一年级语文课外阅读的活动总结.pdf

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1、一年级语文课外阅读的活动总结 一年级语文课外阅读的活动总结 1 一、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力，在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维。提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把”阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴。最佳启迪者和组织者。二、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶

2、段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读。激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法：上学期：以激发阅读兴趣为主要目的采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读 1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外，可以让每个

3、学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会评比”故事大王”；5、开始写配图日记；6、期末进行小结评比读书之星；三、培养学生：1、喜欢阅读；2、感受阅读的乐趣；3、学习用普通话正确、流利地朗读；4、借助读物中的图画阅读；5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言；6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定；7、阅读速度每分钟 50 至 60 字让学生养成良好的读书习惯；同时还向学生推荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步等 总之，从一年级开始培养起学生良好的

4、阅读习惯让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯。一年级语文课外阅读的活动总结 2 一、具体目标如下：1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培养学生良好的阅读习惯。（1）采用多种方式引导学生获得多种信息。（2）获得独特体验。（3）在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培养学生的智力水平。（1）在语言得到丰富积累的同时。（2）培养语感。（3）发展思维。（4）提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面。帮助学

5、生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。（1）教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴。（2）最佳启迪者和组织者。二、具体措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读：1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3、借助家长的力量让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛，

6、在学习拼音以后教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、开始写配图日记；6、期末进行小结，评比读书之星；培养学生：1、喜欢阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写

7、下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。7、阅读速度每分钟 50 至 60 字，让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生推荐以下书目：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步等 总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生逐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读兴趣需要不断激发各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读比赛活动，鼓励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。一年级语文课外阅读的活动

8、总结 3“书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，对每个人来说是终生受益的！为了引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，这个学期我们班开展课外阅读活动，具体做法如下：一、积极阅读、提高兴趣。为了抓好孩子们的课外阅读，我及时了解学生的实际情况：（一）、是家长不注重阅读，很少帮孩子购买课外书籍。（二）、是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。1、从课内向课外延伸 课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开传统思想，去触摸阅读的大门，拓宽阅读的范围。可以向其推荐作家所写的相关书籍，加

9、深认识，扩大阅读面。2、找兴趣、任其读 要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。二、营造氛围、弥漫书香。从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。我倡导学生让班级的图书角的书籍丰富起来，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我

10、班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。三、有效指导、愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。四、互动交流、展示风采 兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自己的舞台。说话训练，提升阅读。为了提高

11、学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。一年级语文课外阅读的活动总结 4 在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，按照“思考启动营造氛围开发资源策略研究”的思路

12、，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。一、我们的思考阅读，为鲜活的生命奠基 我校语文科组进行了“课外识字课外阅读自主习作”发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出倡议书，学校召开“

13、读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参与。此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。二、我们的践行阅读，用生命点染生命 1、德育：主题阅读，统筹规划 从 xx 学年，我们开始分年级制定全校性的读书活动方案，既配合语文教学内容，又融入

14、德育专题阅读活动。一二年级，听感恩故事，说写感恩的话；三至六年级，读感恩故事，写读后感，做手抄报，并开展全校性的征文比赛，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子柔软、纯洁的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书交流，邀请家长共同参与体验活动，就是与家长有些隔阂的孩子，在活动中也慢慢敞开了心扉，加深了亲情。2、语文：立足课堂，开发资源 语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。“课外阅读指导”“读书成果展示”“校园阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建了一个交流共享的平台，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是教师大量阅读挑选素材的过程，倾注的

15、是全体教师的心血，融入的是全体学生的热情。3、方法：课型研究，书海领航 小学生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导，方能读有兴趣，读有选择，读有方法，培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，让孩子们灵活掌握了不少读书方法，精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。低年级，我们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简单的句子，鼓励填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟，从“采蜜集”开始；高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓励接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。“没有一

16、艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方”，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。一年级语文课外阅读的活动总结 5 一、具体目标如下：1、培养学生良好的阅读意识和能力 在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯 采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力 3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维 提高各学科的学习水平 4、拓宽学生的知识面 帮助学生形成科学的认识论和世界观 5、把”阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪

17、者和组织者 二、具体措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法 上学期：以激发阅读兴趣为主要目的采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读 1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3、借助家长的力量 让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛在学习拼音以后 教师可设计有趣的情景让孩子拼读 在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上 继续激发学生的阅

18、读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外 可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；3、开展小交流会 让学生说说阅读感受；4、开展小故事会评比”故事大王”；5、开始写配图日记；6、期末进行小结评比读书之星；培养学生：1、喜欢阅读 2、感受阅读的乐趣 3、学习用普通话正确、流利地朗读 4、借助读物中的图画阅读 5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定 7、阅读速度每分钟 50 至 60 字让学生养成良好的读书习惯 同时还向学生推荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一

19、千零一夜、小学生日记起步等 总之 从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣 并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣 感受祖国语言文字的无限魅力通过近一年的阅读训练学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯 学生的阅读兴趣需要不断激发 各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求真是八仙过海各显神通还开展古诗文诵读比赛活动鼓励学生博览群书从小养成爱读书的习惯 一年级语文课外阅读的活动总结 6 我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。一、重视阅读兴趣培养 阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理

20、活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。俗话说：“兴趣是的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。二、注重阅读方法指导 只有掌握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结

21、，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。三、让习惯在活动中巩固 良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。（1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着

22、编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。（2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。一年级语文课外阅读的活动总结 7 一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的

23、良好习惯，本学期初制定切实可行的计划，设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量。懂得选择合适的书籍 一、具体目标如下：1、培养学生良好的阅读意识和能力 在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯 采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培养学生的智力水平 在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面 帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把”阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段 教师借助阅读手段，使自己成为学生学习的最

