幼儿园大班音乐公开课教案.docx

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1、幼儿园大班音乐公开课教案幼儿园大班音乐公开课教案1 活动目标： 1、依据故事和音乐供应的线索初步了解作品的结构和内容。 2、探究用表演动作和表情等来表现音乐。 3、体验想象、制造和表演的欢快。 活动预备： 1、自编故事一个。 2、音乐文件。 3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。 活动过程： 一、初步感受乐曲。 师：小伴侣们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。（播放乐曲）师：音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？（雄壮、有力，轻快、活泼）师：那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。（讲故事） 二、通过提问关怀幼儿理解故事情节。 师：

2、故事听完了，这个故事里有谁？（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师：那你们听到故事里有哪些声音？（号角、狮子的吼叫）那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？（可怕）可是当狮子说我今日我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？（兴奋）谁来学学他们的样子？（师语言提示可怕与兴奋的样子） 三、结合故事，再听一次音乐。 师：我们现在知道了狮子正预备过生日，那我们请小伴侣们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。 四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来关怀幼儿理解乐曲性质。 师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们依据故事，把音乐分成几段来欣赏。 师：那这首音乐哪

3、一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（老师语言提示） 五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。 老师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己宠爱的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。 附：狮王的生日 在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。这一天，森林里特别吵闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开头了。 你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威武凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声嘹亮。听到第一声吼声，小动物们有

4、点可怕。听到其次声吼声，小动物们很可怕。听到第三声吼叫声，小动物们可怕极了，吓得浑身颤抖。狮王吼声震撼了整个森林。 狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：今日是我的生日，我很兴奋，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。小动物们听了，兴奋极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日欢快：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳看到节目这么精彩，狮王兴奋极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。 幼儿园大班音乐公开课教案2 活动目标 1、依据人物特点，将音乐形象与

5、故事中的人物形象相匹配。 2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢快。 3、经过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 4、让幼儿能在团风光前大胆表演、表现自我。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备 1、情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等） 2、课件、音乐（代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽；天使小夜曲外婆；波斯市场大灰狼；拉德斯基进行曲一一猎人） 3、人物图片、头饰 活动过程 一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 1、欣赏森林的美景。 森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，马上把幼儿带人了森林的场景之中。同时，课

6、件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自我的发觉。 2、仿照森林里的树木花草。 老师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的.造型，看看谁表演得最漂亮。 二、故事欣赏分析人物特点。 在这个美丽的大森林里，发生了一个特别趣味的故事。 1、欣赏小红帽的故事。 老师：故事里都有谁？ 2、分析故事中的人物特点。 争辩：在四个人物中你宠爱谁？不宠爱谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？ 三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。 老师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小伴侣听一听，分一

7、分，这段音乐像谁。 1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。 （1）第一段音乐像谁，为什么。 老师：谁来学一学小红帽走路的样貌，她边走路边做什么？ （2）其次段音乐像谁，为什么。 老师：音乐听上去很哀痛，就像外婆在病中思念着小红帽。 谁来学一学年老的外婆走路的样貌。 2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。 老师：再听两段音乐，你们听听像谁？ （1）音乐很奇妙，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！ 老师：谁来学一学大灰狼走路的样貌。 （2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。 老师：大家来学一学。 四、音乐表演体验并表现人物特点。 1、协商支配主角。 2、提出表演

8、要求并进行表演。老师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，留意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。 3、观众评价。 4、团体表演。 活动延长 庆祝胜利一一体验战胜大灰狼的欢快。 幼儿园大班音乐公开课教案3 一、活动目标 在听听唱唱中感受歌曲旋律、节奏，理解歌词，情愿唱歌曲，体验中秋团聚的情感。 二、活动预备 1. 音块。 2钢琴。 三、活动过程 (一)探究歌曲旋律、节奏 1听辨旋律 T：中秋节到了，音块伴侣想和我们一起过中秋，它们唱着歌来了，听听它们唱了什么? (老师用音块敲出歌曲旋律，让幼儿模唱听到的乐句。) 2拍手表现旋律节奏 T：音符伴侣边唱边送来了音乐

