幼儿园中班社会教案《爱心天使》【最新3篇】.docx

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1、幼儿园中班社会教案爱心天使【最新3篇】幼儿园中班社会教案爱心天使 篇一 准备： 1大绘本棒棒天使一本。 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。 3自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4实物投影仪一台。 5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点 1观察PPTl（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。 师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样？有什么不同？ 师（小结）：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮

2、矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。 2用肢体动作表现相反特征。 师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗？ 师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 （析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。） 二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象 1缓慢连播PPT2（绘本第8、1O、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。 师：棒棒天使和胖胖天使

3、天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，教师巡回指导。） 师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？ 师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西？一样多吗？ 师：大象和小乌龟一样大吗？ 师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？ （析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。） 幼儿园中班社会教案爱心天使 篇二 活动目的 1阅读绘本后，了解小男孩给天使画的几种不同的翅膀。认读“天使”、“翅膀”、“海浪”、“雀斑”等词语。

4、 2能大胆地表述自己的想象，初步学习阅读绘本的正确方法。 3理解人们之间应具有相互帮助和关爱的情感，体验大胆想象和自由阅读绘本所获得的乐趣。 教学重点 能大胆地表述自己的想象。 教学难点 理解人们之间应具有相互帮助和关爱的情感，并愿意帮助他人。 活动准备 1“天使”“翅膀”、“海浪”、“雀斑”等词卡，故事课件； 2绘本人手一份； 3幼儿已理解“天使”、“翅膀”等词语的含义。 活动过程 一、活动导入 师：这些天大家认识一个新朋友，她叫天使（出示词卡“天使”）。她是什么样子的？（幼儿回答） 二、阅读理解想象 1观看课件中书的封面上的图案，了解故事名称 师（出示视频）：今天我给小朋友带来了一本关于天

5、使的图画书。我们先来看书的封面，封面上画有一个天使，看看她是什么样子的？她的背上有什么？她的翅膀又是什么样子的？（认读词语“天使”、“翅膀”。幼儿观看画面上天使的样子并回答） 2教师讲述（绘本的第1至第5页），引导幼儿对故事内容大胆想象 （1）师（利用视频）：我们来看看这本图画书里讲了什么（教师讲述）。 （2）师：你们觉得书上的那个小男孩会给天使画一对什么样的翅膀呢？（幼儿回答） 3幼儿自由阅读（第6至第23页），并理解故事内容 （1）师（提示幼儿注意页码）：请小朋友从第6到第23页仔细逐页翻看图画书，看看小男孩给天使画了哪些不同的翅膀？（幼儿互相讨论，自由回答） （2）师：小男孩先给天使画了

6、什么样的翅膀？（认读“海浪”） （3）师：小男孩最后给天使画了什么样的翅膀？他在白纸做成的翅膀上还画上了什么？（认读“雀斑”） 4幼儿自由阅读（第24至第29页），理解天使的感恩之心和所做的事 （1）师：为了感谢小男孩，天使为小男孩做了些什么？（幼儿想象后回答） （2）师：请小朋友从第24到第29页仔细逐页继续翻看下去，看看故事里的答案是什么。 三、活动结束 1教师重新演示幻灯片，师幼共同完整地阅读绘本。 2师（小结）：小男孩为天使画了很多种翅膀，天使就带了小男孩一起去旅行。我们每个人得到了别人的帮助后应该感谢别人，报答别人。 四、活动延伸 师：你也能为天使画几对不一样的翅膀吗？请你回家后画出

7、来，明天带来给大家看看。 幼儿园中班社会教案爱心天使 篇三 教学目标： 1、认识并掌握“优裕、跻身、溘然长逝、先驱、缅怀”等词语。 2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。 3、引导学生抓住句中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。 2、体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的伟大精神。 教学过程： 一、预习探究： 1、读通课文，学会生字新词 2、初步了解南丁格尔这个人物

8、。（结合课外资料。） 二、合作交流： 检查新词。 1、（出示词语：优裕、跻身、毅然、传奇、先驱、溘然长逝、缅怀）指名读词。 2、理解“缅怀”的意思。 3、概述传奇人物。 A、你们还记得这些数字吗？让我们随着这些表示年份的数字再次走近南丁格尔吧！ （出示：1820年，；克里米亚战争（18531856年）爆发后， 1857年以后， 1860年， 1901年， 1910年， B、学生回忆上节课内容，试着用书上或用自己的话概括南丁格尔的一生。 C、学生自由发言。 D、师过渡：刚才同学们用简洁的话语概括了她那传奇的一生。现在你们细读课文，同学们可以读一读，划一划，看看哪些地方让你感受到她的传奇。选择你自

