幼儿园《比较粗细》教案.docx

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1、幼儿园比较粗细教案幼儿园比较粗细教案1 活动名称： 比较粗细 年龄段和领域：中班数学领域 活动目标： 1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。 2、初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力气。 3、宠爱参与小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。 活动重难点： 能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力气为本节课的难点内容。 活动预备： 一、阅历预备： 1、了解粗细概念。 2、感知生活中事物的粗细。 3、对测量工具测量方法有初步了解。 二、物质预备： 1、精致课件。 2、制作腰带用的材料：彩纸、剪

2、刀、呈现板等。 三、活动过程： （一）创设“小巧虎开商店”情境，鼓舞幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。 1、参观商店，发觉货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。 关键提问：今日小巧虎的心心商店开业了，听听他说了什么？ 老师小结：商品的粗细不同，观看的真仔细。 2、幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。 关键提问：我们去小商店选两样东西，比一比哪一个粗一个细？你是怎样发觉的？还有什么不一样的方法？ 老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。 3、两人合作将手中的物品，探究依据从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问：现在两个人是一组把四

3、样商品，排排队吧？你是怎样排队的？ 依据从粗到细或从细到粗进行排列。 老师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。 （二）给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。 1、爸爸妈妈宝宝出场，激发幼儿爱好。 关键提问：瞧，谁来了？可是腰带卖完了，怎么办？我们怎么才能为他们做出一条合适的腰带？怎样来量一量？ 老师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。 2、幼儿制作，老师巡回指导。 关键指导：幼儿在操作中，运用工具依据头尾相接的方法进行测量。 3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。 关键提问：谁的腰带最长？为什么爸爸的腰带最长？谁的腰带最短，为什

4、么宝宝的腰带最短？不长不短的腰带是谁的？ 老师小结：腰带最长的是爸爸，由于爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝，由于宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。 4、了解不同的测量工具。 （三）查找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。 1、你查找生活中粗粗细细的东西。 关键提问：小伴侣们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的.东西？ 2、欣赏生活中不同粗细事物。 老师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。 3、活动延长 师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今日探究到的测量方法，比较更多东西的

5、粗细吧。 【课后反思】 成功之处： 数学是一个抽象的学科，并不是全部孩子都特别感爱好，为了激发幼儿对于学习数学的爱好，本节课的活动设计了一个好玩的情境“小巧虎开商店”，孩子们在与小巧虎的互动中以及选商品的情节里，激发出了深厚的学习爱好和探究欲望，幼儿的参与性极高很有热忱，真正实现了寓教于乐的教育理念。 中班幼儿对四周的科学事物都产生了深厚的探究爱好，在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，但是对于幼儿来说粗细的感念并没有大小、长短那么清晰，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿熟识四周环境的力气。 整个教学过程都是幼儿

6、主动探究在前，我总结提升在后。幼儿在情境中自己动手玩一玩、比一比、看一看，探究出来比较粗细的方法以及从粗到细和从细到粗的规律排序，我准时的小结和提升，给孩子充分的探究空间，探究出数学的神奇。在好玩的情境中，我们真正找来了爸爸、妈妈和宝宝，三位都是真实的人物，激发出幼儿探究的欲望，在真实的测量和小组的共同操作中，探究出长度和粗细的关系。 在前几次的活动中，我供应了很多的测量材料，幼儿在操作时，无从下手，场面混乱而没有秩序，由于幼儿没有用过卷尺测量的阅历，只是会简洁的测量，所以在专家老师的指导下，我只供应了一种材料，就用一种材料来进行测量腰围，在整个活动中幼儿能够分工合作，较好的完成测量与比较的任

7、务，对于测量工具的种类，在最终与孩子进行了互动和共享。 数学都是来源于生活，最终也要回归于生活，所以最终幼儿查找并比较生活中粗粗细细的东西，加深对粗细的感念和比较粗细的方法。 不足之处： 幼儿在畅所欲言时，我应当多给孩子时间来发表想法，不要一听到幼儿说出答案时，就急于小结，多给幼儿说得空间。 老师的手势语可以适当的提示孩子，但假如太多就会感到有些繁琐，所以手势语应当适当。 再教设计： 在最终回归到生活时，可以以玩耍的形式出示真实的事物，请幼儿用今日探究到比较粗细的方法进行比较粗细，从而再巩固目标，也能使幼儿真正感受到数学在生活中的无处不在和数学带给我们的乐趣。 幼儿园比较粗细教案2 活动目的

8、1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。 2.培育观看，比较力气。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备 预备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。 活动过程 1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。 3、出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 5、分组操作 （1）从奇异的口袋里摸出粗或细的物体， （2）按粗和细

9、把物品分成两类 （3）让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。 （4）给粗细不同的小棒排挨次。 （5）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长 比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 教学反思 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做玩耍的时间比较短，整体还不错。 幼儿园比较粗细教案3 活动目标 1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。 2、培育幼儿快速排序的力气，提高幼儿思维的灵敏性。 3、进展幼儿手部动作的灵敏性。 4、宠爱参与玩耍，体验。 活动预备 1、粗细、颜色不同小棒3根。 2、每

