小学语文教学计划_2.docx

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1、小学语文教学计划学校语文教学方案1 一、教学要求和目标： 1、识字、学习单词和练习句子 （1）为了让同学能够独立学习单词和练习句子，并在应用中连续体验，要求同学将词典或词典带入课堂，每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查同学的摘录和笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以在高二下的11单元找到，高三的相关金钥匙。 （2）紧密联系实际。错别字和病句的问题要依据同学的实际来教。无论我们在课堂上沟通什么，我们都应当留出时间让同学写出来。即使是写一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。写完后准时检查全班错字错句，然后再写。每一次作业（包括自读笔记和日记），同学都要有组

2、织地先检查错误的单词和句子。假如他们认为没有错误，请别人检查一下，然后交给老师复习。应当动员同学争辩如何解决那些常见的错别字和病句。一开头这样做可能会比较麻烦，但是假如始终这样做，就可以养成习惯。只有紧密联系同学实际，才能更好地调动同学自觉学习的乐观性，基础学问的教学更有针对性，效果更好，师生才能从简洁的问题中解放出来。 2、阅读 （1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。 （2）学会写摘抄、批注笔记，并运用于阅读。 （3）学会检索名目、检索信息、关怀阅读或开展综合活动三种方式。 （4）培育每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。 3、支配 （1）懂得写作就是表达自己，与他人沟通。 （2）

3、养成观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的学问，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。 （3）结合生活（日记）、阅读（仿照写作、续写、补充写作等）激发同学的写作热忱。）和活动。 （4）在认真阅读的前提下，重感情，重文字，留意错别字和病句，对评论提出语言要求。 有了典型的引导，我们可以进行对比修改，分组争辩，让修改成为一个生动、主动、制造性的学习过程。修改作业，主动与他人沟通修改，做到句子通顺正确，行文规范工整。 4、有用英语口语 （1）与他人沟通可以相互敬重和理解。 （2）乐于参与争辩，敢于发表看法。 （3）表达要有条理，语气语调要恰当。 5、综合性争论 （1）制定可实施的小组活动方案，要求：（1

4、）可实施、适用。有时间支配和分工。（3）方案制定后，检查执行状况并准时修改。 （2）自始至终强调同学的自主性，强调合作精神。结果是否奇妙并不是最重要的。最重要的是同学的主动性、制造性和合作意识，提高了提出问题、分析问题和解决问题的力气。 二、教材浅析： 本教材继承了前八册“培育爱好、积累文化、学会学习、整体推动”的总体特点，从选文、设计活动、布置练习等方面拓宽和深化了学习内容。本卷共有10个教学单元，每个单元仍由正文和“汉语世界”组成，以保持教材的连贯性。单元主题有：马、奇观、变化、魅力、匠心、水、关键时刻、方法、面对错误、家的呼唤。 三、班级状况分析： 这个班有65名同学，包括35名男生和3

5、0名女生。大多数同学活泼可爱，乐观好学。上学期的语文成果已经达标，但是经过分析，这个班的同学写作部分比较薄弱，有的同学甚至可怕写作。也有一些同学是从村里和学校上来的。他们没有通过汉语拼音，看拼音连写汉字的标题都不会写。另一个薄弱环节是一般话中平、仰、前后鼻音的发音不到位。 四、教学措施： 1、充分发挥老师和同学在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人。语文教学要激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学自主选择学习方法。 2、老师是学习活动的指导者和组织者。老师要转变观念，更新学问，不断提高综合素养。要制造性地理解和运

6、用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用各种教学策略，引导同学在实践中学习。在教学中尽量体现语文的有用性和综合性。 3、努力改进课堂教学，统筹考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式、争辩式教学。 4、课堂内外沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学学习空间，增加同学语文实践机会。 5、留意心情、态度、价值观的正确取向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的生活态度，是语文教学的重要内容，不应将其视为外在的、附加的任务，而应留意熏陶和感染。 6、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、理解和运用，留意基本功的训练，为同学

