幼儿园大班教案《10以内加减法》.docx

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1、幼儿园大班教案10以内加减法幼儿园大班教案10以内加减法1 活动目标： 1、连续学习10的组成和10以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能灵敏、多角度地思考和解答购物活动中消逝的问题。 活动预备： 1、10以内算式题 2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。 活动过程： 一、玩耍“开火车”，练习10以内数的加减。 1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。 2、接受集体、小组、个别的形式进行练习。 二、老师出引导幼儿进行购物猜想，复习10以内的加减。 1、老师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。如我用10元钱在礼品超市买了1件

2、礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？ 2、请幼儿列式说明理由。（1082或8210） 老师：谁情愿把自己猜的结果告知大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？ 3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。 幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜想并列出算式，再请几名有着不同猜想结果的幼儿介绍自己的猜想过程。 三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。 1、老师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（由于玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6） 请幼儿列出算式进行解答。（336） 2、老师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（由于3和

3、5合起来是8,8减去3等于5） 请幼儿列出算式进行解答。（358或835） 3、老师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（由于XX4元钱1个，4和4合起来是8） 四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。 1、供应幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2、卡片归类。 请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。 活动延长：开展“礼品商店”玩耍，引导幼儿在玩耍活动中进行10以内的加减练习。 幼儿园大班教案10以内加减法2 教学目的.： 巩固10以内加减法 教学重点： 复习大括线题，区分求整理与部分的题 教学难点：

4、弄清部分与整理的关系。看图说图意 课前预备： 图形 教学过程： （一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8 （二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3 （三）在里填上 号 订正： 7 （四）填空并回答问题 1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？个，蘑菇有几个？个土豆有几个？个茄子有几个？） 2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（） （五）口算练习7题.自己计算留意方法.小组订正互查互改1+4+3 板书： 幼儿园大班教案10以内加减法3 教学要求： 1、娴熟运用10以内的加减法，理解

5、相同答案可以对应多个式题。 2、生疏生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 活动预备： 1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2、开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的玩耍。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是关怀幼儿复习10以内的加减法。 活动

6、中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1、老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、

7、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又精确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 幼儿园大班教案10以内加减法4 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。 2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。 2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地辨别加法

8、与减法。 活动预备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数玩耍，复习10的组成。 1、我们来做报数玩耍，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。老师和老师的动作合起来的数量是10. 3、开火车的玩耍，复习10以内数的加减。 二、复习10的加减法 1、出示大图。 师:小伴侣，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点） 2、尝试编应用题、 师：你能依据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？ （引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，关怀幼儿理

9、解减法和加法的含义） 老师小结：加法应用题一般就是先告知别人一部分数，再告知别人另一部分数，最终要问别人总数。而减法应用题一般是先告知别人总数，然后告知别人其中一部分数，最终要问别人另一个部分数。 3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿依据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。 4、表扬那些编的好小伴侣。 三、幼儿和同伴合作完成任务。 要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。 评价幼儿的活动。 四、结束部分 1、评价幼儿活动状况。 2、组织幼儿整理整理用具。 幼儿园大班教案10以内加减法5 活动目标： 1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。 2.能精确地进

10、行运算并能正确写出算式。 3.体验动脑筋思考解题的乐趣。 活动预备： 课件预备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料预备：画板、画笔人手一份。 活动过程： 观看图片，引起幼儿的惊奇。 这个城堡的名字叫欢快城堡，它里面有好多奇异的地方，小伴侣们想进去看看吗? 请小伴侣们坐着老师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。 1.指导幼儿进行闯关玩耍：第一关“蝴蝶关”。 蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只? 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示

11、是3+4=7。 2.指导幼儿进行闯关玩耍：其次关“蚂蚁关”。 小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? 小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示? 3.指导幼儿进行闯关玩耍：第三关“小白兔关”。 小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示? 4.指导幼儿进行闯关玩耍：第四关“国王关”。 国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说成功通关会嘉奖我们好多礼品哦! 国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？ 5.指导幼儿进行闯关玩耍：第五关“终极挑战”。 看苹果对着的数字来写等式，请小伴侣把答

12、案写在纸上。 6.闯关结束。 小伴侣们都通过了全部的关，国王嘉奖大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！ 幼儿园大班教案10以内加减法6 活动目标 1、娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2、生疏生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3、引导幼儿对数字产生爱好。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 重点难点 娴熟10以内的加减法。生疏生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2、开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动

13、过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的玩耍。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是关怀幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电

14、话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1、老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又精确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试依据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电

15、话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7、厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进行破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越生疏，越来越宠爱了。我深深熟识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学

16、习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种玩耍、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参与问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决

17、后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关怀解决。 二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有确定的抽象思维力气。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是特别有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是特别有必要的。

18、三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 幼儿园大班教案10以内加减法7 教学目标： 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内数的加减法、 、初步学会依据实际情境提出问题，并能运用所学的以内加减法解决简洁的实际问题，提高同学用所学学问解决实际问题的力气，感受数学与生活的亲热联系。 教学重点： 理解加减

19、法的含义。 教学难点： 运用所学学问解决生活中简洁的实际问题，依据情景图正确列式计算。 教学过程： 一、 激情导入： 师：小伴侣们，今日是小猫咪的生日，家里来了许多客人可吵闹了。下面咱们也去凑凑吵闹，好不好？ 二、 复习加法： 1、 复习加法含义： 师：请小伴侣们留意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那其次位呢？（老师贴出2只小狗，3只小猪的图片） 师：哪个小伴侣能依据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。 师：谁能帮这位同学解答？ 生：2+3=5（只） 师：你能说说为什么要用加法吗？ 引导同学说出：由于是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师评价：说的真不错。 2、 复习连加：

20、 师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）依据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。 师：该怎样解答？ 生：2+3+1=6（只） 师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导同学得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法） 3、 复习特殊的加法问题： 师：小伴侣们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信念吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（老师利用简笔画的形式呈现一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？ 生： 师：为什么要用加法来解答呢？引

21、导同学了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。 4、 列举生活中的加法问题： 师：小伴侣们，想想在你们的.生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。 同学小组沟通。 全班沟通。 三、复习减法： 1、 复习减法含义： 师：客人们都来了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕来款待大家，请小伴侣们数数一共有几块蛋糕？（老师贴10块蛋糕的图片）留意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能依据刚才发生的事来提一个数学问题？ 生提出问题。 师：该怎样解答？ 生： 106=4 师：为什么要用减法计算？引导同学说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法 2、 复习连减：

22、 师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：1023=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能依据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。 4、同学列举生活中的减法问题： 师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？ 指生边提问题边解答 四 、综合练习： 师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次熬炼的机会，以小组为单位，相互说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。 五 、课堂小结： 师：小伴侣们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以连续到生活中查找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发觉的问题记录下来，下节课我们一起来沟通一下，好吗？17