幼儿园中班音乐教案(15篇).docx

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1、幼儿园中班音乐教案(15篇)幼儿园中班音乐教案1 设计意图 凤阳花鼓是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲自打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。 活动目标 1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。 2.依据图谱的提示及老师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。 3.演奏时能与同伴保持和谐全都，并体验集体合作带来的.欢快。 重点难点 重点:能依据图谱的提示及老师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。 难点:演奏时能与同伴保持全都，体验合作带来的欢快。 活动预备 1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。 2.幼儿已生疏

2、乐曲旋律。 3.凤阳花鼓音乐。 活动过程 1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和心情。 师：今日老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？ 小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县， 凤阳花鼓是我们安徽民间的一个特殊著名的民歌。 2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。 （1）熟识图谱，尝试徒手拍。 出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个代表什么吗？ 师：一个代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。 （2）引导幼儿用肢体语言表现。 师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？假如是拍肩膀我们应当怎么拍？拍腿呢？ 出示图谱：请小伴侣看一

3、看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？ （3）幼儿合作用动作演奏。 分组练习。 集体合作练习。 小结：我们演奏时，确定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。 （1）熟识乐器，并学会使用。 师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今日老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小伴侣知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？ （2）合作练习。 小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否

4、则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。 4.集体演奏。 活动总结 幼儿对于本次活动特殊感爱好，也特殊宠爱打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中留意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中老师有些高控，应赐予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。 幼儿园中班音乐教案2 教学设计： 这是一节以唱歌为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿熟识、体会、感悟音乐，乐观主动的表现音乐。启发幼儿细心地观看大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。 一、活动目标 1、学习用漂亮、严峻的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐心情。 2、感受春雨悄悄

5、下的意境和种子出土发芽的喜悦，情愿用身体动作进行表现。 二、活动重难点 重点：幼儿能用漂亮、严峻的声音演唱歌曲。 难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。 三、活动预备 阅历预备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经受。 物质预备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。 四、活动过程 （一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和心情特点。 幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐心情。 （二）创设挑战任务的玩耍情景，激发爱好，发声练习。 1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。 春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。 2、

6、让我们一起来唱一唱吧！ X X X 丨 X X X 丨 沙 沙 沙 沙 沙 沙 哗 哗 哗 哗 哗 哗 （三）幼儿欣赏歌曲，生疏音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。 1、老师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？ 2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应当是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？ 3、欣赏歌曲其次段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？ 小结：这是一首漂亮、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。 （四）接受多种形式关怀幼儿学会演唱歌

7、曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。 1、幼儿看图谱，老师大声唱，幼儿小声跟唱； 2、上下句接唱。 （五）鼓舞幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。 1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家呈现出来，大家一起跟着学一学。 2、鼓舞幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对唱曲的理解。 五、活动延长 种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，连续进行创作表演。 幼儿园中班音乐教案3 目标 在音乐会的玩耍化情境中，巩固歌曲中四种不同的节奏，并能按要求演唱歌曲。 尝试用乐器演奏，体验合作的欢快。 预备 鸭子、青蛙

8、、公鸡、乌鸦图片，节奏图谱，打击乐器。 过程 一、问好 1.小伴侣们已经学了一个一个说这首歌了，这首歌里面有哪些小动物呢？（请小伴侣说一说 2.这四位小动物想用他们的表演方式跟我们来问好，歌曲里面他们各自是怎样表演的.呢？（请幼儿说一说四位小动物不同节奏的的表演方式） 3.我们也用他们的方式跟他们打打招呼吧。（师出示节奏图谱，引导幼儿巩固四种不同节奏的表演方式） 二、彩排音乐会 1.这四位小动物想要用这首歌曲来进行一个小小的音乐会，所以音乐会之前他们必需先彩排一下。第一次彩排请全部的小动物一齐唱，我们来表演一下吧。（幼儿齐唱歌曲一遍） 2.其次次彩排开头了，这次他们想一个一个地来，就是：鸭子叫