7、打下扎实的语文基础。同时，要留意开发同学的制造潜能，促进同学的可持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学身体、心理和语言力气的进展有其自身的特点，不同内容的教学有其自身的规律。应依据不同时期、不同教学内容的同学特点，实行适当的教学策略，促进同学语文素养的全面提高。 学校语文教学方案2 一、指导思想 本学期，我校语文教学教研工作将在区教研室的引领下，遵循学校语文新课程标准，贯彻学校“人人是达人”的办学理念，坚持“求真向善，达已达人”导向，以促进师生良好的教育生长为核心，全面实施“达人课程”体系建设，全力建设基础性、拓展性和探究性等多样化、共性化适合师生进展的课程体系，

8、通过课程建设统领师生进展，将学校建设成为“同学身心进展和谐，老师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”的省市级示范学校，来成就每一位师生的幸福教育人生。 二、工作重点 1、区教研活动乐观参加区级教研活动，学校的活动尽量以区教研室的活动为主导，尽量整合。本学期的区教研活动主要是一班级的新教材培训和呈现推广优秀教研成果和先进教改阅历。片区活动以区教研方案来设计，作为中心校，会在引起专家学习时邀请兄弟学校的老师参与学习。本学期将有三次联片共同学习、集体备课的活动支配。 2、主题阅读今年，我校样本课程以主题阅读为主，主要打磨两种课型：整体识字和以文带文课。分班级进行集体备课，各班级选出负

9、责人，通过新进老师呈现课、名师工作室、集体备课等多种方式进行课例研讨。搜集以往和本学期的优秀课例，做好资料整理工作，形成持续、有效的进展。以游x为主持人的关于主题阅读的国家级和省级的课题已开题，全体语文老师将紧紧围绕课题开展教研，做好过程性资料。“以文带文”课将分体裁来争论，相同爱好的语文老师依据自己的特长组成小团体，进行某个体裁的争论。 3、经典诵读经典诵读接受多种方法推行，一是部分老师的艺训课，二是课间操“国学三分钟”，三是由种子老师对部分老师进行培训，四是通过餐前诵读来传播国学。延用上个学期经典诵读检测，营造书香校内，提高同学文化底蕴。关于如何将“阅读考级”中同学必背的古诗与“主题阅读”

10、中经典诵读的篇目进行整合，会进一步在集体备课上进行争论，并形成较为成熟的结果。早读一周四次，一次20分钟，保证时间的同时，要抓质量，精指导，重呈现，要求每次早读的后面5分钟，都给同学单个上台呈现，由督导室进行检查，公示。 4、阅读考级连续实行“阅读考级”，建设书香班级，检查班级书柜，要求同学必读两本书，必买这两本书，师生在课堂上共读这本书。要求低班级老师通过集体备课上好两堂新书推举课、中班级老师上好两堂中期共享课、高班级老师上好两堂后期总结课。课题以阅读考级为载体提高同学阅读力气的争论，本年度结题。 5、名师工作室和新进老师呈现课新进老师进行一年一度的课堂呈现，名师工作室的导师们要对学员进行急

11、躁精致的培训和引导，以此达成双赢、共长的目的。本学期的新进语文老师有：她们都教学一班级，而且都是班主任，因新一班级重学习习惯的培育，所以新进老师的呈现课可以稍晚一点。本学期的名师工作室的.导师有： 6、每天练字“听说读写”是同学最基本的语文力气。为了规范汉字书写，加强老师书写指导，同学每天练字10分钟。由于练字已成为学校的传统和习惯，所以不再立项，由语文老师自行检测，本学期呈现一次，主要方式是各班选择出优秀作品能过宣扬栏呈现，评比“汉字书写小达人”。 7、小记者和雨燕连续请张荣老师为社长做好校级刊物雨燕，打造好株洲晚报株洲日报的平台，全体语文老师做好20xx年的小记者发动工作，引导同学走向社会

