幼儿园大班科学活动教案《摘葫芦》.docx

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1、幼儿园大班科学活动教案摘葫芦活动目标 1.能够在实践中探究出摘葫芦的方法 2.体验与同伴一起摘葫芦的欢快，感受成功的喜悦 重点难点 活动重点：能大胆尝试使用不同方法摘葫芦。 活动难点：遇到问题能够找到解决的方法。 活动预备 阅历预备：活动前幼儿做过摘葫芦的方案。 物质预备：相机、幼儿搜集的各种采摘葫芦的工具、剪刀、平安刀、梯子、平衡木、垫子、篮子等。 活动过程 一、导入活动 1.发出摘葫芦的提议 2.请幼儿说说想用什么方法摘葫芦。 老师：孩子们，我们观看过幼儿园的葫芦，葫芦长大了小伴侣们都想把它摘下来。我们也一起争辩了摘葫芦的方法，有的小伴侣说可以用剪子，可以用刀，还有的小伴侣说我不用工具也可

2、以摘葫芦，毕竟哪一种工具最好用呢？哪一种方法能把葫芦摘下来呢？咱们一起到院子里去试一试就知道啦！ 二、了解摘葫芦时的平安 1.请幼儿说一说摘葫芦时应当留意的平安。 2.老师关怀幼儿梳理平安提示：在摘葫芦时要当心，不乱跑，使用工具时更要当心，千万不能弄伤自己或其他小伴侣。 三、幼儿尝试摘葫芦 1.观看曹爷爷摘葫芦示范，把握正确摘葫芦的方。 重点引导幼儿仔细观看周爷爷如何摘葫芦，才把葫芦的“龙头”留住 2.幼儿自愿分组进行采摘葫芦。 3.幼儿依据自己制定的方案摘葫芦。（提示摘葫芦时要留意平安） （1）够不到较高处的葫芦怎么办？ 预设：幼儿自己踮脚、跳一跳、向下拉树枝等。 措施：引导幼儿查找身边可以

3、利用的工具。 （2）更高的葫芦够不到怎么办？ 预设：搭一张桌子已经无法够到更高处的柿子了。 措施：引导幼儿想能关怀自己长得更高的方法。如在桌子上在搭一张桌子。 预设：搭桌子怎样才是平安的。 措施：引导幼儿想怎样是稳当的，在两个桌子上面在搭一张桌子（多留意提示幼儿留意平安） 4.幼儿整理整理场地，把摘的葫芦放进篮子里，边数一数自己的组摘了多少个葫芦 四、共享环节 集体进行争辩观看照片，依据照片一起说一说什么工具摘葫芦最好用？你为什么摘大的葫芦？谁想出了登高摘葫芦的好方法等。 活动总结 反思： （一）亮点 老师能够以幼儿的爱好为动身点开展活动，因此孩子们的乐观性始终很高。活动前和孩子们一起争辩了摘葫芦要用的工具，老师对他们的想法赐予确定，对幼儿说出的不适合的工具时也没有否定，希望他们在活动中通过亲身体验从而发觉工具的不适宜。活动过程中，老师信任幼儿确定行，于是鼓舞幼儿用各种方法摘葫芦，幼儿在够不到较高的葫芦时，老师仍留意引导、鼓舞、支持他们遇到困难和问题要动脑筋想方法，孩子们能够主动地找身边的工具，搬不动时还会主动请伴侣们帮忙。活动结束时孩子们很自然的一起共享着摘葫芦中的趣事，整个过程中幼儿是那么自主、自信，获得了摘葫芦的成功与欢快。 （二）不足 在活动中个别孩子有乱跑的想象。 （三）改进措施 加强室外活动时的平安教育。3