2023幼儿游戏活动策划.pdf

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1、2023 幼儿游戏活动策划 幼儿嬉戏活动策划 1 活动目标：1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。活动打算：1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿视察并仿照花的造型 活动过程：一、复习歌曲春来到，激励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法 1、老师引导幼儿完整观赏 a、b、c 三段音乐 （1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？（老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）（2）、提问：你觉

2、得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问：（1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）（2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？（进一步引导幼儿了解嬉戏依次和小兔动作）（3）、它们是不是一起先就在捉迷藏啊？（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和嬉戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作 幼儿嬉戏活动策划 2 活动目标：1、加强家庭和幼儿园的联系，增进孩子、老师、家长和同伴之间的感情，在活动中体验新年的欢乐。2、在消遣中

3、能充分体验老师、家长和同伴的爱，能在同伴和家长面前大胆地表达自己的愿望，主动参加活动。活动打算：各种奖品，瓜子、一些糖果。活动时间：2 月 4 号。活动地点：大一教室。活动过程：一、引起幼儿活动的爱好 过几天就是新年了，小挚友又要长大一岁了，今日，我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来庆祝，希望小挚友和各位家长主动的参与。合唱新年好活动起先。二、节目表演 1、歌曲联唱拉拉勾、表情歌、秋天多么美、雪花飞、同一首歌 2、武术操男儿当自强 3、儿歌朗诵唐僧骑马咚哩个咚、冬至到 4、舞蹈小苹果、小手拍拍、火了火了火 5、时装表演 6、古诗静夜思、梅花 7、手指嬉戏 三、亲子嬉戏 （1）踩气球 打算：各种已经吹好

4、的气球。目的：培育敏捷性和灵敏性。玩法：把气球系在各人的小腿的根部，相互踩对方的气球，在三五分钟内以腿上的气球数多的为胜。（2）二人三足 打算：绳子 目的：培育协调实力和平衡实力。玩法；用绳子系在一个大人和一个孩子的腿上，比那一对先走到终点。（3）拷贝不走样 目的：熬炼家长的快速反应实力和仿照实力。玩法：事先在纸上写一个词语，请四位家长参加活动，把词语给第一位家长看，并让他做一个动作来表示这个词语的意思，以此类推，直至最终一位家长依据前面一位家长做的动作猜出这个词语。此嬉戏进行 2 次，猜的精确的为获胜队。四、活动尾声 放恭喜恭喜的音乐，老师、家长和孩子一起唱歌，结束活动。幼儿嬉戏活动策划 3

5、 一、活动目标 1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高视察和阅读实力。2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和探讨，激发幼儿阅读爱好。二、重难点 1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细微环节。三、活动打算 大图书 1 本；小图书 20 本。四、活动过程 1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读爱好，探讨阅读方法。今日，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应当怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看

6、完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按 1、2、3 依次看）2、让幼儿自由阅读，留意视察幼儿的阅读状况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小挚友都看得清晰，特地为你们每人打算了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？”3、老师逐一提问与幼儿绽开探讨：（1）这本书讲的是一件怎样的事？起先、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到

7、什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿视察：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲解并描述“医院嬉戏”的故事。5、组织幼儿进行故事表演。幼儿嬉戏活动策划 4 活动目标 1、主动尝试松紧带圈的多种玩法。2、了解松紧带的多种玩法，大胆创新。3、发展走、跑、跳等基本动作。4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。活动打算 松紧带圈人手一个。

8、录音机、磁带。课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长。利用其有弹性可以射出等等。活动过程 一、起先部分 听音乐玩变形人的嬉戏。拿松紧带玩变形的嬉戏。（可以变成 8 字、小园、长园等）二、基本部分 1、分散玩松紧带圈。师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有很多种玩法，看哪个小挚友玩的方法最多。（幼儿尝试练习）2、集中演示。排成男孩和女孩两路纵队，师：哪位小挚友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的？（幼儿探讨玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等）3、幼儿再次分散练习。师：请小挚友试一试你没有玩过的方法，也可

9、以和你的挚友一起玩。（幼儿再次尝试）4、嬉戏“揪尾巴”。规则：老师做揪尾巴的人，小挚友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。三、结束部分 1、放松活动。2、最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。教学反思 培育了幼儿肢体的敏捷性，促进幼儿健康成长。幼儿嬉戏活动策划 5 一、活动目标 发展幼儿腿部力气及动作的灵敏性，协调性，精确性，提高平衡实力。二、活动内容 踢绳毽 三、活动方法 1、踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。2、一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作

