平行与垂直教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

《平行与垂直教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行与垂直教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等 方法的教学，从而1. 清晰、准确地进行方法示范和指导2. 创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3. 有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需

2、要同时考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。题目平行与垂直学科数学年级四年级授课教师李雪梅工作单位昌黎县靖安镇曾各庄完全小学教学目标（-）知识与技能理解平行与垂直是同平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。（-）过程与方法在观察、操作、比较、概括中，

3、经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。（=）情感态度和价值观在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想型能力。教学重难 点教学車点：正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念。教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。教学方法1教法：提出问題，加以引导，启发教学。2学法：自主探咒，合作交流。运用的 信息技术PPT、电子白板、展台教学设计 思路情境导入课程，让学生们画图感知通一平面内两条直线的位置关系；然后学生先自主分类，再小组交流合作，并展示讨论结果：接肴 先自主学习平行与垂直的相关槪念，教师抓重点讲解强调：最后进行巩固训练，教师小结本课“教学过程设计意图时间安

4、排 2.练习十第2 fl.1. 把两根小槌都摆成和第三根小机互相平行。看一肴2. 把两根小桃都揺成和第三根小机互相垂直。看一看 本题以游戏形式完成，相互交流、以结规律。（五）全课小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？,这两根小机互相平行吗？,这两根小相有什么关系？板书设计平行与垂直不相交平行同一平面两条直线相交成直角垂直学生体验模板一该方法指导活动实施效果如何？由传统的讲授法结合视频讲解，既能让学生更充分地掌握 鸦片战争一课的基础知识，又极大地拓宽了学生的知识面， 辅助学生进一步加深对于鸦片战争影响的理解。信息技术的作用是否不可替代？信息技术的作用非常重要，但是在历史课堂的教授

5、中，应该 是辅助教学的工具，不应该本末倒置，以信息技术为主。 是否存在值得改进的地方？1. 学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或 者过后很快就遗忘了，没有达到教学目标要求。2. 在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结，帮助学生更好 的记忆。3. 学生要自行整理学习笔记，自主学习，消化知识，强化学习 成果。学生体验模板二1、由传统的讲授法结合ppt演示讲解，既能让学生更充分 地理解题意和题中的数量关系。2、多媒体等信息技术的应用，在数学课堂的教授中是辅助 教学的工具，能使比较抽象的知识直观化，易于学生理解和掌握。 学生学习数学还是要经历自己的独立思考思维的过程才能更好 的内化知识

6、直至完全掌握。3、信息技术的发展，使学生的学习不止在课堂，可以借助 信息技术得到更多的学习途径。学生体验模板三1、教学效果：创设活泼探究情境，激发了学生的参与热情平常实验中不易观察到的现象，视频中看的很清楚，而且可 以回看。加深了学生对所学知识的理解2、教学反思：木炭还原氧化铜的实验不太好做，实验现象不太明显。当实 验现象不明显时，我可以简单的给大家分析一下原因，或者 把这个任务布置给大家，让大家上网去搜索，这样也可以进 一步锻炼学生的自学能力。3、木炭还原氧化铜的实验可以教师直接演示，这个实验现象往 往不太明显，完之后播放视频，这两相结合起来，效果更好。学生体验模板四优点：1. ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状 态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力, 达到对学生听说读写的全面技能的培养。不足：1 .学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意 识。学生体验模板五用幻灯片呈现例题图片，引出算式；积的每一位是怎样得来 的，学生说一说，幻灯片出示说的形式，对学生说有辅助作用， 学生说的连贯，知道按什么顺序说；按怎样的顺序学生说一说， 幻灯片出示范例，也有辅助作用；最后总结多位数乘一位数的方 法。学生理解了多位数乘一位数（不进位）竖式计算算理，并掌 握了方法。