商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案.pdf

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1、商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案教师信息素养是推进教育信息化的重要保障，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实国家和陕西省教育信息化总体要求，全面提升我市中小学教师信息技术应用能力，适应教育教学改革发展的要求，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见（教师 20191 号）及陕西省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施工作的通知（陕教师办201939号）精神，结合我市工作实际，特制定本方案。一、工作目标到 2022 年，完成全市中小学教师每人不少于 50 学时信息技术应用能力培训，探索构建“

2、以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，打造信息化教学应用支持服务体系，基本实现全市校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，即“三提升一全面”的总体发展目标。二、实施对象及时间安排能力提升工程 2.0 培训的对象是全市中小学校教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）。2020 年到 2022 年，分别完成全市 30%、35%、35%学校整校推进任务。三、工作任务-1-（一）（一）以学科信息化教学为重点，以学科信息化教学为重点，整校推进开展教师信息技术整校推进开展教师信息技术应用培训

3、和校本实践应用考核工作应用培训和校本实践应用考核工作1.1.团队建设。团队建设。结合我市中小学教师信息技术应用实际，打造一支“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的信息化教育教学应用支持服务队伍。遵循整合力量，专兼结合的原则，遴选电教、教研、师训等部门专家和一线信息技术应用骨干教师，组建市县两级信息化管理团队和专家团队，开展规划设计、组织管理、研修指导、测评考核等工作。学校组建由校长、教研主任、信息技术应用骨干教师、信息技术负责人等 3-5 人组成学校信息化管理团队，在各级工程实施团队的指导下，聚焦信息化领导能力提升，指导学校制定学校信息化教育教学发展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师

4、研修计划，组织全体教师参与能力提升培训、校本研修、线下实践和校本应用考核工作。2.2.团队培训。团队培训。组织开展市县项目管理者、市县专家团队、学校信息化管理团队等系列培训活动，积极促进市县校三类团队成员全面理解中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整体要求，掌握各地各校信息化教育发展规划的设计与制定方法，切实提升各级团队在工程实施过程中项目规划制定、教研组织、校本研修指导、校本应用考核等专项能力，确保工程实施各环节、各内容紧密衔接，保障整校推进任务实施和全员培训质量。3.3.整校推进，整校推进，全员培训。全员培训。市教育局在“试点先行、示范带动”的基础上，制定实施规划，分年度明确全市整

5、校推进工作任务，各县区结合本地实际，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，确定各县区提升工程-2-2.0 整校推进的计划任务和时间表、路线图，指导学校管理团队结合实际，制定学校信息化发展规划，研制本校教师全员参与的校本研修培训计划，组织好线上研修、线下实践和应用考核工作。教师按照学校信息化发展规划、研修主题及任务要求，选择测评能力体系中的能力点作为研修内容，在完成不少于 25 学时的线上研修任务后，通过研课、磨课、授课、评课等方式，完成不少于 25 学时的线下实践活动，并按照中小学教师信息技术校本应用考核规范 成果提交要求，自主设计制作完成不少于 2 个能力

6、点的校本应用实践成果，提交至“陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程监管服务平台”参加校本应用考核。4.4.应用考核，评估验收。应用考核，评估验收。按照陕西省中小学教师信息技术校本应用考核组织实施方案有关要求，依托陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 监管服务平台开展考核评估验收工作。校本应用考核由县区统一安排组织，采取教师组内互评、学校骨干复评、县级专家团队审核认定、省市专家团队抽查的方式进行。学校考核管理人员在平台上对教师上传的微能力点成果进行考核，考核结果分为优秀、合格和不合格。全体教师考核结果均达到合格以上等次后，学校向上一级管理团队提交评估验收申请，县级考核管理人员对申

7、请学校教师的考核结果进行复核，通过复核后由省市级测评员对县区复核评价结果进行复审认定，确认教师考核认证结果。考核结果将作为教师教学评比、专家团队遴选、教学名师评选等活动的重要依据，并且作为2022 年以后教师资格定期注册主要指标之一，列入学校管理团队信息化领导力评估、学校信息化教学应用评估指标体系中。-3-（二）开展信息技术应用帮扶（二）开展信息技术应用帮扶按照教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见精神和我市教育脱贫攻坚任务要求，结合我市实际，积极建设市级教育扶智平台，开展专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等“双师教学”模式探索应用，深化开展城区优质学校与农村学校“结对”帮扶活动，鼓

