幼儿园信息技术工程2.0方案.docx

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1、幼儿园信息技术工程 2.0 方案幼儿园信息技术工程 2.0 方案（通用 13 篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么什么样的方案才是好的呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园信息技术工程 2.0 方案，欢迎大家分享。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 1一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习 政治

2、思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀； 同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补 短的目的。3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探 求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的 问题。4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已， 不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。三、具体措施：1、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教师研修网，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思

3、进步。2、认真听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流， 共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时， 通过多学习多交流来寻求教学的新起点。5、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将网上研修的心得渗透在具体的教学之中。充分运用团队优势，开展集体备课，集体 研讨，相互学习来提高教学实效。立足教学实际，解决当前教学难题， 以研促教。幼儿园信息技术工程 2.0 方

4、案 篇 2一、指导思想为了贯彻落实 xx 教育局关于印发中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案的通知等文件精神，提升幼儿园管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的 融合创新，推动育人理念更新、教学模式变革，结合我园实际情况特 制订本实施方案。二、工作目标根据我园当前信息化教学环境及教师信息化教学存有的问题确定我园信息技术 2.0 整校推动项目研修目标。1. 以提升工程 2.0 为载体，积极与上级部门沟通，进一步落实园所一体机、电脑以及录像设备的配备和更新，建立适合幼儿园发展需求 的教师信息技术应用水平提升新模式。2. 组建“园长负责、骨干引领、团队互

5、助、整体提升”的研修共 同体。通过学习，完成提升工程2.0 任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务，提升园长信息化领导力、团 队信息化指导力。3. 打造信息化教研团队，有效提升教师信息化教学水平，并将所学使用于教学实践。提升教师信息化教学水平，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。4. 应用信息技术转变学习方式，服务幼儿，提升幼儿学习的主动性、探究性等。三、团队建设组织建设我园信息技术2.0 管理及指导团队，明确负责人及成员各自职责。主要负责任人：xx（园长） 园级专家:xx年级负责人：xx（教务主任） xx（大班年级组长） xx（中班年级组长） xx（小班年级组长

6、）职责：负责我园信息技术应用能力提升2.0 工程整校推动管理、指导协调工作，保障各项工作顺利开展。信息技术人员：xx xx职责：负责线上线下活动中的技术难题，与教务主任相结合组织相关教师开展校本研修。四、整校推动时间安排根据中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案文件要求，结合我园实际情况全程分为五个阶段组织实施。第一阶段(3.22-4.15)：准备阶段1. 制定信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施方案、学校发展规划及校本考核方案，并召开教师动员大会，将信息技术应用能力 提升工程 2.0 政策、实施方案和考核方案进行解读，提高教师对2.0 工程的认识。2. 园长带领教研组长

7、根据我园的教学环境及教师的信息技术能力， 对 30 项微能力进行分析解读确定我园能力点选择的范围。3. 教师在研修平台进行能力点选择并制定个人的发展规划和学习计划。第二阶段(4.16-7.1) :网络研修通过集中学习、教师教师自学等方式，观看推送课程，完成线上的课程学习任务。通过校本教研进行学习分析，困难解答等。第三阶段(7.2-9.30) :分散学习，教学创新利用假期将网络研修内容积累沉淀融汇贯通，将线上学习与线下教学有机融合。开学后通过集体备课、研课、上课、评课等形式引导教师在活动中熟练使用信息技术的水平，形成个性化的教学风格。同时各年级组进行形式多样的组内沟通，组外交流，汲取经验做法，完

8、善自己的任务作业。第四阶段(9.30-10.25) :阶段性测评幼儿园开展教师汇报课活动，对教师进行校本研修考核。第五阶段：（10.26-11.1）归纳总结解决部分遗留问题，同时做好总结工作，收集整理过程性材料和总结性材料，迎接县教体局考核工作。五、制度保障1. 提升理解，切实增强组织领导。幼儿园各层干部一定要统一思想，切实增强对培训工作的领导。园长要全面负责信息技术 2.0 校本研修工作，明确任务，逐级负责， 线上线下培训时间规定学时。2. 建章立制，强化管理，精心组织实施。增强教师培训，完善校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施

