学校学生实践活动经验总结7篇(学校学生实践活动经验总结怎么写).pdf

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1、 1/30 学校学生实践活动经验总结 7 篇(学校学生实践活动经验总结怎么写)学校同学实践活动阅历总结 1 综合实践活动课程是面对同同学活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是同学的实践，是同学的活动，通过一年的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学主动主动的实践和各种实际操作活动，假如离开了同学作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作，我们主要作了以下几方面努力：1、突出同学主体，

2、强化能动性。同学是综合实践活动课程的主体，一方面是指同学是课程的直接实施者，另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是同学必需毫无 2/30 保留地完全接受的对象，而应发挥同学对课程的批判力气和建构力气的作用。综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，同学是课程实施的重要主体。为了要突出同学主体，我们在活动中努力发挥同学的主动性和主动性，发挥同学作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的

3、制定、再到活动实施，以及活动的总结、相互沟通与评价，都尽可能让同学自主活动，我们的老师则有效地针对同学的实际，进行适当的指导或引导。2、精选教学资源，敬重兴趣性。综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与相互沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。我们设计同学所关注的问题、依据他们的兴趣、爱好和需要进行活动。如以爱惜环境，爱我家园为主题的社会调查，让同学更加了解了火烧坪的变化及生态环境的转变，强化了同学的环保意识及宠爱家乡的热忱。3、激发了学习动机 综合实践活动以同学的自主活动为主要开

4、展形式，赐予同学共性进展的充分空间，从而极大地激发出同学对活动的兴趣，93.0%的同学表示对之感到饶有兴趣，而且 83.3%的同 3/30 学对之感到饶有兴趣的缘由是“可以有很大的收获”。不仅如此，对活动的兴趣在同学的学习中不断获得迁移，同学们反映现在班里的同学“更关怀四周的环境变化”、“对大自然越来越了解”。“变得爱动脑筋了”，而且“学习气氛更浓了”。4.增加了自信念 亲历实践不但让同学对世界的熟识有了“发言权”，而且在活动中他们发觉了自我的潜能，最终树立起对自己、对人生的自信念。22.0%的同学感到自己参预活动的最大收获就是“增加了自信念”，座谈会上同学也普遍反映自己的.“胆子大了”、“更

5、开朗了”，这些都表明同学感到了隐蔽在自己身上的力气，获得了自信。5.提高了交往力气 综合实践活动对小组合作形式的提倡为同学的交往缔造了机会，随着相互沟通次数的增多，小组成员之间慢慢了解和生疏。自我领域的开展以及反思环节的实践又使他们放快乐扉坦诚地面对自己或别人的优缺点，从而使彼此的交往更加深人。调查显示，79.8%的同学与小组成员合作的很快乐，而且经过活动的开展，部分同学感到班级同学之间更加团结友爱。由于 综合实践活动还供应了校外活动机会，所以有 20.2%的同学认为自己在活动中的最大收获就是“学会了与自己不 4/30 生疏的人打交道”，这也是他们交往力气提高的一个表现。一年的实践活动中给了我

6、和同学们很多的启示，很多事情真是百看不如一练，当然在活动中消逝了很多意想不到的状况发生，比方说所腌的鸡蛋在煮的过程中有碎的现象，有的同学只是为图一乐，并没有真正意识其意义所在等等一系列的问题，这都需要我们在今后的活动中留心细节的发生，尽量使每次活动课达到真正的效果。学校同学实践活动阅历总结 2 地球是我们人类的母亲，人类生存的家园，则大自然是我们生死相依的伴侣，人类的一切生活和生产活动都离不开环境。对于爱惜环境，同学们又了解多少?知道多少?环境对人类又有什么影响呢?因此，我们对本校各年段同学的环保意识做了个小调查。经我们调查发觉：35。8%的同学环保学问了解丰富;46。7%的同学了解较多的环保

