《义务教育语文课程标准(2022年版)》读后感.docx

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1、义务教育语文课程标准（2022 年版）读后感这个假期，我读了几本书，而有一本书最枯燥，最乏味，却给了我最好的启示，这本书就是语文课程标准。语文课程标准告诉我什么是语文课程，语文课程的使命感是什么，更重要的是告诉我怎样教语文这门课以及把学生培养成什么样的人。义务教育语文课程标准（2022 年版）有很多新增内容。如： 在课程基本理念的第三点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式中， 新增了鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。我觉得要转变教学理念，要以发展的眼光看待学生，在课上，要让学生充分发表自己的看法，不能只

2、给那些能力较好的学生机会，也要给那些不举手的和能力较差的学生机会，让他们把话说完， 哪怕是说的不够完整，说的不够正确，但一定得让他们说完，可以给予鼓励，给予适时的帮助，总之要关注每个学生，要让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，要使每个学生都得获得成功的喜悦。又如：在教学建议的第一点，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性中，新增了引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。我觉得， 对于低年级的学生来说，你要交给他们学习的方法。例如：怎么预习课文，先读课后的生字，再读课文，读课文

3、的要求，因人而异，直至把课文读通顺为止，然后标自然段，画好生字、词语，最后查字典， 写好生字的词语，每个生字下面写 3 到 5 个词语。还有在语文教学中， 经常注重同桌合作，小组合作的学习方法，让学生通过各种形式的朗读，在读中感悟，在读中学会学习，并通过讨论、交流，找到答案， 再把它写下来。在具体建议的第一点，关于识字、写字与汉语教学中，新增了引导学生利用各种机会主动识字，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂联系，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。我是一位低年级的语文老师，在今后的语文教学中，我要在每堂语文课中安排 10 分钟，或是在课开始时，自备本上进行生字词语的默写，或是在课结束时，要么进行习字册的当堂练，按笔顺描红，临写，要么完成语文补充习题的对应练习，总之，要给学生足够的时间进行写字作业的练习，并提醒学生注意正确的书写姿势，有条件的学生在家也可以每天进行练字，还可以利用逛超市，旅游的机会，主动认识货架上的商品，认识地名、广告牌等等，我想，经常这样，学生的识字量才会越来越多，字写得越来越好。