幼儿园大班语言教案(15篇).docx

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1、幼儿园大班语言教案(15篇)幼儿园大班语言教案1 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了奇妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽敞的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟识。感受大自然的奇异，倾听大自然的语言，共享大自然的奇异，体验大自然的魅力，激发他们宠爱和探究大自然的爱好。从而让他们

2、了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子 活动目标 1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的.意境，培育幼儿的艺术思维。 2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动重难点 重点：生疏散文内容，感受散文中的漂亮语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动预备 PPT课件、下雨声音。 活动过程 (一)导入

3、活动 1、小伴侣，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 2、小伴侣你们宠爱下雨吗?为什么?幼儿结伴争辩各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) (二)看图叙述顽皮的小雨滴。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢? 1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地

4、方滚下来? 2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么状况? (2)朗诵故事其次段，学习动词“跳”。 (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘? 3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。 (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么兴奋? (4)老师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小伴侣玩起捉迷藏的玩耍，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗诵剩余部

5、分，学习动词“躲”。 (三)完整欣赏散文诗 1、老师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 2、提问：你最宠爱散文中的哪一句话? 3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) (四)创编作品 1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿? 2、引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 附散文诗：顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑

6、滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它宠爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立即蹦得高高的，溅得路人一身泥。 它宠爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一刺眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们现在的主题是大自然的语言。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了奇妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，假如遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能让我们

7、到外面玩耍、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们惊奇的心里。 活动开头我从手指玩耍导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得特殊起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的伴侣，并引出了这是一个顽皮的伴侣。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开头了对散文的欣赏、观看和理解。 活动中让我欣喜地发觉，孩子们很会说。有孩子说

8、小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的奇妙想象和回忆。在续编时，惋惜的是我太急了，假如让孩子们说得更多些，然后，我再关怀他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图叙述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会 幼儿园大班语言教案2 设计意图： 在秋天的童话 主题活动中，我带

9、领幼儿外出闲逛，一路上幼儿对地上的落叶特别感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌秋叶文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动： 活动目标： 1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的漂亮。 2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。 3、培育幼儿的想象力和语言表达力气。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯

10、，激发阅读爱好。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点： 理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。 活动预备： 1、有关课件。 2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。 3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。 活动过程： 一、 导入活动 1、 观看图片 师： 小伴侣， 你们知道现在是什么季节吗？ 今日， 和老师一起去秋天看一看。 2、 谈话 师：你们看到了什么， 谁来说说？（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有） 师：为什么这些叶子是黄色的？（由于秋天来了） 师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子

11、很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？ 二、 学习诗歌秋叶 1、幼儿完整地欣赏老师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。 师：小伴侣，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听- 2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小伴侣们仔细观看图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在欢乐地说什么呢？跟老师读一读。 3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（老师一边用语言引导， 一边出示图片） 师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡

12、船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？ B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞） C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子） D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干） E、小伴侣看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票） 4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。 我们小伴侣今日可真聪慧，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作） 5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。 三、启发幼儿进行联想，仿编。 诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小

13、伴侣观看了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物？你观看了秋叶，你会说什么？（出示动物图片） 引导幼儿相互争辩后仿编。小动物们来了，我们用（ ）说：这是我的（ ）来说一句话。 四、结束活动。 小伴侣说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你宠爱的小动物。（老师巡回视察） 今日我们学会了诗歌秋叶，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？ 活动反思： 秋叶是怎么落下来的?这首歌曲紧紧围绕秋叶落下来的姿态进行唱歌，在唱歌的过程中针对幼儿唱歌的环节进行思考： (1)唱歌的方式。在唱

14、歌的过程中，假如让幼儿是反复的进行演唱，那对于小班的幼儿来说确定是比较乏味的。所以我依据歌曲的特征和小班幼儿年龄特点，让他们通过动态的动作分别进行表演以便来协作相应的.演唱。在指南中也指出：“理解幼儿的学习方式和特点。”幼儿依据歌词分别加上他们的动作，这样，不仅关怀幼儿理解歌曲中的几个动词：飘、落、转、飞，而且带动了幼儿的整个学习的氛围，幼儿情愿学。 (2)歌词的理解。对于秋叶飘的歌曲，我们也利用平常的空余时间带来幼儿走进校内通过四周的环境让幼儿在感受歌曲中秋叶飘落样子的同时，也让幼儿发挥自己的想象，看看我们的树叶还会怎样落下来?延长幼儿对于歌曲本身的词汇还关怀幼儿呈现落叶飘落的不同姿态。以便

15、于增加幼儿的语言力气和扩展幼儿的思维规律。指南中指出：“和幼儿一起感受、发觉和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”正好印证了这一点。 不足之处： 在教学的过程中，大部分小伴侣都能随着歌曲进入唱歌的状态，但是总有几个小伴侣还没有完全带入这个氛围中，表现的不乐观。这首先是在教学过程中还缺乏确定的感染力的同时，还忽视对个别幼儿的互动。这一点在下一次的活动中将加强。 幼儿园大班语言教案3 【活动目标】 1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。 2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观看分析问题的力气。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