9、过程中，要即时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要增强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训。3. 落实经费，保障培训条件。教师培训所需经费由幼儿园统筹考虑，优先安排，使其充分发挥作用。努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。4. 考核结果运用（1） 校本应用考核将作为骨干教师等活动评选的重要条件。（2） 教师参加能力提升工程 2.0 的实施情况纳入幼儿园的年度绩效考核工作。（3） 信息技术应用能力提升工程 2.0 包括校本研修(25 学分)、网络研修(25 学分)，完成培训并成绩合格的教师可获得 50 学分。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 3一、指

10、导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点， 更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升信息技术课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。二、工作思路：1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学 生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养， 促进学生个

11、性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教 学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。 本学期教研组将重点着手信息技术课的研究性、探究性，使学生在信 息技术课堂中不再单纯为学信息技术而学习，而是通过完成某一目标 任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变以信息技术知识和课 程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平台方面。3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究， 充分开展计算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比赛中取

12、得较好的名次，提高我乡各校的知名度。4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动，将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。三、工作要点：1、紧抓课堂质量、做好新老帮教我们教研组都是专业教师，有 1 名新教师，根据新教师的实际情况和信息技术学科的特点，积极配合学校教导处完成教学任务，同时 组织组内人员进行听课、评课，共同提高本组教师任教的基本技能。 要求本组教师课前要做好充分的准备工作，课后要及时进行研讨，根 据知识点分析本节课的地位、目的、重点和难点，同时要求任课教师 进行简要的知识点分析、课后总结和贯彻落实情况，总结成功的经验， 同时指出缺点和不足，最后达到共同提

13、高的目的。2、搞好课题研究工作配合学校信息化建设，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术优势，切实贯彻学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式并根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。3、加强培训，促进学科间的整合本学期教研组的重要任务之一就是充分搞好信息技术的培训工作， 以教研组为龙头，带动全体信息技术教师，进一步提高各教师使用现 代信息技术的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的 联系，促进学科间的整合。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 4有幸参加了 20xx 年信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实

14、效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套 研修方案。一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。三、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔

15、记，及时完成 学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念， 并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好 教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。四、研修的内容：更新教学理念，优化课堂教学。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 5“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一

16、个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。我个人 20xx 年的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素 质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县 的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行 教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教 学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究

17、水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决 教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结 合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师 生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教 学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合 上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在 促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心

18、)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身 发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促 进学生全面发展的好。四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为 教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己 在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥 补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各

19、校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高， 寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教 学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断 更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴， 提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好!幼儿园信息技术工程 2.0 方案

20、 篇 6为进一步落实“高效课堂”提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研计划：一、研究目标1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容 的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学 研究。2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让幼儿通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人 们相互之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基 于问题讨论式协作学习，使幼儿在学习过程中取得信息能力素养和协 作能力培养的双丰收。3、在国

21、家新一轮基础教育课程改革的过程中，在语文学科教学中运用信息技术，改变教(学)方式，探索适合本学科特点的教学模式。4、充分发挥幼儿自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面的发展。5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；作为语文教师我们必须具有自己能够制作简单 课件的能力。二、认真开展活动，实施课题专项研究首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题， 在解决问题的开始，幼儿和教师要对问题解决的目标形成共同的理解。其次在解决问题的过程中，幼儿要确定对解决问题而言很重要、而他 们又不太理

22、解、需要进一步学习的概念，即学习要点。 最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相 关资料，在讨论区中发言，与其他同学进行交流评论 ,形成解决问题的方案，从而达到解决问题的目的。三、预期的研究结果1、提高幼儿语文素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥幼儿自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面的发展。2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰写课题研究小结或报告。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 7本着围绕幼儿园中心工作，坚持以人为本，逐步改善现代化教育条件，优化育人环境，扎扎实实做好信息化教育工作，不断提高教育质量，更好地促进幼儿

23、的发展、幼儿园的发展。我公司认为幼儿教育信息化重点是在学校安全管理信息化、教学过程信息化、家校互动信息化三个方面。下面对着三个方面做重点项目建设讨论。一、学校安全管理信息化幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。1、 平安宝宝系统如果想切实保护未成年人安全的话，对监控设备的单一应用是绝对不够的，形成一套完善的安全管理系统，才有可能更为立体的保护孩子们的安全。幼儿园平安宝宝系统是为了方便幼儿园对家长接送儿童的管理，确保儿童能安全上、放学，不发生意外而设计的