10、，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。3、连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。4、集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮番踢毽子，使毽子不落地。四、规则要求 1、根据规定动作及要求踢毽子。2、踢毽子过程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。3、记数竞赛时，从踢中次数最多的一队为胜。五、教与学提示 1、年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。2、先让幼儿个人驾驭简洁的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行竞赛。3、因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子嬉戏活动。幼儿嬉戏活动策划 6 活动目的：创新多种玩毽子方法，发展幼儿的创建

11、力和动作的协调实力。活动打算：毽子、乒乓球板，羽毛球拍等。玩法：1、走：幼儿将毽子放在头顶上，向前走。幼儿将两只毽子分别放在双脚脚背上，向前走。幼儿将若干毽子同时放在肩、肘、手背等部位，向前走。2、踢：幼儿将毽子放在脚背上，用力向前踢。幼儿将毽子放在脚背上，用力向上踢，双手接住。幼儿用一脚内侧连续向上踢毽子。幼儿将毽子踢入肯定距离的目标中。3、拍：将毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍连续向上击毽子。4、抛接：将毽子放在掌心，向上抛起，并用手背、肘等部位接住。5、投：将毽子投入有肯定高度的目标中。6、合作嬉戏：两人结伴，一幼儿踢毽子，另一幼儿双手接。两人（或多人）结伴，相互对踢毽子。幼儿嬉戏活

12、动策划 7 1、揪尾巴 打算：纸尾巴若干条。嬉戏：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在肯定范围场地内，几个家庭绽开揪尾巴竞赛。最终看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。2、猜爸爸妈妈 目标：加深亲子依恋之情，培育孩子酷爱自已父母的情感。打算：小椅 56 把，蒙眼巾 56 条。玩法：幼儿 56 人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。留意：1：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖。3、当心陷井 目标：培育幼儿与妈妈一

13、起共同动手动脑，细心地合作。打算：空奶瓶 4 个，火柴棍若干。玩法：发给每个参赛家庭空奶瓶 1 个、火柴若干。竞赛起先孩子与妈妈一起将火柴奇妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。4、找宝宝 打算：花床单 68 条，大帽子 68 顶，小红花若干。嬉戏：请幼儿围上花床单（不露脚），戴上大帽子，随音乐扭动，家长通过看表演，推断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。规则：幼儿背向家长，不能出声。建议：嬉戏可分成两组进行，34 个家庭为一组。5、穿珠竞赛 嬉戏玩法：参与嬉戏的小挚友每人取一根绳子，三十秒之内谁穿的珠子在八个以

14、上即为获胜。嬉戏规则：嬉戏过程中，家长不行以帮助幼儿。嬉戏每组四人同时进行 幼儿嬉戏活动策划 8 一、幼儿园科学活动课程方案编制概况 探究式学习，或称探究性学习、探讨性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术探讨情境。幼儿通过独立自主地发觉问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问，培育实力，发展情感与看法，特殊是发展探究精神与创新实力。它提倡学生主动参加，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。笔者在参加导师课题中，从对课题试验老师调查中了解到：老师们都能依据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿供应数量足够、平安牢靠操

15、作材料；90%老师认为在为幼儿供应足够材料方面存在困难，主要缘由是幼儿太多，家长不能很好地协作老师收集有关材料，收集过程缓慢；许多时候幼儿仅仅只对材料本身感爱好，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见老师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料供应干脆影响着幼儿主动学习和探究过程。（一）鉴于以上缘由，该园制定了以下活动课程目标：1、探究幼儿园教化活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究爱好。2、引导幼儿在教化活动中主动主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。3、利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿爱好和求知欲。4、在探究过程中，培育幼

16、儿科学情感及仔细科学看法。（二）为达到以上目标，该园设计了以下课程实施方案：1、利用多种途径获得材料。（1）引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。（2）利用家长资源丰富材料。（3）充分利用户外材料。2、有效选择科学探究材料 （1）选择贴近幼儿生活材料，激发、（2）保持幼儿探究欲望。（3）依据幼儿须要与爱好选择材料。（4）把握材料所蕴含价值，精确地为目标服务。3、依据须要变换投放材料方式 （1）正规科学教化活动中材料投放。（2）非正规科学教化活动中材料投放。4、充分发挥老师引导作用。（1）引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。（2）耐性等待，满意幼儿与材料充分互动须要。从该园自己制定课程

