2022我的家人_介绍我的家人_1.docx

《2022我的家人_介绍我的家人_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022我的家人_介绍我的家人_1.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022我的家人_介绍我的家人 我的家人由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“介绍我的家人”。 2022年9月9日 星期二 老师、您好（看图讲解并描述） 一、活动目标 1、学习日常礼貌用语：你好（您好）、感谢、不客气、对不起、没关系、再见。 2、培育幼儿留意倾听的看法和习惯。 二、活动打算 1、情景图片。 2、纸偶或毛绒娃娃。 3、音乐好挚友（录音磁带、录音机）。 4、幼儿用书语言。 三、活动过程 1.导入部分。 老师运用纸偶（或毛绒娃娃）表演情景故事。（播放音乐好挚友。） 早上到幼儿园，见到老师要问候，说：“您好”；见到小挚友要打招呼，说：“你好”； 拿东西时用双手接，并

2、会说“感谢”； 不当心撞到别人时，要说“对不起”； 放学回家时，会和老师、小挚友道别并说“再见”等。 2.绽开部分。 （1）老师逐一出示情景图画，引出礼貌用语。老师对每一幅图画用简洁句进行讲解，边讲解，边用丰富的表情和尽量形象的动作，把礼貌用语的意思表达出来。 （2）老师提出问题，引导幼儿用汉语回答。 如踩到别人时，要说什么？要说“对不起”。 老师说一遍，请幼儿跟读一遍，以此方式来练习生活中常用的礼貌用语。（假如幼儿对上述礼貌用语驾驭的比较好，老师可以请幼儿干脆进行回答。） （3）老师和幼儿一起扮演生活中常发生的情景角色，进一步理解礼貌用语。 老师激励幼儿大胆的参与表演，并用语言和动作表现自己

3、。 3.结束部分。 （1）请幼儿看着幼儿用书语言，相互说一说。 （2）老师依据幼儿的语言实力分组，引动幼儿表演生活中的情景，进一步体验和 巩固礼貌用语，同时提示幼儿在日常生活中要留意运用礼貌用语。 四、活动延长与拓展 1.老师把情景图画贴在醒目的地方或者活动区角（语言角），以便于幼儿进一步开展嬉戏活动，激发幼儿用汉语说礼貌用语的爱好。 2.老师和幼儿一起创设情景，还可以让幼儿仿照图画上的情景，并说出相应的礼貌用语。 3.老师留意引导幼儿在日常生活中运用礼貌用语。 五、温馨提示 1.对于情景故事，老师可以依据自己的阅历和幼儿的实际状况进行创设，能够让幼儿理解上述礼貌用语的含义即可。 2.特殊强调

4、语言学习除肯定要在情景中反复进行之外，还要特殊强调将日常礼貌用语渗透到幼儿园的一日生活之中，突出语言的运用功能。 2022年9月10日 星期三 感谢、不客气（情景活动） 一、活动目标 1、能够运用日常礼貌用语：你好！感谢！不客气！ 2、培育幼儿乐意倾听老师和同伴讲话的习惯。 3、增进幼儿和老师之间的感情。 二、活动打算 1.情景图片。2.活动室的现有玩具。 三、活动过程 （一）导入部分。 1.老师带领幼儿在活动区角（或语言区），视察贴在墙上的情景图片，请幼儿说一说。 2、老师说出礼貌用语，请幼儿跟读并作出相应的动作。 （二）绽开部分。 老师创设情景，进一步巩固礼貌用语。 1.情景创设一：老师的

5、手受伤了，谁帮老师搬小椅子？幼儿根据老师指令做后，老师：“你好！小挚友，感谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！” 2.情景创设二：老师的手受伤了，想洗手也不便利，怎么办呢？幼儿根据老师指令做后，老师：“你好！小挚友，感谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！” 3.情景创设三：老师正忙着，须要一本书，谁来帮忙拿？幼儿根据老师指令做后，老师：“你好！小挚友，感谢你！”引导幼儿说出：“老师，您好！不客气！”老师假如发觉幼儿须要帮助时，要刚好作出反应，表明自己情愿同他做挚友，相互帮忙时要说“感谢”、“不客气”等礼貌用语。 （三）结束部分。 1.小结：在别人帮助了你的时候要说“感谢”；别人

6、对你说了“感谢”，回应别人要说“不客气”。 2.激励情愿跟老师做挚友的幼儿英勇地走到前面来，和老师握握手。（相互问好。） 3.激励小挚友和同伴之间创设情景，相互问候。 四、活动延长与扩展 1.老师将活动室现有玩具分发给幼儿，问谁情愿请老师一起玩。老师和幼儿一起玩时，可以随机地创建一些运用礼貌用语的机会，以达到练习的效果。例如，借用小挚友的玩具，请小挚友帮帮自己等。 2.老师尽量和每组幼儿都玩一会儿，引导幼儿多倾听、多说话，留意订正幼儿发音。 五、温馨提示 1.通过类似的情景嬉戏活动，帮助幼儿积累有关听、说的阅历和体会是很有必要的。从情感入手逐步养成幼儿留意倾听的看法、喜爱表达的习惯，对于刚入园

