10的分解与组成.pdf

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1、10的分解与组成教师：卢奕含工作单位：四平市铁东区青少年活动中心艺术幼儿园教学设计说明：大班幼儿学习了数字（29的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的

2、递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、课件（两个鱼缸、两只猫、10的9种分解法）。2、音乐我的朋友在哪里、1到10的数字卡片。活动过程：情境导入：今天呀，老师请了好多的客人到我们班来，小朋友们快跟客人打招呼问好呀（客人好），咦，怎么少了两位呢？咚咚，谁呀？哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上，我们一起倒数321再睁开眼睛看看到底是谁？（出示课件两只猫）哇，原来是两只可爱的小猫。“小猫呀，你们两个今天怎么迟到了呢！”“唉，今天猫妈妈给了我俩10条小金鱼和两个鱼缸，让我们把鱼分到两个鱼缸里，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”

3、“哦，原来是这个样子呀，不用着急，你看，我们这里有这么多聪明的小朋友，他们一定可以帮助你们解决问题的。”“小朋友们你们愿不愿意帮助小猫呀？”（我们愿意）“哦，这里有10条小金鱼，你们想一想到底有哪些方法，能把这10条小金鱼分配给这两个鱼缸呢？”幼儿动手操作分配小金鱼1、把幼儿分成7组，每4人一组。2、每组请1名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3、教师总结10有9种分法，引导幼儿观察10的分解式，发现总结10的分解与组成的规律，除1以外每个数分法的种类都比本身少1，把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分，把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个

4、1，即递增递减规律、交换规律。趣味游戏练习我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。2、找朋友音乐我的朋友在哪里幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。3、幼儿互相检查找到的朋友对不对。活动延伸：巩固复习10以内数的分解与组成的规律及分法活动反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿通过分析、观察、操作等生动有趣的活动，自主尝试探索，学并掌握了10的9种分法。幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成的规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”，个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。