17、方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培育幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其老师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培育幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教化。笔者对该园老师活动课设计进行了择选和比较，发觉大部分教案都是好玩球 好玩图形 神器声音 我小手最灵活此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培育幼儿形成科学价值观和在培育幼儿解决问题策略上则表现出明显不足。二、从该园体现出科学活动课程方案编制主要问题 该幼儿园已经能够结合指南以及纲要来制定活动方案，并能够从“材料”入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方

18、案时仍能反应出许多问题。（一）课程结构单一，复合材料体现较少 笔者在对该园课程安排于各老师活动设计比对上发觉其教案中结构特别单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延长。例如在活动设计教案我小手最灵活中设置活动目标为：1、尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。2、能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。3、萌发探究事物爱好，并体验胜利欢乐 贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，老师敏捷性创建性缺乏，很难在此课基础上进行横向延长与拓展。（二）以学问传授为主，忽视科学看法培育 在该园整体探究式课程设计方案

19、中其最主要传授内容是以学问为基础常识学习，全部活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以学问摄入为目。如 好玩球 活动设计：活动目标：1、尝摸索索球多种玩法 2、能与同伴合作完成运球活动，增加身体协调实力 3、体验与同伴共同玩球乐趣 活动重点：尝试用身体限制球，探究球多种玩法。其中没有一点是提到怎样辨别球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及推断哪种球更适合自己，在何种状况下玩球比较好，在何种状况下不应当玩（例如下雨天）等等科学对待身边事物看法。活动方案设置只为粗浅让幼儿获得表层学问，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教化势必不会走得长远。（三）以培育认知

20、为主，对科学策略运用不够科学 科学素养是指对人全面培育，促进人整体素养全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生看法以及科学精神与人文情怀综合实力。幼儿嬉戏活动策划 9 活动目标 1、通过嬉戏，让幼儿理解 1 和很多的关系。2、培育幼儿对数学活动的爱好，学会共享，懂得感谢。活动打算 很多礼物的图片、一大袋巧克力、每人一枝花，一根长带子 重难点 理解 1 和很多的关系。学会共享，懂得感谢。活动过程 一、设置场景，导入活动 师：昨天，其他是老师的生日，我收到了很多的礼物，（出示图片）看！一大堆礼物呢。师：咦？还有没来得及拆开的呢，你们猜里面会是什么呢？现在就和我一起拆开看看吧。师：原来是一大袋巧克力

21、。二、共享与回赠礼物。1、共享礼物 师：今日，我想和小挚友们共享我的礼物，我从一大袋巧克力中拿出一块给你，拿出一块给你，在拿出一块给你 小结：原来一大袋巧克力可以分成很多 2、回赠礼物 师：老师过生日，你们也送一样礼物给我好不好？师：在你们每个人的椅子下面都有一枝花，现在请你们拿起来一个一个排好队走上来送给我好吗？老师举起手中的一束花，小结：哇！现在我手里有一大束花，很多枝花可以变成一大束花 三、嬉戏：切蛋糕 1、师：小挚友，现在老师给你们变一个魔术（老师将椅子稍作调整，变成一个圆形）看！现在小挚友们围成了一个？（圆形）像不像一个大蛋糕呀？2、嬉戏：切蛋糕 师：那我们来玩切蛋糕的嬉戏好不好？（

22、1）讲解玩法：请两个小挚友拉着这根带子，然后同时往一个方向走，一边走一边念儿歌：切，切，切蛋糕。我把蛋糕切开来。1！2！3！切！（2）玩嬉戏 师：小挚友跟这我一起念儿歌：切，切，切蛋糕。我把蛋糕切开来。1！2！3！切！（老师将带子旁边的四位小挚友的椅子向两边分开一点）哇，蛋糕分成了两份（反复进行嬉戏四次）小结：原来一个大蛋糕可以切成很多块，而很多块小蛋糕合起来就是一个大蛋糕。四、结束活动 师：切蛋糕的嬉戏好玩吗？现在我们就回教室去切更多的小蛋糕，快走吧。幼儿嬉戏活动策划 10 一、活动目标 发展幼儿腿部力气及动作的灵敏性，协调性，精确性，提高平衡实力。二、活动内容 踢绳毽 三、活动方法 1、踢

