九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》名师公开课省级获奖课件3 新人教版.pptx

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1、唐唐雎雎不不辱辱使使命命战战国国策策 5050年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者支美国派克钢笔放在桌上。记者问：问：“总理阁下，总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？钢笔呢？”总理总理回答道回答道：“提起这支笔啊，那可就提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔

2、。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”简洁的简洁的答词中既包含着意味深长的意韵答词中既包含着意味深长的意韵，又蕴蓄着风趣巧又蕴蓄着风趣巧妙的智慧妙的智慧，这就是外交辞令的魅力。这就是外交辞令的魅力。在两千多年前的战国时期在两千多年前的战国时期，也有很多机智果断、勇也有很多机智果断、勇武兼备的外交人物武兼备的外交人物，今天我们就一起走进唐雎不今天我们就一起走进唐雎不辱使命辱使命，来认识一位这样的外交人物。来认识一位这样的外交人物。导入新课导入新课1 1、积累文言词汇。积累文言词汇。2 2、疏通文意，了解故事情节。疏通文意，了解故事情节。3 3、探究文本，分析人物形象。探究文本，分析人物形象。4

3、 4、学习对比、衬托、对话刻画人物的方法。学习对比、衬托、对话刻画人物的方法。5 5、学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。斗争的精神。学习目标学习目标 战国策是西汉刘向根据战国史书战国策是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共整理编辑的，共3333篇，分国编次。上篇，分国编次。上接战国，下至秦并六国，记事前接战国，下至秦并六国，记事前460460前前220220约约240240年。战国策主要记述年。战国策主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略了战国时的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国

4、历史的重要典籍。风貌，是研究战国历史的重要典籍。其文章长于说事，文辞优美，常用寓其文章长于说事，文辞优美，常用寓言阐述道理，具有很强的说服力。言阐述道理，具有很强的说服力。作品简介作品简介 战国策是一部国别体史书，约战国策是一部国别体史书，约1212万字。上接万字。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460460前前220220）。战国策所记人物是复杂的，有纵横）。战国策所记人物是复杂的，有纵横家，如苏秦；有义士，如鲁仲连、唐雎、颜斶家，如苏秦；有义士，如鲁仲连、唐雎、颜斶(ch(ch)；有不怕死的勇士，如荆轲、聂政。这些人物；有不怕死的勇士，如

5、荆轲、聂政。这些人物形象逼真，刻画得栩栩如生形象逼真，刻画得栩栩如生。战国策战国策常用寓常用寓言阐述道理，著名的寓言就有言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足画蛇添足”“”“亡亡羊补牢羊补牢”“”“狡兔三窟狡兔三窟”“”“狐假虎威狐假虎威”“”“南辕北辙南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。作品简介作品简介 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前前230230年和公元前年和公元前225225年，秦先后灭亡了韩魏年，秦先后灭亡了韩魏两国两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞

6、安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。背景链接背景链接唐唐雎雎（jj）怫怫然（然（ff）韩韩傀傀（gugu）免冠徒免冠徒跣跣（xinxin）缟缟素（素（gogo）庸庸夫（夫（yngyng）色色挠挠（nono）休休祲祲（jnjn）寡人寡人谕谕（yy）以头以头抢抢地（地（qingqing）检查预习检查预习字音字形字音字形秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人欲寡人欲以以五百里之地五百里之地易易安安陵，安陵君陵，安

7、陵君其其 许许寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加惠，以大易小，甚善；以大易小，甚善；虽然虽然，受地，受地于于先王，愿先王，愿终终守之，守之，弗弗敢敢易！易！”秦王不秦王不说说。安陵君因使唐雎。安陵君因使唐雎使使 于于秦。秦。表示祈使语气表示祈使语气施予恩惠施予恩惠用用译文：译文：秦王派人对安陵君说：秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：安陵君说：“大王给予恩惠，用大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了