24、好伙伴最佳启迪者和组织者。二、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读。1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3、借助家长的力量。让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在本学期的

25、基础上 继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外 可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；3、开展小交流会 让学生说说阅读感受；4、开展小故事会评比”故事大王”；5、开始写配图日记；6、期末进行小结评比读书之星；培养学生：1、喜欢阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定。7、阅读速度每分钟 50 至 60 字让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生推荐以下书目安徒生童话

26、、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步等。总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣。感受祖国语言文字的无限魅力，通过近一年的阅读训练，学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯。学生的阅读兴趣需要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读比赛活动，鼓励学生博览群书从小养成爱读书的习惯。一年级语文课外阅读的活动总结 8 时间过得真快，转眼间一个紧张而又忙碌的学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担任课外阅读兴趣小组的负责人，本兴趣小组大多数是

27、四年级学生，共有 30 多人，下面我将语文兴趣小组工作总结如下：为了丰富学生们的课余生活，给学生们提供一个良好的读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午 13：0013：30 开展。在阅览室里，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的书籍，如少年月刊 龙公仔等等，这样不仅开阔了同学们的视野，还培养了学生的学习兴趣。在阅读的同时，我和学生们一起探讨语文阅读中常见的问题，如：怎样读懂一篇文章、怎样概括段落大意、常用的修辞手法等等，让每个学生准备一个笔记本摘抄好词佳句，便于积累词汇。以便培养他们学习写作的乐趣，让他们觉得有东西可写。由于时间有限，和学生在一起交流的机会不多，我仅

28、此就我自己对阅读的理解提出以上建议，希望能够对他们有所帮助。如有不足之处，望各位领导及老师提出意见，我会虚心听取并改正。一年级语文课外阅读的活动总结 9不可能只存在於蠢人的字典里。一年级语文课外阅读活动总结一（1）班 一年级学生刚进入小学学学习虽然在幼儿园已学过部分拼音但识字能力有限但识字还很少 还不能够自己阅读课外读物需要指导及陪伴在上学期 教师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣 下学期继续激发他们的阅读兴趣培养他们爱读书的良好习惯本学期初制定切实可行的计划设立了以下总体目标:加大阅读量开拓阅读面激发阅读激情降低理解度提高阅读质量 懂得选择合适的书籍 一、具体目标如下：1、培养学生良好

29、的阅读意识和能力 在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯 采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验 在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力 3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维 提高各学科的学习水平 4、拓宽学生的知识面 帮助学生形成科学的认识论和世界观 5、把”阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者 二、具体措施：对一年级的孩子来说 目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读 激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法 上学期：以激发阅读

30、兴趣为主要目的采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读 1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3、借助家长的力量 让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛在学习拼音以后 教师可设计有趣的情景让孩子拼读 在拼读中加强认字的意识；5、在这学期 初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上 继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外 可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；3、开展小交流会 让学生说说阅读感受；4、开展小故事会评

31、比”故事大王”；5、开始写配图日记；6、期末进行小结评比读书之星；培养学生：1、喜欢阅读 2、感受阅读的乐趣 3、学习用普通话正确、流利地朗读 4、借助读物中的图画阅读 5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定 7、阅读速度每分钟 50 至 60 字让学生养成良好的读书习惯 同时还向学生推荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步等 总之 从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣 并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣 感受祖

32、国语言文字的无限魅力通过近一年的阅读训练学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯 学生的阅读兴趣需要不断激发 各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求真是八仙过海各显神通还开展古诗文诵读比赛活动鼓励学生博览群书从小养成爱读书的习惯 一年级语文课外阅读的活动总结 10 读书是一件再平常不过的事了，然而读书的意义却不同寻常，尤为重要。古人云：“读书学礼。”华罗庚曾经说过：“学习必须先从踏踏实实地读书开始。”苏联有谚语：书籍是了望世界的窗口。不难发现，古今中外，无数贤人志士都在告诉我们读书的好处甚多。作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不可或缺的。记得刚刚开始指导学生课外阅读时，遇到了不

33、少问题。有的在语文组老师的指导下已经找到了有效地方法解决了，有的目前仍然存在着，需要继续努力探寻中。主要遇到以下几个问题：一是学生对课外阅读缺乏兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。有的学生由于受课内阅读的影响，似乎对于读书总认为是一种负担，常常不愿主动阅读课外书。每次学校的一周阅读时间时，有不少学生便应付式的借两本书，但借回来从不翻看认认真真地看。这样缺乏阅读兴趣，掌握在好的读书方法也是于事无补。二是学生没有良好的课外阅读习惯。虽然说有很多学生很喜欢读书，可并没有良好的阅读习惯。常常

34、出现在阅读书籍时囫囵吞枣，走马观花式浏览一遍便认为是读书。其次即使认认真真读了，但没有做读书笔记的习惯，即便做了笔记，也只是抄抄书中几句好句，几个好词。甚至不是什么好句好词，随便抄那么几句就认为是读书笔记了。三是学生课外阅读内容种类选择不合理。由于学生年龄特征，学生不能正确选择读书内容，总是选择一些内容肤浅、大众化的书籍。特别是家长总认为买课外书就是买作文书，甚至认为是跟课内相关的练习书。那些古今中外的优秀名著、神话传说、科幻读物等只能被埋没了，早已在家长与学生的视线之外。四是亲子共读活动难以进行。由于学校生源的特殊情况，学校班上大多数学生都是外来务工人员的子女。学生的家长多数是小商贩。因此根本无暇关心孩子的学习，更别说是指导课外阅读或跟孩子一起读书了。