小班语言教案：小雨点15篇.docx

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1、小班语言教案：小雨点15篇小班语言教案：小雨点1 活动目标； 1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音精确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。 2、丰富幼儿的词汇：田野、拔 3、激发幼儿宠爱大自然的情感。 活动预备： 大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿心情,组织教学。 2、创设问题情境,引导幼儿观看。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看,消逝了什么结果：花园里的.花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一、你有什么方

2、法,他们才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小伴侣们,下小雨的时候,小雨发出什么声音？引出“小雨点,沙沙沙。” 3、呈现下雨时的情景,请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片,关怀幼儿理解诗歌内容。 尝试二 （1）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（花园里） 花儿怎么样了（笑了）乐 花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了） 重复：小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。 （2）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了摇尾巴 重复：小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。 （3）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（苗,地里） 苗儿长在庄稼

3、地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样向上拔（长高了） 重复：小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。 4、看图,老师完整的朗诵诗歌。 尝试三为诗歌起个名字小雨点 分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。 5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活阅历,“下雨时,小雨点还能落在什么地方？（幼儿园,树上,房屋上,河里,山上） 大自然特殊美,启发幼儿宠爱大自然,爱惜环境。 小班语言教案：小雨点2 一、 活动名称： 语言活动诗歌：小雨点 二、 设计意图 这首诗歌情节生动形象，富有韵味，布满想象与欢快，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿

4、、苗儿在雨点来到时表现出的欢快，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简洁让幼儿理解把握。 三、 活动目标 1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 2. 培育幼儿的表达力气和初步的创编力气。 3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在老师的引导下初步学习仿编诗歌。 重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。 难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是老师的引导启发。 四、 活动预备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片 五、 活动过程 (一)开头部分 1. 以谈话活动引入主题。

5、老师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会宠爱下雨？ （二）基本部分 1.出示图片朗诵诗歌。 （1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？ （2）谁宠爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？ 2.观看图片进一步理解诗歌内容。 （1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？ 种子为什么乐得发了芽 （2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓舞幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。 3.引导幼儿仿编诗歌。 老师：雨点还会落在什么地方？还有谁宠爱下雨？下雨时会怎么样？ （三）结束部分 1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 老师：你知道花朵、鱼儿、

6、苗儿为什么宠爱下雨吗？ 活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。 小班语言教案：小雨点3 活动目标 1.理解儿歌内容，情愿仿照儿歌中的象声词 2.宠爱儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌 3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 活动预备 小雨点老师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频 活动过程 一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的爱好 二

7、、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观看动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音? 三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，仿照儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌 四、老师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。 五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小伴侣一起看着挂图朗读儿歌。 活动延长 小伴侣都会朗读这首儿歌了，请小伴侣回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参与到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 小班语言教案：小雨点4 设计意图：

8、 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伴侣特别宠爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的欢快，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的

9、乐趣。 活动目标： 1初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2情愿参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；图谱，下雨的声音 活动过程： （一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？ 师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？ （二）欣赏散文 1配乐朗诵。 师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？ 随着幼儿的回答，出示相应的图谱，关怀理解记忆散文。 2完整欣赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样？（欢快）它为什么欢乐呀？ 3在

10、场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？ 2鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互欣赏。 师：用我们的身体来试一试。 （四）玩耍老师来当滑滑梯，小伴侣扮演小雨点进行玩耍。 师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。 结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。 附： 散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从

11、天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 活动反思： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 小班语言教案：小雨点5 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。“雨”是幼儿

12、常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的欢快，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿乐观参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 3情愿欣赏散文，感知散文语言的漂亮，风趣。 4理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 各种实物，环境创设，PPT 字图 活动过程： 一.视频导入： 1 老师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小伴侣，谁呢？我们来和他跳个舞小雨点 2 谁来了？小雨点 唱着什么歌？（滴答） 滴答下来干什么