8、封地，愿意始终守护它，不敢交换。地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。此派唐雎出使到秦国。疏通文意疏通文意对对说说派派交换交换虽然如此虽然如此答应答应不不同同“悦悦”，高兴，高兴出使出使从从到到始终始终秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而而君君 以以五十里之地存者，五十里之地存者，以以君君为为长者，故不长者，故不错错意也。意也。当作当作凭借凭借译文：译文：秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，我用方圆五百

9、里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。疏通文意疏通文意通通“措措”，放置，放置可是，表转折可是，表转折把把今吾以十倍之地，请今吾以十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆 寡人寡人者者，轻轻寡人寡人与与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，否，非非若若 是是也。安陵君也。安陵君受地于先王而守之，受地于先王而守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂

10、直岂直五百里哉？五百里哉？”违背违背译文：译文：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎答道：唐雎答道：“不，不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？只是用五百里的土地（交换）呢？”疏通文意疏通文意增广，扩充增广，扩充即使即使像像哪里只是哪里只是这样这样助词，不译助词，不译轻视轻视通通“欤欤”，疑，疑问语气

11、助词问语气助词 秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：怒，谓唐雎曰：“公公 亦亦 尝尝 闻闻天子之怒天子之怒乎？乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未臣未尝闻尝闻也。也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒天子之怒，伏伏尸百万，流血千里。尸百万，流血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻大王尝闻布衣布衣之怒之怒乎？乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠布衣之怒，亦免冠徒徒 跣跣，以头，以头抢抢地地尔尔。”也也译文：译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：唐雎回答说：“我未曾听说过。我未曾听说过。”秦王说：秦王说：“天天子发怒，横尸百万，血流千里。

12、子发怒，横尸百万，血流千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾大王曾经听说过平民发怒吗？经听说过平民发怒吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，也不平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”疏通文意疏通文意愤怒的样子愤怒的样子平民平民赤脚赤脚对人的敬称对人的敬称曾经曾经听说听说碰，撞碰，撞罢了罢了倒下倒下裸露裸露唐雎曰：唐雎曰：“此此庸夫庸夫之怒也，非之怒也，非士士之怒也。夫专诸之怒也。夫专诸之之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于于殿上。殿上。有胆识有胆识有才能有

13、才能的人的人译文：译文：唐雎说：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有胆识有有才能才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。殿上。”疏通文意疏通文意平庸无能的人平庸无能的人在，到在，到用在主谓间，取消句子的独立性用在主谓间，取消句子的独立性此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲休祲降于降于天，与臣而将四矣。天

14、，与臣而将四矣。若若士士 必必怒，伏尸二人，流怒，伏尸二人，流血五步，天下血五步，天下缟素缟素，今日，今日是是也。也。”挺挺剑而起。剑而起。如果如果译文：译文：这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现在，专怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流血五步远，全国人民都要穿白色丧服血五步远，全国人民都要穿白色丧服今天就是

15、这样。今天就是这样。”（说罢）拔出宝剑站起来。（说罢）拔出宝剑站起来。疏通文意疏通文意吉凶的征兆，这里偏指凶兆吉凶的征兆，这里偏指凶兆拔拔穿白色丧服穿白色丧服这样这样一定一定 秦王秦王色挠色挠，长跪而谢之长跪而谢之曰：曰：“先生坐！先生坐！何至于此！寡人何至于此！寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，五十里之地存者，徒徒 以以有先生也。有先生也。”直身跪着，向唐雎道歉直身跪着，向唐雎道歉译文：译文：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭坐，怎么会到这种地步！我明白了

16、：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。因，只是因为有先生啊。”疏通文意疏通文意面露胆怯之色面露胆怯之色因为因为明白，懂得明白，懂得只只u故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。主要人物是唐雎。整体把握整体把握u请用一句话请用一句话概括概括课文的主要内容。课文的主要内容。本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正

