苏教版五年级下册课内阅读25篇、及课外阅读材料(含答案)53.pdf

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1、苏教版五年级下册课内阅读 25 篇、及课外阅读材料(含答案)0 课内阅读目录 1只拣儿童多处行选段一-第 5 页 2只拣儿童多处行选段二-第 5 页 3早选段 -第 5 页 4梦圆飞天选段一 -第 6 页 5梦圆飞天选段二 -第 6 页 6火星地球的“孪生兄弟”选段-第 7 页 7海伦凯勒选段 -第 7 页 8二泉映月选段一 -第 7 页 9二泉映月选段二 -第 8 页 10郑和远航选段-第 8 页 11司马迁发愤写史记 选段一-第 9 页 12司马迁发愤写史记 选段二-第 9 页 13司马迁发愤写史记 选段三-第 10 页 14秦兵马俑选段 -第 10 页 15埃及的金字塔选段 -第 11

2、页 16音乐之都维也纳选段 -第 11 页 17爱如茉莉选段 -第 12 页 18月光启蒙选段 -第 12 页 19彭德怀和他的大黑骡子选段-第 11 页 20大江保卫战选段一 -第 13 页 21大江保卫战选段二 -第 13 页 22望月选段一 -第 14 页 1 23望月选段二 -第 14 页 24灰椋鸟选段 -第 15 页 25水选段 -第 15 页 课外阅读目录 写人篇 1购买上帝的男孩 -第 17 页 2我的启蒙老师 -第 18 页 3王若飞 -第 19 页 4天才少年比尔盖茨-第 20 页 5厄运中的海伦 -第 21 页 6聪明的徐文长 -第 22 页 记事篇 7生命的姿势 -第

3、25 页 8帽子的故事 -第 27 页 9往事依依 -第 28 页 10轻轻的一声叮咛 -第 29 页 11儿童名片-第 30 页 12冠军的道路 -第 31 页 13老师的教诲 -第 32 页 14医生的心思 -第 33 页 15一间改变命运的房间-第 34 页 2 写景篇 16笑冰心 -第 37 页 17公园一角 -第 39 页 18从百草园到三味书屋节选鲁迅-第 40 页 状物篇 19草莓伊瓦什凯维奇 -第 42 页 20丑石 -第 44 页 21白杨树礼赞 -第 45 页 议论篇 22低下头来也是一种人生智慧汪金友-第 47 页 23对自己的认识负责-第 48 页 24储蓄人生 -第

4、49 页 25学会拒绝 贾平凹-第 50 页 说明篇 26鹅 -第 52 页 27赵州桥-第 53 页 28鸟的建筑-第 54 页 29面向自然 -第 55 页 30充满气泡的建筑-第 56 页 3 课内阅读一 第 3 课只拣儿童多处行选段 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。1.用横线划出文中的比喻句，并说说把 比作 ；把 比作 。这样写你觉得怎样？（3 分）2.文中哪个词语是表示人多？你还知道哪些表示人多的成语？、（至少写出 2 个）3.你认为儿童还会是什么？仿写句子。（2 分）例：儿童是花朵，在春天

5、的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。儿童是 ，。儿童是 ，。课内阅读二 第 3 课只拣儿童多处行选段 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。1.“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？（2）2.“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？（1）3.花儿同儿童什么地方一样？（2）4.读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？（2）课内阅读三 第 4 课早选段 迈进后园，(蜡 腊)梅开得正盛(sheng c

6、heng)，几(ji ji)乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。1.用“”画去括号里不正确的字或读音。2.用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。4 3.作者为什么要写梅花？4.请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。5.这段话用非常简洁、优美的语言写出了梅花 、的特点。课内阅读四 阅读第 6 课梦圆飞天选段，回答问题。深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如

7、白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5 号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。、。2.“人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（）3.“嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了”这里省略号的作用是（）4.用一句话概括这个自然段的内容。5.片段的第一句话是环境描写,这样写的作用是什么？课内阅读五 第 6 课梦圆飞天选段 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭

8、，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。1.从这一小节中，你感受到什么？。（2 分）2.你还知道哪些表示壮观景象的词语？；（1 分）3.2003 年 10 月 15 日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，飞船载着航天员 首次飞行太空，实现了中华民族千年的 。读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里 ；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我 。读完全文，我心里感到特别的 。（3 分）5 课内阅读六 第 7 课火星地球的“孪生兄弟”选段 火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，

