三年级上册数学期末能力测试卷(青岛).pdf

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1、三年级上册数学期末能力测试卷（青岛）一、填空。1、如果每位同学的体重是 25 千克，()名同学体重一吨。2、一个周长是 32 米的正方形，边长是()米。3、我今年上三年级，身高是()，体重是()。4、小刚做一道乘法题时，不小心把一个因数 600 写成了 60，算出的积是 420，正确的积是()，另一个因数是()。5、5 吨 500 千克-500 千克=()吨 6、明明带了 3 元钱去买练习本，每本练习本 4 角钱，他最多能买()本练习本，还剩()钱。7、有 20 人坐船过河，每条船最多能坐 6 人，至少需要租用()条船，才能一次全过河。8、计算有余数的除法，余数要比除数()。9、一辆汽车长约

2、5()载重约 4()，每小时能行驶 85()。10、钟面上时针指向“9”时，可能是()时，也可能是()时。11、有一个三年级学生的身高约为 143()，体重约为 30()12、除数是 7，商是 13，余数是 6，被除数是()。13、一位数与的三位数相乘，积可能是()，可能是()。14、有 29 片扇叶，每台电扇装 3 片，可以装()台，还剩()片扇叶。15、把一个月饼平均分成 5 份，其中 1 份是这个月饼的()，这样的 4 份是这个月饼的()。16、在一个空盒里装入 15 个红球，4 个白球，1 个黑球，从中任意摸一个出来，可能是()，摸出()球的可能性最大，摸()球的可能性最小，()摸出的

3、是黄球。17、被除数是 38，除数是 6，商是()，余数是()。18、4=，最大填()。19、十分之三写作()，读作()20、一个正方体 3 面涂黄色，2 面涂绿色，1 面涂红色，掷一下落在地上后，朝上的面()色的可能性最大。二、我会选。1、太阳()从西方升起。A 经常 B 不可能 C 一定 D 偶尔 2、有两个长方形，长都是 4 厘米，宽都是 2 厘米，把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是()厘米。A.12 厘米 B.16 厘米 C.24 厘米 3、=75最小是()。A、6B、5C、4 4、比 9 千克多 1 克是()。A.10 千克 B.9001 克 C.1 吨 5、两个的长方形拼成一

4、个正方形，它的周长比这两个长方形周长的和()。A.大 B.相等 C.小 6、长方形的一组长边同时时缩短到同短边同样长时，就变成了()。A.正方形 B.长方形 C.平行四边形 三、小法官，巧判断。1、1 千克铁比 1 千克棉花重。()2、把一个周长 20 厘米的正方形剪成 2 个完全一样的长方形，每个长方形的周长是 10 厘米。()3、7605 的积的末尾有一个 0。()4、两个数相加的和一定小于它们的积。()5、用 6、3、9 三个数字能摆成 3 个不同的三位数。()6、1 吨铁要比 4 吨棉花重得多。()7、在有余数除法中余数一定要比除数小。()8、只有长方形和正方形有周长，其它图形没有周长

5、。()9、被除数等于商乘以除数加余数。()四、列式计算。1、3 个 326 的和是多少?2、从 48 里连续减几个 6，得 0?3、在一个除法里，除数是 8，商是 36，余数是 5，被除数是多少?苏教版四年级下册数学苏教版四年级下册语文书第 18 课沙漠中的绿洲教学设计 苏教版教材四年级语文下册第 18 课沙漠的绿洲课文中，为了创造美好的生活空间，付出了巨大的努力。四年级语文老师整理了沙漠的绿洲教学设计，希望对大家有帮助!教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解直接描写与间接描写相结合的写作方法。3.借助具体语言材料，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识

6、改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点、难点：借助语言文字，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。教学过程：一、创设情境，激趣导入 1.同学们，上节课我们读了沙漠中的绿洲这边课文，从飞机上看，阿联酋到处是引说(白茫茫的一片)，那里骄阳似火、沙尘漫天，环境无比恶劣。但是，仔细看，你会看到许多绿洲。(白板出示迪拜城市绿化图)。2.哪个词语可以看出绿洲多?(白板隐形功能显示“星罗棋布”词语以及图片)。二、学习第三自然段 1.今天我们就走进其中的一座城市去看看。(白板出示迪拜风景图)，学生谈感受。白板拉出“绿树成阴、鲜花遍地”，指生读。2.生自由阅读第三自然段，找出描写

7、城市原来样子的语句。指生答。白板出示：原先原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!(板书：不毛之地)3.指生读，点击“不毛之地”，白板放大功能，醒目。4.原先的不毛之地(点击白板显示图片)，如今已是点击图片翻转呈现“绿树成阴、鲜花遍地”，通过直观形象的图片对比引发学生质疑。(相机板书：绿树成阴、鲜花遍地)5.学生质疑：为什么会有如此的变化呢?6.阿联酋人民为了在沙漠中建设绿洲做了哪些事?7.默读第三自然段，圈画出你认为重要的词句，同桌交流。8.全班交流 9.出示句子：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。(1).指生读。