17、义、勇敢无畏的爱国精神。无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。展开情节。整体把握整体把握u梳理文章结构。梳理文章结构。第一部分第一部分(1 1)：交代唐雎出使秦国的原因。秦王交代唐雎出使秦国的原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。危在旦夕。开端开端 第二部分第二部分(2-2-3 3)：具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。相对的斗争。发展与高潮发展与高潮 第三部分第三部分(4 4)：通过侧面描写通过侧面描写“秦王色挠，长跪秦王色

18、挠，长跪而谢之而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。利，点明了主题。结局结局整体把握整体把握u秦王要求秦王要求“易地易地”有怎样的用心有怎样的用心？包藏祸心，企图吞并安陵。包藏祸心，企图吞并安陵。合作探究合作探究u安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，不卑中透着坚定，“愿终守之，弗敢易愿终守之，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。，预示着将会有一场大风雨。合作探究合作探究u对安陵君的回复，秦王有什么反应？对安陵君的回复，秦王有什么

19、反应？“秦王不说秦王不说”。合作探究合作探究u秦王说，秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不言外之意是我秦王如果不“以君为长者以君为长者”，“错错”起起“意意”来，就会把你和韩来，就会把你和韩魏一样灭亡。魏一样灭亡。合作探究合作探究u第第2 2段中最能表现人物形象的关键词句有段中最能表现人物形象的关键词句有哪些哪些？（1 1）“安陵君不听寡人，何也安陵君不听寡人，何也”一个一个“不听不听”，写出秦王的怨怒，好像一个大人在训斥，写出秦王的怨怒，好像一个

20、大人在训斥小孩的架势，表现了秦王的蛮横。小孩的架势，表现了秦王的蛮横。（2 2）“且秦灭韩亡魏且秦灭韩亡魏”表现秦王在炫耀武力表现秦王在炫耀武力，企图迫使唐雎屈从他的意志。，企图迫使唐雎屈从他的意志。（3 3）“以君为长者以君为长者”写秦王兜售骗局，故作写秦王兜售骗局，故作仁慈，表现出秦王笑里藏刀，阴险狡诈。仁慈，表现出秦王笑里藏刀，阴险狡诈。（4 4）“而君逆寡人者，轻寡人与而君逆寡人者，轻寡人与”表现出秦表现出秦王的咄咄逼人。王的咄咄逼人。合作探究合作探究（5 5）“否，非若是也否，非若是也”先缓和语气，表现出先缓和语气，表现出唐雎的智慧。唐雎的智慧。（6 6）“安陵君受地于先王而守之安陵

21、君受地于先王而守之”，唐雎从，唐雎从容说明原因，强调并非故意违背秦王的意愿。容说明原因，强调并非故意违背秦王的意愿。（7 7）“虽千里不敢易也，岂直五百里哉虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”?”唐雎是在揭穿秦王的骗局，委婉中语气强硬唐雎是在揭穿秦王的骗局，委婉中语气强硬，表达自己坚定的立场。，表达自己坚定的立场。这组对话里，秦王的这组对话里，秦王的“易易”和唐雎和唐雎“守守”针针锋相对，一方面是秦王的威胁，一方面是唐锋相对，一方面是秦王的威胁，一方面是唐雎的不卑不亢的态度。雎的不卑不亢的态度。合作探究合作探究u秦王一开始接受了唐雎的劝告吗？他有什秦王一开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？么反应

22、？秦王一开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然秦王一开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以大怒，并以“天子之怒天子之怒”来威胁唐雎。来威胁唐雎。合作探究合作探究u面对秦王的天子之怒面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗唐雎害怕了吗？他他是如何进行反击的是如何进行反击的？唐雎威然不惧。唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。之怒。合作探究合作探究u秦王说，秦王说，“天子之怒天子之怒千里千里”，唐雎说，唐雎说，“伏尸二人伏尸二人今日是也。今日是也。”他们各表他们各表达了什么意思达了什么意思?“天子之怒天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要是秦王慑服唐雎