23、绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。2、一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。3、连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。4、集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮番踢毽子，使毽子不落地。四、规则要求 1、根据规定动作及要求踢毽子。2、踢毽子过程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。3、记数竞赛时，从踢中次数最多的一队为胜。五、教与学提示 1、年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。2、先让幼儿个人驾驭简

24、洁的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行竞赛。3、因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子嬉戏活动。幼儿嬉戏活动策划 11 活动过程：一：开场白：生命在于运动！在这欢乐的日子里，我们幼儿园小挚友迎来了第一次亲子运动会。而今日最为值得兴奋的是，我们幼儿园请来了这么一群大挚友。小挚友，你们说是谁呀？（对了，他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。）那让我们以最热情的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来！为了开展这次活动，我们的老师牺牲了很多休息的时间，带领小挚友们努力练习各项运动技能。而我们的小挚友们，也不怕苦，不怕累，放弃了很多好玩的机会，坚持训练。经过一段时间的训练，咱们的小挚友们变得更强，更自信了。在竞赛的

25、起先，先让我们一起来为自己加加油吧！（鼓气概：嘿嘿嘿，我最棒！）看来小挚友们对这次竞赛特别有信念，让我们赛出友情，赛出精神。下面请奉园长致词。二：园长致词 三：下面进入我们的亲子嬉戏环节。1、学前班 嬉戏名称：接力赛跑 嬉戏玩法：一家三口为一组。听到口令，按孩子妈妈爸爸的依次起先竞赛，先跑到终点者为胜。2、中一班：嬉戏名称：活板桥 嬉戏玩法：嬉戏分两对竞赛，每队相同人数。每个家庭两块纸板，家长移动纸板，幼儿交替在板上跳，绕过终点线再和家长一起跑回原地，以接力的形式传送给其次个家庭，以此类推，最快送完为获胜者。嬉戏规则：前进时脚不离纸板。3、小一班：嬉戏名称：看谁抱得对 家长背对孩子站成一排，幼

26、儿统一服饰，头饰站在桌子上，嬉戏起先后，家长转过身分辨自己的孩子。不能问，不能喊名字，等家长全部抱起孩子后，再取下头饰。看看谁抱对了。4、中二班：嬉戏名称：数字接龙 嬉戏玩法：父母二人三足，双手抱起幼儿（幼儿手持110 的数字卡），从起点到终点，然后把数字卡按 110排序贴在小黑板上。先完成者为胜。5、大一班：二人三足 嬉戏玩法：参赛队用带子把大人和孩子相邻的一条腿绑在一起，站在起跑线后，听到口令，一起跑向终点，然后返回，先返回终点的为成功者。6、中三班；嬉戏名称：小鸡出壳 嬉戏玩法：幼儿扮小鸡，家长扮鸡妈妈，许多报纸剪成鸡蛋，嬉戏起先，家长撕破报纸，幼儿从洞中钻出来，不准撕烂报纸，在规定的时

27、间内，谁出壳的小鸡越多，谁的那一队为成功者。7、小二班：嬉戏名称：哪吒寻宝 嬉戏规则：参赛妈妈手持玩具篓站在场地一端，爸爸从后面抱住小哪吒的腰，站在场地另一端，主持人发令后，爸爸和哪吒跑到海浪边，在海中寻宝，每找到一个就往妈妈的篓里扔，始终到主持人说停。哪个家庭的玩具篓中的珍宝多，哪组为胜。8、大二班：嬉戏名称：装扮家长 嬉戏玩法：幼儿端好扮装品站在起跑线上，听到口令后起先跑，跑到对面家长面前，起先扮装，最终戴上帽子，眼镜，马上和家长一起跑回起跑线处，先到者为胜 9、中一班：袋鼠接力 嬉戏玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的颈项。双腿勾住家长的腰，家长左手护幼儿，右手持接力棒，传给后一位家长。哪