24、系统。该系统将视频监控、门禁控制、身份识别的功能有机结合，实现相互之间的联动，使各个系统的功能实现互补，有效起到了身份识别和安全防范的作用。中国幼儿园的封闭式教育造成了幼儿园的神秘，幼儿不准确的表 达造成家长误解。通过平安宝宝系统网站平台，进行学校安全信息管 理与公示，并将校园监控图像实时展现在网站上，同时也针对幼儿安 全知识进行宣传。让家长了解幼儿园的教育教学，更好的配合幼儿园 做好家庭教育工作，拉近幼儿园和家长的距离，增进相互理解与信任。2、 健康宝宝系统早上家长带幼儿入校时，保健老师经过检查，根据幼儿状况，分别给健康、服药、不卫生等不同的幼儿做好标记牌。结束后，还要详细登记患病幼儿的病状

25、，体征、视病情进行全日观察和追踪，明确最后诊断，为学期或年度多发病，传染病的病率统计提供依据。通过建立健康宝宝系统保健老师在检查后家长刷卡，根据幼儿的 健康状况，保健老师在其刷卡后按下对应的按键即可（如健康、服药、观察），对于异常情况（如请假，忘带卡），保健老师可手工操作入 园。结束后系统主机通过无线技术把所有刷卡信息传输到无线面板控 制器，此时每个班级里的面板上的指示灯就能显示出对应班级每个幼 儿的出勤及健康信息，保健老师也可在主机上通过软件查询幼儿的出 勤及健康信息，并且把当日的刷卡信息上传到服务器，之后就可以通 过访问相应的站点以网页的形式浏览幼儿的出勤及健康信息，软件里 的数据可永久保

26、存以备调用。二、教学过程信息化1、 多媒体教学随着多媒体技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，多媒体课件也得到了广泛的开发与利用。由于多媒体课件有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，有效提高教学质量。因此在教学班安装多媒体教学设备也是势在必行。由于幼儿教育 教学班人数多数控制在 20 人以下，建议选择 55 寸交互式液晶一体机作为幼儿教育多媒体设备。由于交互式液晶一体机具有成本低、安装 维护简单、使用成本低等特点，非常适合现阶段幼儿教育的情况。配备教师备课用机、建立了网络教案系统，以幼儿园教师的教学资源为依托，创建一个幼儿园教师资源网站，打造优秀

27、教学资源库。2、 电子书包我们在平时的学习活动中为孩子播放各种老师制作的课件，这些 课件因为色彩鲜艳又形象生动，所以孩子们也爱看爱玩。但活动一结 束，这些课件就成了老师文件夹中的一个保存品。配备低成电子书包， 将课件同步到电子书包上可以让孩子自己来操作，自己来玩，教会他 们怎么去点击和使用桌面上的这些标识，引导他们掌握电脑的简单使 用方法。配合电子书包系统让孩子上网寻找和查看一些好的网站资料，比如恐龙世界、各种植物等等，而且查找的内容都是老师所制定的和符合活动主题的内容。孩子还能自己在休息时欣赏各种故事和歌曲，丰富了孩子的自由活动内容。3、 娃娃园地在幼儿教学中，各种幼儿活动与亲子活动是教学活

28、动的重要组成 部分。在活动室利用广播级专业摄像设备、自动录播设备搭建起录播 系统，记录下孩子们自己的表演。在网络上搭建起娃娃园地，配合上 电子书包，让孩子能随时看到自己的作品，有助于增强孩子的自信心、也可以做为儿童时期的足迹纪念。利用专业云台与简单易懂录播控制台，在电教人员匮乏的幼儿园， 也可轻松录制出出色的视频资源。在需要在户外举办亲子活动时，可 将专业摄像机从云台上取下，配合无线编码系统，也可简单的录制出 视频资源。从而减少重复投入、大大的节约资金投入。三、家校互动信息化1、 宝宝在线中国幼儿园的封闭式教育造成了幼儿园的神秘，幼儿不准确的表达造成家长误解。对于家长来说，将孩子交由幼儿园管理