8、励合作学校教师组成协同教研共同体，对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力农村学校合教学点开齐开足国家课程，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，初步形成“互联网+乡村”的常态化教育教学精准帮扶运行机制。（三）（三）开展信息化领航队伍培养，开展信息化领航队伍培养，加强信息技术应用资源建设加强信息技术应用资源建设实施信息技术支持的跨学科教学培训，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，开展智慧教育创新研究，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，积极开展“精英领航培养”工程，将现有三级三类骨干教师培养成信息化教育教学创

9、新领航人才，推动教育信息化与学科教育教学融合创新发展，全面提升师生信息素养。结合我市智慧校园建设规划，开展人工智能助推教育领导力和教育教学能力专项培训，提高校长及教师运用信息化思维解决教育教学问题的能力水平，推动教育理念与模式、教学内容与方法的变革创新。积极发掘我市中小学基于信息技术支持的跨学科教学优秀示范案例，形成本地教师跨学科教学能力提升培训资源，积极创建省市级跨学科教学示范校。统筹做好教师信息素养培训资源建设，遴选培训机构优质资源，引进信息技术教学应用慕课资源，依托省中小-4-学教师信息技术应用能力提升监管服务平台建设本地优质培训资源，形成“建、管、用”一体的资源建设新局面。鼓励学校、教

10、师在教育教学实践过程中，逐步建立适合自身发展需求的、涵盖信息化教育教学理念、信息素养、学科教学软件等方面的校本资源库。（四）（四）推进信息化背景下教育管理工作模式创新和工程实施推进信息化背景下教育管理工作模式创新和工程实施效益提升行动效益提升行动运用能力提升工程 2.0 监管服务平台汇聚各县区、各校培训数据，探索大数据背景下“培训+培养”教师培训新模式，努力建成从新入职教师到骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的教师专业发展管理与监测体系，推进教师管理精准化和决策科学化。通过设立信息技术应用能力提升工程专项课题、组织信息化教育教学大赛等形式，调动教师学习研究的积极性，激发教师应用信息技术的主动

11、性和创造性。积极组织信息技术与教育教学融合创新教学应用案例和工程实施管理优秀案例评选，开展实地督导评估检查，综合运用以上结果，评定工程实施整校推进示范校、示范县区。通过组织研讨会、现场会等形式，定期开展交流学习，推广典型经验。四、工程保障（一）加强组织领导（一）加强组织领导市教育局高度重视能力提升工程实施工作，已成立市级能力提升工程实施工作领导小组，办公室设在基础教育科，负责全市能力提升工程的统筹规划与管理工作，工程执行办公室设在市电化教育馆，具体负责工程组织实施和业务联系工作。-5-组长：商洛市教育局局长副组长：商洛市教育局副局长成员：商洛市教育局基础教育科科长商洛市教育局人事科科长商洛市教

12、育局计划资金科科长商洛市电化教育馆馆长商洛市教育局教师培训项目执行办负责人（二）明确职责分工（二）明确职责分工各县区教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，要切实加强组织领导，精心安排部署，及时成立工作组织机构，完善制度、健全机制，夯实工作责任，充分调动电教、教研、师训等部门力量，遴选骨干组建本地工程管理、专家团队，结合实际制订本县区能力提升工程 2.0 实施规划方案，科学统筹规划好本县区教师全员信息技术应用能力提升整校推进的时间表和路线图，做好能力提升工程的监管评估工作，打造整校推进示范校，构建示范带动辐射体系，切实推进能力提升工程 2.0 培训项目顺利实施。中小学校是提升教师全员

13、信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人，要制订本校信息化发展目标和规划，并组织开展信息化教学校本研修和校本应用考核，落实教师全员培训任务，切实提高学校信息化教育教学水平。（三）强化过程督导（三）强化过程督导市教育局将能力提升工程 2.0 的实施列入教育系统绩效考评体系，市能力提升工程办公室将组织有关部门定期对县区提升工程实施推进情况进行督促检查和督导评估，并通报各地提升工-6-程实施进展情况和评估结果。各县区要结合学校信息化发展规划和自我测评，对学校教师信息技术应用能力提升工作进行过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指标体系。各县区要按时将能力提升工程规划实施