28、组最先传递完即为成功队。嬉戏规则：家长必需站在起跑线外，否则算犯轨。10、中二班嬉戏名称：大手牵小手。嬉戏玩法：家长与幼儿为一组，腿上绑好气球，相互踩别的组的气球。气球剩得多的组为成功者。11、大一班：人力车 嬉戏玩法：大人手握绳子，孩子站在纸板上，孩子向前跳起的同时，大人拉纸板向前走，孩子再落到纸板上，这样孩子不停地跳起落下，大人不停地向前拉纸板，先到终点的为成功者。规则：孩子不能离开纸板 12、中三班嬉戏名称：小鸭捉鱼 嬉戏玩法：父母拿着盆子站在一边，幼儿带上小鸭头饰站在对岸，中间是一条河，河里有许多各种颜色的小鱼，嬉戏起先，小鸭跳入水中抓鱼，肯定要抓与父母盆子相同颜色的鱼。谁先抓完谁就是

29、成功者，然后换其次组。13、大二班：小脚踩大脚 幼儿的脚踩在家长的脚上，用绳子捆好，站在起跑线上，听到口令，家长和孩子一起跑，绕过小椅子，接着往回跑，谁先跑到终点谁就是成功者。14、学前班：嬉戏名称：揪尾巴 嬉戏玩法：全体幼儿站内圈，家长们站外圈，相互对应揪尾巴，先揪下尾巴的为胜 四：结束语 在快乐的氛围中，我们的活动也该结束了。通过这次亲子运动会，我们的感受肯定都很深。小挚友们展示了个人的魅力，小挚友们和爸爸妈妈展示了良好的主动合作精神。我想说“小挚友真棒！大挚友更棒！”其实竞赛的结果并不重要，重要的是今日大家都很欢乐，最终祝小挚友们健康成长，祝我们的家长挚友们家庭华蜜、恒久欢乐！幼儿嬉戏活

30、动策划 12 一、设计意图 幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己和看待他人，不断发展适应社会生活的实力。现代家庭，大都是一个孩子，部分孩子有霸道，唯我独尊的一面，不擅长进行友好的沟通与协作，我们可以通过一系列的活动改善并提高幼儿的交往实力，使他们更好地适应社会生活。二、活动目标 1、喜爱和小挚友一起嬉戏，并有自己的好挚友。2、情愿并主动参与群体活动。3、感受规则的意义，并能遵守嬉戏规则。三、嬉戏打算 儿歌、歌曲、音乐、相关嬉戏 四、嬉戏玩法及指导 适合年龄：46 岁 嬉戏名称：相识新挚友 嬉戏目标：1、主动主动地加入嬉戏。2、学习简洁的交往技能。嬉戏场地：活

31、动室围圈、活动室散座、户外围圈 嬉戏规则：儿歌可以是小挚友和老师一同说，但介绍自己的话，必需幼儿自己大方的说出来。嬉戏玩法：1、参与嬉戏的小挚友围成半圈或圆圈，一名幼儿站在半圈或圆圈中，走到一名小挚友前面，打算嬉戏。2、老师或全体小挚友说儿歌，依据歌曲内容“你呀（指向小挚友）我呀（指向自己），你呀（指向小挚友）我呀（指向自己）”，根据肯定方向走，“我们是一对好挚友”结束后，停在一个小挚友前面，“握握手呀，转个圈，点点头呀”与小挚友握手、拉手转圈、点头。3、“我叫 xx，相识你呀真兴奋”向小挚友介绍自己，相互交换位置，新的幼儿接着嬉戏。附儿歌：你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好挚友，握握手呀，转个

32、圈，点点头呀！真兴奋，我叫 xx，相识你呀真兴奋！幼儿嬉戏活动策划 13 一、班级状况分析 大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依旧留着很多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。在嬉戏中他们与人的交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。在新学期的角色嬉戏中他们会表现出兴奋如热忱，然而也同样会出现很多问题。详细分析如下：1、嬉戏爱好：进入大班的孩子，对嬉戏的爱好显得更为深厚，选择嬉戏时有的幼儿表现得很热情，喜爱争抢自己喜爱的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很害羞、含蓄，在嬉戏中选择一些较为宁静的角色。孩子们选择嬉戏时