29、，必定会慎重选择。宝宝在线作为教学管理辅助，通过融合平安宝宝系统、健康宝宝系统、家校通系统，让家长随时观看孩子在幼儿园的情况，能定时接收到学校对还在在校整体情况的通报短信，能让家长放心地把孩子交给学校。通过宝宝在线系统学校老师与领导可以随时观察学生到校情况、健康情况、老师考勤等管理细节，减少了现场巡视的次数，让幼儿园的管理更透明化，遇到问题时可以积极沟通促改进。另外，摄像头对老师们的工作也形成一定约束，让从事教育的幼儿老师能在工作中时刻注意言行，保证教育质量。对于园内的小朋友们来说也有一定约束作用，当他们想到“爸爸妈妈会看到我，我要乖乖的”时，会更加注重在父母面前展示自己的优点，久而久之性格会

30、变得更加活泼大方和善于表现自己。宝宝在线让领导和管理者高效地完成这些教学管理工作，更可让家长看到学校的管理实力，这在无形中使得学校的竞争实力倍增。2、 网上互动学校家校教育合力的重要性也一直为家长、教师和学校管理者普遍认可。让家长了解幼儿园的教育教学，有助于更好的配合幼儿园做好家庭教育工作，拉近幼儿园和家长的距离，增进相互理解与信任。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 8为深入贯彻全国、全省及阜阳市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部教育信息化十年发展规划和全国教育信息化电视电话会议工作部署，加快推进太和县教育信息化建设，结合省、市“十二五”教育改革和发展规划各项目标任务，以及关集镇

31、中心校教育信息化建设工作规划，加快推进信息化建设，结合我园，特制订关集幼儿园教育信息化建设工程实施方案。一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为统领，以加快教育信息化带动教育现代化的进程。整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打下良好基础，为我园的建设和发展提供人才保障。二、总体目标使我园共享优质数字教育资源，促进幼儿教育的发展；培养幼儿 初步感知现代化信息技术，加快农村幼儿适应并融入现代化社会的脚 步，拉近农村儿童与城市儿童之间的物质领域与精神领域之间的距离。到20XX 年，我园教育信息化整体建设水平将迈进全镇前列，充分体现教育信息化对我园幼儿教育发展的支撑与引领作用。1、加快“三通两平台

32、”（三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；两平台：教育资源公共服务平台、教育管 理公共服务平台）建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的教育信 息化公共服务体系。2、加强幼儿园信息化应用与管理，促进信息技术与各个学科的深度融合。建设为教育信息化试点校和示范校，促进信息化教学应用能 力全面提升。三、教育信息化建设目标（一）教育信息化建设阶段性目标及任务为了稳步推进我园教育信息化建设，按照前瞻性、实用性、可扩展性、规范性和我园实际情况，对教育信息化逐年进行分级建设。1、工程建设进度为使教育信息化的发展在“教育强县”创建中发挥积极的作用， 从 20XX 年秋季开学起，到 20XX

33、年暑假间，对教育信息化的发展目标作如下分解。从本方案制定至20XX 年暑期是工程第一阶段，为实施探索阶段。结合我园实际情况，目标达到或接近C 级学校标准。20XX 年秋季开学至 20XX 年暑假是工程第二阶段，努力实现B 级教育信息化学校标准。20XX 年秋季开学至 20XX 年暑假是工程第三阶段，为完善升级阶段。根据我园具体情况，进一步升级，把幼儿管理、教师考勤、资源 管理等全方位纳入教育信息化建设范畴，打造智能化校园。根据幼儿 园的发展情况，向高一级教育信息化标准升级。（二）加快优质教育资源库和共享平台建设加强教育资源库和关集幼儿园教育资源共享平台建设，积极完善幼儿园配置急需的教学资源；积

34、极开发具有幼儿园特色的优质教学资源。目标：1、配合中心校教育资源平台建设，参与共享优质教育资源。2、每年要开发我园优质教学资源，完成 3 节以上课例的学科审查、拍摄、制作和向中心校推荐上报工作。具体措施：1、我园积极配合中心校建立优质教育资源库。2、教师制作的课件要及时上传到中心校信息处。（三）、网络工程建设目标：到 20XX 年底完成我园互联网宽带升级。四、信息化人力资源的培训建立教育信息化人才队伍的培养机制。加大引进与培训的力度， 建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍。加强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。（一）信息化的领导班子队