9、月饼，一个音代表一个月饼，我们用手数一数，一个月饼拍一下。(引导幼儿倾听歌曲旋律，拍出旋律节奏。) 3手拍旋律，脚踩拍率。 T：音符伴侣一步一步走着送音乐月饼，走得稳，别把月饼掉了。(请幼儿听着音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚。 T：音符伴侣请我们帮他们一起送音乐月饼；跟着音符伴侣，走得稳当，月饼别少送也别多送。(引导幼儿依据音乐手拍旋律节奏，脚踩拍率。) (二)理解歌词 1初步听赏 T：月饼送到别人家，音符伴侣还会唱一首歌，你们听它唱了什么。(老师唱歌曲，幼儿倾听。) 2理解 T：你听到歌里唱了什么?(老师将幼儿说的用歌曲乐句摘唱的形式总结) T：我们把听到的歌词一起说一说。(引导幼儿用节奏

10、歌词的形式理解歌词。) (三)唱歌曲 T：我们和音符伴侣一起边送月饼边唱。(引导幼儿轻声跟音乐唱) T：圆圆的月饼才香甜。(引导幼儿口型圆，打开。) 操作提示 由于歌曲旋律简洁，因此可让幼儿自己感受唱出音高。听辨旋律的环节中，老师将歌曲分句敲奏，敲一句幼儿听唱一句，而非完整敲。活动中老师留意层层深化，每个环节在前一个环节基础上进行，并且鼓舞幼儿通过听辨自主感受歌曲旋律和节奏。在唱歌环节，老师依据幼儿消逝的状况，用情景性语言随机地进行调整，留意幼儿对口型、音高的把握。在幼儿会唱歌曲后，可进一步在区域活动中投放音块操作材料，引导幼儿用音块敲奏出旋律，为歌曲伴奏。 幼儿园大班音乐公开课教案4 一、

11、活动目标 1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。 2、 培育幼儿听音乐的爱好及听音乐的良好习惯。 3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和制造性。 二、 活动预备 1、 律动可爱的小精灵 （1）“今日杨老师请来了一位奇妙的客人”（老师穿着魔法师的衣服出场） （2）“哈哈，友爱的小伴侣们，我是一位魔法师，今日，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小伴侣，现在请你们张开嘴巴。”（老师分糖） （3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的.琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚

12、到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到叮一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开头弹琴了！” （4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！” （5）老师弹奏高音、低音和中音，幼儿依据不同的音高创编动作。 2、音乐欣赏钟表店 （1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。” （2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答） （3）老师播放音乐，有感情的叙述故事 （4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告知我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿依据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的

13、性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。） （5）分段欣赏 l 第一乐段 A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师准时评价有制造性的并符合节奏的幼儿的动作。 l 其次乐段 幼儿园大班音乐公开课教案5 活动目标： 1、初步学唱歌曲劳动最光荣，唱准旋律，唱清楚歌词。 2、通过倾听和观看图片感知、记忆歌词的内容。 3、培育爱劳动的情感。 活动预备： 配套磁带、图谱 活动过程： 1、活动导入。 （1）老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。 师：我发觉我们的教室，玩耍区特殊干净，是谁这么能干，这么爱

14、劳动？ 在家里，小伴侣可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？ 2、学唱歌曲劳动最光荣。 （1）欣赏歌曲，初步感知歌词。 师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？ （2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步生疏歌词。 师：请小培育再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片） （3）再次欣赏歌曲，依据歌词挨次给图片排队。 师：小伴侣听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词挨次排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句） （4）按节奏念歌词。 师：这样放的挨次对吗？我们念一遍来检查一下（老师带领

15、幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。 （5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。 师：你们有没有地方觉得困难的地方？（老师引导幼儿发觉歌词或节奏把握的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏） （6）跟随老师学唱歌曲。 师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱12遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习） （7）练唱歌曲。 师：我们玩图片捉迷藏的玩耍，假如将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲） 3、边唱歌边表演。 师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？ 老师和幼儿边唱歌边表演。 幼儿园大班音乐公开课教案6

16、一、活动目标： 1、初步学跳花之舞，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。 2、能依据手腕花的不同颜色，找出双向S形穿花队形的规律。 3、体验快速交换舞伴的欢快。 二、活动预备： 1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。 2、活动前幼儿已经生疏过音乐，并会做身体动作和玩耍捉迷藏。 3、音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、老师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。 师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。 2、老师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）老师请一名幼儿和自己协作示范做动作。 师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（老师利用口诀关怀幼儿学习