7、学问;17。5%的同学环保学问了解较少。从这个结果可以看出本校同学的环保素养较不错，但少数同学的环保素养还有待加强。本调查还发觉 50。8%的同学有很强的环保意识;39。2%的同学有较强的环保意识;5%的同学有一点环保意识;5%的同学缺乏环保意识。从这个结果可看出本校绝大部分同学的环保意识较强，只有极少同学环保意识较弱，甚至缺乏，这些同学应多学习，提高个人的环保素养，增加环保意识。5/30 爱惜环境是我们每个人的义务，但是，我们在学校里却发觉有一些同学乱扔垃圾，如装珍宝奶茶的瓶、零食的包装盒、塑料袋。更可恶的是某些同学会乱吐痰，如有时会发觉教学楼的二楼或三、四楼的同学往下吐痰，下面的一些同学走

8、过就被吐到头上了。同学们，你们想一想，作为一所省二级达标中学，当你迈入这所学校，见到此景，你又有何感想呢?在此，我希望同学们能够做到以下几点：1、爱惜环境，从我做起，从现在做起，从身边做起。2、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰等等。3、提倡同学们自觉爱惜环境。4、疼惜花草树木 这是我给同学们的建议。为了我们人类的母亲地球，为了自己，为了子孙后代，让我们共同携手去缔造一片更美而好的天地，。让我们的地球更加美丽。学校同学实践活动阅历总结 3 依据太原训练局关于开展暑期道德体验和社会实践活动的通知要求，结合学校同学年龄特点和认知规律，以及寄宿制学校的实际状况，我校学校部暑期开展同学道德体验和社会实践

9、自助餐活动。我 C1129 班也主动响应学校的号召，认真开展了该活动，现总结如下：一、暑期道德体验和社会实践活动的前期预备筹划工作。我班为进一步落实 20_年暑期道德体验和社会实践活 6/30 动的精神，践行志愿者精神，主动服务于社会，发挥中同学在当代社会的先进性作用，我班主动开展了以“体验助成长，共建新家园”为主题的“20_年暑期社会实践动员大会”，广泛宣布传达暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了宽阔同学参预暑期社会实践的热忱。在动员大会上我介绍并解读了自助餐活动项目：1、参预“红色之旅”学习体验活动;2、参预“资源之旅”调查体验活动;3、参预“科技之旅”科普实践活动;4、参预“奉献之旅”

10、志愿服务活动;5、参预“阅读之旅”好书伴成长活动;6、参预“文化之旅”社区巡演活动;7、参预“道德实践作业”活动。还重点提出了本次活动的具体要求。二、暑期道德体验和社会实践活动的具体落实状况。我班同学全都主动参预活动，开学后我亲自进行验收，每位同学都将自己的活动状况分别以填表形式和博客形式进行了总结，经统计状况如下：6 人参预了“红色之旅”学习体验活动;5 人参预了“资源之旅”调查体验活动;8 人参预了“科技之旅”科普实践活动;5 人参预了“奉献之旅”志愿服务活动;17 人参预“了阅读之旅”好书伴成长活动;6 人参预了“文化之旅”社区巡演活动;3 人参预了“道德实践作业”活动。在本次活动中表现

11、突出的同学有郭逸凡、李中凯、冯梦媛、刘才智、杨子薇、张正义等。其中郭逸凡同学的摆摊记描述的是六月十五晋祠赶集时摆摊卖饮料时的亲身经 7/30 受，写的生动形象，令人赞美，体现了同学们充实、快乐、健康的暑假。(详见附页)李中凯的走进煤炭博物馆,体会节约能源，提倡低碳新生活，在调查中坚决了做节能减排小能手的信念。三、暑期道德体验和社会实践活动的心得体会。作为班主任老师，我深刻熟识和理解暑期道德体验和社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入到到社会、服务社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。在同学社会实践的指导工作上，我细心策划、细心组织。首先让同学们充分了解

