小学数学兴趣小组活动工作总结3篇.docx

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1、小学数学兴趣小组活动工作总结3篇学校数学爱好小组活动工作总结1 学校数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。 同学由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和力气水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中同学可以依据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参加本班级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发同学的习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持同学对学问的追求和惊奇心，充分利用外部因素影响同学的学习动机。 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，同学

2、会感到乏味；假如脱离课本内容太远，同学会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平同学在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，接受灵敏的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，简洁引起同学的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新奇性，实践性和综合性，在趣字上下功夫。 一、转变教学理念，以新理念开新局 正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸取。新课标提倡的新的教学理念，如：同学学习内容应当是现实的，好玩的和具

3、有挑战性的；学习的方式应当包括动手实践，自主探究和合作沟通等等。依据这些熟识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；向他们介绍与学校阶段不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经受或与同伴合作沟通，得班教学总体思路出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。 二、爱好为了提高学习数学的爱好和自学力气 提高课堂教学效率，使数学爱好班同学既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高同学素养为目的的教学思路，在

4、实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 三、加强爱好课的学问与爱好、力气培育相结合 加强基础学问教学，要求同学更深一步地娴熟把握基础学问，在深化理解的基础上灵敏运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导同学的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在猎取学问的同时进展力气。培育他们对数学难题的直接爱好。合理支配各个竞赛学问的先后挨次。重点辅导是一个特殊重要的问题，也是关键问题。爱好班中不行能全部的同学都同等优秀，总会有几个特别精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲

5、豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的学问面。平常关怀他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的学问。另外，我经常引导同学养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的结构。数学课堂上，我允许同学对问题有不同的理解，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，乐观培植同学深化探究的热忱。 四、激励促进同学全面进展 全班16名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的爱好，促进同学的进展。这样在确定程度上调动了

6、同学的学习乐观性。 五、成果与收获 经过一个学期的努力，本爱好班同学对数学爱好更浓了，姚雨轩同学在数学大王的竞赛中获得了一等奖的好名次。一个学年来，同学的数学素养得到了确定的提高，课堂学习气氛比较深厚，师生关系融洽和谐。 学校数学爱好小组活动工作总结2 数学是奇异的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。 因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进同学数学思维力气的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况，特组建了数

7、学爱好小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的规律思维力气”为主题的爱好小组教学活动，旨在强化同学的实际应用力气。在学校领导的指导下及全体教职工的共同努力下，本学期的数学爱好小组活动进展顺当，现进行总结： 一、爱好小组活动支配 形成以数学教研组为“中枢”，全体数学教职员工为“神经”，每个参与活动的同学为“细胞”的爱好小组活动体系。开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的规律思维力气”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。同学自由选择主题各异的爱好小组，依据老师的支配，完成相应的学习任务。 整个学期的教学活动能够顺当进行，最重要的是整个教学

8、体系能够支配的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学爱好小组的主题。由同学自主选择爱好小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动同学的乐观性，提高学习效率，而且更有利于进一步进展同学的爱好爱好。 二、日常爱好小组教学活动 1、抓出勤 有道是：没有法规，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需严峻提出。由于在有些同学的意识中，爱好小组活动可有可无，没有重视的态度。同学出勤是爱好小组开放最为基本的.条件。 2、抓纪律 上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为爱好小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合同学的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、

9、轻松但不任凭的课堂氛围。 3、重备课 爱好小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育同学爱好入手，选择同学们感爱好的，学习起来较简洁的而又有必要的活动教案。 4、重上课 四特别钟时间，怎样抓住同学的眼球，调动同学的思绪，是门学问。结合同学年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，老师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给同学自己说的空间，调动起他们的乐观性。同学们学习爱好一浓，再加老师奇异引导，一切也就水到渠成了。 三、教学思维 （1）选择新奇的内容，引发同学的学习爱好 学校各班级，特别是低班级同学的思维以直观形

10、象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的玩耍也可以起到激发同学学习的热忱。 （2）选择活动内容应贴近同学的生活 依据“切身性策略”，同学假如遇到自己过去阅历中生疏的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与同同学活亲热联系的内容。 （3）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 同学在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，接受灵敏的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，简洁引起同学的学习爱好。因此

11、，选择爱好小组的活动内容应留意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。 （4）转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足同学的精神需要，必需让同学过着丰富的精神生活。同学在学习活动，体育运动，社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织同学从事各种形式活动，使同学主体与外部环境客体发生乐观作用，通过思维过程的同化，顺应，不断丰富熟识结构，进展智力。 开展活动，目的是让全部的同学都行动起来，如“数学学问调查活动”，“故事会”，“数学园地设计”等，人人带着

12、任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在班级里进行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也预备回答别人的问题。在有问必答活动中同学学会查资料，学会编题，学会写信和发信。各方面力气都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在同学的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使同学熟识和理解客观世物，同时同学在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动”字上下功夫。 （5）组织爱好小组要挖掘内部因素，使同学的学习爱好保持长期 同学的学习爱好假如只停留在表面的猎奇，是不能长期的，只有转

13、向内部动力才能长期保持。 经过一学期数学爱好小组的学习，同学们的整体数学应用力气有了较大的提高，学习数学的热忱也更加乐观，同时更培育了同学们如何发觉问题，思考问题，解决问题，增加了他们独立思考和擅长协作的力气。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如师资支配上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。信任在不断积累爱好小组活动教学阅历的基础之上，扬长避短，我校数学爱好小组活动会有更大的成果。 学校数学爱好小组活动工作总结3 数学是奇异的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考

14、、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进同学数学思维力气的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况。开展了趣味数学活动，现进行总结： 1、选择新奇的内容， 引发同学的学习爱好：学校各班级，特别是低班级同学的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的玩耍也可以起到激发同学学习的热忱。 2、选择活动内容应贴近同学的生活：依据“切身性策略”，同学假如遇到自己过去阅历中生疏的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。 3、转变原有的课堂教学方法， 组织生动好玩的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足同学的精神需要， 必需让同学过着丰富的精神生活。 同学在学习活动， 体育运动， 社会交往和其他方面的活动中， 获得丰富的生活体验， 心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为， 儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。 皮亚杰主见组织同学从事各种形式活动， 使同学主体与外部环境客体发生乐观作用， 通过思维过程的同化， 顺应， 不断丰富熟识结构， 进展智力。 总之，在以后要经常开展此类活动，激发同学的学习爱好。9