14、方案等材料报市工程执行办公室审核、备案。（四）做好宣传引导（四）做好宣传引导各县区要充分发挥舆论导向作用，利用多种渠道，广泛宣传教育信息化在教育改革发展中的地位与作用，扎实有效做好动员，引导广大教师积极参与能力提升工程 2.0，主动提升信息技术应用能力和水平。要采取多种形式，广泛发动教师依托学习研修平台开展在线研讨互动等网络教研活动，深入推进课堂教学改革。（五）落实经费保障（五）落实经费保障各县区要根据能力提升工程 2.0 规划，积极统筹落实专项资金，用于支持县级团队培训和整校推进实施工作，支持教师信息技术应用能力提升典型培育和经验推广。中小学校要在学校公用经费中安排资金，加强智慧教育基础环境

15、建设，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。鼓励各县区、各学校与企业和社会机构合作，积极打造数字校园、智慧校园，为我市中小学校信息化建设和教师信息技术应用能力提升提供有力支撑。-7-附件 1商洛市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 组织管理机构登记表填报单位（盖章）：能力提升工程领导小组能力提升工程领导小组姓名职务联系电话电子邮箱主管股室（单位）主管股室（单位）联系人主要负责人工作负责人成员姓名职务联系电话电子邮箱工程执行办工程执行办单位名称通讯地址联系人主要负责人工作负责人成员姓名职务邮编联系电话电子邮箱注：成员人数由各县区根据实际自行确定。-8-附件 2商洛市中小学教师信息技术

16、应用能力提升工程2.0规划书（2020-2022 年）县（区）：单位（公章）：联 系 人：联 系 电 话：邮箱：-9-一、组织管理机构（一）能力提升工程领导小组（一）能力提升工程领导小组姓名职务联系电话电子邮箱（二）主管部门（二）主管部门股室名称联系人主要负责人工作负责人成员姓名职务联系电话电子邮箱（三）工程执行办（三）工程执行办单位名称通讯地址联系人主要负责人工作负责人成员姓名职务邮编联系电话电子邮箱 10 二、专项调研（一）调研工作情况（一）调研工作情况（二）主要调研内容（二）主要调研内容（含现状调研与需求调研，包括教师信息技术应用现状、校长信息化领导力培训与学校信息化教学校本研修开展情况

17、、培训者队伍信息化教学指导能力水平、教师信息化教学培训需求等）（三）问题与对策（三）问题与对策（能力提升工程 2.0 实施的难点、问题与工作思路）三、规划方案 11（一）整校推进教师培训（一）整校推进教师培训1.1.整校推进安排整校推进安排（县级教育行政部门责任分解，以及 2020-2022 年分年度推进学校数量和教师人数占比等）2.2.培训团队建设培训团队建设（县区培训团队建设的主要举措、成员遴选标准、管理机制及工作安排等）3.3.培训设计与实施培训设计与实施（学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力提升一体化培训设计思路和重点措施等）12 4.4.缩小城乡教师应用能力差距的主要措施缩小

18、城乡教师应用能力差距的主要措施（通过开展对口帮扶培训、推进“双师教学”模式教师培训改革等，重点帮助贫困地区乡村教师提升信息技术应用能力的工作思路和重点措施）5.5.引领性信息化教学创新培训主要措施引领性信息化教学创新培训主要措施（支持有条件的地区、学校开展引领性教师培训，应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等技术，探索跨学科教学、智能化教育等的工作思路和重点措施）（二）校本应用考核（二）校本应用考核校本应用考核的内容方式、开展计划、学时登记、结果应用、组织管理与保障机制等。（三）支持保障（三）支持保障 13 1.1.制度建设制度建设（支持教师提升信息技术应用能力、推进学校信息化教学创新的激励措施，包括信息化教学优秀成果推荐、整校推进示范校评选等相关制度设计）2.2.资源建设资源建设（本地教师信息素养培训资源建设与应用的机制和思路）3.3.经费安排经费安排（结合经费投入情况，保障培训团队打造、教师全员培训开展、校本应用考核等工作实施的经费安排）（四）监管评估举措（四）监管评估举措对培训团队、中小学推进实施能力提升工程 2.0 进行过程监管、绩效评估和督导的工作思路、主要措施。14