12、理解暑期道德体验和社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们熟识到社会实践是自己培育综合力气，提高综合素养，适应社会，在将来竞争中提高竞争力的有效途径。通过暑期道德体验和社会实践活动，使同学获得直接感受和问题解决的阅历;通过暑期道德体验和社会实践活动，增加同学的组织纪律性;通过暑期道德体验和社会实践培育同学们认真严谨的工作作风，通过暑期道德体验和社会实践活动，培育同学熟识社会、探究社会问题的基本力气，形成综合思索问题的力气;通过暑期道德体验和社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能;通过暑期道德体验和社会实践活动，培育同学人际交往力气、协作力气、组织力气 8/30 和操作力气以及适应

13、环境的力气。更重要的是，通过暑期道德体验和社会实践，培育同学的参预意识、创新意识和勤于实践、勇于探究、精诚合作的精神，不断提升同学精神境界、道德意识和力气，完善同学人格，最终指向于学习者共性健全进展。本次的暑期道德体验和实践活动对于全部同学来说都是一次难得的经受与磨练，同学们的思想道德水平得到了提高，科技、文化学问得到了补充，社会工作力气得到了熬炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础。学校同学实践活动阅历总结 4 “综合实践活动”作为活动课程的一种特殊进展形状,在我国新一轮基础教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实简洁性大量存在,在

14、实施过程中,我们也渺茫、担忧和担忧,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。学校综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮基础训练课程改革的重头戏之一。我校以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的亲热整合，努力构建活动的评价体系，同时通过转变同学的学习方式，使同学获得丰富的阅历和真实的体验。我们将课堂作为实践基地，关注同学的 9/30 活动细节，留意教学目标的达成。在实践活动的亲历和体验中师生共同成长，我们觉得是在重建一种课程文化，重建一种学校文化。一、强化学习，提升活动课程的理念。我校加强对老

15、师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深入到到的教学争论，许多老师在实践中，开头明晰了课程理念，逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，犹如学实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组织学习与相互沟通，通过教学研讨活动，资源共享。组织老师参预各级教研活动，老师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各班级在制订活动方案时，要将

16、活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。同学们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”;课堂教学组织形式多种多样;系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”;引导实施新的教 10/30 学评价，留意多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指同学在老师的指导下，走出教室，参预社区和社会实践活动，以获得直接阅历、进展实践力气、增加社会责任感为主旨的学习领域。与学科教学相结合。引导同学从语文综合性学习中去选择感到饶有兴趣的话题自由争论;启发同学从数学实践中去发觉问题，深入到到调查

17、;与劳动技术训练与科技活动相结合，开展学习技能、科技训练的综合实践活动;与信息技术训练相结合，上查阅资料，PPT 制作等我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，进展同学搜集和处理信息的力气。在综合实践活动的实施过程中要主动运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。二、争论反思，开启活动课程的钥匙 在争论过程中，我们对存在的问题进行了调查、分析，发觉制约综合实践活动向前推动前进的主要缘由是老师的素养问题。1、加强对综合实践活动课的管理。首先，学校成立一个综合实践活动业务指导小组，

18、定期对学校综合实践活动总结、研讨、对上课老师进行指导。其次，对综合实践活动课程排课作调整。对老师进行调 11/30 整：以班主任为主，任教一个班级的综合实践活动课，便于对同学的活动进行准时的监控与指导。学校领导，其他学科老师乃至学校职工、同学家长都是综合实践活动的指导老师，有义务有责任协作班主任老师指导好同学开展综合实践活动。对课时进行调整：综合实践活动课程实行弹性课时，全校每周支配一节书法课、班队活动课，周四下午集中支配两节兴趣互动课，三至六班级每周另支配一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。2、调整对老师的培训方式，提高清晰度。我们接受应用以一个课例推动前进毕竟的培训方式，分步进行操

