2022我长大了教学设计（精选3篇）_我长大了一岁教学设计.docx

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1、2022我长大了教学设计（精选3篇）_我长大了一岁教学设计 我长大了教学设计（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我长大了一岁教学设计”。 第1篇：我长大了教学设计 教学目标： 1能看到自己的成长改变，感受到自己在一每天长大，学会了许多本事。 2情愿让自己有更大的进步。 教学重点： 能看到自己的成长改变，感受到自己在一每天长大，学会了许多本事。 学生打算： 1.问家长自己诞生时的身高、体重；现在的身高、体重。 2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。 3.作业本、奖帖本。 老师打算： 1.一根50厘米长的红绳，一台地

2、秤。 2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。 3.课件、照片。 4.请几位家长、班主任老师一起上课。 教学过程： 一、脚丫印导入 师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？ 生：刚生出来的。 师：对，刚诞生的小孩小脚丫印就这么大。（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？ 生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。） 师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。 （一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。） （出示脚丫印）看！这么大。 （贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发觉了什么？ 生：自然地说

3、出“我们长大了”。 师：对，我们长大了。（板书课题：我长大了） 师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。 二、分组学习感知自己在长大 师：课前，同学们搜集到了许多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。 然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些改变？ （学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊异，学习的兴致很高。） 师：（和同学一起学习、沟通：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子现在戴着还合适吗？小裙子现在还

4、穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？） 师：通过刚才的学习，你发觉在自己长大的过程中，都发生了哪些改变？ 生：我长高了。 师：大家都发觉自己长高了吗？（全班齐答“发觉了!”） 那你知道自己刚诞生时有多高吗？ （学生们用小手比划） 师：（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。 （老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚诞生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚诞生的时候就是这么长。（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。） 那现在长高了，有多高呢？ 生：（同学又用小手比划，这次有些同

5、学是站起来竖着比划的，表情很仔细，很天真。） 师：（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。 （此时，学生主动性特别高，还举着小手想让老师给自己量。）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有诞生时2个多这么长了，说明我们都长高了。 谁再说说，你还发觉了哪些改变？ 生：我不挑食了。（回答不到位，老师进行引导。） 师：那你现在都吃什么呀？ 生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。 师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗？ 生：喝奶。 师：怎么喝呀？是用杯子喝吗？ 生：用奶瓶。 师：（

6、出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有养分的，都可以吃，这也是我们的一个改变，长牙了，能自己吃东西了。 还有没有？ 生：长壮实了。 师：那你知道现在你有多重吗？（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。（出示地称，给一位同学秤体重。）你42斤，那你知道你刚诞生时多重吗？ 生：妈妈告知我6斤半。 师：你们刚诞生的时候一般都是 6、7斤左右，看！现在全部的同学都长了，都 三、四十斤了，长壮实了。 那你们想不想知道你们刚诞生时是什么样啊？（热忱很高答：想。）现在老师就请你们看一段录像，

7、静静地看，看你又发觉了成长中的哪些改变。 （看配乐视频：刚诞生的小宝宝静静地躺在床上，渐渐地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一起先还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可快乐了。再大点，宝宝起先学爬，在她笑着爬时，两位家长在爱护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更快乐了） 生：（全神贯注地看，先是睁大眼睛很新奇，一会又面露微笑，然后很快乐很感爱好的样子。许多同学看完还想看。） 师：你又发觉什么了？ 生：刚诞生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。 师：你视察得真细致。

8、这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。 生：同学们前后左右地在看、在找寻，猜了好几次也没猜对。 师：请这位同学自己站起来吧。（大家茅塞顿开，很惊异，还有点不信任。）看！她现在已经长大了。 师：我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本事呢，想想你都学会什么本事了？ 生1：我会踢球了。 生2：我会弹琴了。 生3：我会折纸了。 生4：我会帮妈妈做事了。 师：看到你们长了这么多的本事，家长们可兴奋了。 今日郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？（学生异口同声地：想！） 家长1：我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激烈得

9、眼泪都流出来了。 家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他始终在哭，看着他难过的样子，我可焦急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。 师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本事的时候，都是家长最兴奋的时候。但你们长大也是很不简单的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担忧、很焦急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经验，赐予了你们许多爱，付出了许多艰辛。（板书：家长） 想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？ 生：爸爸妈妈我爱你们。 生：爸爸妈妈感谢你们。 三、沟通展示感