16、【活动过程】 一、回忆沟通屋顶上的不同设施（目的：是在沟通中进展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的阅历。） 1、出示文字“隐秘”、“屋顶上”，引出话题。 2、幼儿提问，解决几个问题 小结：屋顶上一些设施的不同用处（依据孩子的介绍）。 二、发觉、感受一些好玩的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，进展观看力气以及分析、比较等思维力气。） 1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合阅历说出理由。 2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？ 3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。 4、再猜一张照片，推断这是什么地方？上面会有什么？ 5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。 小结：屋顶的设计和这幢

17、房子里的人和事是有关系的。 6、沟通其他的屋顶 三、争辩设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，进展想象、制造力气。） 1、猜想幼儿园屋顶及栏杆的作用。 小结：屋顶是不行以任凭攀爬的，我们要留意平安。 2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？ 3、引发在幼儿园屋顶上做玩耍的规章。 【活动点评】 一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了老师设计的才智和预设的精彩。 首先，选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观看，并开放乐观的争辩，从而引出了一个探究的爱好点屋顶。老师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的阅历储备，又充分激活了幼儿在教学

18、现场的思维。 其次，选点妙。老师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近进展区”阅历水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热忱和探究愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。 再者，选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个好玩的屋顶时，老师接受了层层推动，引人入胜的方法，让孩子们在观看、推理、推断中，不断调动已有的认知阅历与生活阅历来“猜想”：“猜一猜吴老师最近去过的一个好玩的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。在孩子们饶有爱好的“猜一猜”过程中，整合了全部的认知阅历，激活了思维力气，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，进展的摇篮。 二、

19、老师具有驾驭教学过程的力气，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。 在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的.学习。整个活动中，反映了老师驾驭教学过程的力气，以及游刃有余的师幼互动力气。比如，当幼儿介绍：“这是我搜集的资料，是冷却塔”，老师：“那是什么？冷的反义词”幼儿：“是热。”老师：“对，是散热器。”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但马上机智的回应：“哦，我知道了，经理说的一般话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂。但是，你们留意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点其次点他一共说了三点理由。这样，

20、我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了老师的现场互动力气。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的阅历。 三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的进展价值。 真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿进展与成长的作用与意义。本活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的进展价值。比如，第一环节“回忆、沟通屋顶上的不同设施”，重在沟通，在生生之间共享、互动中，进展孩子们的语言，丰富彼此探究发觉的阅历。其次环节“发觉、感受一些好玩的屋顶”，重在理解屋顶

21、与人们生活的关系，并借此进展幼儿的观看、分析、推断力气以及解决问题的思维力气。第三环节“争辩、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、制造力气以及激发孩子们的自方法识。整个活动中，幼儿乐观自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿进展的意义。 幼儿园大班语言教案4 活动目标： 1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师叙述故事情节。 2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能认真倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。 3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力气。 活动预备： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动过程： 一、谈话导入 小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁

22、能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?” 二、出示图片，引发爱好。 1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 三、欣赏故事，理解故事内容 1.欣赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引

23、导幼儿跟老师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。 2.分角色表演： (1)老师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)老师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。 四、归纳总结： 老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长： 鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园大班语言教案5 活动目标： 1、能大胆地与叙述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性

24、。 2、依据挨次仔细观看画面角色动态、表情，发挥想象的空间。 3、在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的叙述阅历。 活动预备： 教学挂图对话框卡片 活动过程： 1、师出示多幅图，引导幼儿观看并初步学习叙述图片内容。 （1）师引导幼儿观看理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习叙述。 （2）师小结图片的内容，并进行简洁地叙述 2、引导幼儿在对话框卡片的关怀下，丰富叙述内容。 （1）出示小老鼠说的话的卡片咦，我怎么飞起来了！，提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的？ （2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么

25、话？ （3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提示幼儿说时留意语气、表情动作等。 3、出示惊异的卡片，引导幼儿应用到图片中进行叙述。 （1）小老鼠发觉一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样？（很惊异）师出示字卡惊异，小老鼠会怎么说？ （2）你觉得这个惊异还可以放在哪幅图上？然后你要把这件惊异的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会？ 4、依据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话叙述这个故事。 幼儿园大班语言教案6 活动目的： 1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。 2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。 3、宠爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4、

26、了解儿歌的含义。 活动预备： 1、比尾巴PPT课件 2、各种动物图片若干。 活动过程： (一)老师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿爱好： 今日森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加比尾巴的竞赛。 (二)竞赛分两场，请小伴侣当评委。 1、第一场竞赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。 (1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞) (2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。 大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPT课件 (四)尝试仿编儿歌，分组仿编： 1、供应动物图片，引导幼儿