19、作。第一步推出一个主题活动，共同关注。学校课题指导小组确定一个班级，围绕一个大主题，重点指导该班任教老师开展综合实践活动，指导组人员和全部担当综合实践活动课的老师从开题、分组活动到成果呈现，全过程参预，并且分到各小组对同学活动进行跟踪指导。在老师亲自经受了一个课题争论的全过程后，再让大家一起来研讨找出阅历或不足，再完善，在此基础上，再让老师们谈自己的收获与体会。其次步连续效仿、实践。围绕同一主题，在自己所任班级的综合实践活动课上进行实践。学校课题指导小组对同一主题活动进行总结，形成同一主题不同层面同学的活动案例集。12/30 第三步围绕不同的主题独立尝试。老师积累确定阅历后，组织同学围绕他们感

20、到饶有兴趣的主题开展活动。课题指导小组不定期地听课、查看资料。一方面发觉问题，准时指导，另一方面总结阅历，收集优秀案例。三、实践总结，坚决活动课程的信念 通过研讨和培训，我校的综合实践活动有了实质性的推动前进，争论的氛围推向了高潮。我们清楚地看到了综合实践活动为老师和同学供应了宽广、自由的活动空间以及宽敞的活动背景，它是实施素养训练的重要途径。1、我们的老师在实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到慢慢接纳、认可、宠爱它。这一转变来自老师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程，老师从“要我做”转变为“我要做”，这是难能宝贵的，这也是综合实践活动课程的一个功能。2、我们全体老师在主动参预综合实践

21、活动的过程中，熟识到老师不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任同学，对于自已角色的定位有了新的熟识。学校的综合实践活动课程要向纵深推动前进，就必需营造同学、老师、家长全员参预的氛围，指导老师必需具有较强的组织与协调力气，能协调好各种关系，形成指导合力，使同学活动顺当开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的争论中，我们的班主任的组织与协调力气得到了熬炼和提高。13/30 3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革，为同学构建一种开放式的学习环境，供应一个多渠道猎取学问，并将学到的学问综合运用到实践的机会。虽说，我校推出的综合实践主题活动是作为老师培训的课例，活动时间不长，但活动中

22、同学有了明显的变化。认为正确而不怀疑，长期开展综合实践活动，同学确定会有质的飞跃。4、学校领导始终参预了课题争论的全过程，对综合实践活动课程的实施有了新的熟识和理解。综合实践活动的开展，造就了同学，造就了老师，更激活了学校。四、落实深入到到，夯实活动课程的基础 为了使综合实践活动课程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导，训练处负责活动争论、指导培训、鉴定、资料管理等活动，训练处、大队部关心活动，各班级争论组负责确定、协调活动方案，班主任及其他指导老师是具体实施者。在方案制定方面，我们留意全员参预，自主制定。即校领导、老师、同学都参预到学校方案制

23、定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、训练处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参预，由同学到指导老师最终再汇总到主管的训 14/30 练处。1、开足开齐课时 我校综合实践活课时严格依据方案执行的，三到六班级每周 6 课时、一到二班级每周 4 课时的综合实践活动课都支配到各班课表中，还利用课外活动时间做到集中使用与分散使用相结合。每周四下午还特地有两节活动课时间，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消逝的问题进行分阶段

24、总结，每周一和周五下午还有一节课外活动时间，为个人实践活动课，由同学个人以小组为单位，进行自由活动。还可以依据需要将 4 节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配使用这样的支配迅速而灵敏性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、优化强化老师 理念是训练改革的阳光，有了阳光，才能有训练的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。老师条件：必需具有大专以上学历，年龄在 50周岁以下，有长期的教学阅历，主动参预新

25、课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带领从日常生活中发觉课题，小中见大，选出贴近同同学活的、符合同 15/30 学年龄特点的、同学感到饶有兴趣的、科学的、可操作的课题。老师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。要求能把握课题的基本学问，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的训练理念，又有自己的观点和创新。在培训方面，我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新训练理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，写出指导手记，集体相互沟通争辩，相互学习，取长补短。3

26、、深入到到督导课堂 始终以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。由学校训练处组织全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格

27、的老师限期充实与提 16/30 高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的训练理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、改进完善总结 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消逝的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要依据每一阶段的活动状况，对比新的训练理念和活动中的实际状况，时常进行反思，并形成书

