小学骨干班主任培训总结(5篇).docx

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1、小学骨干班主任培训总结(5篇)学校骨干班主任培训总结1 8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中学校班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具共性的同学组成，他们智力进展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具共性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强分散力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、敬重同学信任同学，实现自我教育。 美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切

2、的本质是被人赏识的渴望”。同学是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期盼着收获的确定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任同学对他们布满希望唤醒他们的自方法识，激发他们的学习热忱，实现自我教育，依据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的分散力。几位老师在讲座中举了特殊生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进同学的情感世界对同学进行乐观的情感教育 老师要顺应同学的情感需要，走进同学的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的伴侣，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已

3、，放快乐扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握同学的思想脉搏，详细把握同学的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的基础，运用乐观情感的.感染性、激励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与同学之间产生相互感染的效应从而使老师的教育畅通无阻的滋润同学的心田。 三、给同学一些机会和条件，使他们参与班级的管理 教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，特殊重要的是培育

4、同学的自信念和成功心态，培育同学的竞争意识，合作精神，使同学能对自己将来事业的成功始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给同学一些权利，让他们自己去选择，给同学一些机会，让他们自己去体验，给同学一点困难让他们自己去解决，给同学一个问题，让他们自己找答案给同学一种条件，让他们自己去熬炼，给同学一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让同学自己管理好自己。 比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名

5、流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的力气，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一班级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律同学，在他们的管理中会消逝不遵守纪律，不按时完成作业不乐观参加活动，不认真做操的同学的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由同学说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的力气，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了确定的约束力气，这种管理模

6、式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同共性同学间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。 四、提高班主任自身基本素养，提高工作各种力气 班主任的一言一行,一举一动都直接对同学起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求同学做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为同学树立榜样。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以共性育共性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,在同学中树立实实在在的影响。 学校骨干班主任培训总结2 20xx年4月，我参加了临朐县第一期中学校班主任培训班，有幸倾听了

7、省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育同学的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和争论，班主任工作更需要学问和争论。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做同学思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面连续努力。 一、加强师德修养 (一)用心关爱每一个同学。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生

8、关系能使同学拥有良好的心情去面对学习。随着素养教育的进一步深化，能不能进入同学的内心世界是当今准备教育成败的关键一步。同学会由于宠爱一位老师而宠爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被同学宠爱的老师，其教育效果总是超出不受欢迎的老师。爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，同学就信任班主任，宠爱班主任，也宠爱上班主任的课。宠爱同学，还表现在班主任对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学， 实行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、

9、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位同学;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同学修正不健全的人生观，关怀他们树立远大理想，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。 (二)多与同学进行沟通，准时沟通。 与同学沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要留意情感的沟通，不要拒人于千里;要急躁倾听，不要任凭插话;要学会接纳，不要任凭批判;要支持鼓舞，不要怜悯劝慰;要留意引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要确定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得同学的信任和宠爱;敬重能开启同学的心扉;共情则能深化同学的内心世界。同时，为了更好地理解和

10、应用与同学沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响同学的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的同学工作中受益。 二、留意心理健康进展 吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。从她的讲座中我体会到，学校生心理健康是个必需要重视的问题，依据学校生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好同学心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点： (一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的同学，我们确

11、定要做到心态平和，要实事求是地熟识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 (二)敬重同学，与同学“共情”。“教育可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重同学，敬重同学的差异。作为班主任，要信任每个同学都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观看差异，用宽容的心理去接纳同学。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和

12、彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到向往，并激发求知和探究的欲望。所以，面对同学时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与同学之间才能产生相容的情感，才能让同学“亲其师而信其道”。 (三)加强班级文化建设，促进同学和谐进展。班级文化具有巨大的分散力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约同学的思想和行为。通过学习，我更深刻地熟识到，对同学进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必需开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了同学，为了同学的全面和谐进展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以

13、人为本，以同学为中心”，在育人和教书的同时，成为同学的心理医生。 我确定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。 学校骨干班主任培训总结3 送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽，又迎来了白雪皑皑的季节。不知不觉中，参加z市学校骨干班主任的培训已经半年过去了。 为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理阅历，我参加了z市学校骨干班主任的培训。当我走进这个有七十余人组成的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主任的喜怒哀乐。所参加的每一次活动我都能感受到一种精神，催人奋进的

14、精神！一种灵感，思想的灵感！一种冲动，投身教育的冲动。 每一次参加培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不断地成长着。在培训活动中，我认真倾听了多位教育专家和同行的精彩报告。学习了班主任持续进展的新目标；了解了现代教育班集体与传统意义班集体的主要区分；把握了班级常规管理的新理念；知道了在新课程背景下怎样对同学进行评价、进行师生沟通；懂得了如何指导开展同学的心理健康；以及倾听了多位优秀班主任的先进管理阅历。在学习中我的思想无不进行着一次次的洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行，受益颇丰。 “世界上最浩瀚的是海洋，比海洋

