首先要激发起他们探究的深厚爱好。一般而言，学校生对一切学问都布满着新奇感，其求知欲望都比较猛烈。老师要充分利用他们的这一特征，乐观鼓舞同学多提问题、多思考问题。比如我们可以在同学入学的第一天，引导他们熟识到语文学习是特殊好玩的，鼓舞和信任同学确定会与语文成为好伴侣。此外，也可以引导同学和语文教材里的小伴侣一样，提出一些问题。这样，同学都会争先恐后地发言和提问，而在同学提出问题以后，老师应当适当地赐予鼓舞，不断激发同学深厚的探究意识与爱好。 五、增加同学探究意识 增加同学的探究意识

31、，是进行探究式教学的重要内容。一般状况下，探究意识主要来自于同学发觉问题和提出问题两方面，只有这样，他们才会去分析、探究和解决问题。在学校语文教学活动中，老师要乐观培育同学的创新力气，不断增加他们的探究意识。比如在我的伯父鲁迅先生一文教学过程中，老师可以引导同学抓住“人们大笑”这个线索，让同学自己思考“鲁迅的鼻子是碰扁的吗？”“人们笑什么、为什么笑？”等问题。假犹如学照旧探讨不出结果，老师就应当准时为同学介绍鲁迅先生生活的时代背景，然后再组织同学进行思考与争辩。这样，同学就明白了四周黑洞洞原来是指社会的黑暗，碰壁是指同反动派斗争所受的挫折、迫害，进而让同学了解鲁迅先生乐观的革命主义精神。 六、

32、鼓舞同学乐观探究 鼓舞同学乐观探究，是进行探究式教学的重要途径。在学校语文教学活动中老师要培育同学通过自己的思考、推断，擅长和敢于提出自己的见解主见的精神，这样有利于不断提高同学的探究意识与力气。比如在穷人一文教学过程中，对桑娜是否应抱回孩子这个问题，我们可以设计这样的教学环节：把全班同学分为两组，分别代表不同看法的双方进行争辩和辩论，鼓舞同学认真探究，充分引导他们发表自己的见解、主见和看法，进而深化地理解文章的中心及内容。 总之，随着时代的进展进步，同学必需把握新的学习方式，才能不断提高自身的学习探究力气。对此，我们老师要勇于担负起责任，充分利用语文课堂，发挥学校生的乐观主动性，着力推行探究

33、式教学，不断培育和提高他们的学习探究力气。 学校语文教学心得7 今日带孩子们一起学牧童、舟过安仁和清平乐.村居。三首描写从前小孩儿生活的古诗，带领固定在两点一线的现代孩子读，有些意思。 开篇即问：这三首古诗中各有几个孩子，他们都在干什么，找依据，划下来。小毛眼睛圆圆的，是咱们的体育健将。她站起来答：吹笛子，睡觉。呼啦一下，四五个孩子举起手来表示反对。 小博士小李字斟句酌：应当是在躺在草堆上看月亮吧。“卧”不愿定就是睡觉!有道理，表扬!还有不同的想法吗? 学霸小邓站起来，应当是躺在草堆上欣赏月色更有诗意吧!一番争辩，不仅理解了意思，而且颇得了些此诗的意境。好。 清平乐.村居的争论在于锄豆的含义。

34、学校究刘宁徽一口气说下来：大儿子是在锄豆苗，二儿子织鸡笼，小儿子溪头趴着剥莲蓬。看孩子们都一脸宁静，明显都接受了这个答案。老师故作惊异古代人真傻，连豆苗都要锄掉?聪慧的孩子马上明白了，新转来的小沈憨憨的，可是脑子灵：“老师，应当是锄掉豆苗地里的杂草吧?”真棒! 其次步，假如你写牧童，你会怎么写?孩子们循着写人的文章思路答去：写美景，写放牧趣事，写牧童和牛的深情，写牧童的外貌和性格特点。可是咱们要熟识的这一位诗人吕岩不是一般人，他是“八仙”之一哦，写的诗，自带仙气。反复读读，看看吕仙人写诗的出人意料处。 举手的孩子不多，但每一个发言都是难能宝贵的真思考。有孩子说：“弄”字用得很奇异，笛声怎么会逗

