九年级语文上册 第二单元 周周清三名师公开课省级获奖课件 新人教版.ppt
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1、周周清三D 2(原创题)依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是()(3分)汉字,是人类伟大的发明。淮南子里有一句非常动人的话:“仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭!”汉字的出现,就像一场暴风雨,_了之前的蒙昧和黑暗,开启了一个新的文明。汉字,_蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知,_蕴藏着中国人_的智慧。A洗刷尽管也一脉相承B侵蚀不仅还相辅相成C洗刷不仅还一脉相承D侵蚀尽管也相辅相成C3下列句子中标点符号使用有误的一项是()(3分)A.这使我想到论语上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”B我生平最受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。C为谁而建
2、?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。D古语云:“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”。几处渗漏,可使巨轮倾覆;一处管涌,能让长堤崩溃。D4(原创题)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比句。(4分)成功,不是空想,而是脚踏实地的追寻。无论你的步伐是轻快还是沉重,只要肯起步就好;无论你的嗓音是圆润还是嘶哑,只要肯亮开就好;(1);(2)。无论你的容貌是出众还是普通,只要肯微笑就好无论你的故事是新鲜还是老套,只要肯倾诉就好5(陕西模拟)阅读语段,按要求完成下面的题目。(3分)博物馆是城市文化的标识,是历史文物资源的储存机构。它承载历史文脉传承,是传播文史知识最集中的场所。
3、很多文物博物馆正在通过文创产品的形式让人们“把博物馆带回家”。文物承载着历史文化和民族精神的因子,只有把文物所承载的文化元素和精神价值“提炼”成新的载体,才能“让文物活起来”,使文化自然地融入人们的生活。(1)请提取第句的主干,并写在下面的空白处。(1分)博物馆是机构。(2)第句有语病,请将修改后的句子写在下面的空白处。(1分)它承载历史文脉传承的重任,是传播文史知识最集中的场所。(3)请给第句补上一组恰当的关联词,写在文段中的横线上。(1分)【解析】根据语境,可辨析是条件关系的复句,据此选填合适的关联词语即可。6读了就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一文,我们知道:雨果作为一位法国人,能不受
4、当时政府的支配,没有奴颜媚骨,不顾个人得失,坚持公理至上,是需要很大勇气的。对此,请以“公义”“脊梁”或“勇气”为话题,表达你的认识。要求:不少于50字,有理有据,条理清楚。(5分)提示:选取其中一个话题,阐述得有理有据即可。7综合性学习。(6分)家是最小国,国是千万家。家国一体,从来都是悠悠中华最深刻的精神原色。大力倡导文明新风,才能共同建设自强、民主的和谐社会。为此,城关中学决定开展“传承好家风”的综合性学习活动,请你完成下列任务。(1)【弘扬家风】为了营造氛围,需在教室里张贴一条宣传标语。请你仿照前半句句式,写出标语的后半句。(2分)重拾家风,弘扬中华美德_倡导新风,共建和谐社会(2)【
5、展现家风】学校要出关于家风的专版,请你仿照示例,再设计两个栏目。(2分)栏目一:家风故事荟萃栏目二:_栏目三:_家训格言集锦家风图片展示(3)【探究家风】中国青年报调查显示,最受重视的三大传统家风是:诚实守信、尊老爱幼和待人忠厚;而最受推崇的新家风依次是:不啃老不坑爹、民主平等、互相体谅等。请结合以下调查表,说说你的探究结果。(2分)内容比率原因推崇传统家风61.2%传承传统文化推崇新家风23.0%具有时代特点不好说15.8%大部分人较为推崇传统家风,因为他们认为传统家风是传统文化的传承。二、阅读理解【文本一】刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一
6、课呢?放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。对于劳动,家长们各有说法。家长1:儿子从2岁多,开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4:我觉
7、得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。(摘自“校长会”微信公众号)【文本二】2017年9月到12月期间,省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查,结果如下。省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表(节选自追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思)【文本三】劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出,“劳动永远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替
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