10、知自己在进步 师：在家长的细心哺育下，同学们慢慢地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高兴奋兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有敬爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。 生：（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学沟通。） 师：谁情愿给大家说说自己的一个进步？ 生：我回答问题声音变大了。 生：我写字比以前美丽了。 生：我会擦黑板了。 师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？（异口同声：想） 家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。 家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在

11、能按时起床了，还会帮家长做一些简洁的事了。 师：班主任李老师也想夸夸你们呢！ 班主任：李老师很兴奋能和你们一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、美丽了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们接着努力，老师信任你们会取得更大的进步。 师：郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起共享。（看照片：培新小学同学的作业、画。）说说好在哪儿？ 生1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。 生2：他们画的画颜色很美丽。 师：会视察，能发觉别人的优点也是你的一个进步。 在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。（板书：老师） 师：你觉得咱班谁的进步大，请你

12、夸夸他。 生：我想夸李红，她作业写得好。 生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。 生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。 师：能发觉同学身上的进步也是你长的一个本事，发觉谁身上的优点，就要向他学。（板书：同学）那你还想在哪些方面有进步？ 生1：我想让自己的作业写得更工整。 生2：我要按时起床，不用妈妈催。 生3：我要学着帮老师做值日。 师：老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。在做的过程中， 可以用自己的眼睛去视察，学习别人好的做法，假如遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。 四、总结 师：在我们成长的过程

13、中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关切、帮助，给我们爱。 你们还会不断地长大，（板书：）老师信任，你们还会增长新的本事，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。 第2篇：我长大了教学设计 我长大了教学设计 城界学校 李春增 教学目标： 通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会慢慢长大。 帮助学生了解自己在身体和学习、生活实力等方面的改变。 培育学生主动的自我意识和宠爱自己的情感。 活动过程： 一、活动导入： 1、猜猜这是谁。 （1）出示老师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？ （2）大家猜得都不一样。她究竟是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发觉是老师。（

14、学生若还是发觉不了，老师可适时提示） 2、揭示课题：每个人都有自己不同的成长历程，今日，我们就以“我长大了”为主题开一次班队会，好，齐读课题！ 二、成长发觉 1、那同学们有没能发觉自己和小时候有什么改变？ 生汇报状况：身高（这时老师可以让学生测量身高）； 手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有改变。测量之前要提示学生测量的方法）； 刚诞生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣服穿不下去了 刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，我们都长大了！ 2、那除了这些改变，还在哪些方面你有了改变呢？是

15、的，我们已经和小时候不一样了，我们在座的各位已经是光荣的二年级小学生了！ 那你能说一说还有哪些事能体现出你和小时候的不同？大家说的真好，有许多事情，我们小时候并不会做，现在却会了，这就代表咱们在行为上、行动上也成长了，我们不再依靠大人，能独立的完成一件事情，这就代表我们长大了！ 3、比一比 恩，刚才许多同学说自己长大了，那么我们看看下面这两位小挚友他们长大了吗？ 你以为他们俩谁长大了？是的，小红乐于助人、节俭又懂事，是个好学生。 你看，小红不仅在行动上体现了成长，她的心理也“长大”了，不像小明那么任性、胡闹了。我们认为心理上的成长远远大过身体上的成长。 4、看一看 我们已经在南山小学共同度过了

16、美妙的一年级，说一说这一年你有什么改变。 同学们都发表了自己的看法，而对于你们的改变，老师是有目共睹的，你们成长的点滴都深深地印在老师的脑海当中，老师为你们的成长感到傲慢和骄傲！下面我们就一起看看你们成长的点点滴滴吧！ 是啊，这一年来，我们学会了许多许多，我们学会了 三、学会感恩 1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。） 一个真正成长起来的人，首先要学会感恩，那么面对曾经帮助过你的人，你今后要怎样做？ 听了大家的发言，老师特别的欣慰，仿佛一瞬间看到你们长大成人飞向更广袤的天空。 四、回忆过去 我想在座的各位同学，都和老师一样，有过不懂事的童年，现在回想起来当时为了一只笔哭闹