9、气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。1.从文中找出下列词语的近义词 缺点（）汇聚（）接连不断（）2.联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。3.火星本身的致命缺陷是指 4.火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。课内阅读七 第 9 课海伦凯勒选段 沙利文老师的精

10、心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。1.“如饥似渴”的意思是 。请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。2.从 、等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：。3.这个片段主要讲了 。4.看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。（至少 4 个）课内阅读

11、八 6 第 10 课二泉映月选段 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 1.“他想起了师你说的话”，指的是 2.这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：3.片段结尾的省略号表示：4.阿炳之所以能从泉声中听到 、，是因为 课内阅读九 第 10 课二泉映月选段 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人

12、的音符，从琴弦(xin xun)上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如_，_。这似乎是阿炳在赞叹_，在怀念 ，在思索 。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡(dn dn)的力量，_，抒发了对_ 。1.给加点的字选择正确的读音，打上“”。2%2.在短文划横线处填空。7%3.这一段中作者是怎样描写琴声的变化?4.又用了哪十二个字概括了乐曲的特点？5.联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？2%课内阅读十 第 11 课郑和远航选段 然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此

13、险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷 7 摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。1.按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。（2）表现海上风浪险恶的句子：（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：2.本段中运用了 和 的修辞手法，表现了 。3.郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但而且”写下来。课内阅读十一 第 12 课司马迁

14、发愤写史记选段 他想：“人总是 ，有的 ，有的 。我如果 ，不是？我一定要 ！”在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁 ，说明他是一个 的人。“就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13 年的时间，终于完成了一部 。这部前无古人的著作，几乎 ，是他用 写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是 。说史记是司马迁用生命写成的，是因为 课内阅读十二 第 12 课司马迁发愤写史记选段 正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他

15、想人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书想到这里，他尽力克制自己，把个人耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。1.在“”里填上标点。2.用“”画出司马迁的“飞来横祸”，用“”画出司马迁“发愤”写史记的句子。8 3.“悲愤交加”的意思是 。司马迁“悲”的是 ，“愤”的是 ，文中表现他“悲愤交加”的词语是 。4.历史上死得比泰山还重的人物有：、，死得比鸿毛还轻的人物有 、。课内阅读十三 第 12 课司马迁发愤写史记选段 正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替

16、一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1.片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是 ，请你写出下面几句话中引号的作用。（）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。（）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人

17、”还是少一些好。2.文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。课内阅读十四 第 14 课秦兵马俑选段 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的 ，好像在考虑如何 ，战胜敌手；有的 ，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作 ；有的 ，勇武干练，；有的 ，好像在 1.用“”画出这段话的中心句。2.用“”画出作者联想的句子。3.文中的省略号表示：课内阅读十五 9 第 15 课埃及的金字塔选段 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70 多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的

18、路程。塔身由 230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有 10 万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整 30 年时间。1.用一句话概括本段内容：2.本段中采用了多种说明事物的方法：（1）“相当于 40 层高的摩天大厦”采用了 的方法，这样写的好处是 （2）“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”采用了 的方法，这样写的好处是 （3

19、）除此之外，本段还采用了 的方法，如“”3.请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。课内阅读十六 第 16 课音乐之都维也纳选段 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。1.“维也纳几乎一天也离不开音乐。”几乎是什么意思？能去掉吗？2.形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：、

20、3.本段从 、这样几个方面写了从们对音乐的喜爱。4.这段话是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。课文的第二至第五自然段都是采用“先总后分”的方法介绍维也纳的。请你学习这种方法，将下面的片段补充完成。课间的校园是欢乐的海洋。课内阅读十七 1 0 第 17 课爱如茉莉选段 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1.从片段中找出一对近义词：（）

21、-（）2.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（）。这句话可缩为：3.我推开病房的门，为什么怔住了？4.用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。5.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。课内阅读十八 第 18 课月光启蒙选段 母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。1.联系上下文，理解词语。（1）高深莫测：（2）幽默风

22、趣：2.片段中省略号省去的内容可能是 3.用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把 比作 从中我们可以感受到母亲 。4.是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。课内阅读十九 第 22 课彭德怀和他的大黑骡子选段 彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi yi yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃

23、不上。”说着，就把自己的干粮（分 取）一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。1 1 1.用“”画出文中括号里你认为准确的字。2.用“”画去文中带点不正确的读音。3.如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。课内阅读二十 第 23 课大江保卫战选段 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。1.文中“狂风”、“巨

