19 第十二次微笑教案.pdf
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1、1919 第十二次微笑教案语文(S)三年级上册-教学设计-教案-1919 第十二次微笑语文(S)教学设计 教 材:语文(S)三年级下册课 文:1919 十二次微笑板 块:教学设计教案设计思路:以读为本,以悟为魂,指导学生在读中悟,养成一边读一边悟的阅读习惯,学会品味文中的重点词句,体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的,把阅读和感悟有机地结合起来,使学生在阅读中内化语言,发展思维,悟情明理,获得思想启迪,丰盈语文心智。教学目标:1.帮助学生会写“项、乘、杯、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、副、委、屈、封”15 个生字,会认“偿、询、趟”3 个生字,能结合课文内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余
2、怒未息、热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文所表达的思想感情。3.指导学生抓住人物的态度变化,理解课文内容,感受空姐的真诚服务。领悟微笑让我们的生活更加和谐美好,学会微笑,做一个微笑生活的学生。4.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。重难点分析:教学重点:理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点:从一位乘客对空姐的态度变化中,体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任,在这个过程中学习表达方法。课前准备:1.苹果形生字卡(带拼音、不带拼音的分别一套)和词卡。1 语文(S)三年级上册-教学设计-教案-1919 第十二次微笑 2.课件。教学过
3、程:教学过程 设计说明第一课时一、由图导入,揭示课题(一)(展示课件第三屏)两张空姐照片。师:同学们,从服装上看,知道她们是什么人吗?知道她们是干什么的吗?仔细观察她们的表情,说说她们给你留下的印象。(二)师:是啊,她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。想跟她们交朋友吗?微笑充满魅力,生活中多一份微笑,便会多一份快乐。今天,我们也来学习一篇关于微笑的文章。(在黑板上板出课文题目)学生齐读课题。(三)读了课题,你们会有什么样的疑问呢?(预设:谁都微笑?为什么会有十二次微笑?等等)(四)师:这节课,我们就带着这些问题,一起来学习课文吧!二、初读课文,扫清字词障碍(一)学生以自己喜欢的方式读课
4、文,与同桌之间互相评一评。(二)出示带拼音的苹果形生字卡片,学生认读(齐读,指名带读,开火车读等),教师纠正读音。(三)学生自由讨论,交流识记生字的方法。(教师在黑板上画一棵苹果树的轮廓,并把不带拼音的生字卡片贴在树上。)(四)“摘苹果”游戏:指名上台把会认的生字摘下来,带全班读,然后给生字组一个词再带全班读。(五)出示词语卡片,学生认读后交流对词语的理解,介绍好的理解方法。三、再读课文,整体感知 亮丽照片更能吸引孩子们的注意力,教师的引导为理解十二次微笑埋下伏笔。让学生自己质疑,再带着问题读,一方面能激发学生的阅读兴趣,同时也能使阅读更具效果。鼓励孩子们个性化的识字让其感悟语言文字的趣味性,
5、乐于积累。2 语文(S)三年级上册-教学设计-教案-1919 第十二次微笑(一)学生开火车读课文,用简单概括的话说说课文写了一件什么事,主要人物是谁。(二)讨论交流。(课文写的是在一次飞行的旅途中,一位空姐的疏忽带来了乘客的不满,但空姐真诚的歉意,一次次的微笑服务,最终还是打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任。)四、课堂小结师生一起小结收获。了解课文大意,为精读打下基础。第二课时 一、导入(一)指名朗读课文。(二)(展示课件第四屏步骤一)一组词语:1.学生按竖行方向齐读词语。2.师:发现了什么?(左边一竖词语是描写乘客的,右边一竖词语是描写空姐的。)谁能将这些词语连起来说说课文写了一件什么事
6、?3.学生自由表达。二、读悟(一)速读课文,从课文中画出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会他们当时的心情。(二)分小组交流。(三)指名汇报,出示有关句子,并相机指导朗读。1.(展示课件第四屏步骤二)出示句子 1。读一读他们的对话,体会他们当时的心情。2.(展示课件第四屏步骤三)出示句子 2:(1)学生读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。(2)交流。(相机板书:不原谅)(3)联系上下文理解“小心翼翼、疏忽、延误”的意思。(4)练习:根据句子内容指导学生用“虽然但是,尽管还是”说一句话。训练学生抓住关键词明确、简要、完整地概括一件事的能力。学生边读边批注文
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