《秋天的雨》公开课教学设计348.pdf
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1、秋天的雨公开课教学设计 秋天的雨公开课教学设计秋天的雨公开课教学设计 1 教学目标:1.正确流利地朗读课文,试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。2.读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。3.训练词语及口语表达,积累好词佳句。一、复入 1.师:孩子们,炎热的夏天慢慢过去,秋雨带着温柔和清凉,轻轻地,把秋天的大门打开了!让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧!(板书课题,雨声轻轻响起)听,秋雨来迎接我们了!来,轻轻呼唤她的名字 2.生齐读课题:11秋天的雨。【读课题】3.师:看听到大家的呼唤,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝
2、气味丰收 扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树 生词:一起来,这一排请女生来读,男生来。以各种方式阅读 师:雨滴还带来了一些很可爱的词语,谁能读一读?【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 老师:观察一下,这些单词有什么特别之处?它们被称为叠字,读起来朗朗上口,让词更有表现力。来,一起读。谁能说出类似的话?师:接下来这组词语也很神奇,它可以带动作读哦。做好准备,开始读:C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头 二,自读:整体把握 1.老师:好了,我通过了秋雨的词汇测试。坐直了,开始秋天!打开书 p42,仔细听课文。听一听,想象这幅画。秋雨给你留下了什么印象?老师带着音乐大声朗读 2.老师:听完之后,谁
3、能用一个词来形容秋雨?(生活自由说:神奇、好玩、神秘)3.师:哦,神奇?你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗?(生寻找句子)还有吗?4.师:诶,大家发现了吗?几位同学找到的句子连起来,其实就是一首小诗哦!一起来读读吧!(齐读)【齐读】三、读书:入乡随俗的感觉。板块一:感受秋天的美好。1.师:多可爱的句子呀。那如果老师说,其实呀,小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密,你们吗?不啊,一起去找找!自己小声读一读第二自然段,边读边思考,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色?你最喜欢哪种呢?【自读】(学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书:颜色)2.师:好啦,我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜 色
4、,你最喜欢哪种呢?(生答)能把句子读一读吗?(生答,6个句子中挑选 3 个讲)喜欢黄色的:师:你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗?我们一起来看看吧!(出示银杏叶图片,板书)瞧,这就是银杏叶,它真像扇子。师:小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。这把小扇子,请你来读一读一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪。扇走了夏天的炎热。两把小扇子,请你来!两片银杏叶就就像两把小扇子,扇哪扇哪。师:全班的小扇子亮出来,一起来读你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。喜欢红色的:“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”(老师点
5、评:听得出来你看乱世佳人的时候慢了下来哇。你为什么要这么做?(健康回答)叶子都很轻。风一吹,它们就慢慢地飘下来,所以“飘哇飘哇”要慢慢地,轻轻地,嗯,轻轻地读。难怪他读得好。原来他是边看书边想象画面。让我们向他研究。我们一边看书,一边想:枫叶在天上飘。也许他们在空中做了一个轻微的转身,跳起了舞!多有趣啊,快来看啊!喜欢金色的:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。老师:你看,小麦的金耳朵都弯了。为什么?(健康回答)是的,它在告诉我们有好收成!大丰收!橙红色:橙红色是果树的颜色。你挤着摸着橘子和柿子,争着让人摘!老师:读你挤我摸你多有趣啊。你会挤我去摸水果吗?(不会)什么会?(人们)哦!本来课
6、文把水果做得像人一样。真的很有意思!让我们考虑一下。当你挤压和触摸水果时,你会说什么?来摘我吧,我又甜又香。选我,选我,我是最辣的!我很好吃!喜菊:菊仙得色多。紫色、淡黄、雪白的美丽菊花在秋雨中频频点头。师:菊花仙子也来凑热闹了!她的裙子可漂亮啦,颜色可多啦,书上用了一个标点来表示,谁的亮眼睛发现啦?注意:省略号的作用(你读书真细心!连标点符号也注意到了。我们不能一一列举的时候,就可以用省略号表示。)师:是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为她得到的颜色的确很多,让我们也来和她分享快乐吧!4.师:这么多美丽的颜色,所以课文中用了什么词来形容?(五彩缤纷)像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且
7、鲜艳的词语还有 6.师:答得真快!秋天的雨还把什么颜色给了谁呢?让我们展开想象的翅膀,接着往下写。(出示 PPT 图片进行辅助)【说话练习】把给了,像。它给了苹果红色,红色的苹果像小灯笼一样闪闪发光,照亮了整个果园。它把黄色给了梧桐叶,黄色的梧桐叶像大手掌,引来了秋天的凉意。它把紫给了葡萄,一串串葡萄水汪汪的,像一串串藏在绿叶下的珍珠,闪啊闪,闪着秋光。8.老师:每个人的奇思妙想让虞丘非常开心!秋雨正响!让我们用雨声朗读课文的第二段!(生于音乐之声,共读第二自然段)共读 板块二:闻一闻秋香。1.师:听了大家的声音,真是一种享受呀。现在请你马上闭上眼睛,神奇的事情马上会发生哦!(拿出切好的苹果、