27、依据动物尾巴的特征进行仿编。 2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。 规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。 3、沟通各组仿编的儿歌。 活动延长： 引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的乐观性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 幼儿园大班语言教案7 活动目标： 1使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2进展幼儿初步的比较分析力气与口头表达力气。 3通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、

28、难为情。 活动预备： 多媒体课件、动物头饰 一、完整听故事师： 小伴侣，你们好，今日啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告知老师，你最宠爱故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁告知老师你最宠爱故事里的那一句话或哪一个情节？ 二、分段理解故事内容 （一）第一段师： 刚才小伴侣啊听得都很仔细，那故事当中老马毕竟让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一段。 师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎

29、么样啊（背起了麦子），然后呢（飞速地朝磨坊跑去）。 师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小伴侣呀表演地真不错，我们一起坐下来吧！ （二）其次段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看！ 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一条小河挡住了小马的去路）小马心里怎么样呀？（可怕，左右犯难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？ 师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看！ 师

30、：小马正预备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！ （三）第三段师：那我该怎么办呢？我还是回家问问妈妈吧！ 师：谁来告知老师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：小马听了明白了，它又预备下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的.最终一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河毕竟是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）三、再次完整欣

31、赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！ 师：刚才小伴侣听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？我们来听一听，老牛是怎么说的？再来听一听小松鼠是怎么说的？ 师：小伴侣动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来争辩一下。 师：小伴侣，把你们刚才争辩的结果告知大家吧！谁来试一试！ 师：刚才小伴侣说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？ 师：原来老牛由于身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所

32、以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应当听它们的话？小伴侣在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧勇敢的孩子。 四、故事表演师：那小伴侣你们想不想来表演这故事呀？谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小伴侣我们来做认真的小观众吧！ 幼儿园大班语言教案8 活动目标 1学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 2尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，情愿表达。 3了解树与人类的亲热关系，养成初步的环保意识。 活动预备 有关森林的音乐，散文诗树真

33、好的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。 活动过程 一、倾听音乐，营造氛围 1请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。 2沟通：你听到了什么?好像还看到了什么?、 3看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 二、音画交融，欣赏诗歌 1第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首漂亮的小诗。 2幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们宠爱这首诗歌吗?宠爱这里的什么呢?(老师依据孩子的回答出示相应的图片) 3其次遍欣赏：这首诗歌里的确有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来

34、。 4幼儿欣赏配乐诗朗诵并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6沟通提问：你们觉得这首诗歌好玩吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7简洁小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢快，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好) 三、读悟结合，体会意境 1师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别留意几个字的读音。(老师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 2师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。由于有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3师生一起朗诵诗

35、歌树真好。(同时播放相应的课件) 4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓舞幼儿用肢体动作表现。 四、自主创编，提升情感 1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2请幼儿尝试仿照诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小伴侣说一说。 3幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。 4小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和欢快。回家后，小伴侣把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟

36、可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热吵闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 幼儿园大班语言教案9 活动目标： 1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。 2.学习用对唱的方式学念儿歌。 活动预

37、备： 1.PPT菜地里的歌 活动过程： 一、沟通谈论。 1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。 今日，老师带来了很多蔬菜，我们一起来熟识一下。 提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。 2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方? 小结：可能在泥土里，可能在水里。 3、请幼儿仔细观看，说出每种蔬菜的生长地点。 小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露

38、出叶子。 二、猜猜说说学儿歌 1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。 老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。 2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。 过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。 3、师幼问答。 老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。 4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。 三、大家来对唱 1、在生疏儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。 老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看

39、看哪个组更厉害。 女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。 2、两队互换问答。 3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。 太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏? 月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。 4、依据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?”的方式念儿歌。 老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。 幼儿园大班语言 幼儿园大班语言教案10 设计意图： 绘本大方的小哈利叙述的是这样一个故事：大方寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自

40、己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与四周环境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏”玩耍，令幼儿既感到惊奇，又感到好玩。绘本中一张张图画不仅美丽高雅，而且布满了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富好玩味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，奇异地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。 我园有个“玩美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发觉，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于任凭拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，

41、通过引导幼儿进行制造性的美扮装饰，关怀幼儿积累形式美的阅历和形成对装饰画的爱好，使幼儿对材料的探究从任凭堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与制造力气。 本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾沟通，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和四周环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；其次个环节，引导幼儿观看“城堡服装”的细节，发觉点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观看共享的过程中，老师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作供应方法支持；第三个环节，引导幼儿将观看阅历转化为美术符

42、号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，呈现、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、共享彼此的创意，再次提升审美阅历。 目标： 1欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。 2能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。 3感受服装设计的乐趣。 预备： 1活动前集体阅读绘本大方的小哈利前半部分(P1P10)。 2有关小哈利穿不同服装的课件。 3幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。 4图画书大方的小哈利。 过程： 一、观看小哈利设计的服装的特点 师(出示PPTl，见图1)：今日有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢? 师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢? 师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。 师：小哈利设计的衣服有什么特点?