10、人一桶橡皮泥。 活动过程 一、比较粗细。 出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。 二、体验粗细的相对性。 1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？ 2、引导幼儿争辩并得出结论：粗细只有通过比较才能推断，粗细是相对的。 3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。 引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的挨次进行排序。 三、搓小棍。 请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。 四、操作练习：粗细排序。 1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序

11、，并和旁边的小伴侣说说自己是怎样排的。 2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。 3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。 幼儿园比较粗细教案4 活动目的： 1、能乐观思考并且准时作出推断。 2、学习比较物体的粗细的方法。 3、能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。 活动重点： 学习比较物体的粗细的方法。 活动难点： 懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备： 预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程： 一、开头部分：谈话引入 孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分 1

12、、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。 2、老师通过变变变的玩耍出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、玩耍变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过玩耍加深对粗、细的理解。 三、活动结束： 老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思： 本节活动不足之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基

13、本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题欢乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又欢乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉好像有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次

14、活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消逝错误的地方，以免再次的消逝失误。 幼儿园比较粗细教案5 活动目标： 1、学习用简洁的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。（重点） 2、初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力气。（难点） 3、主动探究多样化的测量方法，宠爱参与小组合作活动。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等；运用过常见的测量工具，如直尺等。 2、物质预备：带有编号1、2、3的圆柱；粗细不同的紫藤花枝干若干；各种测量工具若干：毛线、软尺、直

15、尺等；即时贴条若干。 活动过程： 一、初步感受物体的粗细，鼓舞幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。 1、出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。 提问：三个圆柱有什么不同？如何知道的？ 2、让幼儿两两比较圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗？哪个细？ 3、小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。 二、在把握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。 1、请幼儿为圆柱排序。 提问：请小伴侣依据从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢？ 2、出示紫藤花枝干，请

16、幼儿依据把握的方法排序。 小结：我们可以依据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。 三、为紫藤花做腰带，探究运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。 1、出示测量工具，自由选择，分组探究使用方法。 提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们熟识这些工具吗？你要用什么工具？怎么测量呢？ 2、幼儿沟通探究结果，老师引导幼儿正确测量。 小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。 3、请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。 小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。 4、为紫藤花做腰带，巩固习得的

17、测量方法。 提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢？（师幼争辩） 幼儿分组制作，老师指导。 5、呈现制作好的紫藤花腰带，幼儿共享沟通方法，老师总结提升。 提问：请小伴侣讲一讲你是如何制作的？哪个枝干的腰粗，哪个细呢？ 小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。活动延长： 相互测量小伴侣的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。 提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗？回到班里相互量一量。 活动反思： 在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿熟识四周环境的力气。幼儿

18、在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能精确地将比较结果与相应的词匹配。其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要接受变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，关怀幼儿理解物体量差异的相对性。 幼儿园比较粗细教案6 活动目的： 1.能乐观思考并且准时作出推断。 2.学习比较物体的粗细的方法。 3.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重点： 学习比较物体的粗细的方法。 活动难点： 懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备： 预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程： 一、开头部分：谈话引

19、入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的.。 2、老师通过变变变的玩耍出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、玩耍变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过玩耍加深对粗、细的理解。 三、活动结束： 老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思； 本节活动不足之处在

20、导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题欢乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又欢乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入， (1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细， (2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异， (3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变

21、细，感觉好像有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消逝错误的地方，以免再次的消逝失误。 幼儿园比较粗细教案7 活动目标 1。初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。 2。能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观看比较力气。 3。情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 4。使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 1。每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。 2。幼儿学习资源第3435页。 活动过程 1。

22、玩耍“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。 （1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿叙述为什么。 （2）幼儿叙述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。 2。观看三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。 （1）老师依据需要提出问题： 这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？ A小棒和B小棒哪个粗？哪个细？B和C哪个粗哪个细？为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢？ （2）小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。 3。玩耍：排排队。 （1）请幼儿依据物体的粗细挨次排排队，说说是怎么排的。 （2）小结：从

23、粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。 4。查找粗细，进展幼儿的比较观看力气。 （1）引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。 （2）从四周环境中查找可比较粗细的物体。如树干和树枝比， 5。阅读幼儿学习资源第3435页，进一步学习比较物体的粗细。 活动延长： 老师带幼儿到户外观看幼儿园内物体，引导幼儿观看不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。 教学反思 1。比较的物体比较少； 2。还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少， 3。做玩耍的时间比较短。 幼儿园比较粗细教案8 活动目标 1。学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2。能从细到粗给物体排序，

24、知道粗细是相对的。 3。激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 4。能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备 粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。 活动过程 1。探究发觉粗细。 （1）玩一玩，发觉粗细。 师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样？ 幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。 （2）争辩，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？ （3）小结。 师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，