8、(2).有没有发现这句话写的有什么特点?指生答。(相机突显三个“买来”)(3).其实这句话可以简单地说，谁试试?指生说。(相机去掉屏幕遮盖显示句子：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。10.为什么要连用三个“买来”?自己试着读一读作比较。11.原先的不毛之地，环境无比恶劣，没有适宜的泥土怎么办?(白板气球演示“买”)没有淡水怎么办?(白板气球演示“买”)没有树苗和花草怎么办?(白板气球演示“买”)12.什么都要买，多么不容易!指生读。13.白板出示咸而板结地面结构图，找找看，阿联酋人民又做了哪些?14.白板出示：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水

9、塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。15.突显“挖去”、“填上”、“埋下”三个词语，引导同学进一步体会阿联酋人民的艰辛。16.理解“纵横交错”。(其中“纵横交错”一词学生理解可能有困难，我利用交互性电子白板的绘画功能，请同学上白板画一画“纵横交错”的自来水管，丰富学生对词语的感性认识。)17.由此可见，阿联酋人民为了见绿洲付出了巨大代价，再读!18.其实，第三自然段中还有句话也能让你感受到阿联酋人民为了建绿洲不惜一切代价?19 白板出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。指生读。如果培养一个孩子得十万，那培养一棵树?十棵树?一百棵?星

10、罗棋布的绿洲呢?阿联酋人民付出得实在太多了!谁再来读读?20.阿联酋人民为了建绿洲不惜付出一切代价，这是因为他们懂得出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。(1).齐读。(2)你也是这样认为的吗?指生读。三、学习四到六自然段 1.学生自由读读 46 自然段，看看阿联酋人民怎样珍惜这来之不易的绿洲。2.分角色朗读。3.合作交流。(1)我们一起到迪拜最大的中心公园去看一看看，你看到了什么?指生答。利用白板隐形功能显示园林工人浇水图。(2)他这样做是不是多此一举?同桌讨论。(3)是呀，阿联酋环境太恶劣了，大风一刮，花草树木上就会落满灰尘。如果此刻你就是那些花草树木，你最想做什么?指生答。4.

11、出示句子：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”5.指生读。谁来当园林工人夸夸他?四、学习第二、七自然段 1.阿联酋人民爱护花草树木真的就像爱护孩子一样，这里的每一个人都爱护着花草树木，不信我们就去看一看。谁想去迪拜看看?2.白板出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。指生读。谈访问感受。3.阿联酋人民追求美好生活，热爱生存环境，为了建绿洲真是付出了大代价。齐读第七自然段。白板出示：阿联酋人民像

12、爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。4.魔术笔聚焦“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”，这前后半句有什么关系?指生答。(因果关系)5.这句话还可以这么说：因为有了_，所以沙漠中的人们就有了_。(白板拉出)6.生自由练说，指生说。7.阿联酋人民这么精心侍弄花草，是因为他们知道链接“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”五、总结和延伸 1.阿联酋为了在沙漠中建设绿洲付出了巨大代价，他们改造自然、保护环境的强烈意识值得我们去学习。2.播放迪拜风光视频。六、作业设计 仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，

13、写一段话。课文中的词语可供选用。七、板书设计 不毛之地绿树成阴鲜花遍地 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解重点词语和句子的意思。3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情境，导入新课：1、这一节课我们继续学习第 18 课沙漠中绿洲(齐读课题)。2、播放录像。仔细观看，用你积累的词语或优美句子说说你看到了怎样的景象。3、同学们，你

14、们知道吗?这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面?4、展示阿联酋沙漠的图片，结合课文说一说这里沙漠的特点。(教师相机板书：恶劣咸而板结不毛之地)阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的?沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。二、精读课文，理解感悟：1、出示图片。你能用优美的词语说出刚才看到的图片吗?出示词语。高楼林立绿草如茵春意盎然风和日丽争奇斗艳 天高云淡绿树成阴鲜花遍地生机勃勃 2、在迪拜游览，作者看到了什么?重点句 1：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更

15、不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。(教师相机板书：良好绿树成阴鲜花遍地)(1)指名读。(2)读了这句话，你想告诉我什么?(3)为什么会有这样的结果呢?(4)齐读。3、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么?(1)学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。(2)汇报交流，点拨重点部分。重点句 2：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。培养一个孩子需要几万元，甚至几十万元，这样计算，建造一个公园需要多少钱呢?你是怎么理解这句话的?相机理解“代价”的意思。(板书：花代价培植。)指名读、齐读。这么多的钱都花到哪里去了