23、的话，意为要发动战争，消灭安陵发动战争，消灭安陵；“布衣之怒布衣之怒”是唐雎是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。合作探究合作探究u“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表现了唐雎的表现了唐雎的什么精神？什么精神？表现了唐雎善于抓住斗争时机，视死如归表现了唐雎善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，不完成使命不罢休的大无畏，英气逼人，不完成使命不罢休的大无畏精神。精神。合作探究合作探究u第第3 3段其实是两个小单元的对话，请把它段其实是两个小单元的对话，请把它合并为一个单元的对话

24、，看看在表达效果合并为一个单元的对话，看看在表达效果上与原文有何不同。上与原文有何不同。秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之公亦尝闻天子之怒乎怒乎？天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎大王尝闻布衣之怒乎?夫专诸之刺夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人于天，与臣而将四矣。若士

25、必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。，流血五步，天下缟素，今日是也。”合作探究合作探究 表达效果：原文写法更妙。原文内容层层铺表达效果：原文写法更妙。原文内容层层铺垫，拾级而上，把故事推向高潮。在此过程垫，拾级而上，把故事推向高潮。在此过程中，人物的形象更加丰满，把唐雎的沉着冷中，人物的形象更加丰满，把唐雎的沉着冷静、胸有成竹，秦王的骄横狂妄、不可一世静、胸有成竹，秦王的骄横狂妄、不可一世突出表现了出来。突出表现了出来。合作探究合作探究u第第4 4段是段是怎样描写怎样描写秦王秦王的？表现了秦王什的？表现了秦王什么样的性格特点？么样的性格特点？神态、动作、语言描写神态、动作、语言描写。

26、“色挠色挠”“”“长跪长跪而谢之而谢之”“”“徒以有先生也徒以有先生也”等表现了等表现了秦王的秦王的前倨后恭、欺软怕硬、前倨后恭、欺软怕硬、色厉内荏色厉内荏、外强中干外强中干的性格特点。的性格特点。合作探究合作探究u秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？处？从侧面刻画唐雎的形象从侧面刻画唐雎的形象，表现了唐雎的智表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。勇超群、英气逼人的大无畏精神。合作探究合作探究u归纳安陵君、秦王和唐雎的性格特点。归纳安陵君、秦王和唐雎的性格特点。安陵君头脑清醒、识破诡计，敌强我弱，为安陵君头脑清醒、识破诡计，敌强我弱，为争取周旋余地，只

27、能婉言拒绝，没有当场揭争取周旋余地，只能婉言拒绝，没有当场揭穿秦王的骗局；知人善任。穿秦王的骗局；知人善任。秦王是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲慢，贪秦王是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲慢，贪得无厌、贪生怕死，外强中干、色厉内荏、得无厌、贪生怕死，外强中干、色厉内荏、盛气凌人、恃强凌弱、欺软怕硬、前倨后恭盛气凌人、恃强凌弱、欺软怕硬、前倨后恭的封建统治者。的封建统治者。唐雎是一个爱国忠君、正气凛然、不畏强暴、唐雎是一个爱国忠君、正气凛然、不畏强暴、沉着冷静、从容镇定，勇于献身、智勇双全沉着冷静、从容镇定，勇于献身、智勇双全的外交家的形象。的外交家的形象。合作探究合作探究主主 旨旨 文章通过记叙唐雎出使

28、秦国，与秦王进行外文章通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。文章也揭露了秦王骄横欺诈、外强中原因。文章也揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。干、色厉内荏的本质。合作探究合作探究u此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命，外交使节的才能和个性往往体不辱使命，外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的现