17、舞蹈动作，点-点-跳跳跳，我们一起来跳舞，仿照花儿开放闭合来调整队形）幼儿面对舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。 师：请小伴侣面对舞伴，学一学新的动作。 老师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。 师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？ 幼儿边听老师唱曲谱边练习动作。 老师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。 3、老师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。 老师引导幼儿复习捉迷藏玩耍，查找 S形穿花队形的规律。（见附图二） 师：捉迷藏的玩耍是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。 老师引导幼儿学习和第三位新伴

18、侣拍拍手，做结伴开花的动作。 师：都找到新伴侣了吗？请你和第三位新伴侣拍拍手，一起做开花的动作。 老师唱曲谱，幼儿练习做动作。 4、老师带领幼儿完整地表演花之舞。 老师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。 师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。 老师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。 师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？ 幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。 师：假如我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？ 幼儿园大班音乐公开课教案7 【活动目标】 1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗咏柳。（重点） 2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流

19、畅的声音和宠爱的动作表现歌曲。（难点） 3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感爱好。 【活动预备】 阅历预备：欣赏过天仙配对花等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗咏柳； 物质预备：视频女驸马，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频梨花颂。 【活动过程】 1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。 （1）播放视频女驸马，初步感知黄梅戏的曲调特点。 提问：跟平常唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？ 小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、悦耳。 （2）鼓舞幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。 2.老师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。 （1）老师随黄梅戏曲调

20、演唱古诗咏柳，引起幼儿的学习爱好。 提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？ （2）幼儿有感情地吟诵古诗咏柳，理解歌词。 提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？ 小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下许多条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。 3.幼儿学唱歌曲，初步把握附点音符和拖腔的唱法。 提问：你印象最深的.是哪句？哪句唱起来感觉有困难？ （1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用悦耳的声音表现柳树像少女一样美丽。 （2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。 （3）分析歌曲情感，完整并有感情地唱歌。 （4）幼儿尝试分两组轮唱。

21、 4.两人合作用流畅的声音和宠爱的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。 （1）两名老师穿水袖协作表演唱黄梅戏咏柳，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。 （2）幼儿分组随音乐自由练习协作演唱，老师巡回指导。 （3）邀请个别幼儿示范，准时共享不同组幼儿的表演，引导幼儿观看两人的协作。 （4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。 5戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。 幼儿园大班音乐公开课教案8 活动目标： 1、生疏歌曲旋律，在听听、讲讲画画中生疏歌词，初步学唱歌曲。 2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关怀，相互爱惜的幸

22、福感。 4、感受音乐的欢快喧闹的心情。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 活动过程： 1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、老师用故事引出歌曲，关怀幼儿理解歌词。 （1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？ （2）老师叙述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？ （3）老师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示图谱，学唱歌曲。 （1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？ （2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？

23、 （3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 （4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 （1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？ （2）带领幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 幼儿园大班音乐公开课教案9 一、活动目标 尝试依据音乐，制造性地用动作表现江南小镇上的风景及特色，表达对七宝古镇的宠爱，并对上海民俗文化感到好玩。 二、活动预备 1参观过七宝古镇，对于古镇老街里的景点及小吃等有确定的认知阅历。 2欣赏过乐曲茉莉花，对其旋律有确定的感觉。 3茉莉花音乐CD。 三、活动过程

24、 (一)夸夸七宝古镇 T：你们去过七宝古镇吗?古镇上有哪些景点和特产?我们一边拍手一边介绍。 (引导幼儿用节奏语言介绍七宝老街上的景点及特产，关怀幼儿阅历回忆。) (二)逛逛七宝古镇 T：刚才说了那么多，现在谁能用动作让大家猜猜他在古镇上看到了什么，或者做了什么事? (鼓舞幼儿创编动作表现古镇上的景点或特产，例如：碎步兜圈观赏；小跑步走上桥；做马步，勺子吃汤圆等。) T：上海有那么多好玩的地方，让我们把它介绍给全国各地的伴侣，你们做导游跟着音乐带大家去参观。音乐结束表示到达目的地，把你最想介绍给大家的那样东西或景点用动作做出来。 (引导幼儿跟着音乐节奏创编动作，在音乐结束时做一个造型。) 噪作