7、的幼儿特别重要。 2.老师要留意创建良好的汉语环境，幼儿通过大量的听说训练，口头语言实力才能提高。 2022年9月11日 星期四 两个好挚友（看图讲解并描述） 一、活动目标 1、激励幼儿运用简洁的日常礼貌用语，表达出对画面内容的理解。 2、激励幼儿用汉语参加讲解并描述，学习简洁对话。 二、活动打算 1、情景图片。 2、音乐好挚友录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）起先部分。 请幼儿细致听辨老师说的话，老师说的是礼貌用语，就请幼儿拍拍手。（复习日常礼貌用语。） （二）绽开部分。 1.老师出示情景图片，逐一示范讲解并描述。引导幼儿相识人物角色，巩固日常礼貌用语。 2.老师指着图片内容进行提问，

8、请幼儿参加回答。 “王小明到谁家去做客了？” “他们见面说了什么？” “艾尔肯请王小明吃水果，王小明说了什么？” “王小明说了什么？” “王小明回家时，艾尔肯对王小明说了什么？” “王小明又对艾尔肯说了什么？” 3.老师请个别幼儿上前面来，把图片上的主要内容说出来。（一幅图片请一名幼儿。）老师可以运用母语，但是要刚好用汉语引导，并请幼儿学着说出来。 4.老师用手指着情景图片上的关键画面进行完整故事讲解并描述。请个别幼儿尝试进行讲解并描述。 （三）结束部分。 老师激励幼儿进行角色表演，体验图片中的情景故事对话。（第一次，老师可以和幼儿一起进行。） 四、活动延长与扩展 1.老师要求每名幼儿能够看图

9、进行简洁讲解并描述，能够说出图上人物角色的对话内容。（尽量用汉语。） 2.老师接着激励幼儿在区角嬉戏活动时，仿照画面进行对话表演，老师要赐予激励、语言示范和支持。 五、温馨提示 1.老师应引导幼儿在看图讲解并描述中运用日常礼貌用语，说规范的简洁句。 2.老师应激励幼儿大胆地讲解并描述和表演，并留意引导幼儿用汉语讲解并描述画面的内容。 3.对于幼儿不能理解的词或故事内容，老师可以适当地进行说明。老师应留意发音，说规范句。 2022年9月11日 星期四 你好，我的挚友（社会活动） 一、活动目标 1、初步激发幼儿与他人交往的爱好。 2、引导幼儿在与他人的交往中，能精确运用礼貌用语。 3、体验与同伴的

10、交往中获得的开心心情。 二、活动打算 1、录音机或VCD机，歌曲找挚友录音磁带或光碟。 2、动物手偶或挂饰。（能以当地常见的小动物为手偶或挂饰更好。） 三、活动过程 （一）导入部分。 1、老师：“今日，老师给小挚友们带来了一个可爱的小动物。小挚友们看一看，它是谁呀？” 2、老师（出示一个“小羊”的小手偶）：“今日我们和小羊一起玩一个嬉戏。” （二）绽开部分。 1、老师：“小羊看到新挚友，很羞涩。一想到还要和新挚友打招呼，他就更羞涩了。怎么办？” 2、老师引导幼儿与“小羊”用所学过的“你好”、“再见”等礼貌用语打招呼。 老师：“小羊，你不要怕，大声地打招呼吧！”礼貌用语。 老师：“小挚友们，你们

11、好！我是小羊。”（老师仿照小羊说简洁的礼貌用语。） 3、幼儿一起向小羊打招呼。 4、老师播放歌曲找挚友，并用手偶或动物挂扮演示歌词中的内容。 5、老师范唱歌曲找挚友，告知幼儿歌曲的内容。 6、老师请幼儿围成圈，一名幼儿站在中间，边听歌曲找挚友，边在圈内走，乐曲结束就停下来，与跟前的同伴相互问好、握手、说再见。再换一命幼儿在中间，重复活动。（也可同时分成两组进行上述嬉戏。） （三）结束部分。 两两站在一起的幼儿相互说：“你好！”、“再见！”。 四、活动延长 可结合幼儿来园，让幼儿用所学的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，使他们每天拥有一个心情安逸的早晨。 五、温馨提示 1.老师所用的动物手偶

12、或挂饰可在当地幼儿熟识的常见的动物中选取。 2.老师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌，并能边唱边找挚友，既要在身边找挚友，也要找离自己较远的挚友，并能向同伴问好，握手，辅之以相应的礼貌用语。 2022年9月12日 星期五 一起玩真欢乐（看图讲解并描述） 一、活动目标 1.培育幼儿看图讲解并描述的爱好。 2.引导幼儿说简洁句，发音精确。 3.进一步培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 二、活动打算 1.情景图片。 2.动物（小熊、小狗）头饰。 3.提前带幼儿一起玩皮球。 4.音乐我爱我的幼儿园录音磁带、录音机。 5.幼儿用书语言。 三、活动过程 （一）起先部分。 1.（播放音