17、一成天是多么的无趣，我想大家也和老师一样，特殊想对过去的自己说两句，下面我们就拿出课前老师给你发的小纸片，把你想对过去的自己说的话写在上面吧？ 请同学起来沟通下你的小纸片。 从同学们的只言片语中，老师发觉许多同学都能坦然面对过去的自己，并跟过去自己的无趣说再见！这证明，你们从心理上已经起先长大了！恭喜你们！ 五、总结 同学们，想要成长，除了依靠父母、老师和挚友的帮助，最重要的还是靠自身的努力，如今我们已成长为小学生，就要从自身起先，以“长大”的标准严格要求自己，独立完成老师布置的任务，关切集体，尊老爱幼，做力所能及的家务活，爱惜环境，这样我们才能真正的长大，大家能做到吗？ 同学们，我们就像一株

18、小树，在风雨中向上生长，在成长的过程中我们都会遇到很多的欢乐和苦恼，希望在今后的道路上，我们南山小学二年级一班的同学能要占胜困难，健康的成长。 让我们伴着我信任的歌声结束这堂课。 第3篇：我长大了教学设计 我长大了（第1课时） “我长大了”教学设计 一、教学目标 1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感谢、敬重和关切，懂得孝敬长辈。 2.能够清晰地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的看法，学会与他人沟通与合作；学会从不同的角度视察、相识、分析事物与现象。 3.知道有关自己成长的事情，体会父母的哺育之情；知道在家里应具有哪些文

19、明礼仪，懂得自己的事情自己做。 二、学情分析 这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了改变，往往忽视了自己其他方面的改变，对长大的真正含义理解得并不深刻。必需抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活阅历，谛视自己在身体、学问、特长、理解、生活自理实力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照看的同时，并不知道爱与关怀应当是双向的。学生经常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关切他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关切

20、父母，特殊是不懂得应当回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教化是非常必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系起先，对他们进行教化。这种教化的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是非常有效的。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：全面理解长大的含义。 2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。 四、教学打算 1.布置学生收集自己的诞生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。 2.学生向家长了解自己的童年趣事。 五、教学过程 活动一 我的“昨天”和“今日” 1.提问：猜猜他（她）是谁？ 老师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜

21、猜他是谁。 2.沟通：请照片中的这位学生起立。 （学生都很惊讶，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”） 3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今日，都长大了很多，发生了许多改变。（板书：我长大了） 1 活动二找寻成长印记 1.提问：同学们，你们知道自己诞生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？ 出示图片：成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg 2.学生体验活动。 请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。 出示图片： 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记

22、7.jpg,成长印记8.jpg （板书：身体 重 高） 3.视察探讨。 (1)视察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？ 播放视频：从诞生到三岁“我”的改变.swf (2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。 播放视频：成长的欢乐.swf（板书：学问多） (3)探讨：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。 播放视频：留下成长的踪迹.swf（板书：实力强） (4)小结:同学们讲解并描述了自己成长过程中最难忘的事，特殊是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的改变，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本事更强了。 活动三我的心里话

23、1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些好玩的事呢？ 播放视频：名字背后的故事.swf 2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，假如爸爸妈妈听到了，多兴奋啊！你情愿说给他们听吗？（板书：懂事了） 3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。 出示图片： 我的心里话.jpg 4.总结：通过活动，我们知道要懂得关切爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今日起，做一个人人夸的好孩子。 六、板书设计 我长大了 身体： 重 高 学习： 学问多 实力强 懂事了 我长大了教学设计 我长大了（第1课时） “我长大了”教学设计一、教学目标1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩

24、，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感谢、尊. 我长大了教学设计 教学目标： 1能看到自己的成长改变，感受到自己在一每天长大，学会了许多本事。 2情愿让自己有更大的进步。 教学重点： 能看到自己的成长改变，感受到自己在一每天长大，学会了许多本事. 我长大了教学设计 我长大了教学设计城界学校 李春增教学目标：通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会慢慢长大。帮助学生了解自己在身体和学习、生活实力等方面的改变。培育学生积. 我长大了的教学设计 我长大了的教学设计执教人：XX 活动分析:二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经验一些挫折和失败,因此,很. 我又长大了教学设计 1、我长大了一岁教学设计教学目的 ：、自读课文，认读生字，正确流畅地朗读课文。、比照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。、相识个生字，学习写个生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页