9、的部分由鸭子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公鸡叫的部分由公鸡表演，乌鸦叫的部分由乌鸦表演，其他地方一起唱。（幼儿按座位分成四组，分角色表演唱） 3.第三次彩排的任务会困难一些，不仅需要大家动脑、动口，还需要大家动动手。今日小动物们还各自带了一样乐器，我们来看看（介绍四种不同的乐器：圆舞板、双响筒、手串铃、铃鼓）。 4.小动物们想在自己表演的那个部分用自己的乐器来配上好听的声音。我们先用拍手的方式来试试这几个节奏，然后再把乐器和进去。（加入乐器巩固四种不同节奏） 5.加入乐器演奏，演奏会变得更好听！我们完整地来试一次。（尝试加入乐器完整表演） 三、进行音乐会 1.彩排圆满结束了，下面我们就要开头

10、进行音乐会了，请各位小动物将座位向后转，面朝我们的客人老师，音乐会立即就要开头了。（加入乐器演奏，幼儿进行分角色表演） 2.我们再尝试表演一下别的小动物吧。（幼儿自主选择不同角色进行表演） 四、音乐会结 幼儿园中班音乐教案4 活动目标： 1、培育幼儿听辨音级上行、下行的力气。 2、并通过玩耍活动激发幼儿对音乐活动的爱好. 活动过程： 小伴侣你们听,谁来了,“喵喵”（小花猫） 小花猫可宠爱交伴侣了，你们想和小花猫交伴侣吗？（想） 那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪慧又勤劳，喵喵，聪慧又勤劳）站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。 嘘，你们听谁来了（老

11、鼠） 这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶） 待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来生疏一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。 你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小伴侣先当老鼠，谁来小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？ 而小花猫们当你们听到上

12、行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（低房子），假如听到（老师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪慧，捉的老鼠最多，明白了吗？ 好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要当心了。（玩） 交换一下 小伴侣表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别兴奋交了你们这些能干的好伴侣，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小 幼儿园中班音乐教案5 【教学目标】 1、通过看看、猜猜、说说自己爷爷奶奶的本领，引发孩子

13、对祖辈的敬意，感受家庭的温和。 2、引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。 【教学预备】 图画、PPT、礼物、音乐。 【教学过程】 一、回忆约瑟的爷爷。 1、（出示图片）你还记得他们吗？ 2、你们宠爱他的爷爷吗？为什么？ 3、小结：原来约瑟有一个爱他的、能干的、了不起的爷爷。那你们的爷爷奶奶呢？我知道你们也想方法知道了许多他们的本领，对不对？那请你们来介绍一下自己的爷爷奶奶。 二、沟通、共享爷爷奶奶的本领。 1、今日介绍时有要求的，说说爷爷奶奶的本领是什么，用一句好听的话来夸夸爷爷奶奶，让我们要听的又清楚又明白。 2、幼儿沟通。 出示图片一、爷爷在烧饭 出示图片二、奶奶织衣服，爷爷种菜 听声音、

14、爷爷做木匠 看动作、奶奶踢毽子 出示图片五、爷爷奶奶在捕鱼 出示图画六、爷爷奶奶种水稻 小结：你们的爷爷奶奶的本领真的很大，他们都很能干、很了不起、特殊特殊爱你们。我真为你们感到高傲、傲慢！ 三、为爷爷奶奶过节日。 1、拆礼物。 2、这是我送的礼物，你们会送什么呢？ 有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是爱爷爷奶奶的好孩子。 3、今日我们一起来送一份特别的礼物，而且随时随地都可以送给爷爷奶奶的。那就是把我们的好听的歌声送给他们！ （放音乐） 师：你们平常也可以像歌里唱到的一样给爷爷奶奶捶捶腿、敲敲背。今日我们的宝宝也有点累了，先去喝喝水，我会把这首歌放在我们的小舞台，你们学

