幼儿园中班音乐说课稿15篇.docx

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1、幼儿园中班音乐说课稿15篇幼儿园中班音乐说课稿1 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特殊适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我接受多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿生疏歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参与唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用快乐的心情演唱歌曲并初

2、步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿乐观参与唱歌活动，体验唱歌活动的欢快。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用快乐的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢快的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满

3、的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我接受视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关怀他们轻松地理解歌曲内容，生疏歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，接受难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿生疏的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时生疏歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，接受玩耍对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中

4、所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，接受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发爱好。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 老师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇异地借助图片所

5、呈现的图像，关怀幼儿理解并生疏前半段歌词。同时，也为幼儿生疏歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 呈现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵敏机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲

6、旋律有明显的区分，所以我先让幼儿生疏前半段。 提问：你最宠爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在生疏音乐后，唱出自己最宠爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有确定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是力气较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和机会。 3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)

7、整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还接受老师语言示意、动作示意等方式关怀幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特殊长期，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式 幼儿园中班音乐说课稿2 活动目标： 1。了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。 2。通过肢体玩耍感应歌曲中的快板、慢板。 3。在创编花的造型中感

8、受春天的美。 活动预备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的关怀下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、熟识花 师：小伴侣，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1。杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2。玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟识这种花？ 观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

9、 三、花的玩耍 1。手腕花 师：春姑娘给小伴侣带来了很多花，你们宠爱花吗？我们一起来和花玩玩耍吧！ 老师扮演春姑娘给幼儿送花。 老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。 2。风车花 师：小花朵和小伴侣在一起真欢乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起玩耍，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩玩耍的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花玩耍。 3。花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伴侣，你们有没有好伴侣呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名

10、扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 幼儿园中班音乐说课稿3 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力气，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力气。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们宠爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏力气，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。

11、在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简洁接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简洁激起孩子参与的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力气、想象力气和制造力气。 二、说活动目标活动目标是教育活动的

12、起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、力气目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能乐观地参与唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢快。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好。 充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢快；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能乐观地参与唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我

13、预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关怀幼儿轻松的理解歌曲内容生疏歌曲旋律。 3、欣赏法：让幼儿通过欣赏

14、，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的爱好，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新纲要以人为本的教育理念，更便于实现因势利导，因人施教。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的接受力气，我把教学过程分为六个环节。 （一）生疏歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内

15、容，对唱曲节奏也有初步的熟识，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。 使用PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里好像有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦引导幼儿说出打架是不对的接着唱大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争辩小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出小狐狸呀小狐

16、狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话恳切的好娃娃接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所生疏的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大

17、老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应留意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步生疏歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢快理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力气和自主性。先进行集体中分角

18、色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参与到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的机会，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参与到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢快以及音乐带来的欢快。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿

19、歌表演拍击节奏中感受到欢快，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特别的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小伴侣们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小伴侣们，这趟森林之旅你们玩的欢乐吗？老师也玩的很欢乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小伴侣们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学

20、过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习乐观性，老师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色消逝在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班音乐说课稿4 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿宠爱参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简洁对唱曲产生爱好。并且这首儿歌简洁易懂，同时儿歌

21、中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动乐观的特性，思维力气也在不断的增加，可以在老师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动并大胆表现的同时，关怀他们提高表现的技能和力气。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1。情感目标：体会儿歌中感情

22、的转变，感知音乐的美。 2。认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3。动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师留意轻松的教发挥老师的主导作用，接受以下教法： 提问法：在一问一

23、答的过程中，进展幼儿的思维力气和口语表达力气。 示范法：老师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进行仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而接受的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。 幼儿留意自由地学敬重幼儿的主体地位，接受以下学法： 多通道参与法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探

24、究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的乐观性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的生疏，我接受了老师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、乐观的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境

25、中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢快中学，在本次活动中接受的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节： 激发爱好老师范唱理解歌词练习活动创编动作 八、说活动延长 依据纲要要求，教育应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 幼儿园中班音乐说课稿5 中班上学期音乐说课稿月亮婆婆宠爱我含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在玩耍中，让幼儿学习利用老师的语言和动作提示理解歌词，感受和表现歌曲的宁静、漂亮，学唱歌曲，体验与月亮走走、停

26、停玩耍的乐趣，快来看看幼儿园中班上学期音乐说课稿月亮婆婆宠爱我含反思教案吧。 敬重的各位评委、各位老师：大家下午好! 今日我给大家呈现的是中班音乐活动月亮婆婆宠爱我，选自广西适应性进展课程中班上学期欢快的节日主题。下面我从设计意图、活动目标、预备、过程、预期效果说说我的教学活动。 一、设计意图纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感爱好地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。月亮对于中班幼儿来说既生疏又生疏，他们宠爱了解、谈论有关月亮方面的学问。月亮婆婆宠爱我这首歌曲旋律宁静漂亮，给人以无限遐想。因此，依据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，