15、更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心灵。”这是外请教育专家曹桂英在讲座专业化：班主任持续进展的新目标中所说的一句话。在讲座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不仅仅是班级工作的组织者，班集体的指导者；还是中学校健康成长的引领者；更是中学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁。班主任的工作职责：不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位同学的全面进展。更重要的是班主任要学会精神关怀，要关怀、理解、敬重、信任同学。 “感受着同学的感受，宠爱着同学的宠爱，只要心中布满阳光，这就是我不变的追求。”这是进修学校连续教育处主任戚新苏在讲座把班级还给同学，让班级布满成长气息谈班级常规管理新概念中所说的一句话

16、。戚主任告知我们：要把课堂还给同学，让课堂布满青春活力；把班级还给同学，让班级布满成长气息；把制造还给老师，让老师布满教学才智；把精神还给学校，让学校布满勃勃生气。让我们的教育从封闭走向开放，从引导走向自主，从人治走向法治。 “用才智对待每一个独特心灵、用才智把握每一个良好契机、用才智演绎每一个精彩细节、用才智制造每一个有效策略”这是众多班主任在介绍自己的优秀班级阅历时所提到的用才智来管理班级，做一个才智型的班主任，用爱心育人、才智育人。特别是听了张家港试验学校两位班主任的讲座后让我真实的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心

17、爱人。只有这样才能真正赢得同学的心，真正使同学得到爱的教育。 听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教育教学工作，在我们的班级中也总会有一些比较调皮、不听话、学习不好的问题同学。这些同学要擅长发觉他们的优点，发挥他们的特长，运用老师的才智去教育他们，以培育他们的自信念，激发他们的爱好，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全进展，那才是我们教育教学工作的重点。 “让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视角的班主任工作方法中如是说。在讲座中赵凯博士把实例与理论相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉。我了解到中国当代中学校同学的心理特点，传统的班主任工作观念在现在的教育工作

18、管理中是行不通的，国外的一些管理理念是特殊值得我们去学习的；还要学会给同学爱、纪律、以身作则、自尊与敬重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和同学在一起、成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物。 班主任是同学全面健康成长的导师。现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣。尽管我还有很多做的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受同学欢迎、有真爱心、与时俱进的班主任，成为同学成长道路上的一名知心伴侣。 学校骨干班主任培训总结4 我有幸被选派参加了教育局组织的中学校班主任老师培训，我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任老师培训，不仅有幸结识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训

19、生活更令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们深化了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步熟识和明确了班主任的进展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足。一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的.理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会： 一、站在孩子成长的角度 刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松欢快做德育，德育工作应当在轻松欢快的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是郁闷，转变这一现状要明确一个动身点站在孩子成长的角度影响家长,信任一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今

20、不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越平安，越经受越平安，越活动越平安，并通过自己带同学远足和女儿患病小偷的亲身经受为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深化浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校内文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后才会快速成长，懂得自我爱惜。 二、八好班集体建设 引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评比方法使同学相互评

21、价弘扬别人优点，真正做到共性化进展。 三、全员德育解放班主任成就全部人 做德育必需将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，乐观德育。他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教育。 四、心灵沟通与对话同学心理辅导的艺术 理解同学的内心世界是与同学心灵沟通的基础和动身点，柏拉图说过健康的内心培育健康的身体，同学青春期会消逝很多错误的信念，老师心理辅导应先建立关系(倾听，关注，支持)，然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题)，接着评估分析(自我信念与环境交互)，进而辅导措施(专业技能应用)，针对不同的厌学类型，吴增加教授还给出了相应的干预策略。通过具体事例，阐述了如何破解青春期

22、苦恼，正确的引导同学明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨：培育同学爱的力气。 老师无法选择同学，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢快。让家长，老师，同学明白：除了传道授业解惑外，重要的教会同学学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成果更重要。 有人说：不变的老师，流水的同学。现在我说：老师也要变，老师和同学一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉同学那一点点光。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽敞无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊

23、，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个同学，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后德育教育工作中会有所关怀。我将连续努力学习，更好地投入到今后的班主任工作中! 学校骨干班主任培训总结5 一、在学习中采撷硕果。 本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造共性化班级文化

24、建设的北京学校。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的熟识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！ 倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与进展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教育的改革的重要性，了解了新时期国家赐予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝

25、老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们呈现了有关班级文化建设的构建理念，具体措施。让我对班级文化建设有了一个全新的熟识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的呈现，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教育理念，犹如一盏明灯，为我指明白方向，犹如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新颖的血液。 二、在反思中不断提高。 短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变

26、得更加勤快、灵敏，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思考，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老，学到老”。 通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢快，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要连续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，留意教育教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教育事业中。14