2022我家门前的海 教学设计_我家门前的海教案.docx

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1、2022我家门前的海 教学设计_我家门前的海教案 我家门前的海 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我家门前的海教案”。 我家门前的海教学设计 设计理念： 本节阅读指导课注意落实“以学生为主体”的教学理念，注意学生 在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生驾驭阅读的方法，提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。 教学目标： 学问与实力：通过S版课文我家门前的海的学习，提炼阅读的方法。 过程与方法：通过S版课文我家门前的海到S版配套的语文同步读本中的山里的风景的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。 情感看法与价值观：通过这节课

2、的学习，激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。 教学重点难点： 1、驾驭阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。 教学打算：多媒体课件等。 教学时间：一课时 教学过程： 一、开宗明义，导入新课 同学们，今日我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我接着在书的海洋里畅游吧。 二、课内学习，提炼方法 （一）阅读课文，了解大意 1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇美丽的散文：我家门前的海。 2、请同学们快速阅读课文，然后回答老师的这个问题： “我家门前的海”在“我”眼中是（ ），是（ ），是（

3、 ）。（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子） 3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？ （二）理解内容，品词品句 1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示） 2、学生默读课文，边读边画。 3、点拨汇报。 （1）过渡：下面，我们一起来沟通共享大家的阅读成果吧！ （2）学习课文第一部分。 师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？ 师:那么哪些句子写了大海的改变呢？（早晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子） 早晨，经常是

4、安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（安静安恬的脸） 当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面忽然泛起密匝匝的弧纹，就 像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈爱温顺的脸） 涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的洁白的浪花， 多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须（肃穆冷峻的脸） 这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？ 在大海的三种改变中，你最喜爱哪一种改变？为什么喜爱它？指名读，评读。 那谁还喜爱写别的改变的句子呢?谈喜爱的缘由，读，评读。 (3)学习课文其次部分 （1）过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸的确（多变啊）那在作者眼里，大海还是

5、什么？（牧场）原来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在宽阔富裕的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财宝，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。） （4）学习课文第三部分 过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画） 师:那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异） 师：你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。 （5）小结 读了这篇课文，我们最终理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些美丽的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法？ （三）体会感情，

6、积累语言 1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：我家门前的海这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜爱的句子，快速把它背下来。（课件出示） 2、学生自学。 3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：酷爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（细致视察生活，富有想象力，富有文学修养等） 4、这篇散文语言美丽，有许多富有文采的句子，你最喜爱哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵美丽句子）

7、。 5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢？ （四）小结课文，总结学法。 时间老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是（课件出示） 三、课外阅读，学法迁移 （指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的语文同步读本中的山里的风景） 1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读语文同步读本中一篇结构相像的课文第25课：山里的风景。 2、提出要求（课件出示）： 在阅读课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了山里风景的哪三个方面？ 在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗？带着文章后面

8、的问题变读边想。 在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情？然后找找你最喜爱的句子练习有感情地背下来。 3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。 4、小组合作学习。 5、点拨汇报。 四、趣味总结，举荐书籍 1、今日跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很兴奋。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获？（学生汇报） 2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特殊是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文实力的提高。下面，老师向你们举荐十本适合我们看的书，请同学们结合自己的爱好，用上今日学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我

9、信任你们的收获会更大。（课件出示） 3、最终，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，华蜜生活一辈子。”（课件出示） 这节课就上到这里，感谢同学们！ 板书设计： 多变的脸 10* 我家门前的海 牧 场 酷爱大海 画 我家门前的海教学设计 我家门前的海教学设计【教材分析】我家门前的海是一篇略读课文。课文以美丽的语言，新颖的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富裕的，是渔. 我家门前的海教学设计 教学目标：1.相识7个生字，驾驭“晶”字的字理演化过程。2有感情地朗读课文，积累语言。3感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的酷爱。重点：感受语言文字的魅

10、力以及大海的美，. 10我家门前的海教学设计 我家门前的海教案五年级：陈祥凤教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学. 我家门前的海 我家门前的海教学设计【教学目标】学问与技能：1.相识7个字，会写8个字2.朗读课文，积累语言3.理解课文，体会作者对海的感情 过程与方法：1.随文识字2.通过“晶”的字理演化了解. 我家门前的海教学案 四课材料我家门前的海教学案息县第五小学 任学英教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页