2022陶艺教案设计——综合实践_综合实践陶艺教案.docx

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1、2022陶艺教案设计综合实践_综合实践陶艺教案 陶艺教案设计综合实践由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“综合实践陶艺教案”。 走近陶艺 同学们上一节课，我们学习了一些新的陶艺技法，并且每个小组经过探讨沟通画出了自己想要做的陶艺作品设计图。这一节课，我们就来动手实践一下自己的想法，评比一下，看看哪个小组的作品能够成为最受大家欢迎的作品。 首先我们有请三个小组代表上台展示一下他们小组的设计图，并简洁说明一下。 有请赵俐臻小组（同学介绍）真是一个不错的设计，老师祝你们能够胜利。 张海苒小组（同学介绍）你们的设计很美，也祝你们胜利。张洪伯小组（同学介绍）你们小组很有想法，祝你们胜

2、利。 看了刚才三个小组的设计，老师觉得同学们都是要不起的小设计师，（伸拇指）但是要完成这些颇有难度的设计，就须要用到我们上节课学习的一些陶艺技法，你们还记得有哪些技法吗？ 学生：揉 压 搓 包 捏 假如在制作过程中出现了小裂缝怎么办？ 学生：抹水。 看来同学们的确是心中有数，跃跃欲试啊，但是有几点留意事项，还是务必请同学们再来复习一下（复习留意事项）。接下来，时间留给你们，希望你们都能完成你们的设计。 （学生动手制作，老师巡察指导 约20分钟） 时间到 我坐好 快乐的时间总是过得飞速，老师看到大部分小组已经完成作品了，接下来，前方的舞台属于你们。我们有请完成最好最快的三个小组上台来展示一下他们

3、的作品 有请张海冉 陶雨桐 张鸿博 小组上台 同学们，倾听是一种美德，假如你是一个有教养的孩子，请敬重别人发言的机会。 （小组自行介绍）孩子们，你们小组在制作的过程中遇到了什么问题？你们又是怎样解决的？ （学生回答）知不足，改不足，这就是成长，这就是进步。庆贺你们，(掌声）请留下作品，回到座位。 张洪波小组。（小组自行介绍）采访一下小组长，这次的体验你们有什么样的感悟和想法？（学生：看起来简单做起来难），你真会总结，实践才能出真知，也祝你们胜利，请留下作品，回到座位。 曹雨桐小组。（小组自行介绍）同学们，你们觉得他们的作品怎么样，（学生：好）团结就是力气，真艳羡你们有这么一个团结的小集体。好请

4、回。 某某小组你们小组作品没有完成的主要缘由是什么？（学生回答）。失败是胜利之母，有了这次的教教训，信任下次你们能够做得更好。 下面请其余小组的小组长动作略微快一点将作品放到评奖台上。立刻进入评奖环节，其余的同学打算好你们手里面的小贴画，从北行起先请同学们依次上台将贴画粘贴在你们最喜爱的作品前面。（学生依次上台）最受欢迎作品奖属于某某小组，刚才给这个作品投票的同学请举手。（学生举手）你为什么喜爱这个作品？（因为这个作品的泥条搓的很匀称）。你有一双发觉美得眼睛。那你又为什么给他投票？（因为它的鞋底压的不厚不薄正合适）。你的视察很细致。这件作品为什么受欢迎程度不太高呢？我们请这个小组的同学来说一说

5、。（学生太焦急了，有点塌了）。心急吃不了热豆腐，不要急，渐渐来，说不定下次获奖的就是你们呢。 下面有请获奖小组全体成员上台领奖（掌声）。请回。没有获奖的小组同学也不要气馁，下一次的课，或许获奖的就是你们。 同学们，这节课我们不仅学会了合作 共享 更学会了倾听。倾听是一种美德，一种教养。陶艺是一项古老而又困难的工艺，今日我们体验了捏塑成型中的塑形环节，接下来还要等待晾干 施釉 烧窑等环节才能最终成为老师手中这样的作品。在接下来的课堂中，我们也会接着体验，今日的课程到此结束，感谢大家 综合实践活动教案设计 综合实践活动教案设计我型我秀-校服之我见一、活动背景校服同校徽一样，是学生及学校的标记，它代

6、表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色。虽是千人同面，. 综合实践活动教案设计 综合实践活动教案设计第十二课 季节与我们的生活隆昌县石燕桥镇油房小学 李远慧教学目的：使学生相识四季的特点，教化他们用各种方式感受身边的世界，知道季节与我们生活的哪. 德育综合实践课教案设计 10扼住命运的咽喉 一、教学目标：1、能把握传记的基本领实，了解贝多芬的人生轨迹；2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；3、感受贝多芬. 综合实践活动教案设计鸟 我们的挚友鸟教学目标：1、让学生了解鸟儿的名称、特别本事及美称，相识到鸟儿对于人类的贡献并喜爱上这些可爱的精灵；2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的挚友，我们. 综合实践活动教案设计鸟 综合实践 我们的挚友鸟活动目标：1、让学生了解鸟儿的名称、特别本事及美称，相识到鸟儿对于人类的贡献并喜爱上这些可爱的精灵；2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页