13、？（滑滑梯） 二欣赏文学作品 1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来） 唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音 （2）提问：跳到哪儿了？ 老师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图 （3）老师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）老师演示 看PPT 出字图 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞） 一个个正着往下滑，他们欢快吗？(欢快) （4）引出题目 出字图 2 完整欣赏 三.完整叙述 1 老师：小伴侣，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！ 2 师幼一起完整叙述 四.创编 1老师：小雨点还跳了哪？ 出示实物：小草，花，蘑菇 引导幼儿依据散文结构

14、创编叙述 2 老师：小伴侣想一想，小雨点还会跳到什么地方？ 出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上） 五.延长 1 老师：小伴侣，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？ （引导幼儿观看室内环境） 2 幼儿自由回答 小班语言教案：小雨点6 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。 2.激发幼儿宠爱大自然的情感。 3.丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动预备ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音 小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、开放1、你们宠爱下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、假如好长时间不下雨了

15、，你们想一想，会消逝什么状况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？ （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出小雨点，沙沙沙） （2）请小伴侣听一首小雨点的儿歌，老师朗诵。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样摇尾巴 最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样向上拔。 4.幼儿学说儿歌 请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。 三、结束生活阅历叙述 小伴侣

16、想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中） 活动延长教育幼儿宠爱大自然，爱惜环境。 【附】小雨点小雨点，沙沙沙。 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙。 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙、 落在田野里，苗儿乐得向上拔。 小班语言教案：小雨点7 【活动目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌欢快的小雨点。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。 【活动预备】 阅历预备：活动前带领幼儿观看雨景。 物质预备：课件。 【活动过程】 一、听雨声引

17、入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇异的歌声啊!你们宠爱会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首特殊好玩的诗歌呢，名字就叫做欢快的小雨点，一起来听听吧! 二、借助课件学习诗歌。 1、老师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点

18、跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师：小雨点的唱歌完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(依据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。) 师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊! 3、完整学说儿歌。 师：哇，我们小伴

19、侣真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗? 师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢快的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容) 师：有信念表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是欢快的小雨点呢! 三、尝试仿编诗歌。 师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问23名幼儿) 四、学问拓展。 师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿

20、的身上，小花喝饱了雨水会变得更加明丽，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，健壮成长)瞧?小伴侣在做什么?哇，踩水花，和小雨点做玩耍呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束) 【活动延长】 在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢快，让幼儿不再厌烦下雨天。 小班语言教案：小雨点8 一、目标： 1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发宠爱大自然的情感。 二、预备： 1、课件，电脑，电视机。 2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。 三、过程： 1、感知小雨点。 师：“小伴

21、侣，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声） 师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答） 师：“小雨点从天上落下来时特别兴奋，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。 2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。 （2）关怀幼儿初步把握诗歌内容，体验春天给事物带来的.欢快情感。 师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图） 小雨点落在花园里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？” 师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。 小雨点落在池塘里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在

22、池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很欢乐） 师：“你们从哪里看出小鱼很欢乐？”（尾巴在摇来摇去） （师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴） 小雨点落在树林里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？” 师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽） （师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽） 3、学习诗歌。 师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特殊漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。 （1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。 （2）幼儿

23、跟老师集体念2遍。 4、结束。 师：“小雨点还可以落在哪里呢？” 小班语言教案：小雨点9 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的规律推理力气。 活动预备： 1、PPT课件。 2、幼儿之前有观看下雨的体验。 活动过程： 1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨) 2、请幼儿欣赏儿歌小雨点PPT课件。 提问：儿歌的名称叫什么? 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀! 它们都落到哪里了? 3、连续出示课件图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁?花儿怎样了?