25、提示 活动前要组织幼儿参观七宝老街，回来后进行争辩，关怀幼儿将有价值的相关阅历进行梳理，为动作表现奠定基础。(特别是有七个宝：神树、金鸡、玉斧、玉筷、氽来钟、飞来佛、金字莲花经) 在引导幼儿动作表现看到的景点时，老师充分赐予孩子思考尝试的机会，不要过分在意孩子的动作是否美观，而是确定孩子是否情愿参与活动，是否情愿制造出和同伴不同的动作。 小班中班语言绘本美丽的水果屋优质课视频+PPT课件+教案+音乐中班语言绘本跑跑镇公开课视频+原版PPT课件+教案反思+动画+音乐 幼儿园大班音乐公开课教案10 大班音乐公开课教案小黄鸭含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与活动的爱好，体验和伴侣共同

26、玩耍的欢快，在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行唱歌，生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课小黄鸭含反思教案吧。 活动目标： 1.在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行唱歌。 2.激发幼儿参与活动的爱好，体验和伴侣共同玩耍的欢快。 3.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 分组标志、多媒体课件等 活动过程： 一、水中游来小黄鸭重点：依据提示猜想 今日我请来的是一位宠爱水的动物伴侣，猜猜可能会是谁？（依据画面和提示音猜想） 二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词 1.他是我宠爱的小黄鸭。你

27、们宠爱小黄鸭吗？为什么？ 2.你们知道我为什么宠爱小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段） 3.请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐） 4.我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？ 5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声） 6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段） 7.在它会游*，它会唱*，它会吹许多泡泡*的地方可不行以加上一些好玩的声音呢？（添加象声词） 8.这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习） 9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？ 三、小小黄鸭合

28、唱队重点：用分组的方法进行合作唱歌。 1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？ 2.小小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！帅不帅？ 3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组） 4.感谢你们帮忙，他们最终分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组唱歌） 5.怎么唱呢？我会游哪组唱？我会唱哪组唱？我会吹许多泡泡哪组唱？分组前面一段谁唱？ （协商规章） 6.演出正式开头了!（分组唱歌） 活动反思： 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特殊富有感染

29、力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。依据指南中的理念，我构建了欢快、公正、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵敏的组织形式，激发了孩子主动学习的爱好和热忱;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。 幼儿园大班音乐公开课教案11 活动目标 1、能够比较精确地依据音乐节拍和好伴侣结伴舞蹈。 2、体验跳双圈集体舞的欢快。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备 哈哈笑音乐磁带。 活动过程 1、欣赏歌曲，依据歌词创编练习基本动作。 （1）欣赏歌曲两遍，依据歌词内容，老师

30、和幼儿一起创编动作。 （2）哈哈笑动作练习：两个老师面对面站立，曲臂，双手食指指自己的脸颊，张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面仿照老师的动作。 （3）跑跳步动作练习：幼儿儿双手叉腰，跟在老师身后做跑跳步练习。 2、组织幼儿练习听音乐和好伴侣结伴舞蹈。 （1）请幼儿欣赏老师完整表演一遍舞蹈。 （2）请表达力气强的两个小伴侣听音乐完整表演一遍。 （3）请幼儿找一个好伴侣面对面站好，和老师一起练习舞蹈。 3、请幼儿排成双圈表演舞蹈，引导幼儿每跳完一次，交换一个舞伴，体验和好伴侣一起跳舞的欢快。 活动反思： 老师扮笑脸的玩耍活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有仿照爸爸的，爷爷的

31、，妈妈在欣赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家熟识“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。 幼儿园大班音乐公开课教案12 教材分析： 螃蟹歌是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又布满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方颜色，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，其次部分是音乐戏剧情节的开放，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌

32、曲推向高潮。最终是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，布满幽默感。 教学目标： 1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲螃蟹歌，情愿参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。 2、在倾听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。 3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的学问，能够协作歌曲进行情节表演。 教学重难点： 1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲螃蟹歌。 2、体验歌曲的幽默感，并能够协作歌曲进行情节表演。 教学策略： 1、创设情境，为同学感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。 2、学唱歌曲的过程中，通过引导同学对螃蟹形象和小伴侣形象的动作仿照，关怀同学体验表现歌

33、曲情感，学唱歌曲，理解角色，为后面的表演进行铺垫。 3、通过凹凸不同的拍手律动，感知歌曲的音高变化。 4、在参与感受、体验音乐的活动中，学唱歌曲，进行表演，促进力气的进展。 教具预备： 螃蟹头饰、帽子、课件 教学过程： 一、激趣导入。 1、闭眼听音乐想象 老师：同学们，老师放一段音乐，请你们闭上眼睛，仔细听听，你们能听到什么？（让同学说一说） 老师：树上鸟儿啾啾叫，溪中流水哗哄笑。你们想象一下，在水中会有什么呢？ 哎，很好，小溪里面真吵闹，有鱼在游泳，有虾在蹦跳，还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢？ 2、抓出来，介绍外形，螃蟹怎么走路的 ei，它躲在哪呢？我们找找，哦，原来它躲在这，我们把它抓出来，看

34、看，这就是螃蟹，它长得怎么样啊？ 大夹夹，谁要是不当心遇到他或者是侵害它，它就把谁死死夹住。 你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？ 3、练声、螃蟹排着队出来了，很整齐，练声lu，移调 嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很合适。（螃蟹放钢琴上）看到这只螃蟹在外面玩，你听，伴着音乐声，很多螃蟹们排着整齐的队伍，唱着歌，出场了， 我们也来唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我们的肚子要用劲儿 移调，2螃蟹们唱歌是很兴奋的，也请你们把眼睛睁大些，笑容露出来。3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上面的，所以我们的嘴巴也要长在额头上，这儿有个小精灵在唱歌，试一下。 设计意图创设情境，

35、导入歌曲旋律结合音乐形象的呈现，体验音乐，为学唱歌曲做铺垫。 4、小伴侣角色 咦，有人来了，（戴帽子）谁来了？老师现在在扮演小伴侣呢，你看，敬礼！小伴侣来干什么呢？大家仔细看看。（一段伴奏） 老师仿照调皮的小孩子出场：看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑 5、按节奏拍手，感受音乐音高变化 这个小伴侣在干什么啊？玩水、捉鱼，看到螃蟹横着走搞笑的样子，兴奋得拍手来，多欢快啊，让我们也来和着音乐节拍拍拍手 设计意图老师顽童角色的塑造，既是情境创设，又是小伴侣角色表演的铺垫，更导入对唱曲旋律的体验。 二、学唱歌曲： （一）感受歌曲 1、播放螃蟹歌动画、复述歌曲内容，板书课题：螃蟹歌 小伴侣与螃蟹之间

36、发生了一段音乐的故事，让我们一起来进入这个故事吧！ 你们觉得这个故事怎么样？谁来讲一讲这个故事？这个故事的名字叫什么呢？ 大家看这像什么？老师觉得螃蟹的故事这么好玩，忍不住就也想把螃蟹的这两个大夹夹画出来，嘿嘿，我觉得还蛮有意思的，但是真正的螃字是蟹字是 2、读歌词，学方言 揭示板书课题，出示歌谱，一般话读一遍歌词 （这么好玩的故事，我们也来读一读，一手拿响板，突出求的动作） 听录音，对比黑板上的歌词，找出跟一般话发音不同的字 这首歌啊，是一首四川童谣，我们来听一听，这些小伴侣是怎么唱的，他们的发音跟我们用一般话的是不是一样的？仔细听，有几个字不一样？ 听的时候，发音不同的字，师把口型动作做出

37、来，进行示意。 螃蟹哥的变脸如何插入 那些字读音不一样呢？我们请XX回答吧，（我听说你是四川人） 尽量一个同学回答，老师贴拼音，再带着把那句读一读，加入动作，提声音要求。哥（手做抛物线）、哟的附点（夹子夹），壳（大）一个硬壳壳，有挺绕嘴的是吧，我们再读一遍 表扬语：说得特殊好，大家给他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。 四川方言读歌词一遍，请一名同学指歌词，师响板 下面我们依据刚才说的四川方言朗读一遍，看看是不是有意思些？ 设计意图引导同学进行自主学习，通过对比发觉歌词四川方言发音与一般话读音的不同，加深方言印象，并进行进一步的方言朗读，生疏发音，生疏歌词。 3、听老师范唱，