33、也表现出个体倾向性，一部分幼儿擅长发觉和视察，爱探究，有的幼儿爱好广泛，什么都要试一试。2、嬉戏实力：嬉戏中幼儿角色阅历丰富，对现实生活的表现实力强，孩子们能在嬉戏内容上随着嬉戏主题的更新而不断更新，并在嬉戏中有自己的主见。在教室的提示下，和小挚友友好相处，情愿和小挚友沟通。3、嬉戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守嬉戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐性，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会有意捣乱他人的嬉戏，这就时常须要老师和同伴的提示。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和激励，帮助他们养成较好的学习习惯。本学期将对嬉戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在驾驭了肯

34、定的技能基础上，逐步深化嬉戏的主题与目标，让嬉戏活动变得更加形象、生动、好玩。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力，为入下半学期做好打算。二、嬉戏目标 1、按意愿自选角色，会进行角色安排，并能明确所扮演角色，了解其职责。2、会运用简洁的日常礼貌用语进行对话沟通，驾驭肯定的技能、技巧。3、主动参加嬉戏活动，会用语言表达自己的看法、想法，能创建性地运用形象，自由地开展嬉戏。4、能遵守嬉戏规则，懂得疼惜、爱惜嬉戏材料。5、物品会按类摆放，并回自觉整理整理。6、同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具。7、同伴间会合作着完嬉戏，不单一地玩。各嬉戏会相连地玩。8、会形象

35、、逼真地进行仿照，会运用一些嬉戏道具。9、评价时能宁静倾听老师对嬉戏活动的讲评，不随意插嘴，下次嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。三、详细措施 （一）环境创设 1、期初合理调整嬉戏区，并依据幼儿须要增设嬉戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和嬉戏特点，做到科学适用。2、供应部分成品玩具，如：头饰、等。制作部分半成品，并划分嬉戏区域，使嬉戏区域固定下来，激励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好、活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气。（二）老师指导 大班角色嬉戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的阅历

36、等，老师要全面地有重点地视察，并适时赐予指导。全面的视察包括视察全班幼儿是否能够大胆地参加嬉戏，还包括老师要了解在嬉戏中的活动流程。老师还要重点视察幼儿产生的新主题，重点视察某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，出现担心全情形时的适时指导；还包括视察到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的激励、确定和引导。（三）嬉戏后的培育 嬉戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中

37、获得一些阅历。（四）做好嬉戏的跟踪视察记录 嬉戏中，老师多留意视察幼儿的反映，并刚好视察辅导。做好现场跟踪视察、记录，刚好评价和反思。四、详细支配 依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏（嬉戏区）和区域活动（图书角。数学区。科学区。等）等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。1、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。2、要随时添置物品，嬉戏结束时要整理好。3、接着丰富幼儿的社会阅历，让家长抽空带幼儿去菜场时有目

38、的、有安排地参观，倾听有关人员的对话。4、供应丰富的嬉戏材料：大力激励幼儿带回废旧物品，老师与幼儿共同制作嬉戏材料。5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。6、幼儿自由探讨，选定嬉戏内容、嬉戏伙伴，确定嬉戏主题和玩法。7、能大胆地讲出自己想担当的角色，并征得其他小挚友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”8、能运用语言调整自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮番当，你当一会儿，我当一会儿。”9、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不

39、离开自己的岗位。10、随时为幼儿打算足够的制作材料，并激励幼儿在嬉戏结束时把材料归放好。一月份 1、接着要求幼儿主动参与嬉戏活动，能大胆、完整地讲解并描述自己的嬉戏内容。2、在嬉戏的过程中，依据嬉戏的须要，刚好添置新的材料。3、重点指导特色区的嬉戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。4、接着进行评议，运用集体教化的力气对好的行为赐予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。幼儿嬉戏活动策划 14 活动目标 喜爱上幼儿园，体验与老师、同伴共同活动的乐趣。活动打算 物质打算：录制“幼儿在园一日生活”的录像或拍摄幼儿园活动的照片。资源利用：请几个大班或中班的幼儿参与。材料配套：幼儿活动操作材料