24、(理解动词：张) 谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇) 苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔) 4、学习儿歌。 (1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。 (1)PPT出示公园图片 提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。 (2)PPT出示森林图片 提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。 引导幼儿大胆、合乎规律地想象。 a让幼儿自由说。 b

25、请幼儿个别说。 (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的儿歌内容。 6、老师小结。 评价幼儿编儿歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。 小班语言教案：小雨点10 活动目标 1、引导幼儿初步感受散文的漂亮意境。 2、鼓舞幼儿依据生活阅历仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。 3、培育幼儿的语言表达力气。 活动预备 活动前带领幼儿观看雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴 活动过程 （一）谈话导入，引出课题。 师：今日老师请小伴侣们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。 1、放幻灯：下雨天，还有雨声。 2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是

26、什么样的？师：雨声很好听。 看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个） 师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。 （二）老师朗诵，欣赏散文。 师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。 1、观看课件，大胆想象。 （1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。 （2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。） 2、朗诵散文，幼儿欣赏。 师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫小雨点。（播放有声音课件） 3、老师提问，学习句子。 师：散文诗好听

27、吗？ （1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式） （2）小雨点又落到了什么地方？最终落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。） 4、再次感受，漂亮意境。 师：小伴侣说得真棒，你们都记住了。你们最宠爱散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字） （三）阅历回顾，仿编句子。 师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？ 1、出示图片小草、蘑菇等。 老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。 2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编） （

28、四）仿照雨点，自然结束。 师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快欢快乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！ 附散文诗：小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。 小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯； 小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯； 小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 小班语言教案：小雨点11 活动目标： 1、通过引导关怀幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过玩耍活动，初步体验合作的欢快。 活动预备：

29、自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿爱好。 1、今日刘老师给小伴侣带来一本好看的书，想不想看一下？ 2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段欣赏儿歌，关怀幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面） 瞧，小雨点敲打在哪里？ 小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的.声音，我们一起来听听看。 发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”） 我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面） 小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。 发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”） 我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面） 小雨点滚到屋顶上去了，发

30、出了很好听的声音，仔细地听听。 发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”） 我们一起来学学看。 4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面） 小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。 发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”） 我们一起来学学看。 5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？ 三、学习儿歌 1、老师完整念儿歌。 2、引导幼儿一起学念儿歌。 3、幼儿学习儿歌。 四、玩耍：小雨点 1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？ 2、老师叙述玩耍规章：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。 3、幼儿玩耍。 五、仿编儿歌。 1、小雨点下呀下，你猜它

31、还会落到哪儿去呢？ 2、幼儿尝试仿编儿歌。 小班语言教案：小雨点12 、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢快的小雨点。 (选自咪咪画报20xx第3期。作者：余绯) (二)修改后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 小班幼儿年龄小

32、，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣特别宠爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵

33、读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿乐观参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小伴侣看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小伴侣宠爱下雨吗? (二)欣赏散文 1看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)老师

34、提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2。老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个玩耍吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互欣赏。 三、教学建议 (一)制作课件、关心教学 散文语言相对而言比较抽象

35、，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等关怀幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能关怀幼儿较好地理解、记忆散文内容。 欣赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、关怀记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能关怀幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师

36、可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢快的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿欣赏散文，感受文中漂亮的语句和意境的

37、同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。 小班语言教案：小雨点13 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。 2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发宠爱春天的情感。 活动重点： 学习诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 尝试用动作表达儿歌内容，萌发宠爱春天的情感。并能进行简洁的仿编。 活动过程

38、： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？ 小雨点，下呀下， 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1.老师结合简洁的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子） 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 我们可

39、以用什么动作来表演呢? 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 我们可以用什么动作来表演呢? 2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。 3.老师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。 4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。 三、玩耍我与春雨一起玩。 老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢快时的心情和动作，并大胆地表现。 小班语言教案：小雨点14 活动目标 1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。 2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。 3、宠爱学

40、说散文中的漂亮语句。 活动预备 小雨点挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程 谈话 1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。 老师：小伴侣宠爱下雨吗？ 小雨点是怎样从天上落下来的？ 2、出示小雨点挂图，引导幼儿观看雨点落的位置。 老师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？ 小雨点跳到这里会怎么样？ 欣赏 1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的漂亮意境。 老师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。 2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的漂亮语句。 老师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？ 朗诵 1、老师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。