师德师爱研修日志.docx

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1、师德师爱研修日志在我老师生涯的这一年来，在农村支教的我，第一次站上真正的讲台，看着一双双求知的眼神，我决心要做好自己的工作，让同学能猎取更多的学问。我在自己的岗位上兢兢业业，敬重、公正的关爱每一位同学，在我所教的班级里，同学的基础较差，有时候急躁的讲完一道题，看着同学茫然的眼神，他们不懂，我就再多讲一遍两遍，直到他们可以接受。当班长任的我，难免也会遇到一些学困生，亦或是调皮的同学，我深知，教育同学，不单单是班主任一个人的事，有时候，班主任应当与家长多沟通，在我班上，有一同学王高杜，平常上课不认真听课，作业也不按时完成，上课还宠爱搞小动作，刚走上老师这条道路的我，阅历尚浅，总想表现出师严去镇-压

2、他，多次劝说无效，他反而变本加厉，但是，为了教育好每一位同学，我向他去年的班主任了解了他的一些状况，的确，同学上课好动也是正常，然后，再与家长沟通沟通，在此问题上，很兴奋家长能与老师有共同的看法，在我讲该同学的状况告知家长后，原以为，家长会说，忙于工作，教育同学是学校的事情，没想到，家长乐观的谈起了该同学的具体状况，告知我同学的一些性格特点，其实，这名同学虽然调皮，但心地还是很好的，有了和家长深化的沟通后，知道该同学吃软不吃硬，在接下来的教学教育中，润物细无声，我会在他调皮捣蛋时适当的提点他，淳淳善诱，晓之以情，慢慢教育，时间一长，这同学也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开头听课，虽然还不够认

3、真，但我信任，只要坚持，他会改掉坏毛病的。 在我的同学中，还有一位叫曾慧娇的女孩子，这孩子性格比较偏激些，平常在与同学的沟通上，简洁消逝僵局，有时候，其他同学说话说的不是她，亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑，她却认为其他同学针对她，她却立即发起了脾气，对于这些事，我个人认为只是小事，没有立即处理，结果，她就给我写了信，说我偏心，不宠爱她，所以她厌烦我，那一刻，我意识到了事情的严峻性，厌烦？多么严峻的字眼竟然发生在了我的身上，我自问对待每一位同学都是公正的，没有说过多的去偏爱或不宠爱哪个同学，她拒绝与我当面谈话，于是，我在信中与她沟通，得知了她内心的想法，原来，她是感觉说自己的成果差，觉得老

4、师不宠爱她，或许是成果差的缘由，所以她难免想得多了一些，在与她的“信谈”中，我表明白我的态度，不会厌烦不宠爱一位同学，并深化的与她贪心。劝慰她，其实，其他同学并没有她想象中的那么“坏”，假如，她认为有任何同学损害到了她的利益，亦或是真的损害了她，我会处理，在平常的教学上，间或的对她“偏心”了一下，多关怀她的学习与生活，在遇到她不明白的问题上，我急躁的辅导她，偶然的一天，上课时，她突感不适，原来是发烧了，我马上停止了讲课，支配同学做练习后给她家长打电话，并在她身边细心询问状况，劝慰她小病而 已，平常要多喝水，并告知她感冒的一些留意事项，或许是这件事，也是是平常的一些小事情打动了她，慢慢的，她开头

5、意识到，或许，老师也是在乎她的，在乎每一位同学，她也就打开了心扉，在不知不觉中转变了自己的一些想法，与四周的同学也相处得融洽了些。 其实，很多时候，只有当你把对方当成最美丽、最可爱的人来欣赏，真正的从内心去疼惜某个人时，他才会在你的欣赏下光线四射，因而，作为一名老师，对同学的爱使必不行少的，虽然这种爱带着更多的是责任，但它也是真实存在的，是需要培育的，当爱布满我们的胸怀，责任化为爱心，如涓涓细流流入孩子们的心中，我们才能打开同学的心扉。 师德与师爱研修日志二2017-03-06 17:54 | #2楼 我们常说：爱和责任是教育的本质,因此爱是老师的教育属性。作为一名老师，我想谈谈自己对“爱”在

6、老师教育教学工作的作用的理解和感悟。 老师对同学的爱，不仅是老师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。老师对同学的爱，是纯洁的爱、无私的爱，是胜似母爱，高于母爱的爱。老师对同学的爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响同学的良好情感，可以使老师的影响长期地保存在同学的内心深处，可以激发同学不断地进步。 夏丏尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”对同学发自内心的爱，是教育成功的基础，这点已经被越来越多的教育者所认同和接受。老师的责任是教育同学，然而同学的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教育是心灵与

7、心灵的沟通，对同学道德纪律的实施需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。一位同学曾这样评价老师：“其实，一个老师的.水平高与低，我们并不看重，我们在乎的是老师对我们的态度。” 假如不用高尚的人格，和气的态度，广博的学识去教育同学，鸡窝里就不会飞出那么多金凤凰。 教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。学会赏识，是我们应提倡的对孩子的基本态度。对孩子，要通过学校教育， 树立他们的自信念，让老师在感动和享受中教，让同学在欢快和努力中学，让学校成为师生的精神家园。大凡教育者，在教育别人的同时，也在教育着自己。对同学的赏识，也是对自我的赏识，任

8、何时候，我们都不要小看自己，不要把自己埋没，不要小满即安，要无止境地追求，无止境地奋斗，无止境地升华，必将获得无止境的幸福。宠爱一个同学，就等于塑造一个同学；厌弃一个同学，无异于毁坏一个同学。正所谓“亲其师，信其道”。关爱同学不只是挂在嘴边的简洁话语，也不是做作的短暂表现，而是长时期的考验及实践。 我最宠爱这样一句话：教育的使命，不在于制造奇迹，而在于唤醒幻想，激发潜能。课堂就是唤醒幻想，激发潜能的舞台，是同同学命成长重要阵地，课堂教学的本质意义不仅仅在于传授学问技能，更在于努力地促进同学才智、情感、精神等多方面的进展。魏书生老师说：“每个人都有巨大的潜能.作为老师，我们能够做的就是关怀同学，发觉他们潜能所在，从而更好的挖掘。我们更要坚信，有所追求和努力，就必定有成长与收获。 捧着一颗心来，不带半根草去” “千教万教，认真求真，千教万教，学做真人”这将是我始终努力的方向。做个幸福的老师，是不简洁的，做个人民满意的老师，更不简洁。人非草木，孰能无情？精诚所至，金石为开。只要老师对同学捧上一颗真诚爱心，把爱同学作为自己的天职，同学定会敬重你、信任你，才能使教学工作收到良好效果，起到真正的教育作用。5