35、伍培训目标： 积极参与中心校组织的信息化管理及办公自动化培训。（二）教育技术能力骨干队伍培训积极参加中心校开展的各级各类信息化培训。通过三年培训，我园达到县、镇级教育技术能力骨干教师 1 人。（三）电教管理员队伍培训每年参与一期电教管理员培训，使我园电教管理员达到1 人。（四）教师教育技术能力培训根据皖教秘20XX489 号安徽省教师教育技术能力培训实施方案要求，实现我园教师现代信息技术“人人会”的目标。建立幼 儿园信息技术教师包园的技术支持服务体系。具体措施：1、培训任务。20XX 年培训 1 人以上的学科教师，培训合格率达95%以上（下同）；20XX 年培训学科教师人数达 4 人以上；20

36、XX 年达 5 人以上；20XX 年完成全部培训任务。2、培训年度计划。20XX 年 1 人，20XX 年 4，20XX 年 4，20XX 年 3 人，总计 12 人。3、校本学科教师培训。按照安徽省教师教育技术能力培训实施方案要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。五、信息化应用推进（一）信息技术与学科教学的整合幼儿园进行信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。（二）信息技术支持下的教师专业发展教师积极开展集体备课、观课评课、专题讨论、专题报告等研修活动，利用多媒体技术开展说课标、说教材、说课、评选应用新星等研修活动

37、。（三）学校管理信息化实现无纸化办公，提高工作效率，树立学校形象。六、推进策略 “整体规划、分步实施”的推进原则在推进过程中，要坚持“以班带园、分步实施”的原则，逐步开展幼儿园的各项应用实验。幼儿园则要遵循“整体规划、分步实施” 的原则，进一步制定推进工作计划。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 9一、指导思想：以“十一五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展 教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是， 全面落实幼儿园教育纲要，加大校本研修的力度，提升每一位教 师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一 支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强

38、的教师队伍。通过师 训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基 础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。二、研修目标：1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师 配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的 关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。2、充分

39、认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平 和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验， 开发园本课程。三、研修内容及形式1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。认真贯彻实施关于进一步加强师德师风教育的若干意见，组织教师进行二周一次的.政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动， 规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同

40、学习， 共同提高。继续深入学习新纲要指南，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 10一、总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。二、具体措施：开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而 有效地指导自己的行为。2、加强对新纲要的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优

41、化幼 儿一日活动，全面提高保教质量。3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园 本培训。6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 13 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。 7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。8

42、、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材， 熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解， 采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下， 不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业

43、化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各 个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形 成浓厚的研究氛围。15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争

44、取年内在县级以上刊物上发表或获奖。三、具体安排培训计划方案三月份1、组织安排好第一期培训、汇报工作和及园本培训。2、选派园内青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。四月份1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。五月份1、组织安排好园本培训工作及个人成长记录。2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。六月份1、对省编教材进行培训。2、组织安排好 “信息技术教育”培训工作。3、组织园内教师职业技能大赛工作。七月份1、参加 2011 年年度总结会。2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选

45、活动。八月份1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。九月份1、选派教师到市幼儿园参观学习。2、参加全市教师“教玩具制作大赛”。3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。十月份1、在教管办领导指挥下，继续做好对全镇幼儿园的示范指导作用， 邀请其他幼儿园参与我园教研活动2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。十一月份1、组织安排好第二期培训工作及园本培训。2、同其他幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园的教材。幼儿园信息技术工程 2.0 方案 篇 11一、指导思想为了深入贯彻落实幼儿园教

46、育指导纲要和3-6 岁儿童学习与发展指南精神，在幼儿园教师专业标准的框架下引领我园教师 不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教 师专业成长。围绕 2014 年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为 宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及 教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定2017 年校本研修工作实施方案。二、主要目标以幼儿园教师专业标准引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的

47、教研文化。三、主要内容(一)校本教研内容1、五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习指南，将五大领域32 个教育目标，87 条教育建议全部内化于心， 在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。2、幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的 次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的 组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组 游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活 动的开展。3、日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是 教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教 研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊， 而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听 取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育