35、弄晚风呢?明明只是晚风吹来笛声而已啊。老师追问：这样写好在哪里?小汪同学马上反应过来：写出了牧童闲适拘束，也反映了诗人的闲适拘束啊!干得漂亮，小汪! 小李也有发觉：我们写牧童都会写些放牧的趣事儿，可是吕岩写的却是牧童放牧归来躺草堆上的事儿，选材很独特。老师顺水推舟：为什么选这个写呢?小汪再接再厉，由于这个吕岩很向往这样闲适拘束的生活啊。的确如此，吕岩先生的心情也确定是“即此羡闲逸，恨然吟式微”吧! 看着孩子们偃旗息鼓，老师来点拨一下：我看笛弄晚风三四声很有意思啊，没消逝牧童先消逝声音，这种写作方法叫先闻其声，再见其人。写作时，用这样的方法，更能吸引读者哦!上过习作班的孩子深以为然。 就这样，孩

36、子们在自己和牧童，自己和吕岩先生之间来回穿梭，把这首牧童学透了。 学校语文教学心得8 回顾一年的工作，收获颇多，我有四点体会与各位老师共勉。 一、学习前辈阅历，认真吸取消化，是进入老师角色的捷径 以前，我认为只要专业学问水平达到确定程度就可以当老师了，其实不然，教育，不但是简洁的学问传授，更重要的是一个教书育人的过程，所以，仅有专业学问还是不够的。教育局领导为了使新老师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素养，支配师训中心和学校相互协作，举办了多次的新老师培训活动。在首次集中培训中，不但向新老师叙述了教育政策法规学问、班主任工作常规、老师形象、语言要求?关内容，还特地邀请了优秀老

37、师前来讲课，有优秀新老师的阅历介绍，同时，为了提高我们的教学实践力气，师训中心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了学科教学常规讲解，特别是如何备课的指导，教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、沟通，并对我们的备课状况进行点评，让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开头教学工作奠定了基础。每一节课，各位老师都进行了细心的预备，无论教学设计或教学效果，都是无可挑剔。在这条不断探究的路途中，我们需要的是虚心的请教和阅历的积累。 二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键 俗话说“好的开头，是成功的一半”。我想，这也同样适用新老师的教学实践活动。你的第一堂课，确定要充分呈现自己

38、的素养和魅力，给同学留下奇妙的第一印象，这将会对今后的教学和你在同学中的形象产生事半功倍的效果。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深化浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化。另外，对于学校生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让同学觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让同学感到欢快。总而言之，要尽你所能走好第一步，假如第一堂课你能让同学宠爱你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。 三、融入教学环境，把握同学特点，是顺当开展教学活动的基础 由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想。更严峻的是，很多同学都对自己缺乏信念，上课的时候很少有同学

39、会乐观主动地举手发言，就连成果比较好的同学也是一样。 作为老师，我不妄想在一开头就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个同学的名字，让每一个同学知道你熟识并关爱他，无论是表扬还是批判，直呼其名都显得更有效果。要记住同学的姓名，有几个小窍门：比如画出同学座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看；也可以依据同学的特点、脸部特征认真纪记忆。还应当尽快地了解每个同学的性格特点、学习状况及其家庭状况，以便因材施教。你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温和。要细心观看同学，发觉他们的闪光点，并准时予以鼓舞、表扬。要经常不经意地说出某个同学的一件值得称

40、道的小事，使他经常受到鼓舞。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，假如出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“绚烂发光”，有时真的能奏奇效。 在实际的教学中，我们或许会遇到这样的状况：有的同学似乎永久没有出息，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的同学的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导关怀，他们照旧是成果单上的最终几名；有些同学似乎永久是品质恶劣的同学，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉”。而这些同学也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的老师，有意制造恶作剧，惹老师生气等

41、等。面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过。说到这里，我又想到了我们班里的一个同学。她是个相当大方的女孩子。胆小孤僻，缄默寡语，平常和别的同学也不太来往。在学习上，她显得很吃力，作业本上错别字一大堆，作文更是写的让人不知所云。成果的不理想导致了她的自卑，更不情愿和同学玩了。通过了解，我发觉她是可怜的孩子。她的父亲在她三岁的时候就去世了，不久母亲也弃她而去，将她抛给了年迈的爷爷奶奶。现在她们家里的收入就是靠爷爷奶奶收废品，牵强糊口，生活相当拮据。作为老师，我特殊怜悯她的患病。但我更加明白，这个同学不能再这样下去。重拾信念，欢快成长，是她重新拥有欢快的唯一希望。所以，在学校和课堂上能让她表现一