9、己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。 三、品读体验： 1、学生自由通读课文，思考：课文按什么顺序写的？ 2、全班交流，随机让学生说说感受。 3、在同学们谈感受的过程中，我发现大家对她的一生都有着很深的感触。现在让我们从她最初的选择开始吧！ 1)传奇选择 家境优裕，受过高等教育，却选择当时地位低下的护理职业。（结合当时的社会背景。） 教师适时补充：她博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，精通英、法、德、意四国语言，擅长绘画与音乐。她的家庭背景、个人才能可以让她很轻易就会跻身上流社会，这也是她父母的期望。 可她毅然选择了充满荆棘的护理之路。理解“毅然”。这毅然，说明了出什么？（决心、坚强、勇

10、敢、对护理工作的热爱） 2)战场奇迹 a)抓住关键词句：主动申请、独自、率领，体会到她的坚强勇敢、无所畏惧等品质。 b)可在她精心地护理着受伤的士兵时，换来的却是这样的奚落。 出示军官与她的对话部分： 有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边安慰着他，伤员感动得流下了泪水。这时，有一位少校军官进来了，把南丁格尔叫了出去，带着满脸不屑的神情对她说： “高贵的小姐，你还是回伦敦去吧！你就是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场了。” “为什么？”南丁格尔不解地问。 “你想一想，一个动不动就流眼泪地人，能冲锋陷阵吗？你和你地同伴把他们娇宠坏了！” “不！”南丁格尔直视着少校地严禁说：“在我地眼里，他们

11、是人。是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。” 少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地说：“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”说完，她转过身向病房走去。） 同桌学生分角色朗读对话，你从中感受到什么？ c)品味她说的两句话。 d)“对不起，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”读一读这句话，认真体会，你能从中感受到什么？ 指名谈感受，试着读出自己的感受。 （一个“人”突出了她对生命的尊重。而“兄弟”一词却让我们感受到她对士兵们的关爱，在她的眼里他们就是她的亲人，而“受伤了”让我们感受到她内心的那种同情；“应该”让我们感受到她的责任心。） e)“对不起，少校先

12、生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”她没有时间与长官说话，她的时间究竟去哪了？能结合文中的句子说说吗？ （她的时间都花在了这些受伤的兄弟身上，她要注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食。她要每夜巡视，改善医院的条件她没有时间与长官谈论无味的话题，却在短短半年内创 造了一个奇迹：将士兵的死亡率由42降到了2。我们来算一算：战地医院以前因为医疗救护条件的低劣只能收治1700名伤员，在她的手下有多少人从死亡线上活下来？可是后来在她的努力下，病房条件大大改善，医院竟收治了30004000名伤员。） f)再次品味读话。 3）、分组交流：战场因受伤而牺牲的战士由最初的42%减少到2%，这一变化说

13、明了什么？ 4)创立护士学校。 在战地医院她用自己的爱心、恒心、责任心、勇敢等挽救了许多士兵的生命，可她并没有停下自己的脚步。 战后回国，她被尊为民族英雄，但是，（生接读）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的这种做法？ 自由畅谈。同桌互说。 四、巩固延伸： 1、她在凯旋归来后走上了一条为整个人类造福的路。可她自己呢？1857年以后（指名读第13自然段前半部分。）读到这儿，我们已经认识了一个怎样的南丁格尔？ （出示南丁格尔照片。）让我们仔细看看这位传奇人物吧！与你想象中的形象一样吗？ 2、配乐朗诵南丁格尔格言： 护士工作的对象，不是冷冰冰的石头、木头和纸片，而是具有热血和生命的人类。 护理工作是

14、平凡的工作，然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤，用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气。 护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。 护理本身是一项最精细的艺术，精细的艺术要靠高洁的护风和高尚的护德铸就。 3、她所说的就是她自己做到的，让我们带着对她的敬仰再来读一读她的格言吧！ 五、布置作业：从划线的词语中你能体会到什么？ 1、他在日记中写道：“摆在我面前的路有三条：一是成为文学家；而是结婚当主妇；三是当护士。”他不顾父母反对，毅然选择了第三条路。 2、南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。 板书：白衣天使 坚强白勇敢 极富爱心衣责任心 无私无畏天谦恭礼让 慈祥可亲使舍己为人 教学反思：拓展练习可以以“当今的南丁格尔”为话题展开讨论，交流汇报。针对“非典时期”涌现出来的层出不穷的医护工作者设计为人的感人故事，进一步体会白衣天使这一职业的神圣和崇高，从无私人格的角度诠释英雄的内涵。10