29、在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的哪一处辞令最让你折服，为什么？哪一处辞令最让你折服，为什么？合作探究合作探究（1 1）否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？虽千里不敢易也，岂直五百里哉？此处唐雎的回答，作为使臣对大国君主讲究了必此处唐雎的回答，作为使臣对大国君主讲究了必要的谦恭和礼貌，委婉地回应秦王的强加之辞。要的谦恭和礼貌，委婉地回应秦王的强加之辞。用用“受地于先王受地于先王”作为正当充分的理由加以解释作为正当充分的理由加以解释和辩驳，可谓言之有理。而最后一句的反问虽与和辩驳，可谓言之有理。而最后一句的反问虽与安陵君的态度

30、一致，语气却更加强硬，维护国家安陵君的态度一致，语气却更加强硬，维护国家领土和尊严的态度表达得鲜明有力，同时也用领土和尊严的态度表达得鲜明有力，同时也用“千里千里”和和“五百里五百里”暗讽了秦王的虚伪和狡诈，暗讽了秦王的虚伪和狡诈，充分体现了唐雎作为使臣的外交才能和忠诚之情。充分体现了唐雎作为使臣的外交才能和忠诚之情。合作探究合作探究（2 2）此庸夫之怒也，非士之怒也。此庸夫之怒也，非士之怒也。天下缟素天下缟素，今日是也。，今日是也。此处唐雎的大段独白将故事推至高潮，此处唐雎的大段独白将故事推至高潮，“庸夫之怒庸夫之怒”和和“士之怒士之怒”的比较表明了自己的身份和追求，的比较表明了自己的身份和

31、追求，使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的力度，他罗列士人刺杀君主的历史事件，并渲染刺力度，他罗列士人刺杀君主的历史事件，并渲染刺杀时上天的征兆，用正义和坚决瓦解秦王的强势心杀时上天的征兆，用正义和坚决瓦解秦王的强势心理。针对秦王理。针对秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里天子之怒，伏尸百万，流血千里”的恐吓辅之短小紧凑的的恐吓辅之短小紧凑的“若士必怒，伏尸二人，流若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也血五步，天下缟素，今日是也”的果断言辞，意图的果断言辞，意图用生命捍卫国家领土，瞬间击垮了色厉内荏的秦王用生命捍卫国家领土，瞬间击垮了

32、色厉内荏的秦王，使其胆怯畏惧，可谓言之有据且言之有力。，使其胆怯畏惧，可谓言之有据且言之有力。合作探究合作探究u从从“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事，我们可这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？言之有节、言之有据、言之有力言之有节、言之有据、言之有力。合作探究合作探究（1 1）本文运用了对比、衬托的手法，塑造了两本文运用了对比、衬托的手法，塑造了两个对立的形象。个对立的形象。对比：秦王先倨后恭对比：秦王先倨后恭(使人谓使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠，长跪而谢色挠，长跪而谢)，唐雎先恭后倨，唐雎先恭后倨(临危出使临危出使沉着应对沉着应对针锋相对

33、针锋相对挺剑而起挺剑而起)。一个色厉内荏、外强中干，一个临。一个色厉内荏、外强中干，一个临危不惧、机智果敢。通过对比，人物形象更加鲜危不惧、机智果敢。通过对比，人物形象更加鲜明。明。衬托：安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无衬托：安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无解决问题的方法，更衬托出唐雎的过人之处解决问题的方法，更衬托出唐雎的过人之处。写作特色写作特色（2 2）精彩的）精彩的对话描写对话描写。通过对话渲染了人物活动的环境通过对话渲染了人物活动的环境体现在第一段。体现在第一段。通过对话刻画人物形象，表现了不同性格：通过对话刻画人物形象，表现了不同性格：安陵君貌似恭顺，实则坚定；唐雎智勇双全