15、会了可以去表演，好吗？ 幼儿园中班音乐教案6 活动目标： 1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。 2、依据老师的分合示意，快速反应，唱准“咚”和“哒”。 3、感受、共享、沟通演奏自制打击乐器带来的欢快。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 活动预备： 小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。 活动过程： 1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区分敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”仿照小鼓说话，创编节奏。 师：我的小鼓会说话，听听小鼓会

16、说什么话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。 师：我敲鼓心（老师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分） 幼：咚咚咚 师：我敲鼓边（同上） 幼：哒哒哒 师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说哪些好听的话？ （请幼儿用“咚”“哒”仿照小鼓说话，老师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体仿照练习节奏：X X |X .X X | XX |X .X X |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。） 2、老师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习爱好。 师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓兴奋的都想唱了，你们听！ 3、幼儿学唱歌曲。 老师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。 师：当我敲鼓心时，你们就

17、帮我说（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说（等待幼儿回答“哒哒哒”并击鼓反应），我来唱，你来说，行不行？ 集体完整学唱23次。 师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，预备好了吗？ 转变鼓声部分节奏，引导幼儿依据老师的分合示意（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。 师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！ 师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告知你们它将说什么话，你们是怎么知道的？ 幼：我是听出来的。 幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，我就唱“咚”；老师敲鼓边的时候，

18、两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的声音，我就唱“哒”。 集体完整演唱两次，要求依据老师的分合示意，转变鼓声部分节奏，快速变换歌词。 师：真了不起，一边跟我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？ 学习分声部演唱。 师：这一次，小鼓想和你们玩个玩耍，它想请一半小伴侣唱“咚”，一半小伴侣唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？ （以上环节，层层递进，环环相扣，难度慢慢加大，使幼儿在玩耍和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了唱歌教学固有的模式，将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习） 4、在争辩的基础上启发幼儿探究查找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。 师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地

19、方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地争辩一下。 师：想好了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来试试吧！ 5、启发幼儿在自己收集的各种物品中查找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。 师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？ 师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！ 师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？ （大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一

20、环节的支配和大纲精神不谋而合，不仅调动了幼儿学习的爱好，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。） 6、鼓舞幼儿和客人老师交往，把自己的“小鼓”借给客人老师玩，自己在教室内查找其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。 师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，假如你情愿的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？ （纲要中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起共享，为孩子主动和成人交往制造条件。同时，发散幼儿思维，鼓舞幼儿尝试以物代

21、物，一举两得。） 7、结束部分：鼓舞幼儿在生活中连续查找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好伴侣一起共享。 师：小伴侣真聪慧，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发特别妙的声音，其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，好吗？ 活动延长： 1、鼓舞幼儿在生活中连续查找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好伴侣一起共享。 2、探究如何转变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生变化等等。 活动反思： 老师擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所蕴含的教育价值，把握

22、时机，乐观引导，在敬重幼儿个体差异的基础上，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这是幼儿园教育指导纲要（试行）对老师提出的要求，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破唱歌教学固有的模式，将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲，在满足幼儿爱好需要和好动特征的基础上，给幼儿供应主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动探究中学习和进展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、进展节奏和动作的协调性，而且也能更好地关怀幼儿表达情感。同时，也能减轻老师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的新

23、歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。 附歌曲：敲小鼓 1=C2/4 3 1 | 5 |3 1 |5 |1 1 5 5 | 3 3 3 | 敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚 | 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X | 我敲鼓边哒哒哒（咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒） 5 5 | 5 1 |3 | 5 5 | 5 1 | 2 | 小鼓真好玩小鼓真好玩 X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X | 咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒哒 儿歌歌词：小鼓响咚咚 我的小鼓响咚咚, 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声, 我的小鼓咚咚咚 哎哟