40、健康 M 社会幼儿园里真欢乐。活动指导 1.引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园里的一日活动。提出问题：小挚友在幼儿园里做什么？你最喜爱玩什么？引导幼儿自由沟通自己的想法，激励幼儿大胆地说出自己的想法。2.操作幼儿园里真欢乐 中、大班幼儿幼儿看一看、说一说图片内容。激励幼儿在自己喜爱的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。3.开展“小带小”活动，激励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐嬉戏。音乐嬉戏：找挚友 小猫轻轻走 活动目标 能按指令轻轻走。活动打算 物资打算：“老猫”头饰一个；与幼儿人数相同的“小猫”头饰。活动指导 1.引题：小挚友，小猫宝宝怎么走？请你跟我学一学，师幼儿边念儿歌边做动作：“小猫小

41、猫喵喵叫，轻轻走路-轻轻笑；小猫小猫喵喵叫，轻轻跑来-轻轻跳。”2.开展嬉戏。玩法：老师扮演老猫，幼儿扮演小猫。“小猫”蹲在“老猫”四周，轻轻地念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧。小猫小猫爱嬉戏，轻轻走到外面去！”念完儿歌后，“老猫”佯装睡觉，“小猫”轻轻地走到外面场地躲藏起来。“老猫”等“小猫”藏好后，睁开眼睛说“老猫睡醒四下瞧，我的孩子不见了（张望找寻），喵-喵-我的小猫快回来”“小猫”听到呼喊声后快速跑到“老猫身边。嬉戏重新起先。“小猫”躲藏时必需轻轻地走。念完儿歌后，“小猫”才能起先躲藏。3.活动推动。更换玩法：“老猫”四处找寻“小猫”，边找边说：“喵，喵，在这里。”被找到的“小

42、猫”跟着“老猫”接着找寻其他“小猫”，直到全部找到为止。4.放松活动。师幼儿仿照小猫洗澡的动作，洗洗脸，擦擦颈项，搓搓手臂和手掌，变成干净的“小猫”。小手真干净 活动目标 驾驭正确的洗手方法。活动打算 物质打算：小花猫、猫妈妈、猴医生头饰。环境创设：小花猫的家。材料配套：教化挂图领域活动健康我会正确洗手。活动指导 1老师操作小花猫、猫妈妈、猴医生头饰，讲诉故事小花猫为啥肚子疼。提出问题：小花猫为什么会肚子疼？猴医生对小花猫说了什么？小花猫听了猴医生的话，以后是怎么做的？2.结合挂图我会正确洗手，引导幼儿有序洗手。以“教小花猫洗手”的嬉戏形式，学习正确的洗手依次：卷起衣袖拧 开水龙头打湿双手抹上

43、肥皂搓手心、手背冲洗干净关上水龙头把手甩干用毛巾擦干放下衣袖。3一到幼儿说说“什么时候应当洗手”。小结：应当在饭前、便后、运动后等手脏时把小手洗干净。把玩具送回家 活动目标 能将玩具放回原处。活动打算 物质打算：各种玩具若干篮。材料配套：幼儿活动操作材料 健康 M 社会谁做得对？。活动指导 1讲诉故事明明的玩具。提出问题：明明想请小挚友玩什么？为什么找不到？明明为什么难受地哭了？妈妈对他说什么？2引导幼儿玩嬉戏“玩具找家”。玩法：将几个装有玩具的篮子分别摆放在桌上，幼儿听指令，比照玩具柜中的标记，把玩具放在相应的位置。比比谁放得又对又快。3指导幼儿操作谁做得对？引导幼儿视察图片，然后思索并操作

44、：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家有什么好处？信号灯 活动目标 能依据红、绿灯信号走或停。活动打算 物质打算：自制信号灯一台。环境创设：场地两端各画一条白线。活动指导 1引题：小挚友会看信号灯吗？让我来考考你。幼儿做原地踏步动作，老师出示红灯，引导幼儿停在原地不动；老师出示绿灯，引导幼儿接着原地踏步。2开展嬉戏。玩法：幼儿自由站在白线后，老师与幼儿共同念儿歌：“大路口，信号灯；红灯亮，停一停；绿灯亮，往前行；交通规则要记清。”念毕，幼儿按老师给出的信号或走或停。没有遵守交通规则的幼儿应回到起点重新起先。先到者为胜者。3放松活动。老师引导幼儿用手做转动方向盘的动