34、，安陵君貌似恭顺，实则坚定；唐雎智勇双全，不畏强暴；秦王骄横狡诈。不畏强暴；秦王骄横狡诈。通过对话推动情节发展。通过对话推动情节发展。（3 3）结构严谨，重点突出。结构严谨，重点突出。形成的形成的“开端开端发展发展高潮高潮结局结局”的故事情节，详写了唐雎与秦王的对话的故事情节，详写了唐雎与秦王的对话，突出文章中心，突出文章中心唐雎不畏强暴、机智勇敢的性格特征。唐雎不畏强暴、机智勇敢的性格特征。写作特色写作特色 面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实

35、不辱一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。希望在今后的岁月里，唐雎的这些精使命。希望在今后的岁月里，唐雎的这些精神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完整的人的内在本质精神得以弘扬，个性风采整的人的内在本质精神得以弘扬，个性风采得以展示！得以展示！课堂小结课堂小结 唐雎唐雎临危出使临危出使沉着应战沉着应战针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起板书设计板书设计 秦王秦王 使人谓使人谓 不悦不悦 怫然怒怫然怒色挠，长跪而谢之色挠，长跪而谢之开端开端发展发展高潮高潮结局结局唐雎不辱使命唐雎不辱使命先恭后踞、临危先恭后踞、临危不惧、机智勇敢不惧、机智勇敢先踞后恭、色

36、厉先踞后恭、色厉内荏、外强中干内荏、外强中干u从唐雎说话的技巧从唐雎说话的技巧(言之有据，言之有节言之有据，言之有节，言之有力，言之有力)中，你有什么感悟与启发？中，你有什么感悟与启发？（1 1）说话技巧在与人交往中，起着举足轻说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。重的作用。（2 2）勇敢与善辩也是好的品质与能力。勇敢与善辩也是好的品质与能力。（3 3）平时要多锻炼自己的说话能力，提高平时要多锻炼自己的说话能力，提高说话技巧。说话技巧。另外，另外，要能够在我们以后的写作过程中，充要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点

37、，提高我们的写作能力。特点，提高我们的写作能力。拓展延伸拓展延伸u列举我国历史上两个列举我国历史上两个“不辱使命不辱使命”的外交的外交 人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（1）晏子，）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。出使楚国，令楚王自取其辱。（2）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿 秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵（3）诸葛亮，）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。舌战群儒，联吴抗曹。拓展延伸拓展延伸u在这篇文章中你认为哪些情节不合情理呢在这篇文章中你认为哪些情节不合情理呢？（1 1）细节失真，根

38、据秦的规定，唐雎不可能带）细节失真，根据秦的规定，唐雎不可能带剑面见秦王。剑面见秦王。（2 2）唐雎行刺秦王时，秦王身边难道没有侍卫）唐雎行刺秦王时，秦王身边难道没有侍卫吗？吗？（3 3）唐雎真的能保住他的国家？安陵国被灭亡）唐雎真的能保住他的国家？安陵国被灭亡的历史真的可以改变吗？的历史真的可以改变吗？（4 4）人物个性不符合历史上秦王的个性，残暴）人物个性不符合历史上秦王的个性，残暴勇敢有才干的君王。勇敢有才干的君王。（5 5）情节不合理，强大的秦国完全可以用武力）情节不合理，强大的秦国完全可以用武力征服安陵的。征服安陵的。拓展延伸拓展延伸1 1、解释解释下列表示称谓的词下列表示称谓的词。

39、（1 1）寡人：寡人：（2 2）君：君：（3 3）臣：臣：（4 4）吾：吾：（5 5）公：公：（6 6）先生：先生：课堂检测课堂检测诸侯对自己的谦称，相当于诸侯对自己的谦称，相当于“我我”。对别人的尊称，相当于对别人的尊称，相当于“您您”。我。我。我。我。相当于相当于“先生先生”，对别人的尊称。，对别人的尊称。对别人的尊称，相当于对别人的尊称，相当于“您您”。2 2、填空。填空。本文主要通过本文主要通过_描写来描写来_ 和和_，赞扬了唐雎，赞扬了唐雎_。对话对话课堂检测课堂检测 推进情节推进情节发展发展揭示人物性格揭示人物性格 不畏强暴的凛然正气和英勇无畏的斗争精不畏强暴的凛然正气和英勇无畏的