24、小鼓这不行, 妹妹睡在小床中 我说小鼓别响了, 小鼓说声懂懂懂 幼儿园大班健康食物在体内的旅行优质公开课视频+有声PPT课件教案音乐（主题身体的隐秘） 幼儿园中班音乐教案7 一、活动目标： 、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。 、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。 、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。 二、活动预备： 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。 三、活动过程： 、谈话：小伴侣们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？ 、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、

25、筷子） 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？ 、幼儿自由打击。 ）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈中一班 欢迎你 （）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。 （） 师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 、争辩图谱，并尝试打击基本节奏： （）师出示加油干的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！ （）幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。 （）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓） （）幼儿看图谱用“鼓

26、”演奏。 （）请个别幼儿合作演奏。、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢快。 小试节奏活动后的些许思考 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们确定的时间自由敲打一会，等新颖劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节

27、奏卡，希望通过图谱的关怀，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，关怀幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思考： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有确定的节奏感知力气，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能关怀幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，

28、进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 幼儿园中班音乐教案8 活动目标： 1、在故事情境中用动作来表现走路、大小以及睡觉等音乐形象。 2、借助故事情节引导幼儿仔细观看画面，并且大胆进行想象。 3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 活动预备： 课件、三段音乐录音、小熊挂饰 活动过程： 一、活动导入：小蚂蚁来了 1、播放课件图1：今日老师请来了一位伴侣，你们看看是谁来了啊?(小蚂蚁)是一只怎么样的小蚂蚁啊?(可爱的)1

29、、原来是一只可爱的小蚂蚁。 二、进入情境：感受表现 1、走一走 1)播放课件图2：今日小蚂蚁带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说) 2)小蚂蚁也特殊想知道这是什么东西，于是它就准备走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐A) 3)你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小蚂蚁的走路)(老师连续播放音乐A) 4)你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊?(有节奏) 5)小结：原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。 6)请大家一起试一试，学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。(老师关

30、注幼儿是否有节奏的学 着小蚂蚁走路)2遍 7)现在我们跟着小蚂蚁一起有向前走，看一看前面毕竟是什么东西等着我们。2-3遍 2、由小变大 1)播放课件图3(从小慢慢变大)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化?(变大了)怎么会变大的?(走近了)它是怎么变大的?(从小慢慢变大的) 2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B) 3)还有小伴侣有不一样的变得越来越大的动作吗?原来可以做那么多的越变越大的动作啊。 4)让我们一起听着音乐做自己宠爱的越变越大的动作。 5)你觉得这个越变越大的东西毕竟是什么呢?(幼儿自由猜说)我们连续跟着小蚂蚁向前走看

31、看那个东西究竟是什么?(播放音乐A) 3、睡觉 1)播放课件图4、5(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说) 2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音) 3)你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来试试它睡觉的样子(老师播放音乐C)。 4)听第一遍后：听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(荡秋千) 5)我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦告知我。 三、音乐玩耍 1、播放课件图6：它毕竟是谁啊?(熊)我们一

32、起叫醒它，我们一起玩玩耍吧! 2、玩耍：我是小熊我来和你们玩玩耍了，(老师带挂饰)请你们听好了，音乐一响起你们要跟着音乐跟熊宝宝一起跳舞哦。 四、结束退场 教学反思： 这个活动主要是让孩子们依据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发觉了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以老师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以仿照老师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐制造性方面

33、有待加强。 幼儿园中班音乐教案9 活动目标： 1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。 2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。 3.情愿参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的欢快。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 活动预备： 1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。 2.音乐。 活动过程： 一、导入 师：小伴侣瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？ 师：告知你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群

34、聪慧和善的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？ 二、老师完整示范问答歌，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。 1.老师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。 师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你留意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！ 2.老师其次次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。 师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。 三、出示表格，引导幼儿依据图片的特征进行匹配，关怀幼儿理解诗歌内容。 1.出示表格，初步感知诗歌的结构。 师：那么这首诗歌里毕竟说了些什么呢？告知你们哦，