24、浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了 2.仿照“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子：3.学了大江保卫战这篇课文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我们可以用 、等成语来赞美他们。同时 我想到了 （谁）提出的“社会主义荣辱观”中的“以 为荣，以 为耻”4.这段话写了两层意思，用“”分层，并用小标题根据概括层意。课内阅读二十一 第 23 课大江保卫战选段 1998 年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（si shi）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解

25、放军官兵日夜兼（jian qian）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。1.用“”画去片断中带点字的不正确的读音。2.按要求写词语 表示时间极短的词语：、表示万分危急的成语：、3.用“”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句 1 2 4.“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？5.从这段话中，我们能感受到解放军战士就是 ，就是 ，就是 。课内阅读二十二 第 25 课望月选段 小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童

26、话故事。1.小外孙讲的话用了 的修辞手法。1%2.“闭上了”是指 ，“偷偷睁开”是指 ，“圆圆地睁大一次”是指 。3%3.从这里看出小外甥是一个 的人。1%课内阅读二十三 第 25 课望月选段 月亮出来了，安（详 祥）地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光（班 斑）在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。月光为它们（镀 渡）上了一层银色的花边 1.画去文中括号内用得不正确的字。2.这一段作者描写了月光下的 和 两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是 。3.按要求摘抄语句（1）月亮的“静态美”：（2）月亮的“

27、动态美”：（3）月亮的“朦胧美”：（4）月亮的“色彩美”：4.想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。课内阅读二十四 第 26 课灰椋鸟选段 1 3 先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫 好像互相倾诉着一天的见闻和收获 又像在呼唤未归的同伴和女儿 后到的鸟与林中的鸟互相应和 边飞边鸣 很快找到自己栖息的处所 与熟悉的伙伴会合 1.给这段话加上合适的标点。2.解释词语（1）见闻：（2）会合：3.用“”线画出实实在在的描写，用“”画出作者的联想。4.读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮观场面。课内阅读二十五 第 27 课水选段 就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太

28、少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。1.写出下列词语的近义词 美妙（）储藏（）渴望（）珍贵（）2.这样美好的日子指 3.“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明 4.“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”这里权威指 ，幸福和痛快指 。5.用一句话概括这个自然段的内容：6.写出含“水”的成语：写人篇 1 4 不管哪所学校，哪个老师都

29、有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。究其原因，还是学生的阅读水平问题。尤其是五年级学生，面临着小升初，阅读理解能力的提升更是重中之重的问题。其实，学生阅读能力还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。下面我们就针对阅读的不同类型文章做以点滴指导。技巧点拨一：怎样阅读写人文章：一般写人的文章以写人为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质，建议可以从以下几个方面入手。一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相

30、同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。二、抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。三、理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思

31、想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。课外阅读一 购买上帝的男孩 1 5 一个小男孩捏着 1 美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。天快黑了，第 29 家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1

32、美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是 1 美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_ _。”邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的。几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中

33、说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着 1 美元到处购买上帝感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”1.结合上下文解释下面词语的意思。（0.02）喜出望外：_ 2.给第四自然段加上适当的标点符号。（0.03）3.在短文中的横线上写出恰当的语言。（0.02）4.“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 _。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_。你认为“真正的上帝”指的是_。（0.06）5.文中的哪些内容让你感动？为什么？_。”阅读练习二 我的启蒙老师 1 6 难得回一趟老家，我到曾经读过过 4 年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。晚上与老

34、师东拉西扯地闲聊。聊着聊着，就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说，孩子太多，整个二年级才一个班，共 24 个学生。在乡下的学校，二年级孩子刚学习写作文，本上的作文都很短，大多干巴巴的一页就完事了。乡下孩子终究比不上城市孩子，想象力极其kui_乏，那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着，不经意间就停下来，仔细读一篇题为我的理想的作文。粗糙的格子本上写道：阿爹还没埋头（当地称人死为走）的时候，他对我说，你要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安（人员），说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，

35、狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了。作文短，刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师画了个大大的红叉，没有打分，估计是严重的不及格了。是呀，普天下有谁的理想是成为一只狗呢？做老师的，一定会斥责这孩子远离贫困的家乡，我已在城里生活好多年陛历过各种世相人情，自学已是刀枪不入，很难有什么事能轻易让我感动。然而那一天，我被这个二年级学生的理想震han_了，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想！1、按文中的拼音填写汉字，并解释其含义。Kui 乏：_ 震 han：_ 2、老师为什么给我的理想这篇作文画了个大大的红叉？请设想一下，他怎样斥责这孩子呢？答：_ 3、文中的我为什么说这个二年