45、作，开“小汽车”，听信号行或停。多喝开水 活动目标 能自觉少喝饮料，多喝白开水。活动打算 物质打算：（1）桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）。（2）一盆蔫了的小苗 环境创设：展示栏“多喝水，身体好”（包含三项：运动前后多喝水；起床 后多喝水；生病时多喝水）活动指导 1以谈话形式引出活动内容。提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？2出示饮料和冷开水，讲诉故事比第一。探讨：故事中有哪些饮料参与竞赛？谁得了第一名？为什么？小挚友听了故事后应当怎么做？小结：小挚友应当少喝饮料，多喝白开水。3出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿视察，说一说：小苗为什么低下了头？4引导幼儿探讨：假如小挚友少喝水会怎么样？小

46、结：小挚友假如少喝水，简单流鼻血、嘴唇会干裂，还会常常生病。多喝水能让小挚友的身体更健康。5引导幼儿观看“多喝水身体好”展示栏，激励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝白开水。自己吃饭 活动目标 能用小勺自己进餐。活动打算 物质打算：小勺、碗、碟等餐具；小熊、小猫、小狗、小猴头饰。环境创设：小熊的家。材料配套：幼儿活动操作材料 健康 M 社会谁对谁不对？活动指导 1老师操作动物头饰，以情境表演小熊请客的形式，激发幼儿活动的爱好。情境表演内容：小熊过生日，邀请小猫、小狗、小猴到家里做客。它煮了很多香喷喷的饭菜，装在碗和碟子里请大家吃。小动物们一手扶碗，一手拿勺用心地吃饭，它们都夸小熊煮得饭菜

47、真好吃！提出问题：小熊邀请了哪些小动物到它家做客？小熊把饭、菜装在什么地方？小动物们是怎样吃饭的？2引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习运用小勺自己进餐。3指导幼儿操作谁对谁不对？引导幼儿视察图片，说说图中的小挚友吃饭时是怎么做的，推断对、错并贴上“哭脸”或“笑脸”。不跟生疏人走 活动目标 不轻信生疏人，不跟生疏人走；了解自救的基本方法。活动打算 物质打算：事先请一名中班或大班幼儿与老师排练好情境表演。环境创设：在班级布置幼儿园大门的场景。材料配套：幼儿活动操作材料健康 M 健康不跟生疏人走 活动指导 1.讲诉故事难过的猫宝宝。提出问题：猫妈妈去买水，对猫宝宝说什么？狐狸是怎么骗猫宝宝的？猫宝宝

48、为什么哭了？猫宝宝被猴警察救出后说了什么？2.引导幼儿观看情境表演。情景表演内容：离园时，妈妈还没来接乐乐，一位生疏的阿姨对乐乐说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没空来接你，让我送你回家，你快跟我走吧。”提出问题：乐乐相识这位阿姨吗？乐乐应当对阿姨说什么？怎么做？小结：小挚友不能离开老师和同伴，遇到生疏人时，不要信任生疏人的话，随意跟他（她）走。3.引导幼儿视察教化挂图不跟生疏人走，初步了解发生危急时的自救方法。提出问题：生疏人要拉小挚友跟他走时，小挚友是怎么做的？小女孩在商店里找不到妈妈了，她找谁帮忙，说了些什 么？幼儿嬉戏活动策划 15 1、揪尾巴 打算：纸尾巴若干条。嬉戏：一家三口组成一条

49、牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在肯定范围场地内，几个家庭绽开揪尾巴竞赛。最终看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。2、猜爸爸妈妈 目标：加深亲子依恋之情，培育孩子酷爱自已父母的情感。打算：小椅把，蒙眼巾条。玩法：幼儿人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。留意：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖。3、当心陷井 目标：培育幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。打算：空奶瓶个，火柴棍若干。玩法：发给每个参赛家庭空奶瓶个、火柴若干。竞赛起先孩子与妈妈一起将火柴奇妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。4、找宝宝 打算：花床单 68 条，大帽子 68 顶，小红花若干。嬉戏：请幼儿围上花床单（不露脚），戴上大帽子，随音乐扭动，家长通过看表演，推断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。规则：幼儿背向家长，不能出声。建议：嬉戏可分成两组进行，34 个家庭为一组。5、穿珠竞赛 嬉戏玩法：参与嬉戏的小挚友每人取一根绳子，三十秒之内谁穿的珠子在八个以上即为获胜。嬉戏规则：嬉戏过程中，家长不行以帮助幼儿。嬉戏每组四人同时进行