27、让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。 二、活动目标： 活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为： 1.感受和表现歌曲的宁静、漂亮，学唱歌曲。 2.在玩耍中，让幼儿学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。 3.体验与月亮走走、停停玩耍的乐趣。 本次活动确立的认知、力气、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲月亮婆婆宠爱我 。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。 三、活动预备 1.阅历预备：幼儿对月亮有确定

28、的认知，有晚上在月光下走的阅历。 2.物质预备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。 四、活动过程： 第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题 ，再让幼儿观看ppt课件，听着漂亮的音乐，观赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习爱好。 其次环节：在活动中老师要充分敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对唱曲的感受。 第三环节：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐

29、趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，我利用字卡关心法关怀幼儿巩固对唱词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。 第四环节:老师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。我设计玩耍走走停停，通过玩玩耍，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。 结束部分，循环播放歌曲音乐。老师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢快、舒适的氛围。 本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、伴侣、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的宁静、漂亮，初步学唱歌曲。为了关怀幼儿更好地理解歌曲内容，我

30、利用玩耍、和孩子们一起协商用动作来表现歌曲，如：引导幼儿宠爱用什么动作表示;月亮洒下可以用什么动作表现;月亮是怎么走、停的整个活动我会以乐观的态度关注幼儿的表现，灵敏将听、看、说、想、玩等多种体验相互转换，促进幼儿在玩耍中主动表达感受，营造良好的教学氛围。 五、预期效果 通过实施月亮婆婆宠爱我这一音乐活动，让幼儿生疏歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲宁静、漂亮的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步把握休止符的唱法。 鉴于是借班活动，我对幼儿的实际力气、认知水平、学问阅历等方面不了解，再者，由于预备时间仓促，在教学实践中可能存在许多不足，希望得到各位专家、老师的批判指正，感谢大家!下面

31、是我的活动组织。 教学反思： 这首歌歌词比较简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的爱好，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新颖。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。 幼儿园中班音乐说课稿6 各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜伴侣”当中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特殊的便利。蔬菜的品种特殊的多，养分价值也特殊的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可

32、以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟识，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力气、情感等方面的目标：

33、A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力气。总之我们的活动有确定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩

34、虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了确定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的成功开展供应可能。 二、说教法 本次的活动，老师供应的主题，确定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们接受了适宜的方法组织教学，接受的方法有： 1、操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次 活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩

35、虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2、演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的.爱好，使其对制作的理解和熟识更加的透彻。 此外，我们还适时接受了沟通争辩、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作

36、多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和熬炼了力气，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。 2、尝试法：在其次次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用老师预备的材料依据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看

37、同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不愿定一次就能够做得特殊的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟识。 四、说教学过程 此次活动的流程为： 激发爱好自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发爱好（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的爱好。 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿惊奇的特点，在其次个环节我就支配幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的

38、蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到 的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 具体说，我们的这次 活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和老师示范当中

39、，已经产生了对活动的惊奇和爱好，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观看自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮，他们就能够很兴奋，就有了成功的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立即食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向老师做的一

40、样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的爱好。 （五）活动延长 活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都宠爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 幼儿园中班音乐说课稿7 活动目标： 1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。 2. 在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。 3.培育幼儿的制造性思维以及对音乐创作的爱好。 活动预

41、备： 1.事先幼儿学会唱歌曲听。 2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3.老师黑板上写出歌曲听，延长符号若干。 4.录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、小伴侣，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演。 二、 复习熟识小音符，能唱出来。 1.你熟识他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。 2.小伴侣真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。 3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？ 4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。 三、引导幼儿改编节拍。 1.延长符号有一

42、个习惯，它宠爱跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。 2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。 3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎么唱呢？ 师：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。 四、幼儿分组活动。 1.老师介绍每组预备的材料。 2.每组5名幼儿，大家争辩后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 3.老师巡回指导。 4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？ 五、结束。 小伴侣真能干，会转变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编

43、很多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！ 活动反思： 在这次教学活动当中，孩子们表现很乐观，宠爱听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的学问点，那就是幼儿还没有把握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我始终强调用严峻漂亮的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。假如提示了，这样效果可能会更好。 幼儿园中班音乐说课稿8 一、 说教材 1.教材分析 nobody是一首节奏鲜亮，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染

44、幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的爱好。在课件中选择了一款兔斯基的表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美力气的培育起着重要作用。依据乐曲特点和幼儿惊奇、好动、好仿照、好想象之特点，我设计了中班韵律活动会跳舞的身体，主旨是通过与健身兔一起熬炼、运动身体，让幼儿在快乐、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、欣赏、韵律动作仿照的形式来关怀幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的爱好，从而制造性的表现美。 2.教学目标 结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标： （1）在感受音乐的基础上大胆地仿照健身操做动作，并尝试创编一些简洁的熬炼身体动作。 （2）能跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。 （3）体验律动活动带来的互动的乐趣。 3.教学重点、难点 重点是生疏音乐旋律，跟随动画片段大胆仿照健身操动作。在活动中，通过带领幼儿完整欣赏视频，分段配乐欣赏，并在课件的直观呈现下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而情愿自主地进行仿照。 难点是跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作