幼儿园大班科学教案：神奇的水.docx

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1、幼儿园大班科学教案：神奇的水幼儿园大班科学教案：奇异的水1 教案目的： 1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。 2、激发对科学活动的爱好和观看试验的基本方法。 教案预备： 1、一只盛有少量水的烧杯（划有红色线、要求有颜色的水）、酒精灯、一杯热水。 2、小块冰若干，盛有热水的保温杯。 4、小水滴旅行记的课件。 5、课前预备：幼儿在家做水结冰的试验。 教案流程： 一、活动导入。 师：出示冰。（幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的） 师：“小伴侣们，你们看这是什么？” 幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。” 师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？” 幼：“

2、知道”。 师：“那谁来告知我，你们是怎么做的？” 幼儿回忆制作的过称和方法。 老师小结：“恩，对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片，漂亮吗？”老师放出示图片。 得出结论：水可以变成冰。 二、操作部分。 师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢？” 幼：“水” 师：“那小伴侣们怎样才能让他们变成水呢？谁来告知我？” 幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性，老师接受手捂得方法验证（先让一个说用手的小伴侣示范，老师旁边指导。再让其他小伴侣和老师一起尝试并感受有冰变水的过称）并记录。 师：“小伴侣们，现在冰变成了什么？” 幼：

3、“水” 师：“你们真聪慧，那有没有谁情愿告知我你的手现在是什么感觉？” 幼：“很凉快，冰冰的” 师：“恩，老师的手也冰冰的，小伴侣摸摸身边小伴侣的手是不是也是这样的？再摸摸自己的小脸，有什么感觉？是手冷还是小伴侣的脸冷？” 幼：“手冷” 师：“你们的小手为什么冷呢？” 幼：“我们刚刚摸冰的” 师：“对，我们的手刚刚摸了冰，现在冰吸取了我们手的温度变成水了。小伴侣们，你们觉得水奇异吗？” 幼：“奇异” 得出结论：冰可以变成水。（在确定的温度基础上） 师：“恩，奇异水宝宝可真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水。可是你们猜猜假如老师连续加热水宝宝，它还会变成什么呢？” 幼儿猜想结果。 师：“你们想

4、不想知道？” 幼：“想” 师：“看，老师前面的杯子。仔细看啊。” 老师演示试验：点燃酒精灯，将盛热水（水是有颜色的，这样便于幼儿观看）的烧杯放在三脚架上燃烧，要求幼儿观看水的变化。 师：“小伴侣们，你们发觉水有了什么变化了没？那水蒸气是从哪里来的？在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等） 师：“你们说水奇异不？” 老师小结：水还可以变成水蒸气。 三、欣赏故事课件小水滴旅行记 师：“那我们一起来看看，水还有什么奇异的变化？” 玩耍活动：幼儿在太阳下做冰变水的试验。 家园共育：家长与幼儿一起探讨水的作用。 日常生活：了解生活中水的变化。 区域活动： 1、溶解组：“把盐、糖放进水里

5、搅拌后，它怎么不见了？” 2、沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？” 3、流淌组：“为什么小篮子装不住水？” 4、冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？” 幼儿园大班科学教案：奇异的水2 一、内容分析： 奇异的水是幼儿创新才智玩耍课程大班上学期的活动内容。在奇异的水的主题活动中，我有一个这样的大目标：关怀四周的水，观看大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。在大目标确定以后，我从幼儿的爱好倾向和阅历动身，关注孩子的寻常时刻，查找到了进入该大主题的切入口玩水隐秘多，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：我来净化水情愿动手动脑探究水的特性情愿做个护水小卫士。 二

6、、幼儿分析： 幼儿开头对四周的事物产生爱好、有了确定的学问阅历，宠爱多种感官动手动脑，探究问题，制造性的探究活动是大班孩子们特殊宠爱的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新力气进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发觉隐秘，使幼儿主动创新探究，乐观思维，达到科学素养的提高与共性进展的统一。 三、设计思路： 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不爱惜珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、

7、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么世界上的最终一点水将是人的眼泪。幼儿宠爱在动手操作活动中发觉问题解决问题，制造性的运用自己以有的学问和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新供应了一个小平台。 以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的爱好。 2、幼儿争辩水有什么用：启发幼儿结合自己的生活阅历发觉大胆叙述问题。 3、扩展幼儿学问面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？ 5、熟识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要疼惜水资源，节约用水。 6、

8、创新操作活动探究：探究试验水变干净，先让幼儿集体争辩想方法，然后初次尝试操作，再叙述、沟通、争辩自己创新的方法，再次探究创新操作活动。这部分是幼儿操作试验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。 7、记录试验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程。提升幼儿对创新活动的爱好，培育幼儿的创新意识。 四、活动目标： 1、知道水的用途和重要性，疼惜水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培育幼儿观看、分及动手操作的力气。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。 五、活动重点、难点： 幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、叙述

9、活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 六、活动预备： 录象、装满脏水的容器、干净的.空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 七、活动过程： 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。 2、争辩水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地叙述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭）3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等

10、。）5、熟识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要疼惜水资源，节约用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小伴侣想一想，怎样使水变干净? 幼儿争辩： (1)我用纱布把脏东西捞出来。 (2)我用海绵把水吸上来就干净了。 (3)我用毛巾把水弄干净了试一试，怎样把水变干净。 (1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。 (2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。 (3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。 (4)我把一条干净的毛巾放

11、在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。 说一说，为什么试验结果不一样。 (1)纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。 (2)海绵眼小，能把水变干净一点。 (3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。 怎样用毛巾过滤使水变得更干净? (1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发觉流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在其次条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最终，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的

12、水倒进去，流出来的水已经变得特殊干净、透亮了。 (2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发觉流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最终我换了6次毛巾，水变得特殊干净、透亮了。 7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。 八、留意事项 1、引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。 2、空杯子要透亮，便于幼儿观看比较。 3、将脏水慢慢地倒在毛巾上，提示幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响试验效果。 4、可

13、将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。 5、为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。 九、活动反思： 优点： 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会里探究创新的过程和欢快，活动中利用生活阅历沟通争辩、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的惟有而供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力气。 不足： 课前的预备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观看活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的力气和技巧。9