余锦凤-《圆的认识》-+教学设计新部编版.docx

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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan课 堂 教 学 设 计 表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这

2、个课题的思考）运用信息技术有效提高数学课堂效率的研究接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰章节名称圆的认识学科设计者数学余锦凤授课班级任教的学校601授课时数1南澳县后宅镇中心小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）“圆的认识”是人教版第十一册第四单元的内容，是学生在初步认识了圆的基础上进行教学的， 既是一节曲线图形起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的重要基 础，在整个几何教学体系中起着承前

3、启后的作用。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：经历探索物体与图形的形状、大小的过程，了解简单几何体的基本特征。在探索图形的特征以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、知识技能：通过认识圆，使学生知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解同圆中半径和直径 的关系；使学生学会用圆规画圆。2、数学思考：通过操作与观察，让学生思考、探索研究曲线

4、图形的基本方法，发展学生的思维能 力与推理能力。3、问题解决：通过分析与应用，使学生能运用圆的知识解释生活中的现象，解决生活中的实际问 题，增强学生的空间观念。4、情感态度：通过小组讨论活动，培养学生的探索精神和创新意识，使学生体验发现与合作的乐 趣。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）六年级的学生已经具备了自主探究、合作交流的学习能力。我根据学生的学习现状，尽力创设一个民主开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂氛围。五、学习重点和难点项目内容解决措施通过操作与观察，使学生通过激趣设疑，先让学生感悟圆的特征，再小组合学习重点认识圆，掌握圆的特

5、征，作，探究圆的特征，从而使学生理解在同一个圆内理解在同一个圆内直径和半径的关系直径与半径的关系。学习难点使学生会用圆规画圆，会借助PPT 示范演示，使学生更直观清楚地掌握用圆用圆的特征解释生活中的规画圆的方法，同时能用圆的特征解释生活中的现现象，解决生活中的实际问题。象，解决生活中的实际问题。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）在课堂教学中我将使用 PPT 及触屏电视来帮助完成教学。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）本课中我将会组织学生以游戏为主线，在游戏中体验，小组合作、探究，获取知识八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动

6、进行哪些方面的指导） 本课中我将会针对上述学生活动进行动手操作的能力和语言表达能力方面的指导，力求学生用规范的数学语言描述他的发现，同时掌握圆的基本特征。九、学生学习活动的评价方法评价内容主要针对学生在动手操作过程中所体验到、感悟到的圆的基本特征（针对学生学习活动的 后，理解同圆中半径和直径的关系；使学生学会用圆规画圆，能运哪些行为进行评价） 用圆的知识解释生活中的现象，解决生活中的实际问题。评价方法（采用什么样的评价方法）以鼓励、引导为主，组织学生自评、互评。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法激越引入后， 学生交流

7、、汇报。师：为什么圆形设计更公平合 理 呢 ？ 今一、激趣设疑，天，李老师将借助 PPT 演示。学生互评。感悟圆的特征带领同学们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘！1 、 初步感知 学生比较，发现：圆是一种借助 PPT 演示。圆：同学们仔 平面上的曲线图形。细观察这些平 学生借助各种工具画圆，并学生自评、互评。二、开放探究，面图形，圆跟 剪下来。理解圆的特征另外两个图形有什么区别？2、小组合作探学生交流汇报。 究：圆的特征。整理一下知识点。师：拿出刚才剪好的圆形纸 片，对折，打 开，换个方向 对折，再打开， 如 此 重 复 几次：看你发现 了什么？借助 PPT 演示。学生自评、互评。3、自学实

8、践， 通过自学课本，自我实践，借助 PPT 演示。掌 握 圆 的 画 掌握圆的画法：一是定圆法。心，二是定半径，三是旋转师：请想一想 一周。要如何利用圆规画圆？学生自评、互评1、回应课前激学生交流、汇报。趣题：你能用圆的知识来解三巩固练习 释为什么第 3种 设 计 更 公平、合理吗？借助 PPT 演示。学生自评、互评。2、设计广场花生独立完成，交流反馈。 借助 PPT 演示。坛 的 喷 水 装置，如果你是设计人员，喷头 要 装 在 哪里？喷水距离应满足什么条件？为什么？学生自评、互评。四、总结今天的学习你 学生交流、分享。收获了什么？你觉得自己的表现怎样？你觉得其他同学的表现怎样？借助 PPT

9、 演示学生自评、互评。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪 些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）在本节课中，我主要在利用PPT 课件演示课前激越的情境、圆的基本特征以及如何用圆规画圆等这几个环节，体现了所选的小课题。以下教学环节的设计能够提高学生的学习效率：通过课前激越使学生初步感知圆，帮助学生激活头脑中对圆的印象，培养学生的空间想象力；通过做实验，再一次提起学生的求知欲望；通过放 手让学生广泛深入地进行探究交流，营造一个民主、平等的学习氛围，创建师生、生生互动的新格 局，体验成功的喜悦；通过自学，边唱画圆歌谣边画圆，让学生在轻松的环境中感受数学的无穷魅 力；在学习了本节课的知识后，前后照应，同时把“圆”再次回归生活，用刚学到的圆的知识解释 生活中的现象，感受数学与生活的紧密结合，体会数学学习的价值。