38、同学看歌词、分角色对话 （这个故事里有几位主角儿？哪两位？贴螃蟹图、画小孩，想请你们听老师唱唱这个故事，你们能分清哪几句是唱螃蟹的，哪几句是小伴侣唱的？点人答） 设计意图通过老师的范唱，再次让同学生疏旋律、生疏歌词，同时划分角色，为情节表演做铺垫。 （二）学唱第一段 1、钢琴老师弹唱，同学小声跟唱 第一段啊，是故事的开头，我们的主角儿螃蟹出场了，跟着老师一起唱一唱螃蟹，还记得那几个字的四川方言的读音吗？会的同学可以小声地跟老师一起唱，还没学会的同学认真地听一听。 2、钢琴老师弹唱，同学唱、解决音高、反复 最终两句老师唱了几遍，为什么要唱两遍呢？齐答 大家都学会了吗？我们来试一试，大声一点，勇敢

39、一点 3、解决“哥”的甩腔、同学模拟螃蟹介绍自己的状态 想象一下，我们唱的是一只怎样的螃蟹？你怎么知道的呢？你来唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威武）（答不出，老师通过自己的唱来引导。）怎样唱呢？强调哥，突出哟的附点。 表扬语：你真是一个爱创作的螃蟹，表扬你！对了，夸张一点！ 设计意图让同学表现螃蟹的动作，既是唱歌的处理过程，也是丰富角色表演的动作，更是同学制造力的进展。 4、跟钢琴唱完整唱 让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧！ （三）学唱其次段 1、师生合作跟钢琴唱 到了其次段啊，故事连续进展，另一位主角儿小伴侣出场了，我们看看他们之间会发生什么事呢？这一次，我们合作一下，老师唱螃蟹，唱前面

40、两句，你们唱小伴侣，唱后面两句，好吗? 2、跟钢琴再唱，唱出螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势，横的读音和状态、坡的甩腔，螃蟹的威武 其次段一开头写了螃蟹走路的样子，怎么走？横着走，哦，这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊，它呀，是hun横着走,谁来学一学螃蟹横着上坡和下坡的样子？你做的真形象啊，还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱其次段，唱出螃蟹的得意，弹和弦，预备起再完整唱一遍 跟老师一起唱一唱，留意横字的四川读音，念hun 3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等 小伴侣遇到螃蟹被夹住了脚，他觉得怎么样啊？痛，我们要把他那种痛的感觉唱出来，我们一起再把其次段唱一遍。 设计意图个别同学的动作表

41、演，既发挥同学的音乐制造力，也结合歌曲的演唱，更促进了歌曲演唱中情感、声音的表现。 （四）学唱第三段 1、小组合作自学第三段 小伴侣被螃蟹夹住了，很痛，该怎样唱第三段呢？每个小组自己试着唱一唱。师巡察，留心选一组会唱的，唱得好的待会儿唱。 2、生生合作，解决痛的表情和语气 你们觉得小伴侣这个时候面部表情是怎样的？为什么痛啊夹住了，而且夹得很紧啊，那么这个紧该怎样唱？强调，假如你被螃蟹紧紧的夹住，你会怎么样呢？哎，就像大家这样，小伴侣想尽方法想要从螃蟹的夹夹里面摆脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段，请你们这组来唱唱第三段，我们一起唱反复的部分。 3、再跟钢琴唱第三遍，解决求饶的心情变化 太痛啦，又摆脱不了，小伴侣接下来做了什么？求饶，我们一起唱唱第三段，留意唱出很痛，后面求饶的感觉。 设计意图有了前面两段歌词的学习，同学已对唱曲有了较深的印象，力气上为自学供应了铺垫，接下来进行小组合作的学习就顺理成章了。充分发挥同学学习的乐观主动性，通过老师的引促发同学的学。 （五）唱全曲 1、跟钢琴，全体唱 真是很有意思的一首