40、斗争精神神3 3、下列各句分别揭示了秦王的什么态度，将正确下列各句分别揭示了秦王的什么态度，将正确答案的序号填在句后的括号里。答案的序号填在句后的括号里。A.A.前倨后恭前倨后恭 B.B.以势压人以势压人 C.C.恐吓威胁恐吓威胁 D.D.不可一世不可一世 E.E.虚伪狡诈虚伪狡诈（1 1）寡人欲以五百里之地易安陵。寡人欲以五百里之地易安陵。（）（2 2）安陵君其许寡人安陵君其许寡人！（）（3 3）安陵君不听寡人，何也？安陵君不听寡人，何也？（）E E课堂检测课堂检测D DB B （1）而君逆寡人者，轻寡人与？）而君逆寡人者，轻寡人与？（2）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下）若士必怒，伏尸二

41、人，流血五步，天下缟素，今日是也。缟素，今日是也。如果有才能有胆识的人要发怒，就要倒下两如果有才能有胆识的人要发怒，就要倒下两具尸体，五步之内鲜血四溅，全国人都要穿具尸体，五步之内鲜血四溅，全国人都要穿丧服，今天就要这样了。丧服，今天就要这样了。但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？吗？4、翻译下列句子。、翻译下列句子。课堂检测课堂检测5 5、唐雎以唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”，并效仿，并效仿“三士三士”欲刺秦王，产生了怎样欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。的结果？请用自己的话简要回答。迫使秦王屈服；不

42、辱使命，保全了安陵国。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。课堂检测课堂检测1、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2023/3/67:38:4107:38:417:38:41 AM。3月-233月-23Monday,March 6,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Monday,March 6,20237:38:41 AM3/6/2023 7:38:41 AM07:38Mar-23。07:38:4107:38:4107:383/6/2023 7:38:41 AM3、07:38Mar-2306-Mar-234、昨天是张退票的支票06-Mar-237:38:41 AM07:3807:

43、38:4107:38:4107:38Monday,March 6,20235、积极人格的完善是本，财富的确立是末06-3月-23。3月-233月-2307:38:4107:38:41March 6,20236、昨晚多几分钟的准备3/6/2023 7:38:41 AM06三月20237:38:41上午07:38:413月-237、每一发奋努力的背，必有加倍的赏赐7:38:41上午三月237:38上午3月-2307:38March 6,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3/67:38:4107:38:4106 March 20239、要及时把握梦想，因为梦想一死3/6/2023 7

44、:38:41 AM。7:38:41上午7:38上午07:38:413月-2310、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。3/6/2023 7:38:41 AM07:38:4106-3月-2311、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。3/6/2023 7:38 AM3/6/2023 7:38 AM3月-233月-23谢谢大家谢谢大家1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路2023/3/67:38:4207:382、成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦。07:38:4207:38:4207:383/6/2023 7:38:42 AM3、每天只看

45、目标，别老想障碍Monday,March 6,2023。3月-2307:38:4207:38Monday,July 19,202106-Mar-234、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子7:38:42上午。07:38:4207:38:4207:38Monday,March 6,20235、积极向上的心态，是成功者的最基本要素07:38:42。3月-233月-2307:38:4207:38:42March 6,20236、生活总会给你另一个机会，3月-237:38:42 AM7:38:42上午07:38:423月-237、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走21:19:483月-2307:38March 6,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3/67:38:4207:38:4206 March 20239、我们必须在失败中寻找胜利Monday,March 6,20233月-2310、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。3/6/2023 7:38:42 AM07:38:4206-3月-2311、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。3/6/2023 7:38 AM3/6/2023 7:38 AM3月-233月-23谢谢大家谢谢大家