13、乐）请幼儿尝试着感知图片上的主要内容。 2.老师：“小挚友，你们知道它们在干什么吗？”（引导幼儿回答。）老师：“现在，我们一起来说说它们在干什么，好吗？” （二）绽开部分。 1.老师出示第一幅图片。（老师通过提问，引导幼儿尝试讲解并描述。） （1）老师：“谁来到了草地上？” （2）老师拿出小熊头饰，请幼儿尝试回答。 老师小结：“一只小熊来到了草地上。” 2.老师出示其次幅图片。 （1）老师：“小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？” （2）老师拿出皮球上下拍打，表示小熊拍皮球。让幼儿尝试回答。 老师小结：“小熊在玩皮球。” 3.老师出示第三幅图片。 （1）老师：“谁走来了？它对小熊说什么呢？

14、” （2）老师拿出小狗头饰，让幼儿尝试回答。 老师小结：“小狗走来了，它对小熊说：我和你一起玩，好吗？” 4.老师出示第四幅图片。 （1）老师：“小熊对小狗怎么说？” （2）请幼儿尝试回答。 老师小结：“我们一起玩吧！” 5.请幼儿边看图片边听老师完整讲解并描述。 6.请幼儿看幼儿用书语言，指图，自己小声讲解并描述。 （三）结束部分。 老师引导幼儿一起讲解并描述。老师讲到对话时，请幼儿讲解并描述。 四、活动延长与拓展 老师带幼儿一起到操场上玩皮球，进一步巩固讲解并描述内容。 五、温馨提示 1.激励幼儿大胆的进行表达，给幼儿尝试看图讲解并描述的机会。 2.让幼儿充分体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3

15、.利用其他活动巩固句式:我们一起玩真欢乐。 2022年9月12日 星期五 一起玩真欢乐 （一） （表演嬉戏） 一、活动目标 1.引导幼儿熟识并理解故事内容。 2.学说故事中的对话，并初步尝试表演故事。 二、活动打算 1.故事图片、故事录音、实物小球、动物（小熊、小狗、小马）头饰。 2.环境布置：草地。 三、指导要点 （一）帮助幼儿熟识和理解故事内容。 1.老师出示故事图片，引导幼儿视察故事图片。老师：“故事中发生了一件什么事情？”激励幼儿在视察图片的基础上发表自己的看法。 2.老师依据故事图片讲解并描述故事一起玩真欢乐。 3.依据故事内容提问： 故事的名字叫什么？ 故事中都有谁？ 起先是谁在玩

16、？怎么玩的？后面谁来了？它们是怎么玩的？ 4.引导幼儿听完故事录音之后，回答下列问题： 小狗想玩球，它是怎么跟小熊说的？ 它们玩的快乐吗？为什么？（引导幼儿说出：一起玩真欢乐。） 假如你是小熊，你会怎么做？（引导幼儿理解故事更深含义：要共享玩具。） （二）初步尝试表演故事。 1.老师扮演小熊，邀请两名幼儿一起表演。 2.幼儿观看后，进行简洁评价：谁演的好？哪儿演的好？ 3.老师将幼儿分成三部分进行表演，进一步熟识对话。 4.老师请个别幼儿戴着头饰，利用小球进行表演。（可以多换几组表演。） （三）老师点评幼儿嬉戏状况，适时结束嬉戏。 四、指导建议 1.嬉戏时，要引导幼儿说出故事中的对话。 2.嬉

17、戏时，可以分组表演，引导其他幼儿仔细观看，并跟着说故事对话。 3.嬉戏时，可以是播放故事录音，也可以是老师讲故事，到了该对话的地方停下来，让幼儿说出对话。 4.老师要随时视察幼儿，进行指导。 5.在幼儿表演欲望深厚之时结束嬉戏，以便保存幼儿嬉戏的爱好。 我的家人 我的家人我家墙壁有一张全家福的大合照，那是我们跟外婆一起去的。我们家成员有外婆、爸爸、妈妈、两个舅舅、两个舅妈、表哥、两个表姐、表妹和我，共12人。我们家的人各有各自. 我的家人 我们家只有三口人，一个是我敬重的妈妈，一个是我幽默的爸爸，还有一个可爱的我。我的爸爸很搞笑，他经常会讲许多许多的笑话给我听，经常逗得我哈哈大笑，所以我很喜爱

18、我这个幽默的爸爸. 我的家人 我的家人我有许很多多的家里人，他们有的可爱、有的懒散，有的.今日就让我给你们介绍一部分吧。家人一：妈妈我的妈妈很勤劳。家里乱了，她会不顾辛苦的整理干净。窗户脏了。她. 我的家人 我家的故事我生活在一个华蜜欢乐的家庭里，爸爸妈妈都很疼爱我，照看我生活，教我做人。有一次，我在家写作业的时候，有一个题把我难住了，我细致思索，仍旧找不到思路，只好坐在那里发愁。. 我的家人 我的家人一、活动目标：1、知道父母姓名及对长辈的称呼。2、增进对家庭的了解和亲情。二、活动打算：1、师自带一张全家福。2、请幼儿收集全家福相片。三、活动过程：1、出示自己. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页