12、，观看社会，发表文章，获得进步 8、老师读写本学期要求每一位语文老师读好一本专业书，边读边标注。乐观参加论文评比，30岁以下的老师每人写一篇高质量的教学案例。 三、工作措施 1、项目负责制项目负责制是语文教研组的重要管理制度，一共分为两个项目，分别是：主题阅读项目、经典诵读项目。各项目组的组长每个月进行一次阶段性工作汇报，群策群力，准时调整好实施过程。各项目组选出组长，定好组员，明确职责，各项目的职责如下：项目组职责组长组员主题阅读集体备课，做课例争论重点争论“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵读检查书香教室（书柜）必背诗文检查课间操“国学三分钟”对部分老师进行培训 2、做好集体备课本

13、学期的重点工作是主题阅读，本学期的主要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的争论。要多利用集体备课，骨干老师多呈现“以文带文”的课型，并进行准时的分析探讨，尽量做到说课、上课、评课三结合。本学期的备课组长是 四、工作支配 月份周次集体备课内容及语文组的工作形式二月1语文组工作方案解读上交语文学科方案集中2三字经吟诵学习依据主题阅读来确定本学期必背的诗文集中3分班级教材解读“书香班级”结果公示及共享集中三月4三字经吟诵学习分班级教材解读集中5主题阅读课型争论集中6三字经吟诵学习分班级教材解读集中7主题阅读课型争论集中四月8清明放假一周9分班级教材解读集中10期中考试复习阅历共享集中11期中考试

14、试卷分析会集中五月12书写呈现集中13三字经吟诵学习分班级教材解读集中14主题阅读课型争论集中15分班级教材解读集中16经典诵读必背诗文检测集中六月17主题阅读课型争论集中18必背诗文检测结果共享集中19期末复习阅历共享集中20期末复习阅历共享集中注：以上方案还未加入区教研室的方案，等到区里召开了会议后再加进去。 学校语文教学方案3 一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，接受主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、奇异的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类才智

15、和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如才智、敬重与公正、观看与发觉、奉献和书信等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。第六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇异，有的赞美了人类奇妙的情感和高尚的品德。课文内容与同同学活亲热联系，切合中班级段同学的生理、心理特点，与同学身心进展同步，可使同学在语文学习过程中，培育宠爱祖国，宠爱家乡，宠爱生活

16、的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发同学追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 本册语文天地的设计同三班级上册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。 日积月累 设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发同学对祖国语文的宠爱，丰富同学的语言积累，加强语文基础学问的学习和使用，促使同学逐步把握最基本的语文学习方法。以第一单元为例（见教科书第7页）： 开卷有益 选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最宠爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的伴侣制造大王的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘

17、邮箱里的花束等等；也有的语言漂亮，布满诗情画意，例如雨在唱歌；还有的包蕴了许多科学学问。这些自读课文既能够扩展同学的学问面，又适合同学在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力气。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以同学自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间紧急，也可以课下读。但要想方设法激发同学的阅读爱好，保证阅读量。 畅所欲言 畅所欲言创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 初显身手 初显身手设计了多种语文综合实践活动，引导同学结合语

18、文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞同学发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力气解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，不能作为单独的内容来处理，因此，需要老师依据同学的学习状况及教学时消逝的问题灵敏支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 笔下生花。 笔下生花作为习作栏目，不以指令性的形式消逝，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进同学在进展语言力气的同时，进展思维力气，又能培育同学健康的审美情趣和良好的品德素养。 列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、

19、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人方案（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页）。 全册11次习作可依据教学状况做选择，不适宜当地状况的，或同学不感爱好、无话可说的可以不做，也可以换内容，还可以支配成大小作文形式。习作不要成为同学的负担，选做的题目应敬重同学，不要强求一律。 二、学情分析 本班共有72人，其中有从二班级插班的，有本学期新进校的，还有留级的，同学程度参差不齐。绝大

20、多数同学宠爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，同学识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了确定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力气。但有一部分同学由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，接受多鼓舞，勤检查的方式督促其认真学习。同学进入三班级其次学期，已经熟识了常用汉字20xx个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种基本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。同学升入三班级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言