36、级的学生的理想是世界上最感人的理想？请结合全文简要分析其中所包含的道理。答：_ 阅读练习三 王若飞 1 7 王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。”王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。冷水擦身，是

37、王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂*，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为

38、有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。”1文中“豁然开朗”的意思是：（）。2王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。3归纳文章的中心思想。_ _ 。”4第 2 自然段与第 3、4、5 自然段的关系是（）。5第 7 自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（）关系。6给短文拟个题目，写在文前的横线上。阅读练习四 天才少年比尔盖茨 1 8 美国人比尔盖茨靠着自己的智慧和努力，在 20 年里，魔术般地把 900 美元变成 139 个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮

39、长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过 20 页，他却写了 100 页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过

40、度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔盖茨，使他养成节俭的习惯。“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。1.解释划横线的字的意思。妇孺皆知（）不解之缘（）2.这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。联系短文，说说“盖茨特征”指的是什么？3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？4.读了短文，你认为比尔盖茨取得成功的因素有哪些？5.从下面所举的事例中选择

41、一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？(2)亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付 12 美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？阅读练习五 厄运中的海伦 1 9 1880 年 6 月 27 日，海伦凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。她的父亲阿德凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编辑。海伦的母亲性格温存而善良。当海伦降生 18 个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的

42、残疾人。她听不到妈妈轻声哼的摇篮曲，看不见爸爸慈祥的面孔。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。当海伦长到五六岁的时候，她聪明伶俐、思想活跃，但她不懂得人们是用语言交谈的，还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。为了能让孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。小海伦是一个意志坚强而聪明的孩子，她的进步是惊人的。她学会了用手指读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。有时读得

43、入了迷，上床以后带着盲文书摸读。1887 年，当海伦 7 岁时，学习说话的要求越来越强烈。父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，教海伦说话。在老师沙莉文说话的时候，海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上，然后试着模仿她的口型和舌头的动作，学习发音方法。这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种

44、语言。对于一个聋哑人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思自己的文章，以此来表达自己对这个世界的认识。她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。1905 年，海伦先后发表了我的生活故事 我的生活世界等自传小说，很快她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。阅读练习 1.“厄运”的意思（）。2.海伦遭遇了怎样的厄运？_。”3缩句，并说明短文原句的写法好在哪里。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。缩写：_。”原句好在：_。”4.举两例简要说明为了抚育海伦成人，她的父母是怎样费尽心血的。从中你能感受

45、到了什么？_ 。5.一个聋哑人学会了五种语言，付出的艰辛是（），文中有一个词准确地表达了这个意思，这个词是（）。6.联系短文内容说说海伦学习语言的艰辛。_ 。阅读练习六 聪明的徐文长 2 0 徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。伯父还想用一个更难的法子把徐文

46、长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”1、给本文加上一个小标题写在“”上。（2 分）2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2 分）3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？、（2 分）4、徐文长是怎样解决伯父的

47、两个难题呢？请用“”画下来。（2 分）5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2 分）6、请你概括本文的主要内容。（3 分）记事篇 2 1 技巧点拨二：怎样阅读记事的文章？记事类文章，就是把一件事或几件事有条有理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：1.把握记事文章中叙述的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进

48、入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础 2.理清发展顺序，把握主要内容。记叙的顺序主要有：顺叙，倒叙、插叙和补叙。顺叙是记叙的基本方法。倒叙的作用往往是“给读者一个惊喜”，引起悬念，倒叙一段故事片段后还得转入顺叙。插叙和补叙的作用是介入，补充另外的小事情，以利于读者更全面的了解和注意事件。如果文章开头采用了倒叙，阅读时就注意是从整个事件的结局说起，还是从事件的中间部分说起的，何时倒叙部分结束又转入了顺叙，事件的各个阶段在什么时候、什么地点衔接。文中有插叙时也要注意插叙部分何时结束，在何时与顺叙衔接。搞清记叙的顺序，也就了解了事件的来

49、龙去脉。3.抓住文章重点，注意综合表达方式 抓事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。另外，记事文章常运用于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情融为一炉。阅读时要注意体会和学习。4.要理清文章的层次。概括中心思想。先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然

50、段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。在排查层次的基础上分清大的“段落”2 2 （也叫部分），这样全文的大意就明朗了。一般说，除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：（1）按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次。（2）按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。（3）按时间顺序划分。（4）按地点转移、转换划分。理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之间的内在联系，也就把握了文章的线索。在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想。一般可采用这