42、下，给她一些熬炼的机会，或许会把她感染了。我就在上课时，针对课堂上她不敢举手的状况，开头利用乐观的示意，如给她一个鼓舞的手势，一个赞许的微笑，一个示意的眼神，让她觉得她并不是被爱遗忘的角落。下课后，引导她多参加丰富多彩的活动。让她明白，其他同学能做到的，她也一样可以。渐渐的，这个孩子上课举手乐观了，下课也能和同学们玩成一团了。虽然作业正确率还差一点，但我想，只要我努力用一颗布满爱的心去引导她，用一份真诚的师生情去感动她，她确定会像天使一样健康欢快！从这件事情中，我深深的感受到每个同学都是天使，只有关爱每一个同学，才有布满人性的教育。 这一年来，从生疏到生疏，我开头融入到学校这个集体中，在和老师

43、前辈一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、静静耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温和，也看到了许许多多的老师都在静静无闻地奉献着他们的青春与才智。与他们相比，我自愧不如。一年，仅仅是一个开头，我们的从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。最终，诚意感谢教育局的关怀以及组织的各种培训活动，让我们新老师能快速地成长起来。同时，祝各位老师，工作顺当、身体健康！感谢！ 学校语文教学心得9 为期一周的语文录像课以及学科大教研落下了帷幕，经过这一周的学习，老师们收获颇多，最多的感受就是要让孩子学好语文，确定要让孩子爱上语文，对语文产生深厚的爱好，这种爱好的培育最好的途径就

44、是阅读。 都说，学校阶段是培育同学良好阅读习惯和阅读力气的黄金塑造期，假如此时父母过于强调成果，极有可能会扼杀孩子的爱好、天赋和制造力，但不少家长也犯难，自己当然知道阅读的好处，但奈何不知道如何操作啊！ 612岁学校阶段的孩子，不行以把主要精力都投入到课本和作业里，是由于学校课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科学问），才可以让孩子的才智不断成长，最终形成一种强大的.进展力气。事实上，学校阶段的成果具有很大的哄骗性和虚假性，由于孩子把全部时间都投入到课本

45、和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失。 这种损失到了学校就开头显现出来，很多中学老师都知道一种惊异现象：那些学校阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入学校后成果下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些学校阶段成果平平、但博览群书、见多识广的孩子们成果上升力气强大、后发制人、潜力无穷。 因此，学校阶段确定要让孩子们从容一些，不要过于追求分数的凹凸。做父母的为了孩子的长期进展和将来更大的成长力气，请不要过分在意孩子学校阶段的成果，而应当把目标放在孩子的基础进展和力气培育上，关怀孩子

46、养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。 在同学们学好语文的道路上，我们希望和家长一起共同努力，塑造孩子们良好的阅读品性，信任他们在我们共同的引导下会走的更稳。 学校语文教学心得10 现将我进入学校以来学习语文的一些方法总结如百下： 一、上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。 二、温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。 三、背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。 四、课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一度项占分最多的题。作文的分数直接

47、关系到总分的凹凸，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。 五、考试技巧：我们在答卷时，尽量要保持卷面洁净，字迹工整会相应地得到一些回印象分。看题确定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎！ 总之，语文学习留意平常的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师沟通。老师会关怀你一起发觉你的不足之处，准时给一些适答当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。 学校语文教学心得11 这个学期，一贯欠交作业或基本不交作业的赵云坤 ，国庆长假过后不仅作业次次获优，而且还连续获了几个“A”+ ，并得到老师嘉奖的本子。这都归功于“温馨”的作业批语！ 由于有个别同学的作业有拖拉和不交现象，我想了好多法子，但效果甚微。自从运用“温馨”的作业批语即“批改+评语+嘉奖”的方法，每次批改作业都依据同学的性格特点和智力差异，写出富有针对性的评语，没想到效果