28、面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、争辩、争论，找出解决问题的方法，准时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊进展形态，在 17/30 我国新一轮基础训练课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简洁性大量存在，在实施过程中，我

29、们也迷茫、忧虑和担忧，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动会做得更好。学校同学实践活动阅历总结 5 学校综合课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代训练思想指导下的产物。要传递和相互沟通人类阅历，就必需把学校训练和社会生活亲热联系起来。学校综合课堂教学回归生活和社会”，目的就是让同学参预社会生活，使同学所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的训练灌输。学校综合课回归生活和社会”是坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性的充分进展缔造空间;面对同学的生活世界和社会，关怀同学体验生活并学以致用;推动前进同学对自我、社会和自

30、然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让学校综合课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使学校综合课成为同学宠爱的一门生活课程。那么，如何才能使学校综合课回归生活和社会呢?首先，要选取贴近生活的课题，培育同学丰富的情感。学校综合课强调有意义的学习，留意学问的猎取和技能 18/30 的把握与情感训练相结合，陶冶情操，培育兴趣。因此，同学的学习内容主要来源于儿童生活阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一

31、搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三班级 我眼中的秋天 时，可以让同学们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。其次，要留意生活时空的多元，实现同学乐学的需要。学校综合课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施训练。引领同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去争论生活。因此，活动的组织形式要依据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足同学的天

32、性，让同学在活动中获得欢快和愉悦的同时获得进展。例如：在教授三班级我与学具时，老师可在教学过程中引导同学自主从身边生疏的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的主动影响。通过简洁的观看、调查熬炼和提高调查、探 19/30 究及搜集资料的力气，学会争辩与合作。从而让同学们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲热联系。最终，要发挥时间上的近距离效应，实施同同学活中的教学。早在上个世纪二、三十年月宏大的人民训练家陶行知先生就曾提诞生活即训练”理论，大力领先提议生活教学。他指出，训练的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有训练的意义”，

33、要使同学充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的训练”，生活就是训练，就是训练的内容”。由此他认为生活的过程就是训练的过程，训练应当在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视同学在生活中的亲身经受、和缔造，留意训练向生活的回归。因此，理论联系实际是学校综合课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，同同学活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发同学学习兴趣，有助于目标的有效达成。由此可见，学校综合课先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活大事随时发生，因此，老师要留意把握时机，抓住训练的切入点、结合点，针对同学的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和同学实际状况

34、，有目的地渗透，使同学随时随地受到训练，从而促进生活世 20/30 界和科学世界的统一，生活与进展的统一。总之，学校综合课回归生活和社会”是立足于以人为本，以同学为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于同学社会活动的性思想的合理教学思路。是力求教学目标、训练内容的选择与组织实施符合同学的生活规律，建立在同同学活阅历基础上的，依据同同学理、心理进展的内在规律支配训练活动的开放性教学。这种教学思路既为宽阔老师所认可，又为全体同学所接受。唯此，才能使学校综合课真正成为一切同学宠爱的、真实有效的生活课程。学校同学实践活动阅历总结 6 近几年来，我

35、校抓住新课程改革的契机，深入到到贯彻落实国家基础训练课程改革指导纲要的精神，着力培育同学的创新精神和实践力气，进展同学综合运用学问的力气，增进学校与家庭、社会的亲热联系，培育同学对社会和自然的责任感，努力进行综合实践活动课程的开发与探究，真正做到让综合实践活动在同学中“活”起来。一、从实际动身，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动 我校地处林东镇内，实际状况准备了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细争论学习基础训练课程改革指导纲要及综合实践活动课程实 21/30 施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化进展的具体状况，提出了我校综

36、合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参预活动”为突破口，以“宠爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从 20_年以来我校分别开展了“留给将来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的伴侣”、“学校，我可爱的家”、“校内舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。“留给将来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动，它包括两个系列，分别是