21、、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往奇妙的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。要指导同学进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 三、本册教学目标 1、学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力；培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。 3、能够利用汉语拼音识

22、字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的.习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争辩解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于

23、7万字。 8、指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，慢慢学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导同学进行预习，在预习过程中培育自学力气，养成预习的习惯。 10、鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识。 11、留心四周事物，初步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。连续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 四、本册教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的

24、生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，慢慢学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导同学进行预习，在预习过程中培育自学力气，养成预习的习惯。 4、鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识，教给同学质疑探究的方法。 5、在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育同学，使同学明确学习

25、目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，同学为主体，训练为主线”，老师重点在点拨，同学乐观思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育同学的语文力气。 2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个同学的主动性和制造性，鼓舞接受自己认为最有效的方式进行学习；鼓舞沟通学习阅历，启发旁人；鼓舞互助合作。以正面引导为主，关怀同学利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。老师要发挥制造性，接受多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找伴侣）形成认字写字、订正错别字的环境氛围，指导同学通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的

26、书写习惯。 3、指导同学积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育同学正确运用语言文字的力气和良好的语言习惯。通过让同学举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查同学是否理解了某个词语。 4、组织同学参加语文综合实践活动，尽量使同学情趣盎然地参与其中。指导同学在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同争辩，尝试运用语文学问和力气解决简洁的问题。力求减轻同学负担，做到课堂作业精选，少给同学布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使同学说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。 六、评价检测 1、测评同学能否精确的认读教材中需

27、要熟识的字。 2、测评同学能否正确、美观的书写教材中的字。 3、测评同学课外积累的状况。 4、测评同学是否能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、测评同学能否借助字典、词典理解词语的意思。 6、测评同学写作的状况。 学校语文教学方案4 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。北京的春节描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜亮特色。和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶好玩味的风俗。 二、教

28、学目的 1、了解传统的民风民俗，吸取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。 2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合。 2、加强教学内容整合。 3、避开把语文课上成品德与社会课或艺术欣赏课。 五、教时支配 1012课时 学校语文教学方案5 一、教学观念要更新 学校语文学科有着鲜亮的思想性和基础工具性。学校语文教学的改革要在重视同学学问基础的同时，重视进展智力，培育力气

29、，为同学今后的进展打下坚实的根基。 结实树立培育力气、进展智力的思想，这是现代教学的要求。力气和智力是猎取学问的重要条件。只重视传授学问，忽视力气的培育和智力的进展，同学对所学的学问不能举一反三，没有解决实际问题的力气，这样的人是不能适应现代社会需要的。因此，学校语文教学的改革，既要着眼于同学把握确定的系统的基础学问，又要重视培育力气和进展智力。 二、教学体系要科学化 语文教学体系的科学化是语文教学改革的方向之一，是提高语文教学水平的重要保证。探究学校语文科学化的体系，必需以辩证唯物主义为指导思想，从实际动身，确立基础教育以训练基本功、提高素养为本的思想，促进学校生进展语言，进展思维，使学校生

30、受到共产主义世界观的启蒙教育。同时，以系统论为基本争论方法，把学校语文教学作为一个整体来看待。它包括几个子系统：课堂系统(课内、课外)；教学内容系统(听说读写学问和力气交叉协作)；教与学的系统(以同学学习为主体，以老师指导为主导，以训练为主线)。各子系统又有各班级段的要求，它们之间有阶段性与连续性。从目前进展的趋势看，可逐步形成以听说读写学问为框架，以同学语文力气为序列的语文学问和语文训练相协作的教学体系。这样的体系符合学校语文教学的规律，既考虑语文学问体系的支配及语文力气形成的过程，又考虑不同阶段的同学在接受学问、形成力气方面的特点，讲究确定的教学程序，实行教学的定向、定量、定度、定序、定势