16、?a.他们从国外买来泥土、水、花草树木。b.挖去原来的砂石，换上新的泥土。c.还在土中埋下自来水管。由此看来，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹!4、默读课文，思考：阿联酋人民是怎么做的?重点句 3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。(1)谈谈你的理解。(板书：像孩子一样。)(2)从哪里可以看出来他们这样精心侍弄花草?(3)请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你有什么感受?你最想干什么?(4)园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗哗”，霎时，一阵雨

17、雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。此时，你又有什么感受?你最想对园林工人说什么?谁能用朗读，把内心的感受表达出来。再次理解“代价”(不仅要花钱，还要花费精力)，感悟园林工人“笑”的含义。在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。出示图片。三、通读全文，加深理解：1、自由读全文。思考：为什么他们这样爱护花草树木呢?2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!你最想对他们说什么?假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么?四、总结课文、升华认识：1、阿联酋人民在沙漠

18、中创造了奇迹!所以，从 2000 年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)2、阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?有没有不爱护花草树木的现象呢?从哪儿看出来?怎么办呢?(小草正在休息，请勿打扰。草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。小草也有生命，请您脚下留情!芳草青青，踏之何忍?)五、拓展延伸，迁移写作：1、仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。2、设计几条有关环保的公益用语。板书设计：18 沙漠中的绿洲 像孩子一样 恶劣良好 花代价培植 咸而

19、板结绿树成阴 不毛之地鲜花遍地 六年级数学上册教学计划 六年级数学上册教学计划范文 一、本班学生情况分析：六年级共有 49 人，其中优生 14 人，中等生 17 人，学困生 18 人这班级从总 体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。二、学习内容：这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角数与形和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性

20、质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。四、教学重难点：经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析

21、及推理的能力。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学 生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循

22、善诱地讲解，适当拓宽加深对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。5、认真做学困生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。张怡冰张晓越张思钰张博妍胡伟姜宇豪张芝婷章心悦刘奕鹏聂博宇张哲姜浩林张语晴张羽香刘科源张瑞轩张雨豪刘崔帆.8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责

23、的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。六、教学检测及评价 1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。6、以平时评价为主，以期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学进度安排：第 1-3 周第一单元分数乘法 第 4 周第二单元位置与方向第 6-7 周第三单元分数的除法第 8

24、周第四单元比第 9-11 周第五单元圆第 12-13 周复习及期中考试 第 14-15 周第六单元百分数（一）第 16 周第七单元扇形统计图第 17 周第八单元数学广角数与形第 18-19 周总复习 第 20-22 周模拟测试及期末考试 一、基本情况分析 本班共有学生 45 人，上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的

25、基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前

26、面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

27、数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使学生:1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正

28、确地计算圆的周长与面积。5知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11体会学习数学的乐趣，提高学

29、习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7

30、、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。六、教学进度安排 周次教学内容 1-9 周下册单元课文教学 10 周左右期中考试 11 周语文基础知识复习训练 12 周记叙文阅读训练 13 周说明文阅读训练 14 周文言文阅读训练 15-16 周中考总复习综合训练 一、教材

31、简析：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水，数学广角和总复习。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方

32、面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验

33、、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。二、基本情况分析 今年我教六 1 及六 3 年级的数学，从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生少，学困生多，六 1 班不达标的有 5 人，六 3 班不达标的有 4 人，但从开学几天的表现看，学生上课纪律不太好，不能积极思考，不敢大胆回答问题。根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率。三、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计

34、算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

35、的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。五、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学

36、，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用参与式的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，

37、属于符合学生认知规律的教学过程。七、课时安排 一单元：分数乘法.12 课时 二单元：位置与方向.3 课时 三单元：分数除法.11 课时 1、倒数的认识.1 课时 2、分数除法.9 课时 理和复习.1 课时 四单元：比.3 课时 五单元：圆.12 课时 1、认识圆.2 课时 2、圆的周长.3 课时 3、圆的面积.5 课时 4、扇形.1 课时 整理和复习.2 课时 确定起跑线.1 课时 六单元：百分数.9 课时 七单元：扇形统计图.2 课时 节约用水.1 课时 八单元：数学广角（数与形）.2 课时 九单元：总复习.4 课时 八、教学进度安排 周次教学内容 1-9 周下册单元课文教学 10 周左右期

38、中考试 11 周语文基础知识复习训练 12 周记叙文阅读训练 13 周说明文阅读训练 13 周议论文阅读训练 14 周文言文阅读训练 15-16 周中考总复习综合训练 六年级数学德育渗透工作总结 六年级数学德育渗透工作总结范文 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须

39、重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在教学中采用了下列方法。一、我注重发挥在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。二、我注重在数学教材中挖掘德育素材。在小学

40、数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学百分数的认识的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后 7 位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而

41、刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有一定难度的习题让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在我的数学中还有很多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培养学生的德育素质而服务。三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生

42、们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注重了德育渗透的反复性。我相信只要在教学中，我能结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的。