8、菠萝,喷点儿香水,让孩子闻闻)来,深吸一口气,说说,你闻到了秋天的空气中都有些什么味道呀?(生答)2.师:睁开眼睛,看一看!想不想吃呀?那果园里还有那么多香喷喷的果子,你的双脚舍得离开吗?(舍不得)3.师:哦,怪不得,小朋友的脚 生:(齐)常被那香味勾住。4.老师:是的。我看到所有的孩子都在流口水。难怪他们上钩了,腿都动不了了!5.老师:嗯,带着甜味分组读。看看你手上的水果更甜,还是你的水果闻起来更香!【分组读】板块三:聆听秋的声音 1.师:秋天的小雨滴在窗外滴答滴答,似乎在提醒我们,你们都坐端正了吗?该认真听课,收获知识啦!它还告诉小动物和植物们 生:冬天快要来了。2.老师:这时,动物和植物
9、开始忙碌起来。他们在做什么?请读课文,告诉你周围的小朋友你发现了什么。(生读书,读后和同学交流。)创造情境阅读 3.老师:雨滴看到这些动植物会说什么?如果我现在是一滴雨滴,雨滴就要来了,我愿意和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊天!(1)小号滴答响,小喜鹊在哪里?你好,喜鹊,你现在为什么要盖房子?你想得真周到,谢谢你!(2)小喇叭滴答滴答,小松鼠在哪儿?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么样?看到这么多的粮食,你的心情怎么样?我也为你感到高兴,谢谢你!(3)小喇叭滴答滴答,小青蛙在哪儿?小青蛙,你好!瞧你忙得满 秋天的雨公开课教学设计 2 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出你对秋天的喜
10、爱和赞美,背诵你最喜欢的部分。2.读课文,感受秋天的美好。3.积累好词佳句。教学重点 通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。【教学难点】欣赏艺术语言的特点和含蓄抒情的方式。【教学方法】精讲细读,以读促思,以读促悟,读练结合。引导学生在阅读中思考、积累、感悟。【教学手段】多媒体课件。教学过程 一、引题导入 上节课我们初读了课文,这节课我们继续来研究第 11 课秋天的雨。(板书课题)第二,整体感知 1.听课文,思考:秋天的雨是什么样的?2.你从哪些自然段知道的?是哪些话给我们直接点明的?3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊!指名学生朗读这首小诗。三、精读感悟(一)
11、研究第一自然段 1.自由读第一自然段,说说你读懂了什么?2.朗读第一自然段。(二)研究第二自然段 1.第二自然段开头写着“秋雨里有一盒五颜六色的颜料。”请自由阅读这一段,并在你最喜欢的与颜料有关的句子下面划线。2.交流感受,品读句子。3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么?你还能想出其他的的描写颜色的词吗?4.五彩缤纷的秋天多美呀,让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。(3)研究第然段 1.秋雨不仅有五颜六色,还藏着一股好闻的味道!请一位同学读第三段。2.试想秋雨中还藏着什么气味?当你闻到这些气味时,你会怎么做?读最后一句。秋天不仅是一个色彩斑斓的季节,从文中可以看出什么样的季节呢?4、有
12、感情地朗读这一段。(四)研究第四自然段 1.当我们陶醉在这甜蜜的气息中时,秋雨吹响了金色的号角,告诉大家冬天来了。听到这个消息,动植物在干什么?自由阅读第四段,然后同桌交流。2.请学生扮演这些动物、植物:听到这个消息,你要干什么?3.发挥你的想象力,表演这一段的内容。第四,回归整体 1.通过前面的研究,你对秋天有什么感受?2.一起读最后一段。五、作业 你想以怎样的方式记录秋天的美景呢?a.积累描述秋天的单词和短语,办一份手抄报。B把秋天的景物画下来。c.写一首关于秋天的诗。D和爸爸,妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。附:板书设计 一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨藏着好闻的气味丰收、
13、欢乐 吹起小喇叭 秋天的雨公开课教学设计 3 理念:注重学生情感态度和价值观的培养,能够多元化地评价学生;坚持语文学科的人文性和工具性的统一;培养学生的语文综合素养,努力实现“以读为主”的教学原则,注重读写结合;注重启发灵性,培养学生提出问题和困难的能力;转变教师角色,以学教,以学导。目标:1.认识 8 个新单词,并能正确写出 12个新单词。2、能够有感情的朗读课文,把喜欢的部分背诵下来。3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发现秋天的美丽,感受秋天的美好。创新设计:设计一:欣赏秋色,寓情导学。1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片,并且结合优美的语言渲
14、染情境,学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。2.老师指导:谁给我们带来了这么美的秋天?展示题目。3、教师配乐范读课文。设计:读课文,感受秋韵。学生分组交流,围绕自己喜欢的内容进行报道。汇报过程中,学生可以随时提问,师生共同解决。老师通过摄像头引导朗读。1.整体感知课文内容。(1)、引出问题:为什么说“秋雨开秋门”?引导学生结合生活实际去理解。(2)、理清顺序:学生默读课文,整体把握课文的主要内容。教师帮助学生理清文章的顺序。并相机板书:秋天的色彩秋天的气味秋天的息 2、细读课文,深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”。教师指导学生有感情的朗读课文,在朗读的过程中体会课文内容,理解词语“五彩缤纷”。师生互动
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