31、和优化调整。这样长期教学，必定由单纯传授学问，转移到打好基础、培育力气、进展智力上来；由教同学学会，转移到同学会学上来；由单纯争论老师怎样教，转移到重视争论同学怎样学上来。 近年来，学校语文教学在教学体系和教学程序的改革上是有进展的，但是整个学校语文教学科学化的教学体系的形成，还亟待争论。 三、教学内容要综合化 综合性是语文教学的一大特点，随着时代的进展，学问的分化与更新，教学内容的.综合化越来越突出，学校语文教学也不例外。 教学内容的综合化，首先表现在教材内容的综合化上。随着教学改革的进展，教材的改革不行避开地要进行。从选材角度看，今后的教材将会更多地消逝以反映现代人们的思想感情、生活习性和

32、现代科技为内容的文章，并且会消逝更多的有用文体，语文的基础工具性将会得到更充分的体现。其次，从训练内容上讲，不仅是学问的获得，更重要的是力气的训练；不仅有阅读、写作的训练，还有说话、听话的训练。练习题的多样化将取代单一的固定不变的题目，单项训练与综合训练的结合更为同学提高力气打好基础供应了保证。这样可以彻底转变只重学问的传授，而忽视力气培育的状况，让同学动手、动口，全面提高学习力气。 学校语文教学方案6 一、同学现状分析： 五班级下册教材的特点：培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状：同学的识字、写字力气早已经形成，通过课前预习能独立学会识字、写字，无需在课上利用时间去处理了。同学已

33、经把握了初步的阅读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有确定中心和条理清晰的文章。本学期的教学重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述挨次，领悟基本表达方法，学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上：引导同学修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 二、学期目标： 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国教育。 2、培育独立识字的力气。 3、连续把握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，

34、能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的

35、简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清楚明白地叙述一件事情。争辩问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 三、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消逝一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五班级的力气诊断中，力争取得好成果。 具体措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，同学参与面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。经常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强

36、。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2、认真批改同学的作业，准时订正，学习困难生做到面批。 3、对学习困难生要做好补缺补差工作。 （1）发觉问题准时补。 （2）每周一次有方案、有目标地进行补差。 4、对于有进步的同学准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓舞和激发同学的学习热忱。 目标二：提高同学的阅读分析力气，特别提高分段的正确率，提高同学的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。 具体措施： 1、老师利用课本内容，留意学法

37、指导，教会同学阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让同学多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展同学的眼界。 3、利用班级图书角，学校图书室，让同学进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让同学来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发同学看好书，多看书，好看书的热忱。 4、上好每堂作文课，事先几天告知同学要写哪篇作文，做好预习和预备，使同学有话可写。 5、老师加强批

38、改，留意培育同学的修改力气，老师的评语要写得同学爱看，有激励作用，调动同学写作的热忱。 6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力气能渐渐地得以提高。 7、乐观参加各类作文竞赛，增加写作的信念和力气。 学校语文教学方案7 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立 “以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 同学刚入校，对学校的常规不了解

39、。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声

40、调和整体认读音节; (2)、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)、能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)、熟识常用汉字304个，其中100个会写; (2)、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字; (4)、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 。 (1)、学习用一般话正确朗读课文; (2)、宠爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)、学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 。 (1)、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的.看法。 五、教

41、学重点、难点 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文; 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每

42、课作业，准时作好反馈、小结; 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差; 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 六、教学进度支配表 九月份 1、组织同学报名、领书; 2、入学教育; 3、识字(一)及部分拼音。 十月份 1、连续学习拼音; 2、课文秋天 十一月份 1、课文小小的船、江南、四季及口语交际、语文园地四; 2、组织同学参加期中检测。 十二月份 1、识字 2、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。 元月份 1、最终一个单元的学习; 2、组织同学参加期末

43、检测; 3、工作总结。 学校语文教学方案8 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定

44、的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级同学状况分析 本班共有同学28名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，同学具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。 三、学期教学目标 1、学习习惯。连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读406个生字。 （2）把握本册课本支配的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 （1）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话 (2)能就所听所读内容，用一般话回答问题 5、阅读。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子 四、教学重难点 1、连续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正匀称； 3、能在看图或观看事物后，用