37、“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是依据左旗历史上辽代特殊的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业进展的现状开展的，它对于开发利用乡土训练资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在 20_年10 月份我们开展了“留给将来的回忆”系列活动一：“大辽历史知多少”。我校三至五班级 1000 多名同学走出学校、走进社会，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史详细地进行了解，从左旗的辽文化资源中吸 22/30 取养分。这一活动历时一个半月，分四个系列完成：(一)搜集辽代历史资料 三至五班级同学利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料，有辽代的大

38、事记、民风民俗、经济状况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有许多班级的同学利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己需要的材料;有些同学通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后详细争论;还有的同学将搜集的材料做成手抄报，设计的内容丰富，版面新颖，增加了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培育了同学搜集、整理、运用信息的力气。(二)请本地辽史专家讲座 在搜集了解辽史的基础上，同学们又依据学校印发的“辽代历史学问讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物

39、、辽太祖耶律阿保机。师生听得认真且兴趣深厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。(三)深入到到实地参观调查 对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带领同学们到博物馆去参观调查文物。同学依据印发的“辽代文物调查表”，深入到到博物馆参观调查，听辽博人员详细 23/30 讲解，认真填写“辽代文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，同学个个看得认真，听得详细，填得仔细，嫣然是一个个“小考古学家”。通过参观博物馆，争论文物，同学对辽代历史有了进一步的了解，而且对家乡的这段特殊史事兴趣与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五班级的同学在全校老师的带领下来到了辽上京遗址，认真听取

40、了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大大事，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史的深遂与久远。参观完以后，同学感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了宠爱家乡的情感，也抒发了内心的历史傲慢感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史如此久远辉煌，长大后我确定为家乡的建设贡献出一份力气!”在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了辽代历史学问简介。同学通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了详细的了解。(四)开展主题汇报会 活动结束后，各中队纷纷开展了“宠爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所知道

41、的辽史”、“辽代历史学问日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史学问竞赛”等形式 24/30 不同的“大辽历史知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进行呈现，受到了市委、旗委、训练局等各级领导的高度观赏。在这次社会实践活动中，同学走出校内，走向社会，依据自己的兴趣和需要，主动主动地参预，认真调查、搜集、探究，获得了基本的社会实践学问与技能，培育了宠爱家乡的情感和历史傲慢感。学校在带领同学走近辽史，了解家乡后，又在 20_年 10月，组织开展了“留给将来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史及改革

42、开放后的变化材料，使同学了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国改革开放的一个窗口。透过左旗，可以看到二十多年来农村发生的翻天覆地的变化，感受改革开放给人民的生活带来的巨大变化。同学们通过今昔对比，从左旗的点滴变化中，描绘着自己的家乡，了解着历史的变迁。并且，通过参观左旗的支柱企业，真实地看到了林东这座小城镇正焕发着新的活力，以蓬勃的精神向前进展。走进辽都酒业：酒业是左旗的支柱企业之一，对经济的进展起着重大的作用，而且也给人们的生活增加了许多情趣。因此，本次参观的企业首选为酒业。为了了解酒业，体验生活，同学们走进左旗辽都酒业，参观白酒制酒车间的原料加工粉碎，清蒸 25/30 入窖出酒，贮酒勾兑

43、化验，工人洗瓶、装瓶。整个工艺流程同学们历历在目，无不感叹工人的工作态度与艰辛。争论酒文化：循着辽都四溢的酒香，同学们开头争论酒的历史，酒的缔造，酒的故事，酒诗酒联，工艺规程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其对装酒器具的争论，同学们每人搜集了独具特色的酒瓶酒器，进行了大型酒瓶展。通过展览、观看、争论，同学们从中体会着酒文化的源远流长。论酒之利弊：酒是生活中的调味品，适量则增加情趣，过量则有失健康。同学们对酒文化的渊源博大兴趣颇浓，而对酒在生活中的作用则持怀疑。孩子们通过走访、观看，把自己看到、听到的记录下来，在“酒与我们的生活”、“酒对人们生活的利与弊”等主题班会上充分探讨。“酒文化”拾零一书