35、就藏在这个大大的表格里？ 2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。 师：（老师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（老师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？ 3.引导幼儿猜想创编其次段“问”的部分，学习诗歌其次段。 师：（老师揭开其次段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿依据猜想将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！

36、 4引导幼儿猜想诗歌第三段。 师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一句，猜猜会是什么？（幼儿依据猜想将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿依据猜想完成回答部分）我们一起来说一说。 师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！ 四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的乐观性。 1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。其次遍：老师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵） 师：想和我一起来念念这首有意思的问答歌吗？陈老师来问，你来？（答） 你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。

37、） 2.加上圆舞板，念诵诗歌。 师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一样？你能像我一样加入“嘿，尖上天”来回答吗？ 五、老师用唱歌形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的爱好。 师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小伴侣一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！ 师：告知你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今日这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对唱） 六、师幼表演诗歌 师：想和我们一起来参加对唱吗？你想和谁一起表演？那赶快站到*边上的线上预备好吧！把你们嘹亮的声音唱出来，让后面的老师听到，好吗？ 附诗歌：

38、 问答歌 什么尖尖尖上天？ 什么尖尖在水边？ 宝塔尖尖尖上天。 菱角尖尖在水边。 什么圆圆圆上天？ 什么圆圆在水边？ 太阳圆圆圆上天？ 荷叶圆圆在水边。 什么方方方上天？ 什么方方在水边？ 风筝方方方上天。 渔网方方在水边。 教学反思： 活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、快乐、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力气。这是以后每一

39、堂课都需要追求的目标。 小百科：问答是提问和解答，一个过程。 幼儿园中班音乐教案10 活动目标： 1、进一步感受乐曲小看戏的欢快、诙谐的心情，并通过整体仿照动作，学习分声部打击乐器。 2、启发幼儿倾听小锣的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 打击乐器。 活动过程： 一、律动、练声。 练声：数青蛙、只要妈妈露笑脸、蝴蝶找花、幸福拍手歌。 律动：摘果子、笑一个吧、我来教你跳个舞。 二、基本部分。 1、老师弹奏乐曲关怀幼儿回忆乐曲名称。 师：小伴侣你们听过这首乐曲

40、吗?还记得吗? 师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫小看戏。) 2、老师再次弹奏乐曲，引导全班幼儿跟随乐曲完整的打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。 师：那请小伴侣听好音乐，整齐地打节奏! 3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。 老师出示小锣、钹，介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色，老师示范如何拿锣，右手用小缒敲击锣的中心等要领，幼儿集体做敲小锣的仿照动作。 师：今日朱老师还带来了很多的乐器，请小伴侣们看看。这些乐器应当怎么用呢? 幼儿分组争辩。 师：拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏? 注：全体幼儿做拍手动作，老师在幼儿拍肩时，加入锣

41、声，烘托诙谐心情，引起幼儿学习爱好。 师小结：这首乐曲来自中国东北一首出名的民间乐曲，它带给我们的是一个很欢快的.乐曲。我们还要带很饱满的心情进行演奏。 4、幼儿进行合作演奏。 老师哼曲子，幼儿轮番演奏。 幼儿拿已预备好的打击乐器，看老师指挥进行演奏，并留意倾听乐器声的欢快与风趣。 交换乐器练习。 请小伴侣当指挥全体幼儿演奏乐曲。 重点争辩：我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏? 三、结束部分 1、歌表演幸福拍手歌。 2、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念，小结活动状况，下课! 教学反思： 本次活动幼儿很感爱好，由于欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼

42、儿很是宠爱，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立即一展身手。 对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。对于这个困惑，专家和大家的看法是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。 小百科：看戏，汉语词汇，指观剧;听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。词目看戏拼音kn x引证解释1、观剧;听戏。宋 杨无咎 蝶恋花词:对酒不妨同看戏，他日功名 晏子 堪为比。 幼儿园中班音乐教案11 活动目标 生疏乐曲旋律 进展幼儿的想象力和制造力 在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XX X”并创编该节奏型的动作 活动预备