25、有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那毕竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。 2。比较推断粗细。 （1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。 老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 连续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伴侣争辩争辩。 （2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这

26、三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？ （3）小结。 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3。粗细差异排序。 老师出示课件。 （1）引导幼儿熟识从细到粗排序标记图。 师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？ （2）幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。 幼儿自由操作，老师指导。 师：请你们每个人拿四种材料依据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦

27、。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？ （3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。 老师边说边操作课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排其次；依次只用这种方法。 4。分组操作活动。 师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。” （1）老师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：供应三种粗细不

28、同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。 （2）幼儿操作，老师巡回指导。 师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你宠爱的材料边上，去比一比，排一排。 老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。 5。幼儿自由结束活动。 师：比较完粗细的小伴侣可以去喝水，上厕所。小伴侣们再见！ 教学反思： 幼儿对事物的熟识具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放

29、性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 幼儿园比较粗细教案9 一、 教育目标 1 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2 知道物体的粗细、厚薄是相对的。 二、 重点和难点 1 重点：物体量差异的相对性。 2 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 三、 材料及环境创设 教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。 学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。） 四、 设计思路 在此

30、以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿熟识四周环境的力气。 幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确地将比较结果与相应的词匹配。这是由于在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应当先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性阅历，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要接受变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，关怀幼儿理解物体量差异的相对

31、性。 该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理力气也将得到相应的进展。 这一内容除了组织正式的教育活动，还应支配非正式的教育 活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性阅历。 五、 活动流程 分类指认命名分类 1通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性阅历。 （1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。 （2）该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。 2通过指认活动关怀幼儿在词和有关概

32、念之间建立联系。 （1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。 （2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由老师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的爱好，并向命名过渡。 （3）要求幼儿说出完成指令的方法（即接受什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。 3通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。 （1）让幼儿说出 老师出示的物体的粗细、厚薄。 （2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。 （1）让幼儿依据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。” （2）向幼儿呈现分类结果，让

33、幼儿思考分得对不对。 5通过争辩使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。 （1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？” （2）争辩：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。 （1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。 （2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培育幼儿思维的灵敏性。 7通过智力玩耍进展幼儿初步的推理力气。 （1）智力玩耍“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗

34、？为什么？ （2）这个玩耍是让力气强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对进展他们的推理力气，理解传递关系是有益的。 幼儿园比较粗细教案10 【活动要求】熟识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。 【活动预备】 老师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力气强的为7种不同粗细的物体，力气中等的为5种不向粗细的物体，力气差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 【活动过程】 一、熟识粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2、查找原即为什么会

35、这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗） 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的玩耍，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 （2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔毕竟是粗还是细。 2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1幼儿操作任意排 2提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，

36、然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿接受互换方法比较一种方法排列。 教学反思 1.比较的物体太少； 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。 3.做玩耍的时间比较短。 幼儿园比较粗细教案11 活动目标 1、激发幼儿对四周环境中粗细不同物体的关注。 2、进一步进展幼儿的比较观看力气和思维的灵敏性。 3、区分并说出物体的粗细，初步理解粗细的相对性。 活动预备 1、高矮相同但颜色、粗细不同的瓶子 2、颜色不同、粗细不同的3个杯子 3、每人一组高矮相同但

37、粗细不同的纸筒5个。 活动过程 一、引导观看 老师：看一看，两个瓶子有什么不同？ （让幼儿观看后，相互议一议） 小结：这两个瓶子的颜色不同、粗细不同。 二、观看比较粗细 1、学习比较粗细的方法。 （1）提问：两个瓶子中谁比谁粗？谁比谁细？ （2）小结：红瓶子比黄瓶子粗，黄瓶子比红瓶子细。 2、争辩对比，感知粗细的相对性。 （1）出示篮、绿、紫3个粗细不同的杯子，引导幼儿观看比较。 提问：蓝杯子和绿杯子相比，哪个粗？哪个细？ （幼儿观看比较，说出结论） 小结：蓝杯子和绿杯子相比，蓝杯子粗，绿杯子细。 （幼儿完整的说出结论） 提问：绿杯子和紫杯子相比，哪个粗？哪个细？ （幼儿观看比较，说出结论） 小结：绿杯子和紫杯子相比，绿杯子粗，紫杯子细。 （2）争辩：为什么第一次绿杯子细、其次次绿杯子变成粗的了？ 小结：看一个物体的粗细，要看和谁比，和粗的比就细，和细的比就粗。 （渗透粗细的相对性） 3、自主探究，给纸筒进行由粗到细、由细到粗排序。 （1）提问：5个纸筒中哪个最粗？哪个最细？ （2）引导幼儿依据从粗到细和从细到粗的挨次进行排列。 老师个别验证和幼儿相互验证相结合，检验幼儿排序结果。 4、请幼儿查找、比较生活中物体的粗细。 指导语：请你说说生活中哪两样东西比，一个粗一个细。 三、活动评价 从幼儿把握观看比较的方法和乐观思考问题等方面进行讲评。28