44、就是同学们在“酒与我们的生活”的争论中整理出的一本有关酒文化的文集。左旗支柱企业与我们的生活、大辽历史知多少这些系列的丰富的社会实践引导孩子们走进社会，学习、探究、感受、争论社会，使他们的实践力气逐步提高，爱祖国、爱家乡、爱生活的情感油然而生。“留给将来的回忆”社会实践活动的开展，不仅让队员们慢慢把握了左旗的历史，体会到了家乡的变化。而且，也使 26/30 林东试验学校充分利用本地文化资源，挖掘训练资源，初步创建了富有地方特色的校本课程。二、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我校综合实践活动课的开发，充分以同学的进展为本，

45、让每一个同学都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、宽敞的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。因此，为了给孩子供应充分实践和进展自我的空间，我校在坚持了十几年的其次课堂活动的基础上主动拓展领域，增设科目，保证时间、场地，并由同学依据自己的兴趣、爱好自由选择，自愿参预，现在校级的二课已有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、田径、制作、剪贴、足球、乒乓球等十项，今年又增设了科技小缔造、版画、合唱三项，并连续五年坚持开展“小十家”评比活动，从班级、校级的其次课堂活动中评比出“小作家”、“小数学家”、“小演说家”、“小书法家”

46、、“体育小明星”、“小画家”、“小音乐家”、“小翻译家”、“小制作家”、“小缔造家”，每年六百多人。“校内舞台，我最精彩”校内文化艺术节活动，已历时十三届，每一届都设有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、制作、剪贴、卡拉 ok 等十几个赛项，并组织隆重的闭 27/30 幕式，将精彩的节目呈现给全体同学，为特长突出的同学供应呈现才艺的平台。活跃的其次课堂，全面开发了同学的潜能，引导同学向“全面+特长”的方向进展，由于学校坚持“为同学素养的全面进展奠定基础”的办学思想，使得我校其次课堂活动生气勃勃，硕果累累，同学的综合素养得到了全面培育，共性特长得到了长足进展。校内的其次课堂活动丰富多彩，同学兴趣

47、盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式主动参预各项活动。在 20_年 3 月份，同学们围围着“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，深入到到家庭，细心观看父母每天的辛勤劳作，篇篇观看日记自然而然地流露出对父母的敬重和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳技课、综合实践课和品德与生活课上，认真学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等基本劳动技能，在家里学做简洁饭菜，礼貌待客等方法。在三八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个感动不已;在母亲节里，

48、当孩子向母亲献上一份亲自制作的礼物，给妈妈洗一次脚时，家长们都情不自禁地夸奖自己的孩子会孝敬父母了。有一部分家长在感动之余，还给学校写来了感谢信，四年四班冯洋的妈妈在信上 28/30 说：“以前孩子生活自理力气差，任性，懒散，令他们忧心忡忡。这学期，学校开展“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这项综合实践活动，留意了孩子综合实践力气的培育，孩子知道整理整理房间了，还给下班回来较晚的妈妈做饭，学会了敬重父母。希望学校以后多开展这样的实践活动。目睹孩子们一学期来参预综合实践活动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育同学的综合实践力气，更能训练孩子怎样做人，培育他们的家庭

49、、社会责任感。学校同学实践活动阅历总结 7 我校六班级同学通过开展以“欢快亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动，目的是为了消退同学与生活的“距离”，关怀同学初步熟识劳动活动，并主动参预日常生活亲热相关的农事活动。让同学在农事活动中体验劳动的艰辛、欢快，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培育孩子们宠爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以主动参预劳动为荣。让我们的孩子更加宠爱自然、亲近自然，宠爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的人们。现对本次活动总结如下：1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解;并初 29/30

50、步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件简洁的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不行能获得好的学习成果的，是不行能学到真正的学问和本领的。2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们;了解它们的生长环境和条件;了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的欢快，感受收获的喜悦。3、通过此次社会实践活动，培育了孩子们动手收集各种资料的力气，了解了各种农事活动与“节气”的必定